有關大班數學教案錦集九篇
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班數學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數學教案 篇1
數學《書包里有什么》
活動目標
1.知道書包里有哪些學習用品，了解名稱及用途。
2.能愉快的和同伴合作制定和統計學習用品，對上小學產生興趣。
活動準備
1.每人準備一個書包（內裝各種文具）
2.筆和紙。
活動過程
一、談話導入
1.教師：今天是幾月幾日？你們知道還有多長時間你們就要上小學了嗎？
教師和幼兒一起計算時間。
2.你們上學前需要做些什么裝備呢？
�。ㄓ變合嗷ソ涣髯约嘿徺I學習用品的計劃。）
二、統計學習用品
1.我們的小書包里需要放哪些學習用品呢？
�。ㄓ變� 討論所需的學習用品，如鉛筆，本子，橡皮，鉛筆盒等。）
2.我們一共購買多少學習用品呢？請小朋友來統計一下
�。ㄕ埿∨笥堰M行商量。）
3.幼兒自由結伴進行統計。
�。ㄐ枰I哪些學習用品，數量是多少？）
4.幼兒分享交流自己的統計方法，展示幼兒統計表格。
三、初步計算
1.教師出示學習用品價格表
請幼兒初步了解學習用品的價格。
2.計算價格
教師：現在我們根據價格表上的.價格，計算你要買的學習用品一共需要花多少錢？
請小朋友一起商量，計算出需要花多少錢?
四、活動結束
教師：小朋友，你們的爸爸媽媽要帶你們去買文具用品時，你需要哪些學習用品可以與父母一起商量討論。
老師希望小朋友都能成為優秀的小學生。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1.能用不同組合的拼圖卡填補空缺，并能做相關記錄。
2.學習多角度思考問題，體驗成功的快樂。
活動準備：
課件、拼圖卡若干、人手一塊操作記錄單。
活動過程：
一、談話導入，認識6種不同形狀不同顏色的方塊拼圖卡
師：【播放課件】今天，我給大家帶來了一些拼圖卡，看，見過它們嗎?對，玩俄羅斯方塊游戲中有它們，那仔細看看，它們有什么不一樣？（形狀、顏色、數字）
師：那今天我們就用這些拼圖卡來玩一個有趣的拼圖游戲，怎么樣？
二、拼圖游戲
1.游戲（一）
師：看，這個拼圖內有一處空缺需要我們填補，哪一處呀？哦，白白的那一處，那灰色部分呢？需要填補嗎？那1、2、3、4、5、6，我們請幾號拼圖卡來幫忙？（6號）都同意嗎？那對不對呢？我們把它移下來看一看。對不對？看來這一題對你們來說太簡單了。好吧，接下來我就來出個難一點的。
2.游戲（二）
師：看，這里有幾個地方需要填補？（2個）很厲害，一眼就看出來了。那這兩處空缺我們請幾號拼圖卡比較合適呢？（1號和5號）都看出來啦？那我請個小朋友來幫我們驗證一下。
師：先來看看1號，移到哪？誒？不行嘛！怎么辦？（要轉一轉的）怎么轉？是這樣嗎？看看對不對？那我們來看5號，也不行嘛�。ㄒ惨D一轉）我們來試試，對不對了？
師：看來這一題也難不倒你們。
3.游戲（三）
師：再來看看這幅拼圖，這里的空白處怎么樣？（更大了）那這個空白處可能會包含幾張拼圖卡呢？（2張）哪兩張呢？請一個小朋友上來試試。他用到的是2號和3號拼圖卡（邊說邊圈數字）我們把對應的數字用筆圈出來。這是第一種方法，還有沒有其他方法了？如果有第二種方法，我們就在第二排這里把對應的數字圈出來，第三種呢？圈在第三排，明白了嗎？
a、介紹材料及操作要求
師：在你們的桌上也這樣一張操作卡，還有拼圖卡，一會就請大家去試一試，拼一拼，看看會有幾種方法。注意咯，一種方法內每張拼圖卡只能用一次，不能重復哦，都明白了嗎？那就開始吧！
b、幼兒操作，教師巡回指導。
c、課件演示，驗證結果
師：都完成了嗎？剛才2和3是一種方法，還有其他方法嗎？誰愿意來介紹一下？（1和5）【教師課件演示驗證】還有不同方法嗎？（3和6），看看有沒有？【教師拉出答案】還有沒有啦？（5和6）看看有么有，一共有幾種方法呀？（4種）4種方法都找到的舉手！哇，你們真是拼圖高手��！找到2種、3種方法的也不錯，只找到1種方法的`就要加油咯！這樣，再給你們一點時間，把剛才沒有找到的方法在操作卡上試一試吧。
4.游戲（四）
師：好了嗎？我這里還有個更難的，想挑戰嗎？很好，敢于挑戰的孩子，我最喜歡！看看，這幅拼圖和前面的有什么不一樣？（更大了，沒有格子線）想想，這回空白處可能包含幾張拼圖卡呢？會有幾種方法呢？這回我給大家3分鐘的時間，時間一到就不能再拼了，我們來比一比，看看誰找到的方法最多！
師：好，我們把操作卡翻過來，趕緊去試一試吧！
三、幼兒操作，教師巡回指導。
師：好，時間到！不能再拼咯！你們得到了幾種方法？（2種、4種......）好，找到1種的舉手，嗯，不錯。找到2種的呢？多一點了。找到3種的呢？哇，好厲害。4種的呢？真么棒��！那5種的呢？哇，真了不起。好，請一個找到5種方法的孩子到上面來把你的答案填到我們的大屏幕上。我們一起來看看。第一種方法（1、2、4）你們有沒有？第二種、第三種......，好，他圈好了。我們一個一個來驗證有沒有第六種方法？那一共有幾種方法？（5種）全對的孩子舉手！哇，掌聲送給他們，真的太厲害了。
四、延伸
師：看，我這里還有一幅拼圖，這回空白處變成什么樣啦？對，一點格子線和陰影都沒有，這下需要幾張拼圖卡呢？又會有幾種方法呢？我們下次再一起來研究研究，好嗎？
大班數學教案 篇3
學前班數學教案：比較大小.長短.高矮
教學內容：
比較大小、長短、高矮教學目的：
1、使幼兒聯系生活經驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的大小.長短和高矮。
2、使幼兒經過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學重點：
1、知道長短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的`數學語言表達比較的結果。
課時安排：
1課時教學儀器：實物教學過程：
一、復習了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學1、明確比較的要求。
�。�1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
�。�2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。
�。�3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
2、教學"大小'長短"、"高矮"。
�。�1）提問：
圖中畫了些什么？你能說一說嗎？
�。�2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習4、小結比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。
5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。
六、總結這節課你學會了什么？談談你的收獲。
七、作業運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
大班數學教案 篇4
教學目標
1、認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
2、能按照物體的外形特征進行分類。
教學準備
1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干，簍子兩個。
2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。
教學重點與難點
重點：認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
難點：能按照物體的外形特征進行分類。
教學方法與手段
啟發探索法
活動過程：
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、找出能滾動的物體
1、出示各種形狀的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動，哪些東西不能滾動？請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個簍子。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒的分類情況。
觀察教師出示的物體。
玩一玩教師出示的'物體。
通過觀察和玩一玩，讓幼兒認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。
二、認識球體和圓柱體
1、教師：這些能滾動的物品都是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？請你把一樣的放一起。
2、請個別幼兒把能滾動的物體按形狀進行分類，把球體和圓柱體分開。
3、教師分別出示球體和圓柱體的物體，請幼兒說說它們是什么樣子的。小結：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。
4、滾一滾
�。�1）教師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？
�。�2）幼兒人手一個球體和圓柱體進行滾動，操作過程中，引導幼兒嘗試從不同方向滾動球體和圓柱體，發現它們的不同之處。
�。�3）鼓勵幼兒相互交流自己的發現。
�。�4）師生共同小結：球體可以向各個方向滾動，圓柱體不能向各個方向滾動。
回答教師提問。
把一樣的放在一起。
把球體和圓柱體分類。
幼兒回答。
回答教師提問。
操作，發現球體和圓柱體的不同。
交流。
通過提問、比較、分類等方法，進一步讓幼兒認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能按照物體的外形特征進行分類。
三、分組活動
1、引導幼兒將收集的物品分類。
2、嘗試用揉、捏、團、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，發展泥塑能力。
分類。
操作。
通過讓幼兒自己制作，充分的認識球體和圓柱體。
大班數學教案 篇5
活動背景：
時間對我們的生活來說是必不可少的，大班幼兒邏輯思維能力開始發展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時鐘正是他們感興趣的事物之一，他們已經有了認識時鐘的經驗，但對于如何記錄時間并不是很清楚，不知道該如何進行記錄，此時開展一個數學活動讓孩子們學習記錄時間是比較適合的。對于記錄時間，孩子們必須先學會認識時鐘，而認識時鐘包含的內容還是比較多的，有認識整點、半點，有認識時針、分針、秒針，有讓幼兒知道15分鐘等于一刻鐘的……只有在認識的基礎上才能夠學習記錄。對于大班下學期的.幼兒來說，他們到底應該掌握哪些，我們的教師有點迷茫；對于如何讓孩子認識時鐘、記錄時間，教師也不是很清晰，所以，我們策劃了此次活動。
活動目標：
1．明確大班幼兒認識時鐘的目標，研討記錄時間的教學策略。
2．愿意發表自己的看法，積極參與研討活動。
活動準備：
教具、學具樣品；有關認識時鐘的知識。
活動過程：
一、引出主題，拋出問題。
主持人：大家認為認識時鐘包含哪些方面的內容？在幼兒園階段，在哪個年齡段學習比較好？
答：
1．認識時鐘包括認識整點、半點；認識時針、分針、秒針；知道15分鐘等于一刻鐘；鐘面上有12個數字，兩個數字之間的間隔代表5分鐘……
2．大班的幼兒邏輯思維能力開始發展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時鐘正是他們感興趣的事物之一，而認識時鐘對于大班的孩子來說還是有一定的難度的。
主持人：那對于大班幼兒來說，認識時鐘可以到哪個程度？
答：對于大班下學期的幼兒來說，可以從認識整點、半點，逐漸過渡到認識15分、45分，知道一刻鐘是15分鐘，半小時有2個15分鐘，一小時有4個15分鐘。
二、如何記錄時間
主持人：在孩子們能夠準確認識時間后，我們該如何讓孩子們學會記錄時間呢？
答：
1．首先要認識符號“：”，知道這是記錄時間的關鍵，“：”之前記錄的是幾點，“：”之后記錄的是幾分。
2．教師應該先進行示范，讓幼兒了解。
主持人：你們覺得我們可以選擇哪些內容讓幼兒學習記錄時間？
答：
1．看時鐘記錄時間
2．看時間畫時鐘
3．看畫記錄時間
三、具體課例研討
1．目標是否合適？
2．環節設計是否層層遞進？
3．材料準備是否既簡單又為完成目標服務？
大班數學教案 篇6
活動目標：
1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數10以內物品的數量。
2、體驗數守恒的有趣現象。
3、逐步樹立自信心和創造意識。
活動準備：
1、PPT（兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只）
2、幼兒操作卡、記號筆、小筐。
活動過程：
一、（彈琴律動引入）以到米奇家玩引入活動出示米老鼠圖片引入活動：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩��？”師：|“進入妙妙屋要念什么神奇的咒語呢？”（幼兒念咒語米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!師出示PPT米奇妙妙屋）
二、玩游戲-“猜影子”激發幼兒學習興趣。
師：妙妙屋里有兩種小動物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。
三、通過和妙妙屋里的動物表做游戲，初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數守恒的有趣現象。
�。ㄒ唬┫葋砜葱⊥米觽冏鲇螒颍◤土�6的守恒）
1、師出示PPT，兩排兔子，紅色、灰色，大的、小的分別有6只。
提問：
�、佟靶∨笥褌兛吹搅耸裁�？”
�、凇斑@些只兔子都一樣嗎？哪里不一樣？”
�。涸瓉硭鼈兊拇笮�、顏色不一樣，但是數字寶寶是一樣的，數字寶寶一樣，說明它們的數量一樣。
2、提問：
�、傩』彝米雍苷{皮，想和小朋友做游戲，請小朋友把眼睛閉上，數到10，看一看，看它們發生什么變化？
�、谛∨笥褦禂惮F在有幾只兔子，跟原來一樣多嗎？我覺得灰兔子少了兩只，還剩4只，因為它的隊伍變短了。
師：原來它們的隊形發生了變化，但是數字沒有變，6只還是6只，不會增加也不會減少。
�。ǘ┟灼婷蠲钗莸男≈魅藖砹�，快看（感知新知識點數量：10的.守恒）
1、師出示PPT：10只性別、大小、造型不同的米老鼠，提問：
�、佟耙还灿袔字幻桌鲜�？”
�、凇斑@么多米老鼠，它們一樣嗎？哪里不一樣？”
2、米老鼠們開始做游戲了，當變換一種隊形后提問：
�、佟澳銈兛疵桌鲜蟀l生了什么變化？”
�、凇拔覀儊頂禂底兞岁犘魏�，和原來一樣多嗎？”
師：雖然這些米老鼠的大小、顏色、造型都不一樣，隊形也發生了變化，但是它的數量始終都沒有變。
四、操作活動：圖形操作卡師：小朋友們真聰明，為了獎勵小朋友，米老鼠帶我們去圖形城堡玩一玩（開汽車律動）
1、出示PPT，圖形城堡到了，提問：看一看有哪些圖形？這些圖形一樣嗎？
哪里不一樣？有一樣的地方嗎？哪里一樣？讓我們一起來數一數吧!
2、驗證：小朋友們都做完了嗎？有沒有相同的地方呢？讓我們一起來數一數。
�。涸瓉磉@些圖形寶寶顏色不一樣、形狀不一樣、排列順序也不一樣，但是它們的數字寶寶都是一樣的，說明它們的數量一樣多，這就叫數的守恒。
五、活動延伸：
家長游戲請10位家長到前面手拉手圍成一個圓圈隨著音樂轉圈，音樂停止時各做出一個不同的造型或變換一個不同的隊形，讓幼兒說一說哪變了，哪沒變。
六、結束部分站隊，帶小朋友到外面去玩一玩這個游戲。
大班數學教案 篇7
活動目標：
1、學習2—8的相鄰數，理解相鄰數之間的的關系。
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動準備：課件、表格、鉛筆。
活動過程：
一、引題，理解“鄰居”
1、師：看，來了一輛快樂大巴，快樂大巴邀請各位小乘客去參觀房子，快樂大巴，快樂出發吧！
2、理解“鄰居”：看，出現在我們面前的是動物住的房子，里面住著誰？什么叫鄰居？小狗的鄰居是誰？小狗有幾個鄰居？
3、你現在的位置旁邊的鄰居是誰和誰？
二、比一比：理解相鄰數之間的`關系——前面數比中間數小1，后面數比中間數大1的關系。
1、出現在我們面前的是水果住的房子，看，有哪些水果？天黑了，他們要回家睡覺了，把一樣的水果住在同一幢房子里，從少到多排隊該怎么��？（擺放完畢后提問）水果寶寶是怎么住的？
2、為什么要把2個放在3個的前面，4個放在3個的后面（2個比3個少1個，排在3個的前面，4個比3個多1個，排在4個的后面）。
3、誰來用數字來表示水果的數量？看看3的前面是幾？后面是幾？比比水果的多少，再告訴大家2比3怎么樣？4比3又怎么樣？
4、小結：3的鄰居朋友是幾和幾，也把2和4叫做3的相鄰數，通過剛才比大小，我們知道相鄰數的一個特點：就是前面的數字總比中間的數字小1，后面的數字總比中間的數字大1。
三、找一找：數字找朋友
1、現在出現在我們面前的是數字住的房子，你們看一群數字來了，他們是幾？（出示數卡2——8）
2、數字國王為他們買了新房子，數字寶寶要搬到新家里去，可是他們不知道自己住在那一幢，國王出示一個標記圖：小——>大，數字要按標記排隊該怎么排？請你們送他們到新房子里去住。
3、數字寶寶3和5的中間數字朋友捉迷藏躲起來，我們找一找應該是幾？為什么？
4、數字寶寶5的前面朋友也躲起來了，應該是幾？后面呢？（引導幼兒知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6）
5、找錯誤：6哭了，她說我的鄰居住錯了，誰來幫我找出我的鄰居朋友哪里錯了，應該是幾？為什么？
四、幼兒操作：
1、填空格：哪些鄰居躲起來了，幫它畫出來，并在正方形里寫上數字
2、圓點找朋友：圓點要找到它的前面和后面的鄰居，請你幫相應的圓點相鄰數畫出來。
3、連連線，教師和幼兒一同評價后，自然結束教學活動。
大班數學教案 篇8
活動目標
1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2.在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.發展目測力、判斷力。
5.引發幼兒學習的興趣。
重點難點
教學重點：學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量，體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
教學難點：在學習過程中，能掌握各種不同的比較方法，正確判斷并能用語言表達物體的輕重。
活動準備
1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關的電腦課件。
2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。
活動過程
1.情景導入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創設動物樂園的情境，并進行演示。啟發幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。
2.多種材料的探索。
引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品，感知并發現有的物品輕，有的物品重。
(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的'玻璃球的輕重。
(4)發現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。
(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
3.生活中的運用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發幼兒的創造性思維。
(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?
幼：一樣重。
(2)引導幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。
師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。
幼：盛進水或裝上東西。
師：用什么樣的方法使現在不一樣重的杯子變成一樣重?
幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。
4.利用課件，拓展思維。
(1)傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。
師：請問天平兩邊怎樣才會平衡?
幼：最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。
(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時點燃。
師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎?
幼(爭辯后最終給出答案)：是平衡的。
(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。
師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的變化會發生什么樣的變化?
幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。
5、活動延伸
帶領幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重，加深對物體輕重比較方法的理解。
教學反思
通過本節課的學習，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發展幼兒的感知與判斷能力;同時幼兒學會了用正確的語言表達物體的輕重，提高了幼兒的語言表達能力，基本符合了大班學生的年齡和認知特點，使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動延伸，加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望，調動了他們學習的積極性。
但是在活動過程中，個別幼兒參與動手能力還有待加強，活動區的材料準備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。
大班數學教案 篇9
活動目標：
1、在情境中理解4的含義，嘗試手口一致的點數。
2、愿意用簡單的語言表達自己的想法。
活動過程：
一、斑斑的.舞會。
1、今天老師請來了一位客人，一起來看看是誰呢？
這只小老虎有一個好聽的名字，叫"斑斑"，我們一起和斑斑打個招呼。
2、你們感覺斑斑的心情怎么樣？斑斑有什么開心的事情呢？
3、（呈現蛋糕）原來是斑斑的生日。斑斑幾歲了呢？你怎么知道的？（4歲）（手口一致點數蠟燭），蛋糕上有4根蠟燭，可以用數字4來表示。斑斑：今天是我4歲的生日，我要請和數字4有關系的朋友，來參加舞會！你們聽清楚了嗎？請誰來參加舞會呢？
4、小鳥飛來了問："斑斑、斑斑，我可以參加舞會嗎？"小朋友你們說，小鳥能參加舞會嗎？（幼兒想辦法）
原來，4只小鳥可以用數字4來表示，所以，4只小鳥可以參加舞會（小鳥高高興興參加舞會了）
5、又有誰來了呢？（一條小蛇）那么小蛇能參加舞會嗎？
原來小蛇身上有四個斑點，可以用數字4來表示，所以，小蛇能參加舞會。
6、你們看，誰來了呢？（小狗）小狗可以參加舞會嗎？為什么？
啟發提問：斑斑不知道小狗有4歲，你有什么辦法讓斑斑知道呢？
你們見過小狗嗎？小狗身上也藏著4、有4的朋友，你來找一找。
原來小狗有四條腿，可以用數字4來表示，所以，小狗能參加舞會。
7、又有誰來了？1只小雞來參加舞會，它問小朋友："你們說，斑斑會同意我參加舞會嗎？"為什么不可以呢？那怎么辦？（幼兒一起想辦法后，逐一添上1只小雞，一直到4只小雞） 原來，4只小雞可以用數字4來表示，所以，4只小雞可以參加舞會（小雞高高興興參加舞會了）
8、小結：原來，小狗有4條腿、小蛇有4個斑點、4只小鳥、4 只小雞、都可以用數字4來表示，所以它們都可參加舞會。你看它們多開開心��！
二、斑斑的禮物。
1、小動物都去參加舞會了，你們想不想參加呢？剛才斑斑告訴我，你們可以裝扮一下，只要和數字4有關系就可以了！
2、幼兒自由選擇裝扮，教師觀察幼兒的選擇情況。
3、幼兒介紹自己的裝扮。
啟發提問：你裝扮的是什么？有什么是和4有關系的？
我們一起來看看是不是和4有關系？
4、小朋友們都裝扮了和4有關，斑斑真高興，我們一起來參加斑斑的舞會吧！
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