有關大班數學教案合集九篇
作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的大班數學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數學教案 篇1
一、 活動名稱：認識單數、雙數二、 活動目標：
1、通過圈畫、數數活動區分單雙數。
2、能正確判斷身體器官的單雙數。
3、能發現周圍環境中的物體的單雙數并 學會記錄。
4、發展幼兒的觀察力、思維力和動手操作的能力。
三 、活動準備：
1、把幼兒分成四組，每組10張圖片，每張圖片上畫著不同的圖畫，數量為1至10，每組1-10的數字卡片一套，每人筆一支。
2、教師演示的圖片一套。
3、幼兒每人一個小布袋，里面裝著不同數量的小物品，數量為1--10不等。
4、教室里有意識的擺放不同數量的物品。
四、活動過程：
�。ㄒ唬╅_始：聽音樂《找朋友》進教室坐好，今天老師給小朋友帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，請我們來幫助它們吧！
�。ǘ┗静糠郑豪蠋熛劝�10張圖片分別貼到磁板上，請幾個小朋友分別給貼上相應的數字，再教小朋友用圈畫的方法看看哪張圖片上的小動物沒找到好朋友，把沒有找到好朋友的圖畫找出來，并按從小 到大的順序排成一排，再把找到好朋友的圖片找出來，也按從小到大的順序排成一排。通過觀察問小朋友發現了什么問題？讓幼兒先自由發言，最后老師講解：1、3、5、7、9這幾幅圖片中都有一個沒有找到朋友的，你看剩下一個多孤單呀，我們給這些數字起個名字吧？幼兒討論，最后由老師總結：兩個兩個數剩下一個不能配成對的`，這樣的數字就叫單數。小朋友記住單數有哪些？（1、3、5、7、9）。2、4、6、8、10這幾幅圖片上的小動物都成雙成對的，它們多高興呀，我們也給這樣的數字起個名字吧？幼兒討論，最后由老師總結：兩個兩個數都能成對，像這樣的數我們就叫它雙數。小朋友記住雙數有哪些？（2、4、6、8、10）小朋友數東西時，兩個兩個數，這種方法數得很快，現在小朋友知道了哪些是單數，那些是雙數？你再告訴老師一遍好嗎？
2、操作練習（1） 發給每組一套圖片，請小朋友給每張圖片貼上相應的數字，并用圈畫的方式分別找出單數、雙數的圖片，按從小到大的順序排成一排 ，看哪組合作的好，完成的出色。
�。�2） 老師還給小朋友每人準備了一份禮物，這些禮物也有單數、雙數，請小朋友拿出數一數一共是多少？是單數還是雙數？為什么？
�。�3） 請小朋友把禮物收好，唱一首歌曲《我的身體》活動一下，找一找身體上的單數、雙數，請小朋友看看自己和別的小朋友身上什么是雙數、單數？如一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，十個手指頭是雙數，并告訴老師和小朋友你是怎樣知道的？
�。�4）小朋友真聰明都學會了認識單數和雙數現在發給小朋友每人一張圖畫紙看看教室里什么東西是雙數、什么東西是單數？記錄下來，講給老師聽一 聽，看誰記得最清楚，一看就知道單數或者雙數。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、在游戲情景中，嘗試比較自己和同伴的身高，感知身高和買票的關系。
2、初步了解生活中有關買票的規則。
活動準備：
PPT課件、黑板兩塊、操作材料人手一份（身高卡、代用卷、膠棒）
活動過程：
一、導入
師："我們都生活在揚州，揚州有許多美麗的地方，看看這是哪兒？（播放課件：文昌閣，對了，這是文昌閣，它位于揚州市中心，是揚州標志性建筑。"
師："看看這是什么地方呀？（播放課件：五亭橋），五亭橋又叫蓮花橋，是揚州瘦西湖里的一個景點。"
師："再看看這又是什么地方？（播放課件：茱萸灣公園），你們都認識呀，去過沒有？有的小朋友去過，有的小朋友沒有去過，不要緊，今天老師就要帶你們去茱萸灣公園玩一玩。"
二、買票
1、了解120厘米標線。
師："要去公園我們等坐交通工具，坐什么交通工具呢？我們來看一看，這是什么車？（播放課件：公共汽車），那公交車上這樣的東西，你們見過嗎？你覺得這是什么？（播放課件：扶手），那你們發現扶手上有什么特別的東西？（幼兒說）那扶手上這條銀色的標線有什么用呢？（幼兒說）"師："原來這條標線是來測量我們的身高的。"
師："那為什么要測身高呀？"師："如果坐車時身高達到了這條標記就需要買票，如果不到這條標線就不需要買票了。"
師："那這條標線表示多少厘米呢？（幼兒說），到底是多少厘米呢？我們來看一看（播放課件：120厘米）。"
師："原來坐車時身高在120厘米需要買票，身高在120厘米以下就不需要買票，也就可以坐車了。"
2、比身高。
�。�1）師："昨天你們老師已經和你們共同制作了身高卡，拿出你們的身高卡，和你旁邊的小朋友說說你的身高是多少？在比一比？（幼兒相互討論）誰來告訴大家你的身高是多少？"（幼兒說）師："小朋友們都很棒，都知道自己的身高，那你覺得你需要買票嗎？為什么？你呢？為什么？"（個別幼兒說）師："原來他的身高在120厘米需要買票，他的在120厘米以下就不需要買票了。"師："這里有兩塊黑板，這塊黑板是需要買票的，這塊黑板是不需要買票的，看看你自己的身高卡，應該貼在那塊黑板上，上來試一試。"
�。�2）檢查作業。師："我們來看看你們的身高卡，先看這塊黑板，這塊黑板上是貼需要買票的，那他的身高一定在120厘米以上？他們貼的對嗎？再看看這里的身高卡都是不需要買票的，也就是身高要在120厘米以下，貼的`對嗎？"發現。師："看看這個小朋友的身高正好是120厘米，那你們覺得他需要買票嗎？師："老師告訴你們，身高只要達到120厘米就需要買票了。"
3、介紹其他交通工具的買票規則。
師："公共汽車是需要買票的，還有什么地方也需要買票呢？（播放課件：地鐵），這是什么？地鐵是軌道交通，它的標志是什么？（播放課件：120厘米以下免票），你們認識嗎？免票是什么意思？和剛才公交車的要求一樣嗎？"師：身高在120厘米需要買票，身高在120厘米以下就不需要買票，也就是免票了。"
三、游戲：買票
�。�1）、解讀公園買票規則。
師："下了車，我們就到公園了（播放課件：茱萸灣公園），進入公園，我們首先要干什么？（播放課件：排隊買票），那到公園買票又有什么標準呢？（幼兒說）（播放課件：120厘米標線）。"師："120厘米標線是什么意思？（幼兒說），我們來看看它的標準到底是什么？和你們說的一樣嗎？（播放課件：120厘米以下半票）這是什么意思？什么是半票？（幼兒說），那我們來看看全票是多少錢？（播放課件：票價：10元），再想一想，全票是10元，那半票是多少錢？（幼兒說），對不對？"師："原來半票的意思就是取原來門票價錢的一半，知道了嗎？那茱萸灣公園120厘米以上的游客需要買什么票？多少錢？120厘米以下的有游客需要買什么票？又多少錢呢？原來公園買票的標準和公交車買票的標準是不一樣的。"
�。�2）、幼兒操作買票。
師："現在老師要請你們去買票，在后面的桌上有許多5元、10元的代用卷，等一會兒請你們拿著自己的身高卡，把這個代用卷貼在身高卡的下面，你要想清楚，你要貼全票還是貼半票？聽清楚了嗎？好，上來拿下你的身高卡去買門票。（幼兒操作，教師指導并提醒要求）。"檢查作業。
師："我們來看看買全票的和買半票的對不對？先看看買半票的需要多少錢？對不對？全對了，等一會兒我們可以進去玩了。再來看看買全票的，對不對？你們發現了嗎，有兩種不一樣的方法，為什么會有兩種不一樣方法？（幼兒說）"。
師（播放課件）："原來買半票需要5元錢，買全票需要10元錢，也可以用兩個5元錢去買全票。"
師："我們買好了票，現在可以進茱萸灣公園玩了，我們出發吧！"
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、能區分10以內的單雙數。
2、能夠運用標記表示單數或雙數。
3、理解活動規則，能按規則進行活動。
活動準備：
1、貼絨：數學掛圖（四）中的圓片55個，數學掛圖（一）1~10的數字卡1套，格子圖（可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示）。
2、幼兒用書第23頁《區分單雙數》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單；數量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數卡。
活動過程：
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。
引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片？誰會用數字來表示？
教師示范將數量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的'圓片也想散步，誰來幫它們兩個兩個手拉手？
2、區別10以內的單雙數。
引導幼兒觀察圓片的隊伍排列結果。
教師：哪些數目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現的？哪些數目圓片的隊伍都能兩兩配對？
師幼共同總結：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現的，這樣的數有一個共同的名字叫單數，兩兩手拉手都能配對的數字也有一個共同的名字叫雙數。
教師：請你們看看，1~10中那些數是單數？哪些是雙數？1~10中有幾個單數？幾個雙數？
感受10以內單雙數的排列規律。教師：1~10中，單數和雙數是怎樣排列的？
3、游戲"看誰舉得對又快"。
游戲規則：請小朋友將數卡按1~10的順序牌號，老師說舉"單數"或"雙數"卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。
4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"（2組）給每格中是單數的蘋果涂上紅色，是雙數的蘋果涂上綠色。
完成"編門牌號碼"（2組）給上一排每間房子編單數，下一排每間房子編雙數。
完成"找水果"（1組）說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"（1組）請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數卡。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、認識圓柱體，了解圓柱體的基本特征，會說出、找出并制作出與圓柱體相似的物體。
2、感知圓柱體與球體的不同特征。
活動準備：
1、提供圓柱體實物若干，如易拉罐、積木、塑料瓶等，紙、筆
2、每人10枚一樣大小的硬幣、長方形紙張、雙面膠等
3、提供圓柱體實物若干，例：易拉罐、積木、塑料、球、紙張等。
4、準備學習包《科學·神奇的'幾何體》。
活動過程：
一．引導幼兒觀察，激發幼兒參與活動的興趣：
觀察實物的特征。注意物體相對的上、下部。
二．幼兒動手操作，自由探索。
[1]小組探索：提供圓柱體事物，讓幼兒自由探索。
觀察的過程中發現了什么？圓柱體和球有什么不同？把這兩種實物立放在桌上和側放在桌上會出現什么不同的現象？
[2]想辦法把易拉罐上、下兩面畫下來，說說看你自己發現了什么？
[3]想想用什么方法才能把長方型的紙張變成圓柱體？
[4]想想怎樣把橡皮泥變成球體或是圓柱體？
1、組織幼兒進行討論：和小朋友們一起說說，自己在日常生活當中還見過什么像球體或是圓柱體的物品？
2、教師指導幼兒完成學習包《科學·神奇的幾何體》
3、活動延伸：
找找家中什么東西是球體的？什么東西是圓柱體的？并且把它記錄下來，帶到班級來與同伴交流。
大班數學教案 篇5
活動設想：
本活動取材來源于生活，以探索橘子的瓣數為主線展開活動�；顒佑袃蓚�環節，第一環節是幼兒探索用多種辦法點數橘子的瓣數，然后把結果記錄在統計表中。幼兒通過觀察統計表，了解橘子的瓣數并不相同。第二環節是利用統計得出的數據，讓幼兒猜測是大橘子瓣數多還是小橘子瓣數多，然后提供大、小橘子讓幼兒驗證。
活動目標：
1.探索橘子的大小與瓣數的多少是否有必然的聯系；
2.能清楚地表達探索的過程與結果；
3.學習不受物體排列方式的影響計數，探索多種計數的方法；
4.嘗試用數學的方法解決問題。
活動準備：
1．剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個；
2．筆、記錄紙、卡片等。
活動過程：
1．創設問題情境，引發幼兒思考與操作。
(1)幼兒想辦法點數橘子的瓣數并進行記錄。
師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友，如果你們挑戰成功就可以分享橘子。挑戰的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。
幼：數一數。
師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數呢?小朋友動腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數完了不僅要把數字記在心里，還要記在記錄表上。 反思： 用表來記錄全班幼兒計數的結果。運用統計表既有利于引導幼兒總結規律，讓幼兒的知識系統化，增進幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標的實現。 教師提出的第一個問題是啟發幼兒用數學的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的.小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進行理性的思考，避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方。 (2)幼兒交流數的結果和計數的方法。
師：剛才小朋友都數了橘子，誰愿意告訴大家你數的那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數的?
幼1：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數一數。
幼2：我數的橘子有10瓣，可以分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數，數到它旁邊就停下來。
幼3：我數的橘子有12瓣，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數，數到它旁邊就知道有幾瓣。
幼4：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞．然后從這一瓣開始數，數到它旁邊就不要數了，最后是數字幾就是幾瓣。
大班數學教案 篇6
【活動目標】
1、在看看講講四季花籃的過程中，初步嘗試自編口頭加法應用題，進一步積累關于四季里特有的花的經驗。
2、發展觀察、辨別、歸案的能力。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
【活動準備】
1、各種特征的不同季節的花
2、自制花、花籃、春夏秋冬四個字等。
3、已有一定有關四季的花的知識經驗。
【活動過程】
一、四季花籃(鞏固主題經驗)
1、出示四季花籃(春夏秋冬各一個;每個里面的品種、顏色、開沒開等特征都為兩種)
你們知道這些花籃是做什么的么?魔法奶奶要過生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物，比比誰的禮物好。
2、猜猜這四個花籃，分別是誰送的?你怎么知道的?(關注四季花品種不同，展現主題經驗)
3、你覺得哪個花籃最好?(關注花的不同、花的含義，展現主題經驗)
魔法奶奶提要求：年紀大，看不清楚，編題目讓奶奶知道花籃里有多少什么樣的.花，讓我猜猜一共有多少朵?
二、春姐姐的花籃(嘗試學習編題)
1、教師示范遍題：春姐姐說，我先來試試看：我送給魔法奶奶的生日花籃里，有2朵康乃馨，4朵郁金香，猜猜我的花籃里一共有幾朵花?
小結加法應用題的因素(說一件事情，說兩個數字——多少**，多少**，問一個問題——一共**?)。
2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方?誰也能用不同的辦法來編關于春姐姐花籃的題目?(擴展思維、運用教師小結的經驗)
三、自選花籃(練習編題)
1、魔法奶奶聽了覺得真清楚，連夸春姐姐的花籃，夏大哥他們可著急了，他們不會要輸給春姐姐了!也想請大家幫忙。
2、分組：自選夏、秋、冬的花籃進行編題。教師提示加法應用題的重要因素：原來如果我們說幾句話，這幾句話里面能說清楚一件事情，說到兩個數字，再問一個問題的話，我們也能編一道題目了。
3、交流
1)生生交流
2)集體面前交流：競賽：比比誰的花籃編得題目多。
四、延伸
魔法奶奶：這些花籃都好!都代表了各自的季節、各自的心意，我都很喜歡。謝謝他們，也謝謝小朋友。以后當你的奶奶生日的時候，你會送給她一些什么花呢?
大班數學教案 篇7
活動目標：
1、利用學具“加法、減法板”的操作，嘗試進行20以內簡單的減法運算。
2、能積極思考、細致觀察，體驗數學活動的趣味性。
活動準備：
1、教具準備：“加法、減法板”；20以內的減法算式；2個圓形的蒙氏線場地；數字卡1-20；戒指樣的小圓圈若干。
2、學具準備：：“加法、減法板”；20以內的減法算式；作業單若干。
3、《操作冊》第6冊第31-32頁
活動過程：
1預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組，分別站在兩個蒙氏線的圓圈上，每組小朋友記住自己組的人數，邊聽音樂邊走線。當音樂停止時，教師任意出示一張數卡。如“8”，每組8個小朋友跳進圈里，再數數線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復進行。
2集體活動
�。�1）復習10以內的減法。
教師出示答案在10以內的減法算式，請幼兒口算得出結果。
�。�2）學習20以內的減法。
創設情景：神奇工具又現身。小朋友，誰又來到我們班上作客啦？
教師出示工具“加法、減法板”，按順序擺放好。
教師：看，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了。我是加法、減法板，做起減法也有招。先把大數固定好，根據小數取藍條。數數看看剩多少，減法計算完成了。
教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=，教師先讀算式，然后再找出加法減法板中的數字16 ，用小圓圈圈住，再從藍色定規中取出4擺放在右端靠著數字16下面的格子中，最后數出前面還剩下幾格，剩下的格數就是答案。即16-4=12。
�。�3）用加法減法板學習20以內的.退位減法。
教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案。
3分組活動教師：加法減法板想檢測一下小朋友學的怎么樣，我們每個人都來露一手，比試比試吧。
第一組：利用學具加法減法板做減法練習。教師事先準備好減法算式，請幼兒看算式，操作加法減法板計算出結果。
第二組：利用劃點子的方法進行減法練習。每張作業紙上都有一道減法算式題和被減數的點子，減去幾，就劃去幾個點子，最后數出剩下的點子數量，記錄在作業單上。
第三組：做花環。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動“美麗的花環”
4交流小結，收拾學具。
大班數學教案 篇8
一、活動目標
1．在游戲中感知小花片數量變化的過程，嘗試根據小花片數量結果，推導出小花片數量與游戲輸贏結果以及游戲規則之間的關系。
2．提高判斷推理能力，發展數學思維能力。
3.喜歡學習數學，在數學游戲中感受到快樂。
二、活動準備
小花片人手三片，磁性黑板一塊，磁鐵塊6個，油畫棒若干。
三、活動過程
一)回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規則
1．回憶熟悉的游戲。
(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規則。
提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規則?
(2)介紹新的游戲玩法。
提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變為集體游戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時出手勢，比出勝負。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個朋友再游戲。
2.試玩新的集體游戲。
(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。
(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?
(3)待游戲比出輸贏后，請幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規則：一輪游戲中，每個人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
3．了解增加小花片后的新玩法。
(1)講解新的玩法和規則：游戲前每個小朋友只能拿取3片小花片，游戲中每一次輸的小朋友要給贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的小花片，不要掉落和丟失。
(2)在活動室前面的桌子上放三堆小花片，請每位幼兒上來拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。
二)開始游戲，體驗3片小花片的變化過程并進行推理
1．嘗試游戲，體驗3片小花片的變化過程。
(1)請幼兒進行第一次游戲。游戲中教師提問：現在有小朋友手上只剩下兩(一)片小花片了，他還能玩幾次游戲?
(2)游戲結束后教師提問：你贏了嗎?你現在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片小花片了?
(3)請幼兒進行第二次游戲。游戲結束后教師提問：你贏了嗎?你現在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片小花片了?
(說明：一輪游戲進行三次，一般三次后就會有幼兒輸完3片小花片。教師要重點關注幼兒是否遵守游戲規則，即每次輸贏后能否正確拿出一片小花片，以引導幼兒在游戲過程中關注自己手上小花片數量的`變化及其與輸贏結果之間的關系。)
2．游戲后分享交流，展示推理過程。
(1)請輸完小花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規則”，并獎勵每人一片小花片。
(2)請大家一起來嘗試推理。
提問：大家來猜猜，他的3片小花片怎么會一片都沒有了呢?如果是因為他輸了，那么他一共輸了幾次?為什么是輸了3次?
(3)提問：誰認為自己手上的小花片最多?有幾片?
(4)請手上有6片小花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的小花片變為6片的過程。
提問：大家來猜猜，這幾位小朋友手上的小花片怎么會變成6片的呢?如果是因為他們贏了，那他們每人贏了幾次?為什么?
(5)幼兒作出推理后，教師呈現磁性黑板，請手上有6片小花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的小花片數量變化過程。
三)結束環節，為小花片涂色
師:現在每個人手中都有小花片了，請小朋友為小花片涂上自己喜歡的顏色吧！
大班數學教案 篇9
一、活動目標：
1、在嘗試性的操作和判斷活動中學習二等分的方法，感知整體和部分的關系，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、培養幼兒的比較和判斷能力。
二、重點與難點
重點：了解二等分的方法，發展思維靈活性。
難點：理解部分與整體的關系。
三、材料及環境創設
材料：蘋果、繩子、紙(正方形，等腰三角形等)、吸管、杯中的水、等分練習冊、若干圖形、筆。
四、設計思路
盡管幼兒在生活中已接觸過許多等分的實例、但要他們親自實踐對物體的等分、尤其是理解等分的方法，還是有’—定難度的。因此，活動前首先為幼兒提供由易到難的操作材料，讓幼兒充分積累感性經驗，然后再組織討論，使幼兒‘對等分的方法知其所以然。
在操作探索，討論歸納后，幼兒對等分有了進一步認識后，可以在思維方面提高要求，即設計練習紙及游戲活動以有利于促使幼兒采用變通思維，培養幼的判斷和思維能力。
五、活動流程
講解演示一探索操作一討論理解一鞏固提高
六、活動過程
(一)講解演示
1、教師出示一個蘋果，問幼兒，如果兩個小朋友，只有一個蘋果，蘋果怎么分著吃?
2、組織討論等幼兒充分發表意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察，一個蘋果如何分成為相等的兩份，使幼兒感知二等分的含義。
(二)探索操作
1、提供操作材料，指導等分方法。
材料、繩子、正方形、三角形、吸管、杯子中的水
2、幼兒動手操作，教師巡回觀察。
(三)討論理解
1、組織幼兒討論各材料的'等分方法。
2、教師總結：一個物體（圖形）被分成同樣大的兩個部分，就是物體（圖形）二等分。
3、討論部分與整體的關系。
�、僬堄變喊训确植糠峙c原來的材料作比較，看它們的有什么不同。
�、诳偨Y：整體大于部分，部分小于整體，二個部分合起來是原來的一份。
(四)鞏固提高
1．每人一套等分練習紙．請功兒把二等分的圖找出來，并畫上圈。
2、幼兒動手，老師巡回。
3、玩游戲；找朋友
方法：教師把各種幾何圖形等分成二份，一份在參加的游戲幼兒手中，另—份貼在磁性黑板上．游戲前，幼兒在活動室周圍邊走邊念兒歌：勤鍛煉，身體好，找個朋友來賽跑。念到最后—字。幼兒分別到黑板上取下一個和自己手中一份同樣的圖形，并把兩份圖形拼成一個整體，看誰拼得又對又快：
七；活動延伸：感知將圖形三等分，擴大范圍感知等分現象。2.欣賞故事《兩只狗熊》，感受二等分在生活中的應用。
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