精選大班數學教案模板合集10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案10篇，希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
目標：
1．學習看路線圖，找出最合適的路線。
2．在乘車游戲中學習8以內的加減計算。
準備：
1．學過8以內的加減。
2．去朋友家的路線圖(如圖，大圖一份，小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線，圓圈里的數字表示在這條路線上的公交車編號，格子數可以表示路程數。兩個數字放置在一起表示這里兩路車都經過，例如①③表示1路車和3路車都要經過這里。①路車是往左開的，如果想往前走就得換乘③路車)。
3．自制的標有數字1~7的錢幣。
4．站牌。
過程：
一、討論去亮亮家的方法
師：亮亮已經好幾天沒來幼兒園了，你們都很想去他家看望他。今天我們就來討論幾個問題。你們準備怎樣去亮亮家?如果乘公交車去，需要做些什么準備工作?
二、看路線圖
1．尋找出發點和目的地。
師(出示大路線圖)：這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里，亮亮的家在哪里嗎?
2、觀察路線的.走向。
師：這張圖上還有些什么?你們有沒有看不懂的地方?
師：你們兩個兩個結伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線可以到達亮亮家。
(幼兒回答，教師在大路線圖邊上記錄：①路車換乘③路車，④路車換乘②路車，⑥路車直達。)
三、選擇路線
1．找出最近的路線。
師：你們認為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么?
(記錄每條路線的路程并比較。)
2．找出最省錢的路線。
a．了解每路車的票價：①路車2元，②路車2元，③路車2元，④路車3元，⑥路車5元。
b．哪條路線最省錢?為什么?
(幼兒回答，教師記錄每條路線的價錢。)
四、模擬乘車
1．幼兒每人拿8元自制錢幣，分別站到自己選擇的路線(站牌)前。
2．每輛車上有一個幼兒當售票員，一個幼兒當司機。乘客買票上車，隨音樂做開汽車動作繞活動室一圈。換車時，售票員提醒乘客再次買票。
延伸活動：
1．請幼兒想一想原來有多少錢，算一算用去多少錢，比一比誰最省錢。
2．帶幼兒乘公交車去亮亮家。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、在有趣的破譯電話號碼游戲中練習10以內加減式題口算。
2、能根據自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。
3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級的美好向往。
活動重點：
練習10以內加減式題口算。
活動難點：
根據自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。
活動準備：
1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼
2、列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆
3、試題：破譯電話號碼
活動過程：
一、偵探大練兵。
今天嚴老師要帶領大4班的小偵探們先來練練本領，等我們把本領練好了，等會有一項重要任務要請你們去完成。
二、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。
1、激發幼兒破譯電話號碼的興趣
師：“再過一個多月啊，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯系呢？”（上網，寫信，到幼兒園來，打電話）
小結：打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便也能非�？斓恼业侥阋业娜�。
2、破譯老師家的電話號碼
師：“你們知道嚴老師的電話號碼嗎？今天就要請你們沒人來當一回小偵探。我的電話號碼就藏在這些算式題中，如果你們能準確算出這里的每一道題目的答案，那么我的電話號碼就被你們破譯出來了�！�
什么是破譯呢？（就是找出藏在算式中的秘密）
3、老師出示算式題，請小朋友來算一算，算出來的舉手說出答案。
(1)個別幼兒回答后，大家檢查鼓勵一下，并集體把算式讀一遍。
(2)得數為0的題目重點講解一下：0是怎么得出來的呢？一個數減去和它一
樣的數得數就為0。
(3)請幼兒嘗試編一道得數為0的算式。
4、請幼兒把破譯出來的數讀一讀，（幼兒讀數）對不對呢？（老師嘗試撥一下號碼）
沒有撥通，看來小朋友在破譯號碼時肯定出錯了，到底什么地方出錯了呢？請小朋友一起來找一找。（算式前的序號）找出秘密后，再把排好的電話撥一下。
小結：原來破譯電話號碼時，不僅要算對算式，還要看它前面的序號，按序號來排的電話號碼才是正確的`號碼。
三、破譯羅老師的電話號碼。
1、嚴老師的電話已經被你們破譯出來了，陳老師也想讓你們來破譯她的電話號碼！請你們先聽清要求：在我們的桌子上有一疊紙條，紙盒里有筆，請你們每人拿一張紙條算一算，先算好的可以拿第二張，都算完了，一組上的小朋友合作，排一排，看哪一組最先破譯出陳老師的電話號碼！
2、幼兒操作，老師觀察指導。
請小組一起讀一讀陳老師的電話號碼，其他幼兒進行驗證。
討論：你們是怎么破譯出陳老師的電話號碼的？誰來介紹一下。
四、破譯小朋友的電話號碼。
1、馬上要上一年級了，上了一年級可不會像現在這樣天天在一起了，不過我們可以通過打電話來聽聽好朋友的聲音，所以現在你們把自己的電話號碼也來留給你的好朋友，好嗎？不過，你的號碼也要藏到算式題里，讓你的好朋友來破譯一下。先想一下，家里的電話號碼有幾位呀？（8位）所以要編幾道算式呢？（8道）序號1編的是哪個號碼呢？
2、幼兒編題，老師再次強調編題要求：要把數字藏起來，編題時要獨立地編。
大班數學教案 篇3
教學目標：
1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.
2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中簡單的加減問題.
3.能根據分合式說出加減法算式.
教學重難點：
理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.
教學準備：
課件，作業紙
教學過程
一、復習5的分合。
1．出示5的分合式，請幼兒認讀。
2．游戲：碰球（復習5的分合）
師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）
二、新授5的加減。
A
1.出示課件，老師邊操作邊講解：樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了4只小鳥，現在，現在樹上一共有幾只小鳥？
2.指定幼兒回答。
3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的？
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式，全班幼兒齊聲讀算式。（1+4=5）
6.提問：如果樹上先飛來4只小鳥，后來又飛來1只小鳥，應該怎樣說出算式？
7.請一名幼兒說出相關的算式（4+1=5）
8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習：2+3=?3+2=？
B
1.老師再次出示課件，操作并講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現在草地上有幾條小蛇？
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的.？
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）
5.提問：如果先游走了3條小蛇，還剩下幾條小蛇？
6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）
7.比較兩道減法算式的異同。
C
游戲：你問我答
師：小朋友，我問你，2+3=？生：╳老師，告訴你2+3=5
依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.
三、幼兒操作
完成有趣的數學5的加減
大班數學教案 篇4
活動背景:在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動。
活動準備:各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程
1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
(1) 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
(2) 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實物。)
2、 拼一拼，說一說，記一記。教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1) 請幼兒拼一個小人。 我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的'�！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了�！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆�，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)
(2) 拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮)延伸活動小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
大班數學教案 篇5
【設計意圖】
最近區域活動中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規律的濃烈興趣，但缺乏對排列規律的正確感知、認知。因此，我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據花朵的排列進行排序。
【活動目標】
1、能在活動中找出花的規律，并能在老師的引導下按花的大小、顏色規律進行排序。
2、對數學活動感興趣。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
【活動準備】
蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)
【活動過程】
1、發現蝴蝶姐姐小花園里花的排列規律
“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”
“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”
師幼：很整齊，像排著隊。
第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)
第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)
第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)
小結：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規律來排隊的。
2、引導幼兒根據已種的花的排列規律接著種花。
“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?”
�、倏盏�1：黃花黃花黃花黃花……
�、诳盏�2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……
�、劭盏�3：小花大花小花大花小花……
操作活動：啟發幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。
3、活動評價。
老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?
表揚做的好的幼兒。
請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。
帶領蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。
【教學反思】
本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規律并按簡單的規律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環節完成，層次清晰，第一個環節讓幼兒觀察去發現花的'排隊是有規律的，通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環節引導幼兒根據已種的花的排列規律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規律進行排序的樂趣，也培養了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。
小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。
大班數學教案 篇6
活動目標
1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。
2、了解單雙數之間的關系。
3、發展幼兒思維的靈活性。
4、培養觀察，比較能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
教學重點； 認識10以內單雙數
教學難點；理解單數和雙數的含義
活動準備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、手套5雙，1－10數字卡和實物圖片若干,超10的數字卡若干。
3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個。
4、宇宙飛船模型一個。
5、幼兒自備學具盒一個
活動過程
1、談話導課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數和雙數的概念 。我們每人都有好聽的名字，你們想知道這些數字的名字嗎？
�。�1）出示1－10數字卡讓幼兒認讀
�。�2）引出單雙數概念：
a、出示數字1，誰能說出表示是1的物體？（一個娃娃，一個鼻子，一張嘴……）像這樣成單的數 ，給取個好聽的名字叫“單數”。
b、出示一雙手，說這是兩只手，讓幼兒用數字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說出表示的數，教師引導像這樣成雙的數叫雙數。
單數媽媽和雙數媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰？
2．運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區別單雙數的技能。
�。�1）依次出示1－10只手套，具體操作，讓幼兒認識10以內單雙數。
a、拿一只手套引導孩子說出那么數字1就是單數媽媽的寶寶。
b、拿出一雙手套，引導孩子說出那么數字2就是雙數媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。
�。�2）讓幼兒拿出學具盒里的學具1－10個擺一擺、分一分，區別單雙數。
�。�3）通過尋找活動加深單雙數的概念。
a、尋找身上是單雙數的東西
b、在教室里尋找單雙數的物品。
3、通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。（小組探討學習）
�。�1）出示1－10的'數字卡讓幼兒將數字分為單數和雙數。并把單雙字卡貼在各自下面。
�。�2）出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數還是單數。
討論用什么方法可以很快辨別單雙數（把一組物體，兩個兩個的數，數到最后剛好數玩就是雙數，如果還剩一個，這個數就是單數。）
4、引導幼兒觀察了解單雙數之間的關系。
單雙數是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數可以互變？如‘2’怎樣才能變成單數，‘5’是怎么變成雙數？（單雙數是反復交替排列，給一個數加1或減1，雙數可變單，單數可變雙）
5、游戲：數字寶寶找媽媽。（鞏固單雙數練習）
一天，數字寶寶出來玩，找不著媽媽了，誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)
給每位幼兒發一張1－10的數字卡片或實物圖片，先判斷拿的是單數還是雙數，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。
6、拓展延伸：智力寶寶大闖關。提供超10的物體或數字，讓幼兒區別單雙。
老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明，準備邀請你們去快樂星球做客。不過，要能回答出他的問題。準備好了嗎？
教學反思：
小結：這節課，我們不但認識了10以內單雙數，還能區別比10大的數的單雙。一個整數，看它末尾的那位數字是0、2、4、6、8的就是雙數，末尾是1、3、5、7、9的就是單數。小朋友們表現得都很棒！現在，讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。（拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結束課堂活動）
大班數學教案 篇7
活動構思：
在使用和學習這一節內容之前，我們一定要在日常生活或游戲中注意引導幼兒關注物體的特征，特別要引導幼兒關注那些成雙、成對同類的事物。如：筷子、襪子、手套等，讓幼兒感知它們的類的特征，也感知形成同一類事物的內在關系。這些關系不是在于讓幼兒準確說出，而是讓幼兒感知和體驗。
活動目標：
�。�1）學習按物品的特征進行找配對的東西。
�。�2）發現日常生活中成雙、成對的物品又哪些。
�。�3）體現幫助別人收拾東西的樂趣，養成愛整潔的`好習慣。
活動過程：
�。�1）情景進場：
師“今天我們一起到白兔家做客吧！它說近期搬了新房子，但東西太多，想請我們都去幫忙幫忙”。（敲門入室）地板上放有亂亂的鞋子、襪子等。請小朋友一起動手把東西放整齊。
�。�2）再次讓個別幼兒說出自己幫忙收拾了哪些東西，例如：鞋子，教師可繼續提問：“鞋子都亂了，您是用什么辦法早到另一只，抽成一雙的呢？”引導幼兒可根據物品的顏色、圖形、大小找相同。再次出示其他物品，讓幼兒利用連線的方法找相同物品。
�。�3）幼兒自由完成書本內容，教師巡回指導。
活動小結：
幼兒對該活動興趣比較濃厚，對于情景表演幫助白兔收拾凌亂的物品時，大家都積極參與，并能按自己物品的特征去找相同的另一半。
大班數學教案 篇8
目標：
1、學習按群數數（以10為單位）、計數，了解多種數數的方法。
2、學習在小組活動中商議解決問題。
準備：
操作材料
過程：
1、欣賞與引疑：
觀看童話劇《寶寶看店》（一）
——寶寶看店時發生了什么事？
“想什么辦法會使生意越做越好？”
2、討論與嘗試：
小組討論如果你是寶寶，會有什么好辦法？
借助操作材料，嘗試按群數數。
交流小組解決問題的方案，比較哪一種方案，最快最清楚。
3、實踐與思考：
觀看童話劇《寶寶看店》（二）
說說議議：爸爸介紹給寶寶一個什么好辦法？
想想試試：兩個幼兒同時數，一個一根一根數一個一堆一堆數（10個一堆）。比比哪個人數得快。
操作實踐，體驗按群數數的便捷。
交流各自的.取貨方法，相互啟發。
4、遷移與創造：
觀看童話劇《寶寶看店》（三）：
——“除了10個10個地數，還有什么方法也很方便呢？”
大班數學教案 篇9
活動目標：
1、以自身和客體為中心，進行左右位置關系的判斷。
2、嘗試根據圖意，運用涂色講述的方法區分左右。
3、知道注意傾聽教師的語言要求，善于分析和領會題意。
活動準備：
1、手腕花人手一分。
2、紅黃紫等各色氣球若干。 水彩筆人手一支。
活動過程：
一、情景引入，帶領幼兒套手腕花，區分自己的左右手。
教師：小朋友，老師為你們每人準備了一個漂亮的手腕花，請你們把它套在自己的左手上好嗎？小朋友，現在你們哪只手上套了手腕花，哪只手上沒有？
引導幼兒正確區分自己的左右手。對棒的幼兒進行表揚。
二、游戲：涂色比賽。
讓幼兒注意傾聽教師的語言要求，以自我為中心，進行左右位置的判斷。
1、知道游戲名稱和比賽規則，調動幼兒注意傾聽的積極性。
�。�1）教師：今天我們要玩一個"涂色比賽"的游戲。
�。�2）出示掛圖問：看圖中的小朋友左右兩只手上都拿了一個氣球，不過兩個氣球的顏色是不一樣的，到底是什么顏色呢？
讓我們一起來認真聽好要求，幫助他們涂上顏色好嗎？好，現在我們就來比一比，看看誰能仔細聽懂老師的要求，準確，快速地涂色。
2、嘗試傾聽要求，根據圖意，運用涂色方法區分左右。
�。�1）教師：小朋友，讓我們先看看第一排左邊的女孩在哪兒？
這個女孩的左手拿的是什么顏色的氣球？右手拿的是什么顏色的氣球？（引導幼兒說出這個女孩左手拿的是紅色的氣球，右手拿的是藍色的氣球。邊講解，邊涂色。教師檢查幼兒涂色情況。）
�。�2）用同樣的.方法引導幼兒快速確定第一排右邊的女孩和第二排的男孩，并且為他們手上的氣球準確地涂上顏色。
三、游戲：你說我拿。
讓幼兒注意傾聽，以客體為中心，進行左右位置關系的判斷。
1、師出示畫片，引導幼兒游戲方法，注意傾聽同伴講述。
�。�1）教師：小朋友你們看，這張畫片上有幾個小朋友？
�。�2）每個小朋友手上氣球的顏色一樣嗎？好，現在我們玩一個游戲，游戲名字叫"你說我拿"，
�。�3）請一個小朋友說說圖上第幾個小朋友左手拿什么顏色的氣球，右手拿什么顏色的氣球。另一個小朋友不看圖，自己按要求去拿氣球，我們比一比，看一看，他們是說對還是拿得對，還是都對或都錯。
2、兩幼兒示范游戲，進一步明確游戲玩法。
教師：誰愿意找好朋友試玩一次？（教師引導幼兒交換角色再一次玩游戲，并且要一個說出要求，另一個拿氣球。）
3、請幼兒自由組合玩游戲，教師利用手腕花幫助有困難的幼兒，自由轉身驗證。
大班數學教案 篇10
活動目標：
1．進一步掌握常見幾何圖形的特征，能用兩個及以上的圖形拼出新的圖形。
2．發展觀察力、想象力和靈活的思維能力，激發對圖形的濃厚興趣。
活動準備：
1．flash課件。
2．幼兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3．用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
活動過程：
一．興趣激發：
1、提問：今天，顏老師請來了一些朋友來我們班作客，它們是誰呢？（單擊興趣激發菜單，課件出示笑臉的正方形、圓形。）
2．提問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？（單擊下一步，出示驗證結果，正方形有四條一樣長的邊，四個相同的角，是方方正正的，而且露出了笑臉，圓形是由一條封閉的曲線圍成一個圓圓的形狀，也露出了笑臉。）
3．過渡；咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？（單擊下一步，有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。）原來今天它們要一起過生日。（課件里出示許多圖形寶寶）許多朋友要來祝賀。
4．找找：你們看！它們是誰？（單擊找朋友，分別出示長方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形）喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些像呢？你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友，那跟圓形相像的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。
5．小結：今天是正方形和圓形的生日，許多的圖形朋友來慶祝生日，小朋友們幫助它們找到了相似的圖形，正方形和長方形、圓形和橢圓形。
二．興趣體驗：
�。ㄒ唬┯^察探索
1．游戲：捉迷藏。三角形雖然沒有相像的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
�。�1）找圖形（單擊觀察探索，課件出示一副由多種圖形組成的`情景畫面）。
�。�2）提問：說一說找到什么圖形有幾個。小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
�。�3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？（課件里準備一些常見圖形出現的場景或物品）
�。ǘ┤の队螒�
1．變魔術現在顏老師要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來。
�。�1）變魔術（單擊趣味游戲，課件中準備許多不同的圖形可以拖拉的然后請一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來）
�。�2）問：你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶？
三．操作拼圖
1、剛才xxx小朋友和xxx小朋友分別用xx形和xx形拼出了新的圖形朋友，你們也想試一試嗎？顏老師還為你們準備了許多不同的圖形，接下來就請你們用這些不同的圖形，拼出你們喜歡的東西。（單擊拼圖操作）
2．講解拼圖的要求，組織小朋友們進行拼圖活動，并將拼的新圖形用相機拍下來，放到電腦中。
3．講評拼圖：根據小朋友們剛才拼的圖形，請小朋友們觀看電腦，并講述你是用什么圖形評出了什么？
四．活動延伸
1．小結：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友拼出來的新的圖形作為生日禮物送給正方形和圓形寶寶好嗎？
2．有的小朋友還想拼其他的圖形，老師在活動區投放這些幾何圖形，小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。
活動反思：
大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合�；顒右詧D形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。
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