小學三年級英語教案（精選14篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小學三年級英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學三年級英語教案 1
一、教學內容
句型：Can you spell it,please?
二、教具
錄音機；幾張寫好學生姓名的卡片。
三、課堂教學設計
1.復習字母歌。
2.復習日常會話。教師可將學過的日常用語，根據不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學示范一下。
3.叫起一個學生，教師問：
T：What"s you rname,please?
S：My name is…
T：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Can you spell it,please?
教師手指卡片上的漢語拼音，啟發大家。并幫助這個同學回答：
S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)
用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。
4.放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5.學生兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。
6.在教師指導下，完成練習冊上練習。
7.布置作業
1)練習朗讀所學的對話；
2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的'不大熟悉的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。
小學三年級英語教案 2
教學內容：
A Letters and sounds Start to read
教材分析：
本課時主要學習Oo--Tt5個字母和這6個字母在單詞中的發音。要求學生能聽、說、讀、寫所學字母，并在學習字母音、形的基礎上，初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發音。Listen, repeat and chant通過五組生動形象的圖配詞讓學生有一個清楚的感知，12個例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會掌握，其他6個單次首次出現。Listen and circle是字母與其所對應的例詞的聽力練習。Write and say是字母的書寫學習。字母的書寫一定要規范要求，為學生的英文書寫打好堅實的基礎。Start to read通過找字母的趣味形式鞏固所學的字母，培養學生的觀察能力。
教學目標：
1.能力目標
�。�1）能正確讀出Oo—Tt6個字母，并能夠在四線格內正確書寫，說出它們在字母表中的正確位置。
�。�2）聽到字母能說出它對應的發音。
�。�3）能夠根據圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。
�。�4）能區分Oo—Tt6個字母字母手寫體和印刷體。
2.知識目標
�。�1）聽、說、認讀、正確書寫字母Oo—Tt6個字母。并知道其在單詞中的發音。
�。�2）聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。
3.情感目標：進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學重點：
聽、說、認讀字母Oo-Tt6個字母并掌握它們的正確書寫。
教學難點：
�。�1）正確說出所給例詞的首字母。
�。�2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫，小寫字p,q的書寫。
教學過程：
Step 1 Preparation
1.教師出示字母卡學生認讀字母，復習所學過的字母Aa-Nn。出示字母卡時單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。
2.游戲：教師說出一個字母，學生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學生及時鼓勵。
Step 2 Presentation
1.教學字母Oo及相應單詞
�。�1）導入字母Oo，用字母詞卡教讀。然后讓學生分別認讀大寫字母O和小寫字母o。讓學生觀察它在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。
學生觀察Write and say中字母Oo的筆順并說一說，師在黑板上四線格內板書，強調占格，學生書空。學生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導學生區分印刷體與手寫體，告訴學生字母書寫要向右稍傾斜。讓學生在練習本上仿照Write and say書寫，教師指導。師用肢體語言做出字母的形狀，生做。
�。�2）教師用多媒體或橘子圖片說：This is an orange.教師領讀orange,另一手拿orange的詞卡，讓學生跟讀單詞，師板書單詞orange（字母o用紅筆標出）并貼圖片或畫簡筆畫。
師以同樣的方式呈現on，教師一手拿圖片或用動作表示，教讀單詞，另一手拿on的詞卡，學生跟讀單詞，師板書單詞on（字母j用紅筆標出）并貼圖片或畫簡筆畫。師領讀黑板上的兩個單詞，讓學生感知O在單詞中的發音，引導學生推斷O作為單詞首字母的發音。
�。�3）讀后讓學生觀察，第一個字母都是O，然后老師指著例詞并領讀，讓學生充分感知語音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange
多次嘗試讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Jj開頭的單詞，學生邊說教師邊在黑板上板書。教師引導學生歸納字母Oo在單詞中的發音，并注意糾正學生不正確的發音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。
2.同法呈現字母Oo-Tt及相應的.單詞，基本過程為：板書教讀字母區分大小寫-學生書空--圖卡導入呈現單詞-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發音-說出學過的以此字母開頭的單詞。教師在教學字母的過程中注意強調大寫字母Qq,的讀音及書寫，小寫字母p,q的書寫。
3.Listen,repeat and chant.（第一遍讓學生聽錄音，第二遍讓學生聽錄音并跟讀）
4.小組合作學習。教師讓學生小組內大聲朗讀。
Step 3 Practice
1.配對子
將學生分為兩大組，教師說出字母，A組同學舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。
2.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應的字母Oo.此活動先由教師出示，全體學生說，再指個別學生說，然后學生在小組內進行Say letters：學生輪流出示圖片，其他學生快說字母。
3.Listen and circle
讓學生看課本第40頁Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內走動幫助個別學生。檢查答案。
4.仿例抄寫Write and say：課堂上給學生一定的時間進行書寫練習，教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。適時進行情感教育：養成良好的英語書寫習慣。
Step 4 Production
1.Find and say
學生觀察圖，先在小組內說一說圖中有哪些字母？然后找幾個同學來說，用句型I see…。
2.小組內討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品，然后在全班交流。
Step 5 Progress
1.檢測：做《基訓》或《配練》相應的練習題。
2.Summary：What have you learned today?引導學生總結本課時所學知識。
3.Homework
�。�1）聽錄音跟讀。
�。�2）仿照Write and say抄寫6個字母Oo-Tt。
小學三年級英語教案 3
教學目標
1、要求學生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復習前三個單元中的部分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用Whatsthis？Whatsthat？Its？Havesomewater.Hereyouare.CanIhavesomecake？Thankyou、Howoldareyou？Im？Howmany？
2、考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和單詞。
教學重點
掌握第4—6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。
教學難點
在真實情景中運用句型。
教具準備
1、教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食物和數字的詞匯。
2、一個骰子。
3、學生四人一組準備1—12的數字卡片。
4、學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。
學法指導
情景交際法
習慣培養認真聽課的習慣
教學過程
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、讓學生跟隨錄音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指來代替candle。如唱onelittlecandle時伸一個手指。
2、學生進行日常對話，如：
P1：Hello！Howareyou？
P2：Im fine，thankyou. Andyou？
P1：Im fine，thanks.等等。
3、教師展示動物的圖片，通過Guessinggame來復習單詞。請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes，no來回答。
二、新課呈現（5—8分鐘）
1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的.速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。Whatcanyousee？Whatcolourisit？Howmanybooks？
2、完成課本第67頁Listenandtick.
3、完成課本第68頁Crossoutwordsthatdontbelong.
4、讓學生同桌兩人完成Gouptotheladders、Godownthesnakes.
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、語用活動
2、呈現情景“BirthdayParty”生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學生猜測一下Amy的年齡，限定猜測次數。
3、猜禮物
�。�1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：abear，aschoolbag？
�。�2）當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。
四、運用拓展（5—8分鐘）
1、Party大食會教師把學生分為以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她負責“款待”參加party的同學，自編對話并表演。Thereisalotofanddrink、Idlikesomewater，please、Hereyouare、HavesomeCoke、CanIhavesomecake？Sure.
2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。
五、評價反饋（3—5分鐘）
在課下和同學一起玩Lets play的游戲。
作業布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學后記：學生對單詞學習較有興趣，學得較快。
小學三年級英語教案 4
學習目標：
1.能在情景中理解會說hello.hi,i’m，并能夠在正式的環境中初步運用
2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學重點：
充分了解打招呼hello/hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句 型i’m進行自我介紹。
教學難點：
單詞cat/monkey的'發音以及對此意義的理解運用.教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等
教學過程：
1.warm-up ：課前播放歌曲hello, 渲染課堂學習的氣氛。
2.presentation：
a.以自然的方式向學生說hello, 引導學生向老師說hello, hello,表示問候。然后讓學生相互用hello! 練習問好。
b.讓學生到講臺上來，戴上li yan 的頭飾說 hello, i’m 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。
c. 向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：hi , i’m mimi. hello, i’m mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
3、practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4、homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
小學三年級英語教案 5
學習目標：
a、just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ what’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。
b、just read：學習有關動物的單詞：dog , duck.c、let’s sing：學唱歌曲what’s your name?鞏固本課教學內容。
教學重點：
a、熟練的使用“ what’s your name?”句型進行交流。
b、掌握dog , duck兩單詞。
教學難點：
what’s your name?的句型運用及發音。
教學準備：
圖片、投影、錄音機
教學過程：
a、revision
a、課前播放歌曲what’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。
b、唱 hello 歌 c、學生起立做自我介紹。
b、presentation
a、教師首先做自我介紹，如：my name is feng wenlian.大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ what’s your name?”(用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指用口型提示他回答my name is，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用my name is進行互相問答，注意 name 一詞的發音。
b、向學生出示本課書的`教學掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。
c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。
c、practice
a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發最佳表演獎。
b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。
c、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲what’s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問what’s your name?請他回答。
d、教唱歌曲what’s your name? e、homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。請學生利用課余時間做調查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。
板書設計：
lesson 2
what’s your name?
my name’s dog/duck
小學三年級英語教案 6
教材依據
牛津小學英語 3B Unit 8 I’m hungry (第一教時)
設計思路
首先以一個猜謎游戲導入新課,讓學生猜一猜老師的包里有什么,引出單詞cake,看到實物cake,想到句型I’m hungry. I’d like …,這樣可以吸引和組織學生參與,然后要求學生用所學的知識和技能操練單詞和句子。這樣的設計從學生的生活經驗和興趣出發,創設了與完成任務相關的情景,進行了語言知識與技能的訓練,盡量使學生在真實的情景和方式中學習英語知識,發展語言能力。
教學目標:
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a cake ,a pie以及a hot dog.
2、能聽懂、會說以下食品類單詞a sandwich, some bread, chocolate。
3、能聽懂、會說日常交際用語 I’m hungry. What would you like ?I’d like … A hot dog?Sounds good. Here you are. Thank you./ Thanks.
教學重點
1、掌握句型What would you like ?及其答語I’d like…的用法。
2、能熟練運用日常交際用語進行問答。
教學難點
掌握句型What would you like ?及其答語I’d like…的用法。
教學準備
1、投影、磁帶及錄音機。
2、準備與本課有關的食物和飲料極其相關圖片、頭飾。
教學過程:
一、Warming-up.
1、Greetings:先和學生用英語進行簡單交流。
2、Free talk Hello, how are you ?What’s your name ?Who’s he / she ?
[設計意圖:課前準備好各種水果及動物的頭飾,讓部分學生戴于頭上,比如Mr Tiger、Miss Apple、Miss Banana 等,通過用英語打招呼創設英語學習的氛圍,既復習了舊知,又增進師生間的友誼。通過單詞游戲幫助學生復習學過的單詞,并很快過渡到表示食物和飲料方面的單詞,為下面的學習做好鋪墊。
3、Play and guess:教師出示A bag,并問What’s in the bag?通過讓學生猜的方式引出單詞 a cake的教學。
[設計意圖:采用猜謎語的形式容易激發學生的興趣,能使學生主動參與語言學習活動,同時在復習舊知的基礎上引出本節課的新授內容。]
二、Presentation / Practice.
1、教學單詞 a cake并出示實物(滲透音標[ei] )
�、賀ead and spell one by one.用接龍的方式進行拼寫單詞.
�、诳焖儆洃�,拼出單詞.
�、劢處煱鍟谒木�三格中示范書寫 a cake.
(拼寫正確的學生教師就把蛋糕獎勵給他,在獎勵的過程中滲透舊知 Here you are. Thanks./ Thank you.)
[設計意圖:通過獎勵的評價方式,更能激發學生的學習欲望和興趣,為下一步教學句型作鋪墊。]
2、由實物引出I’m hungry.
�、� (教師作餓狀) Mm, I’m hungry. 出示卡片及中文進行教學。
�、� hungry——I’m hungry .(升降調操練, 并滲透音標[Λ][Ι] )讓學生邊做動作邊說句型。
�、� One by one 接龍變音量說(由低到高,或由高到低)0。
�、苓呑x邊模仿。
[設計意圖:教師充分利用面部表情肢體語言讓學生感知單詞hungry的含義,學生很容易接受,也樂于學習英語。
3、教學 I’d like …
教師走到一位得到蛋糕的學生面前說 I’m hungry. So I’d like a cake. (出示卡片I’d like…及中文進行教學)
4、Practice。
Are you hungry? Would you like a cake ?引導學生說: Yes, I’d like a cake.(Pay attention to “I’d” )
�、貶igh and low voice
�、� Practice two by two./one by one.
�、� 用實物進行問答操練(把實物放在托盤中,讓學生自由進行選擇)
T: What would you like ? (滲透)
S: I’d like a pear. (apple、banana、hamburger、orange、cake、玩具狗等。如果學生選種了其中一樣,教師就獎勵他/她。
[設計意圖:在練習中給予學生充的練說機會,全面提高學生的口語水平,并通過不同的形式練習,體現學生學習的自主性。]
5、由教師問轉到學生問What would you like ?另一個學生答I’d like...從而教學What would you like ?
S1: What would you like ? (呈上對話)
S2: I’d like...
通過多媒體課件引出This is my friend, Doggie.(創設Doggie 一只狗餓了的情景,操練句型What would you like ?給學生直觀的印象,也將所學的知識運用到現實生活中來。)
6、Practice in groups
�、� Read after the teacher several times.
�、� Let students be little teachers.
�、� 模仿各種動物,Tiger says、bird says、big elephant says etc.
[設計意圖:通過一定的操練活動,幫助學生將語言知識形成語言技能,為進一步運用做準備。多向多層次的任務性活動讓學生“有興趣說,有內容說”,既能發展學生學習英語的興趣,也能培養學生的合作意識和合作精神。]
7、讓學生通過繼續TOUCH和GUESS的游戲引出 a hot dog單詞的教學。
�、俜纸饫首xa、hot、dog (注意尾音t、d ,滲透音標[D])
�、谏嫡{操練↗↘(為課文中A hot dog?作鋪墊)
�、劭焖儆洃�,拼寫單詞。教師在四線三格中示范書寫。
教師運用所學的句型問Are you hungry? What would you like?引導學生Yes. I’d like a hot dog.
�、苄〗M操練。
�、莳剟畋憩F好的學生a pie的圖片。
[設計意圖:通過游戲復習了以前學過的單詞,同時教學了新單詞hot dog,起到了依舊帶新的作用。圖片的獎勵為教學pie作了準備。]
8、教學 a pie
教師走到一位有圖片的.學生面前故做餓的樣子,說Now, I’m very hungry. 引導學生問: What would you like ?
T: I’d like a pie. 教學 a pie
�、� 出示圖片,升降調操練。
�、� 拼寫并快速朗讀,接龍拼寫。
�、� 教師在四線三格中示范書寫。
�、芡卣� an apple pie,a banana pie,a pineapple pie 等
T:What would you like ?
S:I’d like a/an … pie. (問答練習,操練三種派及句型,并作適當獎勵)
9、Play a guessing game:
What’s in the bag ?(實物)Look, I have some things.(回顧一遍 a cake, a hot dog, a pie)Let’s play a guessing game. What’s in the bag ? (各組獎勵實物)
10、由guessing game 引出單詞 a sandwich (滲透音標[?][Ι])
�、� 組與組高低聲朗讀操練。
�、� 升降調 a sandwich↗ a sandwich↘
�、� Read it one by one 接龍
�、� Have a match. Pass the card: sandwich
A: What would you like ?
B: I’d like a sandwich/pie/hot dog...
(以組為單位,進行接龍比賽,哪組說得、傳得最快,哪組就贏,并作適當的獎勵)
同上學單詞chocolate, some bread.
11、 Practice 操練六個單詞
�、� 快速反應.
�、� Magic eyes.
叫幾個學生自愿到前面站成一圈,把球扔給一個學生,接到球的學生把面向自己的單詞讀出來。
�、� What’s missing ? (出示單詞圖片)
12、教師拿出一塊蛋糕,聞一下,表現出很香的樣子說:Sounds good!讓一位學生吃一口跟說:Sounds good!
�、� 集體朗讀,分組朗讀,分角色朗讀.
�、� 模仿不同表情朗讀.
�、� 擊掌朗讀.
13、教師把所學的內容利用學生熟悉的歌曲《兩只老虎》的樂曲編成歌曲讓學生唱出來。
Are you hungry? Are you hungry?
Brother John, brother John
Mother give you some bread, mother give you some bread.
Here you are! Here you are!
[設計意圖:利用歌曲的形式把所教的內容展示給學生,給學生一種賞心悅目的感覺,學生的興趣得到了極大的提高。
14、課件呈現課文:
T: I’m really hungry. Are you hungry? David is hungry, too.(出示David圖片)So he and his mother Mrs. Black(出示Mrs. Black圖片)are in a supermarket.讓學生帶著問題聽錄音:What does David want ?
�、� 跟讀兩遍錄音。
�、� 跟老師讀。
�、� 分角色讀、自由朗讀。
�、� 表演。(盡量脫離書本)
[設計意圖:課文以錄象短片形式的呈現增加了對話的動感,使學生在初步感知課文,獲取對課文初步理解的同時,強化了在某特定語境中運用相關語言的功能;通過自讀課文,幫助學生進一步理清課文思路,獲取細節性信息;通過跟讀課文,模仿標準語言,獲得相關的語言技能,為進一步運用語言打好基礎。通過分角色朗讀課文,使學生進入真實的語言情境中運用所學的知識進行交流,完成學習任務。]
三、Consolidation.
1、Do a model with S1.
(Provide two situations :at home/at the supermarket)
T: S1, Let’s go to the supermarket.
S1: All right.
(May I come in? Come in, please.)
T: I’m hungry. What would you like?
S: A hot dog?
T: Sounds good.
S: Here you are.
T: Thank you.
2、Ask students to work in groups like that.
3、Work in groups
Name Food
pies
hot dogs
breads
cakes
Nancy
[設計意圖:通過設計一個小組調查的活動,將英語學習進一步拓展和深化,旨在將所獲取的語言知識和技能通過運用轉化為初步的英語交際能力。任務的布置讓學生明確活動的目的,活動的指導使活動能更為有序的開展,以增強語境的真實性,激發學生參與活動的積極性和創造性;小組活動有利于提高學生分工、合作的意識和能力;活動的展示既是為學生用英語展示自己的語言、能力、愛好和特點提供了平臺,也為學生相互學習提供機會,使不同程度的學生都能得到相應的發展,體現教育要面向全體的教學理念。]
四、Homework.
1、Copy the words four times.
2、Read the new dialogues and words after the tape.
3、請學生在課后和自己的伙伴一起,選擇一些圖片創設一個“小吃店”,進行模擬交際活動,并根據交流活動寫一段對話。
[設計意圖:根據學習內容設計的作業將英語學習從聽、說、讀進一步落實到寫,以全面提高學生用英語進行聽說讀寫的能力,同時把學習從課內引向課外,激發學生嘗試著在生活中運用英語的意識和能力。]
教學反思
課堂教學中,創設合理的情景,讓學生在比較真實的情景中交流,《英語新課標》提倡以人為本,遵循“為用而學,在用中學,學了就用�！北菊n中我從學生的實際出發,貼近現實生活實際,學生不由自主把學習的需要轉化成生活的需要,教學效果較好。
小學三年級英語教案 7
一、教學內容:
\牛津小學英語3B Unit10 Do you play … ?Part A 1、2兩幅圖和B部分四個樂器類單詞。
二、教學目標:
1、認知目標:
(1)能聽懂、會說、會讀單詞 piano ,violin , guitar , accordion .
(2)能聽懂、會表達句型:Do you play…?Yes, I do /No, I don’t
What do you play…? I play …
2、能力目標:
(1)能聽懂、會說、會讀和會拼讀四個樂器類單詞 piano ,violin , guitar , accordion 并能說出四個不同的樂器的表達。
(2)能聽懂、會說:Do you play…?Yes, I do /No, I don’t .
What do you play…? I play … 并且能運用。
3、情感目標:
(1)激發和培養學生學習英語的積極性,樹立學生學習英語的自信心,形成良好的英語學習情感。
(2)培養學生用英語交際的意識和合作精神。
三、教學重點:
1、 能正確地聽、說、讀、寫單詞 piano ,violin , guitar ,及掌握三會單詞 accordion .
2、 能正確地聽懂、會說、并且能運用句子:Do you play…?Yes, I do. /No, I don’t . What do you play…? I play … 靈活地進行交際,并能自編對話。
四、教學難點:
1、正確聽、說、讀單詞piano ,violin , guitar , accordion .
及能正確書寫四會單詞piano, violin, guitar .
2、掌握句型Do you play…?Yes ,I do /No, I don’t .
What do you play…? I play …并能在一定的情景中熟練運用。
五、教學準備:
1、有關圖片、卡片 ;2、課件;3、每人一份調查表。
六、教學過程:
Step 1 Warming-up
A、Greeting. T:Good morning boys and girls.Nice to meet you…(配動作)
(設計思路:通過親切的問候,拉近師生間的距離。)
B、Sing a song. “We study and play.”出示掛圖,引導學生配動作跟錄音演唱。
(設計思路:小學生對唱歌非常感興趣,而唱歌也能培養孩子的語感,利用多媒體播放學生喜歡的歌曲,在歡快的樂曲聲中,孩子們輕松地進入英語學習的狀態,進入角色,起到“課伊始,趣亦生”的效果。)
C、Review and free talk:
T: Now let’s chant.(邊說邊打節拍,并做相應的動作)
Do you, do you, do you like football.
Yes, yes, yes, I do.
Do you, do you, do you like basketball?
T: Do you like football?
What do you like?
(設計思路:以舊引新,由Do you like football? What do you like? …直接引入新授句型Do you play…? What do you play? …簡潔明了,既出示了課題,又為新知的學習奠定基礎。)
Step 2 Presentation I
Learn: Do you play…?
What do you play?
A、T: I like basketball? Do you like basketball?
S:Yes , I do .
T: Do you play basketball? (重復幾遍,讓學生聽清楚發音,便于模仿,
并做出打籃球的動作引導學生理解:play basketball.并板書)
學習 “Do you play … ?” 及回答“Yes, I do. / No , I don’t .”.
T邊做動作邊問 , S回答 . 開火車。
T: Do you play football?
S: Yes, I do. / No, I don’t.(當學生回答No , I don’t .的時候師引出What do you play ?這個句型。)
T: What do you play? (重復幾遍,讓學生聽清楚發音,便于模仿。并板書)
B、學習 “What do you play ?”
Play a game:小偵探
(游戲規則:選一生當小偵探上臺背對其他同學,再選一生輕聲地說What do you play ?讓小偵探將這這一生找出來,在他尋找的過程中其他學生一起邊擊掌打節拍,邊說What do you play ?,當小偵探離目標越近,其他學生越高聲說What do you play ?反之則越低。)
(設計思路:新課標指出英語教學要面向全體,這個游戲很受小朋友們的歡迎,它能夠讓全班同學都熱情地參與進來,避免了枯燥式的英語學習,這一環節既愉悅了同學們的心情又鞏固了新知識,一舉兩得,更有助于教學活動的展開。)
C、師生,生生互問。
T: I play basketball. What do you play?
S:I play football.
Change: S:Ask T:Answer
Train work. (One by one)
Work in pairs.
(設計思路:在相互交流中學習新知,讓知識在學生的腦海中活起來。)
Step 3 Presentation I I
Learn the new words: piano violin guitar accordion
A、T: Now, boys and girls, look at the screen .We have four friends here . Who are they? Do you know? (介紹四個卡通人物)This is Doraemon, he is Snoopy, this is Mickey, and he is Pikachu . Oh, what do they play? Do you know? Who do you like best? You can ask him.
S1: I like Doraemon. Hi, Doraemon, what do you play ?
Doraemon(Computer): I play the piano.
(人機對話,出示句型多說兩遍,讓學生聽清楚發音,便于模仿。同時播放鋼琴演奏的樂曲,讓學生在悠揚的樂曲聲中學習新詞,視聽結合,為學生營造一個輕松的氛圍和美麗真實的語言環境。并在四線格中板書:piano)
Learn : piano (拼、讀、寫,師板書示范,生用手指在桌上寫)—— play the piano —— I play the piano . (由詞到詞組再到句,循序漸進,并邊說邊做彈鋼琴的動作,調動學生的各種感官。)
Speak loudly: What do you play? I play the piano.
Train work.( One by one,先回答,然后再問下一個)
T: I play the piano . Do you play the piano?
S: Yes,…/ No, …
B、同法教授violin , guitar , accordion。
(a、由Snoopy引出I play the violin. b、 Mickey引出 I play the guitar.
c、Pikachu 引出I play the accordion.在教授 play the accordion 的時候要特別要求學生其注意發音。)
C、師生、生生互問互答
T: I play the piano. Do you play the piano?
S: (Yes, I do.)/ No, I don’t.
T:What do you play?
S:I play the violin.
Train work.
Work in pairs.(指名表演,要求配上動作)
(設計思路: 在教學樂器單詞的過程中,均在相應的樂器彈奏的音樂聲中教授。并有機的將單詞和詞組、新句型教學結合在一起,充分體現了讓學生在學中用,用中學這一教學理念。)
Step 4 Practice
1、Play games:
A)Magic eyes.(運用多媒體設置該游戲,通過這個游戲讓學生輕松地鞏固所學樂器名稱。)
B)Magic ears. (用多媒體放音樂,引導學生從聽覺上區分各種樂器)
(設計思路:運用多媒體播放美妙的樂曲,將各種樂器彈奏的美妙音樂給孩子們欣賞,使孩子們邊鞏固單詞和句型邊得到美的.享受,在愉快教學中完成了教學任務。孩子們耳濡目染,在潛移默化中開發了形象思維,開闊了視野,豐富了知識,也學會了發現美,感受美,創造美。)
C)Let’s chant. (多媒體出示圖片,適時點擊,并配有Yes 和 No 的動作)
Do you ,do you ,do you play the piano ?
Yes , yes ,yes , I do.
Do you ,do you ,do you play the violin ?
No, no , no , I don’t .
Play ,play ,what do you play ?
Guitar , guitar ,I play the guitar .
Do you ,do you ,do you play the accordion ?
Yes , yes ,yes , I do. 設計(設計思路:Chant韻律優美且瑯瑯上口,利用電教媒體呈現歌詞、圖片,并配上一段輕快的爵士樂,學生們邊擊掌邊說唱,既活躍了課堂氣氛,調節了疲勞,又發展了學生的思維能力,強化了記憶。)
2、學習 A Look and say.1,2兩幅圖
多媒體出示Helen和Yang Ling談論玩什么樂器的場景,課件演示,讓學生對整體對話有個充分的感知,提出問題讓學生帶著問題去聽課文,然后回答問題,最后再朗讀課文。
T: Now, boys and girls , look at this picture . Who’s she?
Ss: She’s Helen.
T: Yes, she’s Helen. You can see Doraemon can play the piano, … what can she play? Do you know? Now, let’s watch.(觀看課文動畫)
T: Please answer my question. What can Helen play?
S: She can play the violin.
回答完問題,聽錄音讀課文,再跟讀,然后再齊讀,分角色朗讀。
(設計思路: 讓學生帶著問題去聽文章,有助于集中學生的注意力,養成好的聽力習慣,培養理解能力.)
Step 5 Consolidation
1、Let’s make sentences.(多媒體點擊圖片)
(師引生說,師生共評,然后再齊讀 )
Mozart (莫扎特)can play the piano .
Beethoven(貝多芬)can play the piano and violin .
Mike can play the guitar.
Nancy can play the accordion.
What can you play? What can your friends play? Now, let’s do a survey. You can use these sentences.
(設計思路:利用有限的課堂時間拓寬學生的知識面,并為下面的調查做好銜接工作。)
2、Do a survey .
Do a survey: 調查小組內組員平時會玩什么樂器。(邀請幾位同學表演)教師先做示范。
A: Do you play the…?
B: Yes, I do. / No, I don’t.
A: What do you play?
B: I play the …
展開調查。然后展示調查過程和結果。
(設計思路:引導學生用所學到的對話去完成調查表,讓學生能夠學以致用,體會到英語的實用性。使教學呈現“學習活動化、活動交際化”,也使學生能運用所學語言達到交際目的而感到學習的樂趣,從而愿意學習。)
Step 7 Homework
1.Copy the new words four times.
2. Listen and read Part A 1、2 兩幅圖.
3. 回家調查爸爸、媽媽、爺爺、奶奶分別會玩什么樂器,并用英語表達。
(設計思路:作業的設計主要是鞏固今天所學的單詞和句型,并讓他們把所學的語言延伸到課外的日常生活中去,體現語言的交際性原則。)
七、板書設計:
Unit 10 Do you play…?
Do you play the piano? piano
Yes, I do./No , I don’t .
What do you play? violin
I play the violin.
guitar
教學反思:
1、這節課突出了任務型教學的主導思想,沒有用枯燥的語言來教授英語,而是通過趣味讀、小偵探、Chant、聽聽、猜猜、唱唱、演演、小調查等活動,讓學生在接受任務后,通過教師的主動牽動、學生的積極參與來實現教學目標。
2、注重培養學生的學習興趣,使學生在輕松愉悅的音樂氣氛中學習英語,體現興趣、學趣、情趣相結合的原則。同時也打破了學科的界限,樂感、美感、動感全融于英語教學之中。
3、在新授單詞的過程中,主要設計了人機對話,讓孩子們詢問自己喜愛的卡通人物玩什么樂器,運用多媒體手段,創設了相應的情景,在比較真實的場景中和學生一起來學習本課樂器類的單詞,并鞏固剛才所學的新句型Do you play…? What do you play? …,通過場景的設置,音樂的熏陶,幫助學生正確的理解并掌握新知識。在單詞到句子的教學中,由單詞到詞組然后再到句子,循序漸進,從而避免單獨的學習或操練單詞和句子。
4、大量的對話活動中,加深了學生對于單詞的記憶,既鞏固了單詞,也幫助學生進一步練習對話,學得有趣
小學三年級英語教案 8
[設計理念]
讓學生在自然輕松的環境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發揮。在課文的學習過程中將發音潛移默化的`得以認識。
[教學目標]
1.知識目標
1)學習單詞favorite subject together yours room food
2)學習句型What’s your favorite…?
3)字母組合m，n，ing在單詞中的發音。
2.技能目標
1).通過模仿課文錄音，培養英語語感。
2).能運用What’s your favorite…?來問其他同學最喜歡的東西
3.情感目標
在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義
4.學習策略
1)采用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學習新知.
2)情景教學,在相對真實的環境中運用句型,拓展句型.
[教學流程]
一、熱身活動
1. Greetings.
二、復習導入
1.埋地雷的游戲
復習已學的科目的單詞和星期的單詞
2.導出subject
3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。
三、教授新課
1.通過like，導出favorite
問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite
在教授這個單詞時出現評價
2.教授句型What’s your favorite subject?
3.操練。貫穿What’s yours?并教授yours
4.你來描述，我來猜
請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.
四、課文教學：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.
1.觀看VCD
2.回答問題
What’s Li Hong’s favorite subject?
What’s Wang Tao’s favorite subject?
3.讀課文
五、拓展延趣
1.讓學生應用What’s your favorite…?的句型造句
2.根據課后的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …
3.心有靈犀
請上一位同學，和他的好朋友�？纯此麄兪欠裣嗷チ私�。
六、總結升華，布置作業
1.抄寫單詞三遍，中文一遍
2.聽錄音，模仿錄音讀課文
3.用What’s your favorite…?造句
注明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season
課后的練習一就是What’s your favorite subject?
What’s your favorite color?
What’s your favorite season?
小學三年級英語教案 9
教學目標：
1.進一步鞏固本單元所學單詞句型。
2.能正確完成E部分聽力練習并完成游戲。
3.會唱歌曲ABC song
重點難點：
游戲及歌曲
教學過程
第一步：復習(單元重點內容)
用時：5分鐘
1.T: (PPT 1顯示課題)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.
T:在第一單元中，我們已經學習了一些文具類單詞和談論這些物品的主要句型，你還記得嗎?現在我們一起來復習復習吧!(課件跟讀)
2.T: Now let’s ask and answer like this.現在請你看一看同桌同學的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學到的句型進行問答，下面有兩位同學將為你做出示范，請你仔細看。
(學生示范對話)
T:請你就身邊的文具和書本進行對話問答吧!
(本步驟設計說明：通過本步驟學生能夠在教師的幫助下把有關文具和本單元相關句型進行回憶和再現。)
第二步：完成各版塊教學
用時：10分鐘
1. T: OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現在我們一起來做一個聽力練習，Let’s listen and circle.請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細聽老師報出的物品，把相應的物品圈出來。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報的是句子: It’s a crayon.你應該把那個圈出來呢?
T:對!你應該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請聽仔細了!(老師邊呈現題目邊報聽力內容)
2. T: OK. That’s all.聽完了，你都做對了嗎?下面我們一起來核對一下答案。
(教師逐題反饋答案)
3. T:在以后的練習中我們還會碰到類似的聽力練習，但是只要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的'關鍵詞語，細心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game, OK? OK!這個游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)
4. T:你看懂了嗎?在這個游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學應該怎么問呢?對!我們可以問：What’s in my school bag?猜的同學可以回答：It’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請兩位同學給大家做示范。
(學生示范游戲對話)
5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如What’s in my desk?等等�，F在你也可以來玩這個游戲啦!
1. 6. T: Do you like this game?你喜歡這個游戲嗎?課后你還可以用這個游戲復習別的學過的單詞呢!最后，我們一起來學一首歌曲吧——ABC song.先請你來聽一聽!First let’s listen. (課件播放歌曲)
2. T:這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個字母的發音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)
3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)
3. T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個字母。希望你在課后也可以練習唱一唱。
(本步驟設計說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領學生復習本單元知識，再通過聽力練習教給學生做題方法。接著通過游戲學習操練，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，最后學習歌曲。)
(結束語)
T:在第一單元中，我們一起學習了有關文具的單詞還有談論物品的相關語言知識，還學習了歌曲ABC song.相信你在今后的學習生活中能很好的運用所學到的知識進行交流.Bye!
小學三年級英語教案 10
【教學目標】
聽懂會說WehaveanefromAmerica.
【教學目標】
1、聽懂會說Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee
2、聽說認讀boygirl3跟讀Letschant
【教材分析】
本節課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。比如說分別指著男生與女生練習boy,girl.然后利用letschant鞏固并熱身。激發學生興趣。這些單詞也是本節課的'難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
學生剛開學，學習熱情還比較高，繼續調動他們的情緒，并在剛開始學習字母書寫時打好基礎，為以后的單詞學習做好鋪墊�？沙浞掷脤W生的興趣與積極性，進行字母教學，營造學習氛圍。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。
【教學過程】
一、Warm-up
與學生對話:Goodmorning,boysandgirls.
Nicetoseeyouagain.
Howareyou?
Ss:Imfine,thankyou.
第3頁
Howareyou?
T:Fine,thanks.
Followme,please.
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
學生跟讀
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
【設計意圖】：此部分即可熱身又為后面的學習鋪墊。
二、Presenation
1.老師找一個矮個的男生將一大摞書放到教室后面，并對他說Littleboy.Watchout!可多說兩遍。讓學生跟著一起說。然后再找一個小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說Girl,girl,watchout.學生跟讀.(可延伸句子Imaboyandyouareagirl)
【設計意圖】：達到師生互動教學。
2.播放Letstalk錄音
3.教師與學生繼續練習
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
學生學習書寫AaBbCc
學生練習onebyone
【設計意圖】：達到生生互動教學。
三、Practice
1.Playagame
猜一猜Aboyoragirl?
學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生參與活動。
2.聽Letschant.
學生跟唱.
【設計意圖】：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
四、Homework
練習書寫ABC五遍.
聽錄音Letslearnandletssay三遍.
小學三年級英語教案 11
【教學目標】
1、Letssay
本部分將學習字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開頭的單詞。
2、Letschant.
本部分是一首歌謠，通過聽說歌謠復習字母，增強語感。
【教材分析】
學生第一次接觸英語的書寫，容易和漢語拼音混淆，在講解時，可利用對比法讓學生掌握好英語字母的書寫�？杉尤胍恍┬∮螒�，讓學生進行區分。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
學生剛開始學習字母的書寫，學習熱情比較高，情緒比較高昂�？赏ㄟ^學生的`興趣與積極性，營造學習氛圍，利用學生的好勝心，將書寫好的進行評比。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶、字母卡。學生：課本、活動手冊。
【教學過程】
一、Warm-up
(1)與學生對話:
A:Hi,ImMissHuang.ImfromQingdao.
B:Hi,Im...Imfrom...
A:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
A:Goodbye.
【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.
(2)教師將A部分Letstalk的圖片出示給學生，讓學生看圖說話。復習學過的句型。對最快并語句流暢的學生給與獎勵。
二、Presentation
1.學生唱兒歌26個字母歌。（學生一般都會唱）
【設計意圖】：熱身，并為后面作鋪墊。
2.出示字母卡片，聽錄音，逐個教讀字母Aa
大小寫字母同時出現，再分別呈現，反復教讀。
3.Game:
教師讀出字母，學生以最快的速度指出，并大聲指出來。
4.出示字母卡片，問學生：Whatsthis?
第5頁
有些學生也許能自己回答出答案apple
教師出示單詞卡，領讀此單詞，并幫助補充完整句子。
5、同樣的方法教學生認讀ant,boy,Coke,coffee
三、Practice
1.游戲，找朋友。學生每人寫一張卡片，大小寫各一張。教師將卡片混合后在發給學生，學生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫配對），并一起大聲讀出這個字母。
2、在活動手冊中將字母描紅。
四、Homework
聽Letssay和Letschant的錄音，并讀給家長聽。
課后反思：
學生基本能掌握好本節課所學單詞,個別學生對ant,apple掌握的不是很好.
小學三年級英語教案 12
教學目標：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、會認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…。.
3、會說I have a… What color is it? It’s…。
4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學重點：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學難點：
會說I have a ….What color is it?It’s…。
教學過程：
一、復習Lesson 13, say a chant,
Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue, pink，black,white
三、出示四張圖片教學并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學：
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一張a pink fish的圖片，教學：
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、出示一張a blue kite的圖片，教學：
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、聽錄音，跟讀課文
五、字母教學
1、學習字母R r
出示a rabbit的圖片，問“What’s this?”操練a rabbit,接著問：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。
指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”
2、同法教學S s
3、同法教學T t.
4、范寫，書寫。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、總結
指導學生完成課本中的自我評價
八、Homework
1、朗讀課文
2、完成《活動手冊》Lesson 14
【教學反思】
這單元涉及的主要的句型是What color is my.（衣服）/it? Its.（顏色）。所以我整個的教學設計思路是：首先我由一首歌（color song)導入這堂課的課題colors。接著是讓學生根據白板上的提示(Look at my.；Its.和已學的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環節不僅復習了前一單元所學的主要內容，還能引出下個環節Guessing game其目的在于激發學生上課的激情，讓學生在玩中學。接著是創設一個情境，我有一個魔術表演，將學生帶入今天所要學的`內容當中，楊玲的魔術表演。然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對話，以及處理對話中的重難點。在讀的方面采用不同的朗讀方式來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過學生展示來檢測學生有沒有掌握本堂課的重點，并給與評價。
當然我也發現了一些不足之處和值得改進的地方。
1、教授單詞時沒有注重單詞的拼讀，給人感覺就是一帶而過。
2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術的時候，課件上文本顯示的是變完魔術后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學生不是看得很清楚。
3、教具準備得不是太充分。
4、忘了板書。
5、說話語速太快。
在接下來的教學當中，我將會不斷自我反思，不斷創新，不斷提升自己的專業素養，提高專業知識水平。與此同時，虛心像前輩請教，共同討論并解決教學過程中的疑點。希望經過自己不懈的努力成為一名優秀的英語老師。
小學三年級英語教案 13
一、教材分析
運用運用四年級學過的there be 句型描述事物的數量，通過本課的學習能用There are enough.和 There aren’t enough. 來描述事物的數量是否與實際所需相符。
二、學情分析
五年級學生對there be 句型已經有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數形式進行描述。因此，在復習環節上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學生已具備了一定的`自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環節中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因對句型熟悉而感覺枯燥。
三、教學準備
全班學生新作業本、單詞卡、錄音機。
四、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough,every，everyone ，give,them，careful。
2、能聽懂、會說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
�。ǘ┠芰δ繕�
1、能在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足，提高語言運用能力。
2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。
(三)情感目標
1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。
2、能夠運用所學表達對他人的關愛。
五、教學重點和難點
�。ㄒ唬┙虒W重點：
1、聽、說并認讀單詞：enough,every，everyone ，give,them，careful。
2、聽、說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。
�。ǘ┙虒W難點：
1、careful、them等單詞的發音
2、在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。
六、教學過程
(一)、熱身啟動：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學生也舉例子。
(二)、單詞呈現：
1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學生回答： There are four.
�。�2）師再問：How many children are there in this group?學生回答：There are four.
2、師給這4個學生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學生猜什么意思。
3、師為學生創設情境，學習There aren’t enough books.
4、讓學生練習讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學生發鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學生猜give的意思。
5、學習單詞“give”。
小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。
6、學習詞組“give out”。
�。�1）師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告訴學生“give out”是分發的意思。并說：Who can help me?
�。�2）找4個學生幫忙分卡片。
�。�3）分完后，問發卡片的學生：Are there enough work books?
�。�4）學習肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.
�。�5）練習句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.
(三)、學習課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽第一遍錄音�；卮饐栴}：What did Ms Smart buy yesterday?
2、學生回答。
3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個問題。
4、學生回答。
5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?
(四)、鞏固練習
1、分組練習對話
2、Activity 3：point and say 練習There are enough... 及There aren’t enough...
(六)、Homework:
讀課文,小組表演。
小學三年級英語教案 14
教學目的和要求：
�。�、 能聽懂晦朔本課的會話。
�。�、 能聽說讀寫單詞 pencil,pencil—box.
�。�、 能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。
教學重點：
能聽懂晦朔本課的會話。
教學難點：
能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。
教學步驟：
一、 復習
�。�、 組織學生唱一首學過的'歌曲。
�。�、 檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。
�。�、 請一對學生表演第三課對話。
二、 介紹新語言項目與教學方法
a.詞匯教學
本課四會掌握的單詞有pencil和pencil—box.Pencil一詞時生詞，教法如下：
�。�、 教師出示一支鋼筆，問學生：What’s this in English ？學生回答：It’s a pen。教師再出示一支鉛筆，問學生：What’s this in English？ 若學生不能說出，教師給予回答：It’s a pencil.讓學生跟教師重復pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil寫在黑板上。
�。�、 讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。
�。�、 教師出示一個新的鉛筆盒，問學生：What’s this in English？學生回答后，教師說：Yes,it’s a pencil—box.It’s a new pencil—box.把new一詞說得口氣重些。
�。�、 教師帶讀It’s a new pencil—box.數遍。
�。�、 讓學生口拼pencil—box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。
b.會話教學。
�。�、 教師拿出一支新的鋼筆，對學生說 I have a new pen.并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，I have a new ……，啟發學生使用學過的詞如：book,bag,ruler等詞，當學生說：I have a new pencil—box時，教師走過去
說：Oh,good.May I have a look？
�。�、 讓學生跟教師重復： May I have a look？ 和 Oh,good.May I have a look？
�。�、 教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說I have a new pencil—box.啟發學生和教師對話：Oh,good.May I have a look？ 這時教師說：Certainly.Here you are。
�。�、 同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。
�。�、 學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。
�。�、 讓學生跟教師重復 May I use it？ 和Sur.讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。
�。�、 聽課文會話錄音。
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