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《聲律啟蒙》二冬教學設計（第二課時）
《聲律啟蒙》二冬教學設計（第二課時）
�。ㄒ唬�、學習目標
1、通過學習和誦讀，學生能夠正確、熟練、有感情地誦讀課文，達到熟練地背誦課文。
2、通過借助教材注釋，自主學習和小組合作學習，結合教師的點撥與講解，了解聯句的對仗方法，以及知道屬于"冬"韻的都有哪些字。
3、在多種讀中感悟句子對仗的方法，在反復讀中領會課文的文化內涵。
�。ǘ�、教學過程
一、激趣導入。
出示圖片，引入故事《登幽州臺歌》。
二、音讀。把課文讀通順。
1.學生自由讀課文。（積極主動地讀）
要求：自由讀，輕聲讀，讀準字音，字正腔圓。
方法：不會讀的字或讀音把握不準的字，看注釋找拼音或查字典解決。還可以在小組內請教解決。
2.學生小組（四人一小組）內讀。
要求：一人讀，三人聽，正音。讀通，讀順，掃除讀音障礙。
方法：先讓后進生讀，大家正音。再讓小組內的小老師示范讀。
3.全班交流讀（激發學生的情感，使學生激情飽滿，奮發向上地讀）。教師指導學生誦讀斷句的方法。
要求：熟讀全文
方法：（1）輪流讀，你一句我一句地讀�？梢允峭缹ψx，師生對讀，男女生對讀，小組與小組對讀，大組與大組對讀，也可以是單人與眾人對讀等，利用多種形式讀。輪流讀上一聯句，對出下一聯句。
�。�2）學生領讀（榜樣效應，規范學生經典誦讀）。讓音色好，普通話好的學生，朗讀方面有特長的學生在班內領讀。
�。�3）齊讀：學生一齊讀，熟讀成誦。
三、意讀。領悟聯句中的詞的對應，理解課文大意。
要求：讀中領悟聯句中的詞的對應。
方法：（1）讀上一聯句，對出下一聯句。
�。�2）找出聯句中的對應詞。
�。�3）借助教材注釋與工具書，理解課文大意，先自主學習，
1.教師介紹文中的人物故事及發生事件的背景。
2.教師點撥與講解，你在讀每一句的最后一個字時，發現什么規律？
四、情詩。領會課文的文化內涵。
1.思考：從陳后主與漢中宗、曹植與劉勰的故事中，你得到了那些啟發？
五、美讀。以賞析的眼光讀課文，充分調動學生學習經典的積極性。
1.合讀：同桌合作讀。對讀、擊掌讀等，在兩人游戲中讀。
2.賽讀：開展各種形式的比賽讀。讀出氣勢，讀出感情。
3.全班配樂誦讀。
板書設計
陳子昂登幽州臺
對仗工整（上聯與下聯 ）：
單字對：仁——義
雙字對：芙蓉——芍藥
三字對：陳后主——漢中宗
五字對：柳塘風淡淡——花圃月濃濃
七字對：春日正宜朝看蝶——秋風那更夜聞蛩
十一字對：戰士邀功，必借干戈成勇武
逸民適志，須憑詩酒養疏慵
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