《口語交際：圖書借閱公約》基于標準的教學設計

《口語交際：圖書借閱公約》基于標準的教學設計

　　《口語交際：圖書借閱公約》基于標準的教學設計

　　教材來源：義務教育教科書《語文》/人民教育出版社2017版

　　內容來源：小學二年級語文下冊第五組口語交際

　　主題：圖書借閱公約

　　課時：一課時

　　授課對象：二年級學生

　　設計者：鄭州市第九十二中小學 婁梅娟

　　目標確定的依據：

　　1.課程標準相關要求：

　　基于口語交際：

　　學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　2教材分析

　　《口語交際：圖書借閱公約》是第五單元的口語交際內容，本次口語交際重在培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識；能與他人進行小組合作，學會傾聽他人的發言，主動發表意見，養成合作探究的學習方法。

　　3學情分析

　　本次話題對于學生而言并不陌生，但真正讓他們將意見討論成文有一定難度，仍需教師引導補充，幫助他們用概括性的語言歸納成文。

　　教學目標：

　　1、關于班級圖書借閱的管理，能有自己獨特的見解， 學會主動發表自己的意見。

　　2、學會與同學討論，學會傾聽別人的意見，并分析別人的意見， 再形成自己的意見。

　　3、形成符合班級實際的班級公約。

　　評價任務：

　　1、通過分小組討論交流主動發表自己關于班級圖書借閱的管理的意見。

　　2、通過討論確定在交流時學會與同學討論，學會傾聽別人的意見，并分析別人的意見， 再形成自己的意見。

　　3、通過分組討論，教師引導補充形成符合班級實際的班級公約。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學環節

　　教學活動

　　評價要點

　　環節一

　　情境導入

　�。�3分鐘）

　　活動一

　　1.板書課題、解題。

　　2.學生各抒己見。

　　3.全班交流討論。

　　根據學生討論交流引出主題。

　　環節二

　　全班交流

　　確定問題

　�。�12分鐘）

　　活動一

　　1.老師出示提示問題。班里圖書角應怎樣管理？

　　2.學生討論交流。

　　3.根據討論確定討論時需要注意的問題。

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　　通過討論交流確定討論時需要注意的問題。

　�。ㄔu價目標一）

　　活動二

　　1.討論應該圍繞哪些方面發表意見？

　　2.小組討論，發表意見。

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　　通過討論交流讓孩子們明白本節課討論重點。

　�。ㄔu價目標二）

　　環節三

　　歸納總結

　　升華材料

　�。�12分鐘）

　　活動一

　　1.分小組，每個小組確定討論發言的順序。

　　2.每個小組有明確的分工，各小組討論交流，老師巡視指導。

　　3.全班匯報。

　　4.遇到有同學在發言時存在問題，老師要適時進行引導，確保 每一個小組的討論都能順利進行。

　　5.根據學生匯報和教師補充進行歸納。

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　　通過分組討論交流小組匯報，全班匯報歸納出班級圖書借閱公約。

　�。ㄔu價目標三）

　　附：

　　二年級4班圖書借閱公約

　　1、 分享圖書等于分享快樂。

　　2、 所有同學必須參與建設圖書角， 同時也享有借閱圖書的 權利。

　　3、 所有圖書都是大家的財產，要珍惜、要愛護，捐書者依 然是圖書擁有者，更換圖書時退還捐書者。

　　4、 學生借閱圖書由管理員負責，到管理員處登記，借閱圖 書時要輕拿輕放。

　　5、 借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書 一星期內必須歸還圖書角， 歸還圖書時管理員應檢查圖 書的破損情況，經認可后方可登記歸還日期。

　　6、學生每次借書只能借一本。

　　7、圖書角不向其他班級和校外開放。

　　8、圖書角借閱時間為：每天上午；歸還時間：每天下午。

　　9、若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價格的三倍賠償。

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