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三年級上冊第一單元“四型三讀”教學設計
三年級上冊第一單元“四型三讀”教學設計
主題：童趣飛揚 五彩童年
設計：魏利華 趙培娜 陳茹
童趣飛揚 五彩童年
�。ㄕw預習課）
【單元導讀】
我們的生活像七彩的圖畫：在教室里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標本——在快樂的生活里，我們一天天長大。讓我們走進課文，去感受生活的豐富多彩。
【單元教材分析】
本單元共有《我們的民族小學》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐鄉的孩子》四篇課文，其中前三篇需精讀，第四篇略讀。四篇課文像四幅美麗的圖畫，生動形象地展現了不同地域兒童各具特色、五彩斑斕的生活：有少數民族小朋友的 校園學習生活，有俄羅斯小兄弟的草地嬉戲，有兒童在野外登山時獲得的人生感悟，有鄉村孩童采摘槐米的樂趣等。課文內容豐富多彩，語言生動活潑，生動的描述充滿童真童趣，使學生很容易聯系自己的生活，進入本單元的學習情境，逐步過渡并適應中年級的語文學習。
【學習內容】
《我們的民族小學》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐鄉的孩子》
【學習目標】
1、熟悉本單元生字新詞，并正確認讀、書寫，能選擇自己喜歡的方式理解較難理解的詞語。
2、能正確、流利地朗讀本組四篇課文，初步感知課文的主要內容。
【學習流程】
一、創設情境，導入新課。
我們的生活像七彩的圖畫：在教室里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標本，在快樂的生活里，我們一天天長大。讓我們走進課文，去感受生活的豐富多彩。
二、默讀課文，畫出生字詞。
我會認：
壩 傣 昌 昂 跤 釣 攏 陡 鏈 顫 攀 鯽 呵
我會寫：
坪 壩 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 銅 粗 耍 裝 勁 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣爬 峰 頂 似 蒼 仰 咱 奮 辮 勇 居
《童趣飛揚 五彩童年》字詞學習單
課文
生 字 新 詞
會認
會寫
會用
《我們的民族小學》
《金色的草地》
《爬天都峰》
《槐鄉的孩子》
我的發現
三、自讀課文，整體感知
自學課文，完成下面學習卡
課文
主要內容
《我們的民族小學》
《金色的草地》
《爬天都峰》
《槐鄉的孩子》
四、朗讀課文，積累語言。
把你最喜歡的詞語或句子抄寫在下面。
五、做小結
通過多種形式的認識生字，學習詞語，讓學生從中感受祖國語言文字的豐富多彩，激發學生學習興趣。
童趣飛揚 五彩童年
�。ɑA閱讀課1）
【學習內容】
人教版三年級上冊第1課《我們的民族小學》、叢書《五彩的童年》第1頁《美國游學記》
【學習目標】
1. 我要了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
2.我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.我要抄寫描寫窗外安靜情景的句子，初步體會這些句子的含義。
【學習重點】
我要通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的團結友愛及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪贊美之情。
【學習難點】
我要體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達的效果。
【學習流程】
一、導入
二、介紹有關我國少數民族服飾和風情的文字資料
三、品讀課文，走進民族小學
1、⑴讀了第一自然段，從“大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友�！笨梢泽w會到這不僅是一所美麗的學校，更是一所____________的學校。
�、莆夷軐W以致用，把句子補充完整。
文中的民族學校是一所 學校，有 族、 族、 族、 族和 族的孩子在學習。這里很有民族特色，有 的銅鐘，掛在 。校里不同民族的孩子都是 。他們學習很 ，下課后，大家 玩得很高興。
2.默讀課文第二、三自然段，用“ ”畫出描寫窗外安靜的句子。用“ ”畫出描寫小動物湊熱鬧的句子。讀一讀，品一品。
小動物的出現突出了地處邊疆民族小學的特點，增添了__________________的氣氛;也突出了孩子們讀書_____________________，小動物不動是因為__________________;
課后孩子們游戲時的___________，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。
3、我要有感情地朗讀第四自然段，從兩次出現的“我們的民族小學”中可以體會到，作者是懷著___________的感情寫這篇文章的。
三、自主積累
1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落，并試著背誦吧!
2、我喜歡描寫窗外安靜的句子，我要把它抄在摘抄本上。
四、課外拓展
我們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂萌沼浀姆绞絹碛�，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。
五、閱讀叢書
《美國游學記》
童趣飛揚 五彩童年
�。ɑA閱讀課2）
【學習內容】
人教版三年級上冊第2課《金色的草地》、叢書《五彩的童年》第36頁《會飛的蒲公英》
【學習目標】
1．有感情的朗讀課文，初步體會課文中一些詞語表情達意的作用。
2．感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。
3．增強孩子們觀察自然，了解自然的意識。
【學習重難點】
重點：感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。
難點：增強孩子們觀察自然，了解自然的意識。
學法指導：以讀促思，讀中感悟；小組討論，合作探究。
學習準備：給學生發放導學案。
【學習流程】
一、你感覺課文哪里寫出了蒲公英和草地的有趣？
二、你覺得我和弟弟玩蒲公英有趣嗎？熟讀課文第二自然段，和你的學習伙伴合作演一演。
三、熟讀第三自然段，想一想。
(1)“我”先發現了什么？又發現了什么？
�。�2）兩次發現有什么不同，你從中受到了什么啟示？
四、完成以下練習。
蒲公英的花就像（ ），可以（ ）。早晨，花朵（ ）時，
�。� ）被包住，草地就是（ ）；中午，花朵（ ）時，它是（ ）的，草地就是（ ）；傍晚，花朵（ ），草地就又變成（ ）的了。
五、讀第四自然段，想一想。
�。�1）說說我們為什么會愛上“蒲公英“？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的一種花？
�。�2）為什么說蒲公英和我們一起睡覺一起起床？說說你的理解。
六、拓展閱讀
《會飛的蒲公英》
童趣飛揚 五彩童年
�。ɑA閱讀課3）
【學習內容】
人教版三年級上冊第3課《爬天都峰》、叢書《五彩的童年》第59頁《你只要再邁出一步》
【學習目標】
1．我要把握課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的過程。
2．分角色朗讀課文。
3．我要抄寫課文第二段。
【學習重點】
理解“我”爬天都峰的過程。
【學習難點】
讀懂課文最后一段爸爸的話。
【學習流程】
一、導入新課，激發興趣
我們曾學過《黃山奇石》，知道黃山位于（ ），有四大景觀（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。天都峰是黃山的主峰之一，海拔1829千米，以（ ）最為險峻，峰頂石壁刻有“登峰造極”，極目云天，風光無限。今天我們一起學習《天都峰》。
二、認讀詞語，了解天都峰
三、讀議結合，合作探究
1. 課文主要寫了什么事？用一兩句話概括一下。2. 課文是按照什么順序寫這件事情的？（敘述順序） 通過上節課的學習課文，我知道課文是按照（ ）——（ ）——（ ）的順序寫的。
3. 作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字。 四、欣賞佳句，積累語言
1. 讀第一自然段，請你講一講第一自然段說了什么？2. 讀第二自然段，讀后對天都峰有什么樣的感覺。從哪里可以看出？
3、大聲朗讀第二自然段，我的腦海中出現了天都峰的兩個特點：又（ ）又（ ），我能分別用“_____和“～～～”畫出表現這兩個特點的句子。
有感情地朗讀這段話，應讀出“我”_________________的心理。
3、我默讀了6-7段，用橫線畫出作者爬天都峰時的艱難、奮力、勇往直前的詞語，從“終于”一詞我體會到了________________。
4、我能在課文中找出“我”和老爺爺的兩次對話，和同桌分角色讀一讀。
�。�1）“小朋友，你也來爬天都峰？”通過讀，我走進老爺爺的心里，他在想：
�。�2）當我發現是一位白發蒼蒼的老爺爺來爬天都峰時，不禁問道：“老爺爺，您也來爬天都峰？”通過讀，我走進“我”的心里，“我”在想：
�。�3）爬上天都峰，“我”和老爺爺非常激動，互相道謝，因為在爬山的過程中我們都從對方身上受到 。
5、在爬天都峰的過程中“我“的心理從（ ）—（ ）—（ ）。我從中體會到了在困難面前要有__________________，要善于從別人身上______________________。
6、我自己也曾遇到過困難，我們來說一說自己是如何克服的，當時又是怎樣想的？
五、誦讀全文，加強積累
1、有感情地朗讀全文。
2、抄寫課文第二段。
六、拓展延伸，交流感受
《你只要再邁出一步》
這幾天，我把自己的課余生活記錄下來了，我們來交流交流吧！
童趣飛揚 五彩童年
�。ɑA閱讀課4）
【學習內容】
人教版三年級上冊第4課《槐鄉的孩子》、叢書《五彩的童年》第82頁《沙灘上的童話》、第87頁《年年依舊的菜園》
【學習目標】
1.讀懂課文內容，從小樹立熱愛勞動的觀念。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養獨立閱讀能力，體會一些詞語表情達意的作用。
【學習重點】
1．學習自己讀懂課文內容，培養自讀課文的能力。
2．感受到勞動的快樂。
【學習流程】
一、激發興趣，導入新課
無論是在草地上玩耍，還是去野外爬山，我們的心中都充滿了快樂。讓我們一起走進課文，看看槐鄉的孩子有什么樣的快樂。
二、讀通課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文，我要先讀自學提示用序號標出本課學習的兩個任務。
2、對照略讀提示，輕聲讀課文，畫出描寫槐鄉孩子可愛的語句。
�。�1）勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。
從這句話我體會到槐鄉的孩子
(2)男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。
女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃子里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。
從這些語句中，我體會到槐鄉的孩子們 。
�、钱斂|縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑，進入夢鄉。
從這些語句中，我體會到槐鄉的孩子們 。
三、誦讀全文，加強積累
1、我要再讀一遍課文，讀出槐鄉的美，槐鄉孩子勞動時的快樂。
2、我要把喜歡的句子抄寫到我的摘抄本上。
四、拓展閱讀，實踐活動
課外閱讀《沙灘上的童話》、《年年依舊的菜園》
說說自己課余所從事過的勞動內容�？梢允菂⒓庸鎰趧拥�，也可以是幫助家長做家務的。先想一想準備說哪方面的內容，再說說自己勞動的經過和感受。
童趣飛揚 五彩童年
�。ㄕ祥喿x課）
【學習內容】
語文主題叢書《五彩的童年》第80頁《金沙灘上的金孩子》、第82頁《沙灘上的童話》。
【學習目標】
1、通讀課文，理解課文主要內容
2、體會孩子們童年的快樂。
【學習過程】
1、欣賞圖片導入
出示沙灘上美麗風光的圖片，讓學生了解沙灘的美？
2、帶問題讀書，請大家自己來讀《金沙灘上的金孩子》、《沙灘上的童話》找出這兩篇課文中描寫孩子們快樂的句子用橫線畫出來。并填寫學習單
課文
閱讀與表達
描寫方法
我的發現
精讀內容
燕子
翠鳥
1、班內交流，教師點撥
�。�1）《金沙灘上的金孩子》中的句子：
句子一 我們光著身子，光著腳，迎著金色的太陽，像金色的沙灘跑去……
句子二 噢，我們可不是到海里去游泳的，我們要在這金色的沙灘上，建造一座金色的城市。
句子三 真高興呀！我們抬起頭來，你看看我，我看看你。哈哈，汗珠像一粒粒金豆子從臉上滾下來，皮膚曬成了金色，上面還沾著許多金沙，一閃一閃地放著金光，我們，也都一個個變成了美麗的金孩子啦！
�。�2）《沙灘上的童話》中的句子：
句子一 每天放學以后，我們就偷偷地相約來到這里，把書包一扔，開始了我們有趣的活動。
句子二 在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再種上干樹枝，那是我們的樹。
句子三 我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。
2、通過學生的交流，使學生體會童年的快樂。
3、小練筆
回憶一下自己童年的快樂生活，把自己認為有趣的事情寫下來。
童趣飛揚 五彩童年
�。ㄍ卣归喿x課1-4簡案）
【學習目標】
1、正確流利有感情的朗讀課文，并能體會作者的感情。
2、理解文章內容，并能前后聯系、上下貫通，對不理解的地方善于提出疑問并加以解決，體會文中關鍵詞語表情達意方面所起的作用。
3、積累優美詞句、精彩句段，背誦自己感興趣的段落。
4、通過發動學生進行課外閱讀和記錄自己的課余生活，引導他們多個角度認識和思考生活，在練習中培養學生正確運用文字的能力和良好的語言習慣。
【單元重難點】
1、掌握生字詞。
2、整體把握課文，弄清敘述順序。
3、體會文章作者的情感。
4、揣摩遣詞造句的妙處和表達效果。
5、聯系生活，能描述和寫出自己的課余生活。
【學習內容】
叢書：
1.《童年生活》一組
2.《童趣飛揚》一組
3.《五彩童年》一組
4.《快樂在自然》一組
拓展閱讀（一）
閱讀《童年生活》一組
1、 小組合作閱讀讀《美國游學記》
美國的校園生活真有趣！你能找出哪些地方與你的校園生活不同嗎？找找看。
2、 自讀《父親的“野”孩子》、《童年，說不完的故事》、《抬起頭來做人》、《童年傻事》勾畫批注。
3、 摘抄自己喜歡的句子。
拓展閱讀（二）
閱讀《童趣飛揚》一組
1、導入：歲月是花園，而童年是一株最艷麗的鮮花。童年是一生最美妙的階段，讓我們在童年中輕舞飛揚吧，盡情享受它給我們帶來的美妙感受。
2、自主閱讀、匯報交流，體會童年給我們帶來的感受。
拓展閱讀（三）
閱讀《五彩童年》 一組
1、自主閱讀：《主題叢書》中的《五彩童年》中剩余的文章。
2、根據課后提示，把握文章主要內同。
3、匯報交流：自己的收獲
4、積累好詞佳句。
拓展閱讀（四）
閱讀《快樂在自然》一組
一、導入：叢書中我們獲得的不僅僅是知識，還有無限的樂趣與充實。閱讀本組文章，相信同學們會有所收獲。
二、自主閱讀叢書，批畫圈點。
三、匯報交流
1、合作誦讀小詩《鄉下孩子》
2、抽簽朗讀：文章片段
3、推薦自己喜歡的文章。
4、小組展示：你讀完自己喜歡的文章的收獲：
a、主要內容
b、感悟理解
c讀書方法
四、評議小結
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