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認識Windows98窗口
活動課題：認識Windows98窗口
教學目標：
1、 知識與技能目標：
認識Windows98窗口的各組成部分，掌握并熟練應用各組成部分功能操作；培養學生運用所學知識，解決實際操作中問題的能力。
2、 情感與價值觀目標：
一是讓學生在自主解決問題的過程中培養其成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎；二是通過討論、合作學習，培養學生的合作意識和積極動腦、動手的探究精神。
教學重點：移動窗口、改變窗口大小、最小化窗口的關閉
教學難點：窗口操作的綜合應用
教學方法：任務驅動法、演示與講解相結合、賞識教育法
協作學習法、練習法、討論與自學相結合
課時安排：一課時
教學過程（www.annahuzar.com）：
一、 導入新課：
本課問題、答案、目標的出示和師生演示都是做成Powint放映文件，通過海信多媒體網絡教學演示系統，在教師機上演示，學生在自己計算機上觀看。
出示問題：Windows98操作系統的特點是什么？
指名學生回答：通過顯示在屏幕上一個個“窗口”，與電腦進行交流，并指揮電腦工作，每運行一個應用程序，都會打開一個窗口。（學生回答后，出示答案）
引出問題：那么，Windows98窗口是由哪幾個部分組成的，每一組成部分又有怎樣的功能呢？
引出課題并出示：以前面我們學習漢字輸入時打開的“寫字板”窗口為例，這節課讓我們共同來認識Windows窗口。
二、 學習過程：
（一）出示學習任務。
將本節內容分解為兩個大的任務：窗口組成觀察和各組成部分的功能使用。
（目的：讓學生對學習內容有直觀認識，通過設置學習任務驅動學生自主學習和協作學習能力的培養。）
（二）出示學習目標，明確學習目的。
（三）任務解決過程：
第一個學習任務的解決：(約5~8分鐘)
組成：分為標題欄、菜單欄、工具欄、最大化按鈕、最小化按鈕、關閉按鈕。
教師指導：請同學們打開“寫字板”，對照課本P35插圖認識“寫字板”窗口的組成，并分別找到這6個組成部分。
對比學習：再請同學們打開其他的應用程序窗口，例如“記事本”、“畫圖”窗口，觀察一下是不是也由這幾個部分組成？
學生操作后回答“是”。
教師歸納：因為Windows的各種應用程序窗口都差不多，所以，你學會了“寫字板”這一種應用程序的使用，那么其他的應用程序也就可以無師自通了。這也是Windows之所以風行全世界的主要原因。
（目的：讓學生學會觀察和思考）
第二個學習任務的解決：（約20~25分鐘）
組成部分的使用：移動窗口、改變窗口大小、關閉最小化的窗口
1、標題欄、菜單欄、工具欄的學習（移動窗口）
教師指導：請同學們看書P35~36，對照標題欄、菜單欄和工具欄三個部分的介紹，自己學習操作。
教師巡視學生操作情況，并個別指導。
提問并請學生討論回答：對話框與窗口的區別？
（目的：讓學生了解窗口和對話框都可移動，但窗口可以改變大小，而對話框不能。）
2、 改變窗口大小的學習
教師指導：請同學們自學課本上“改變窗口大小”這一部分，練習操作。
教師巡視，檢查學生練習情況。
學生演示：分別演示窗口高度、寬度和高寬度的改變。
教師總結：同學們操作的非常熟練了。學會了改變窗口大小，我們就可以完成課本第39頁第7題了。同學們可以合作學習，共同完成。
學生練習操作。
學生演示：找小組的同學代表分別演示題目解決的至少四種不同情況的操作。
針對學生演示，教師補充強調或糾正需要注意的操作。
（目的：讓學生了解窗口的移動和改變大小兩種操作在實際練習中的綜合應用。）
3、 關閉最小化窗口
教師指導：請同學們看課本P37最大化、最小化及關閉按鈕這一部分，以前在操作中我們已經接觸過了，自己針對“寫字板”窗口練習一遍，然后回答課本練習題的第6題“最小化窗口是被關閉了嗎？”。
學生練習后，回答。
歸 納：在我們結束操作的時候，老師經常要求大家關閉所有打開的應用程序窗口，回到桌面，這里包括關閉被最小化的窗口。
（目的：讓學生了解最小化的窗口縮到任務欄里成為一個小按鈕，但程序仍在運行，并沒有被關閉。）
啟發思考：關閉被最小化的窗口的方法是怎樣的？
學生回答：單擊任務欄上窗口按鈕，恢復窗口大小，再單擊“關閉”按鈕。
補充講解：還有沒有同學會其他的方法？為大家演示操作的方法。學生演示后，教師強調這是一種簡捷的操作方法：在按鈕上右擊，選擇“關閉”命令，可以實現快速關閉窗口。
（目的：讓學生掌握快速關閉窗口的另一方法。）
（四）小結：
利用1~2分鐘與學生一起對本課學習內容作小結。學生小結過程中，教師出示本課學習內容的操作提綱。
（目的：提領學生對學習內容再回顧，使學生知識技能得到提升。）
（五）鞏固練習：（約5~8分）
學生完成課本P39頁1~5個練習題目的操作。
各小組長負責檢查本組同學完成情況和答疑，教師巡視，多給學生揚長性評價，肯定其學習成果。
（目的：既能讓學生當堂掌握知識，使問題及時解決，更能發揮學生主體作用，活躍課堂氣氛。新課程強調尊重和贊賞，多給予肯定，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生持續探究的樂趣。）
（六）教學反思：
1、 課下討論：通過完成本次活動課題，能解決你在實際操作中的哪些問題？
2、 反思：教學的側重點在于注重學生全面發展，協調學生與教師之間平等和諧的師生關系，注重學生創新和實踐能力的培養。
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