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綠色開花植物的葉莖根的教案
綠色開花植物的葉莖根的教案
教材分析
本節是學生系統接觸植物知識的開端。課本以文字敘述為主，輔以較多的圖以幫助學生理解，并給學生留下了較多的思考空間。如葉、莖、根的形態結構，變態葉和變態莖，單葉和復葉的區別等。學好本節內容能使學生對綠色開花植物有比較系統的認識，也是為繼續學習其他植物類群作準備。
教法指導
一、授課思路與方法
為了讓學生能對植物的各種形態和結構有較為直觀的了解，也為了在學習中提高他們的觀察能力。授課時應結合標本采集，引導學生通過對標本的觀察，比較和分析，找出綠色植物三大營養器官各自的共性和差異，通過思考得出植物三大器官的某些特征對于環境或功能的適應性。
二、課時安排
本節共安排2課時。
教案實例
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一、教學目標
�。ㄒ唬┱J知目標
1．了解葉的外部形態和功能。
2．了解并學會區分單葉和復葉，變態葉。
3．懂得觀察要通過比較才能深入的道理。
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1．通過對葉的觀察，提高學生全面、細致地觀察事物的能力。
2．學習從整體到局部的觀察方法。
�。ㄈ┣楦心繕�
1．使學生認識到實踐對認識事物的重要性。
二、教學重點與難點
1．教學重點：葉的基本形態和結構。
2．教學難點：復葉、變態葉的辨別。
三、教學準備
學生采集來的標本，演示標本，鑷子，剪刀。課前要求學生對采集來的標本進行初步整理后，保存剪下的各種植物的葉供觀察用。
四、教學過程
�。ㄒ唬├脴吮�，復習引入
教師出示一個較完整的植物標本，問：一個植物體由哪些器官組成？學生根據小學里學過的知識不難回答出：根、莖、葉等。教師引導：各小組已經對自己的標本進行了整理，下面請各組把保存的不同植物的葉都放在桌上。
�。ǘ┬〗M合作，觀察比較
植物的葉是我們非常熟悉的，在小學里就學過。下面我們要對植物的葉進行仔細的觀察，同學們將會發現，其實我們對葉的了解還是很不夠的。我們知道觀察是有目的的活動，今天我們觀察這幾種植物葉子的目的是：找出這些不同植物葉子有哪些共同點和不同點并記錄。稍后以組為單位派代表向全班同學講講你們的觀察結果。
教師提示：1．觀察應從整體到局部，仔細觀察，邊觀察邊比較。2．對植物葉的觀察可從顏色、形狀、結構等方面進行。通過對各種葉的觀察，找出它們的不同點和相似處，并作記錄。目的是讓學生自己找出植物葉的形態結構與功能相適應的特征：如葉的顏色、葉的結構。同時能發現葉與葉之間的不同，如葉的形態、葉脈。
�。ㄈw納特征，再作補充
請各小組代表匯報觀察結果。在學生匯報的基礎上重點突出顏色是綠色的、葉的基部有一短柄（即葉由葉片和葉柄組成）、有葉脈等相同點；以及葉形、葉脈等不同點。
教師再作一些引導和補充：葉片的功能、葉柄的功能、葉在莖上著生的部位及特點等。
�。ㄋ模┳屑氂^察，突破難點
取標本，引導學生仔細觀察單葉與復葉在莖上著生部位的特點，揭示：該處有腋芽。而復葉中小葉片與總葉柄交角處無芽。從而為學生區分復葉與單葉提供依據，同時也為學習變態葉鋪平道路。教師強調：腋芽是判斷單葉與復葉的最重要依據。
�。ㄎ澹┙Y合繪圖，復習小結
讓學生根據本節課所學的內容，畫一張葉著生在莖上的結構圖，并指明各部分結構的名稱和功能。
五、板書設計
第一節 綠色開花植物的葉莖根
六、習題與解析
1．隨堂練習
�。�1）下列植物的葉具有平行脈的一組是（ ）
�。ˋ）黃瓜和白楊 （B）韭菜和香樟
�。–）玉米和高粱 （D）山茶花和水仙
�。�2）葉柄的作用有（ ）
�。ˋ）連接葉片與莖 （B）交換水分
�。–）輸送養料 （D）以上三項都有
�。�3）植物的葉由哪幾部分組成（ ）
�。ˋ）葉片和葉脈 （B）葉脈和葉柄
�。–）葉柄和葉片 （D）葉脈、葉柄和葉片
2．課后作業
�。�4）下列植物的結構中，屬變態葉的是（ ）
�。ˋ）豌豆、西瓜和爬山虎的卷須
�。˙）水仙花的鱗片、仙人掌刺
�。–）玫瑰花、刺五加和山楂的刺
�。―）洋蔥頭的鱗片、韭菜的葉
�。�5）葉和莖相接的交角處叫葉腋，在葉腋處不能長出的器官是（ ）
�。ˋ）芽 （B）花 （C）果實 （D）葉柄
�。�6）當單葉與復葉較難區分時，判別的依據主要是（ ）
�。ˋ）單葉只有一張葉子，復葉有多張葉子
�。˙）單葉葉片成奇數，復葉葉片成偶數
�。–）單葉葉形較大，復葉葉形較小
�。―）復葉的小葉柄處無芽，而在總葉柄的交角處生有腋芽
3．參考答案
�。�1）C（2）D（3）C（4）B（5）D（6）D
4．簡要分析
�。�1）略（2）（3）葉由葉柄和葉片構成。葉片通過葉柄和莖相連，葉柄起著支持葉片伸展，完成莖和葉片之間的物質交換的作用。（4）略（5）葉腋本身是葉柄與莖的交角，因此葉腋處是無法長葉柄的。（6）單葉與復葉的區別就在于復葉的小葉柄處無芽，而在總葉柄的交角處生有腋芽，單葉葉柄與莖的交角處有腋芽。
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