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栽培植物的教學設計
栽培植物的教學設計
第七節 栽培植物
教材分析
本節簡要地介紹了栽培植物的由來，以及一些重要的農作物、藥用植物和觀賞植物。
教法指導
一、授課思路與方法
本節內容擬作為調查活動課進行。教師在課堂上的任務主要是對課外調查活動進行一些必要而周密的組織，并在調查內容、途徑、方式以及最后的總結等方面作詳細的指導。
調查活動主要在課外進行。授課方式要注意城鄉差別。
二、課時安排
本節共安排1課時。
教案實例
一、教學目標
�。ㄒ唬┱J知目標
1．了解栽培植物的發展。
2．了解我國的栽培植物及應用。
3．了解調查研究的基本方法。
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1．初步學會調查研究的基本方法。
2．初步學會調查結果的表達方式。
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1．通過對我國栽培植物的介紹，培養愛國主義情感。
2．體驗良好人際關系及合作的重要性。
二、重點與難點
1．教學重點：了解當地的栽培植物。
2．教學難點：引導學生對當地栽培植物進行調查。
三、教學準備
配套掛圖，教師根據當地情況采集一些栽培植物。
四、教學過程
�。ㄒ唬┣把裕航榻B栽培植物的由來。
早在原始社會時期，人們就根據需要把一些植物從野外帶回來栽培。經過長期培育、選擇，這些植物的種子（如水稻）、果實（如豆類）或根（如蘿卜）、莖（如甘蔗）、葉（如白菜）、花（如棉花）等人類需要的部分，變得特別發達，成了栽培植物。栽培植物根據其用途不同可分為農作物、藥用植物、觀賞植物三大類。
�。ǘ┯懻�，初識栽培植物
教師問：你能說出幾種常見的農作物、藥用植物、觀賞植物嗎？請分別說出我們是利用它的什么部分。
根據學生積累的生活經驗，稍作討論，上述第一個問題并不難回答。第二個問題稍有難度，教師可在復習以前學過的內容的基礎上與學生一起討論解決。
除了常見的這些栽培植物以外，還有哪些我們平時不容易見到的栽培植物呢？請同學們看書后回答。
學生看書并回答后，教師可利用圖片或實物向學生展示一些不常見的栽培植物，特別是藥用植物和觀賞植物，很能引起學生的興趣。藥用植物重點介紹其所用的部位。觀賞植物重點介紹它的名稱。
�。ㄈ┙Y合本地實際，提出任務
本地有哪些農作物、藥用植物和觀賞植物？請同學們利用課外時間，通過適當的途徑，調查一下本地主要有哪些栽培植物。如剛才所說，栽培植物包括農作物、藥用植物和觀賞植物。同學們在調查的時候，要注意調查栽培植物的種類，屬于上述三類中的哪一類，它的生長季節及采收季節，我們用它的什么部位等問題。
�。ㄋ模└鳙I計策，解決調查途徑
學生在接受這個任務時，往往會為如何調查而犯難。這時教師可引導學生討論：如何開展調查，讓學生來獻計獻策，尋找調查的途徑和方法。通常的調查途徑有：
1．詢問家長或當地農民。
2．小區或村保健醫生、中醫藥房。
3．學�；虍數鼗ㄞr——觀賞植物。
4．查閱資料（圖書、互聯網絡等），尤其是當地的地方資料或鄉土教材等。
教師再進一步強調：
1．對任一種植物的調查應盡可能地進行實地觀察、采集、記錄。
2．資料整理：收集的資料須注明出處（文字、圖片、錄像等）。
每種植物的名稱、生長周期、采收季節、使用部位等要詳細記載。
將調查結果寫成小論文，交流展示。
小論文內容應包括：本地有哪些栽培植物種類，分別屬于上述三類中的哪一類，它的生長季節及采收季節，我們用它的什么部位，以及它在當地農村經濟中占有怎樣的地位等。
任務布置完后，教師對本課內容作適當小結。
五、板書設計：
第七節 栽培植物
一、農作物
小麥、大麥、水稻、玉米、番薯、亞麻、棉花、各種蔬菜、豆類等
大約7600年前我國就已開始種植水稻。
二、藥用植物
用根：人參、百部（深秋到早春掘�。�
用果實：枸杞、五味子（果實成熟時采收）
用花：菊花、金銀花（將開花時采集）
用莖葉：藿香、柴胡（開花前后生長茂盛時收�。�
三、觀賞植物
觀花植物、觀葉植物等。
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