光榮��！“園丁”

光榮��！“園丁”

教學目標

認知：
　　1．知道老師為學生的全面成長付出了艱苦的勞動，他們是辛勤的“園丁”。
　　2．懂得尊重老師首先要尊重老師的勞動。

情感：
　　1．感激老師對自己的培養，體會老師的辛苦。
　　2．對老師產生敬佩和愛戴之情。

行為：
　　1．做到尊敬老師，聽從老師的教導。
　　2．做到尊重老師的勞動，老師講課認真聽，老師批改的作業認真看，積極配合老師的各項工作。

 教學建議

教材分析：

　　本課是依據課程標準三至五年級“孝親敬長”中的有關尊敬老師的教學內容和基本要求編寫的。本課側重講要尊敬老師。
　　尊敬老師的教育在小學各個年級段都有。本課要給學生講一些基本的道德知識，使學生初步懂得老師為學生的成長付出了艱苦的勞動，要感謝老師的教育之恩。
本課的課題《光榮��！“園丁”》，采用了感嘆句的形式，讀起來不僅親切、形象，而且能夠起到激情的作用，激發學生對老師的熱愛與崇敬之情。
　　課文選用了真實的事例，通過全國模范班主任毛蓓蕾老師對學生馬強的教育，使學生感受到毛老師為馬強的成長花費了大量的心血，付出了辛苦的勞動。然后由點到面，讓學生體會到許多像毛老師這樣的老師就生活在我們周圍，我們身邊的老師為了把我們培養成有用的人才，把全部的愛和心血用在我們身上。我們要體會老師的辛苦，尊敬老師，特別要尊重老師的勞動。

教法建議：

　　1．每個人的成長都離不開老師，教學中，應引導學生回憶美好的學校生活，以此激發學生對學校、對教師的敬愛之情。
　　2．毛蓓蕾老師對馬強的一往情深，課文是通過毛老師的言和行來表達的，教學中要善于抓住這些內容，讓學生細讀、細想。
　　3．我們身邊的很多老師為了學生的成長都在辛勤地工作著。教學中，教師應結合學生身邊的、本地區的事例，使學生進一步認識教師的辛勞。
　　4．在導行時，可讓學生展開討論，提出尊師的具體行為要求，這樣更具有針對性。討論可根據班級、學校實際創設情境。

 

教學設計示例

第五課 光榮��！"園丁"

教學重點：
　　老師為學生的成長付出辛勤勞動，要尊重老師的勞動，接受老師的教導。

教學難點：
　　學生對要尊重老師的勞動，認識上有些困難。教學時應注意讓學生體會老師工作的辛苦，以及在這些辛苦勞動之中所包含的對學生的希望。

教育過程：
一、想一想（激發學生對老師的熱愛之情）
　　1．出示照片（本班授課老師和學生的合影）
　　小組交流
　　這張照片上的人是誰？
　　看到這張照片，你想到了什么？
　　小結：
　　每當我看到這張照片，心中就感受到來自孩子們的愛。 我想，當你們看到它時，一定也能感受到老師們對你們的愛。
　　2．出示照片：（課文中的照片）
　　思考：看了這張照片，你們又有什么想法呢？
　　師：這張照片上的老師是毛蓓蕾老師，你們想知道關于她和 學生之間發生的故事嗎？

二、分析課文（使學生感受老師工作的辛勞）
　　1．自讀課文
　　2．小組交流：
　　毛老師是怎樣對待馬強的？她為馬強做了哪些事情？
　　馬強有什么變化和進步？
　　3．小結：
　　毛老師為馬強不知花費了多少心血和時間，從學習知識、做人的道理各個方面去教育馬強，使馬強逐漸懂得要做一個全面發展的、對別人有用的人，像園丁一樣，辛勤地培育著馬強這棵幼苗。

　　板書："園丁"

　　在毛老師的幫助下，馬強從一匹"野馬"變成了一匹"駿馬"，最后成為了一名優秀的歌劇演員。在這些進步中，毛老師付出了許多努力和心血。
　　4．全班交流：
　　你們想對毛老師說些什么？
　　5．小結：老師把全部的愛和心血都用在了學生的身上，"我是屬于孩子的"是每個老師的心里話，老師的愛是無私的，是偉大的！老師的工作是光榮的！

　　板書：光榮��！

　　過渡：在我們身邊，也有許多"毛老師"，讓我們看看我們學校中的"毛老師"他們是怎樣工作的吧。

三、聯系實際（讓學生知道許多"毛老師"生活在我們身邊。）
　　1．師：課前，同學們采訪了我們學校中的老師，請把你采訪的情況和大家說一說。
　　全班交流
　　2．小組交流：
　　在學習上，老師是怎樣指導我們的學習的？
　　在生活上，老師是如何關心我們的成長的？
　　當我們犯了錯誤的時候，老師是怎樣耐心給予我們幫助的？
　　3．小結：
　　我們的老師也像毛老師一樣，在默默無聞地工作著，我們的每一點成長和進步都離不開老師的辛勤培養，離不開老師付出的心血，我們的茁壯成長就是老師的心愿和希望。

四、指導行為（是學生知道老師為我們的成長努力工作，我們應該尊敬老師。）
　　1．小組交流：
　　對于老師提出的要求我們應該怎樣做？
　　老師講課時我們為什么應該認真聽？
　　我們應該如何對待老師在作業中的評語？
　　2．全班交流：
　　3．小結：
　　要尊敬老師，對老師提出的要求認真聽，并且照著去做，聽從老師的教導。
　　
　　板書：聽從老師教導

　　在老師講課的時候，要認真聽講；當作業批改后，要仔細閱讀老師的評語，體會老師評語中的含義；當老師提出具體的要求后，要積極配合老師的工作。尊重老師的勞動也是尊敬老師的表現。

　　板書：尊重老師勞動

五、辨析導行（進一步深化所學道理）
　　1．出示投影片一：（辨析"議一議"中的第一題）
　　小組交流：
　　小明和小紅的做法誰對誰不對？為什么？
　　小結：
　　作業本上的評語是老師的辛苦勞動，不尊重老師寫出的評語，就是不尊重老師的勞動，因此，我們應該認真閱讀老師的評語。
　　2．出示投影片二：（辨析"議一議"中的第二題）
　　小組交流：
　　小玲的想法對嗎？為什么？
　　小結：
　　低年級的老師現在雖然不教我們了，但是他們把我們領入知識的大門，為我們現在的學習打下了基礎；一些老師雖然沒有教過我們或者不教課，但是他們一直為我們的教學而服務，同樣為我們做出了貢獻，因此我們要尊敬每一位教師。

　　3．讀讀下面的話，說說是什么意思？
　　"教師是知識的傳播者和人才的培育者。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　--鄧小平"
　　4．請同學講講尊師的故事。
　　小結：
　　古時候人們就很注重尊敬老師，我們的許多革命前輩也是如此，看來，尊敬老師是我們中華民族的光榮傳統。
　　5．出示郵票：這是1986年9月10日，郵電部出版的關于教師節的郵票，說明尊敬老師已經是全社會人們的共識。

六、總結全課，激發情感：
　　1．說一說
　　為什么人們把老師比作園��？
　　學完這篇課文，你有什么感受？
　　2．總結：
　　我們自己的點滴進步和成長都是老師辛勤培育得來的，我們要感謝老師為我們付出的心血，尊重老師的勞動。老師用自己的勞動換來了桃李滿天下，讓我們一起說一聲："老師辛苦了，光榮��！園��！"

板書設計：

探究活動

　　1．組織學生開展“小記者”采訪活動，采訪身邊的一位老師，每天早上到校和晚上離校的時間，記錄一下老師每天要做哪些工作。
　　學生說完后，展示課件“老師的一天”，補充擴展。

　　召開主題活動“我和老師在一起”

　　2．準備：把教本班的老師請來
　　讓同學帶一張老師和自己在一起的照片
　　活動過程：

　�。�1）請同學出示照片，
　　為大家講解：這張照片是什么時候照的？老師和“我”在干什么？并說說自己當時的感受。
　　把照片貼到黑板上。
　�。�2）大家一起暢談這些年來老師對自己的關心、幫助。
　�。�3）每人對老師說一句話。
　�。�4）和親愛的老師合影。
　　3．回家采訪爸爸、媽媽，請他們說說對老師的印象及他們是怎樣愛自己的老師的。

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