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Unit5 How much is it
教學建議
第一課時教學建議
一 教材分析
本課時的主要語言項目是能夠聽說認讀本課主要單詞：colourful pretty cheap expensive并能運用句子：It's cheap/pretty/expensive/colourful.來描述價格和顏色。教材在Let's learn部分設計了一個小姑娘和媽媽談論衣服的價格和款式的故事情景。在故事情境中自然的呈現了colourful pretty cheap expensive等詞。通過小姑娘的話直觀的引出了本課時的重點句型。
Let's chant部分是給孩子提供了一個說一說的機會，讓孩子在說一說中體會和鞏固本單元的主要句型。
二 教法建議
1、本課時的語言項目可以和第三單元談論衣物及第四單元描述天氣兩個話題話題很好的結合起來，教師在教學中可以從已學過的入手，在復習的過程總引入本課時的新知識，使孩子能把學過的語言結合起來進行運用。
2、學習Let's learn部分形容詞colourful pretty cheap expensive時，教師讓孩子看掛圖或是盡量給孩子提供直觀教具，讓孩子對詞匯有一個形象直觀的感受。然后在教師和交流中自然的引出本課時的主句型It's cheap/pretty/expensive/colourful.來
3、在孩子初步掌握句型的基礎上，教師應該給孩子創設交際的情景，讓孩子在對話和交流中，嘗試運用本課時的句型。
4、Let's chant部分中充分的展示了本課時要求學生掌握的句子。處理本部分時，教師不僅僅繞讓孩子能會說，還要結合歌謠的句子創設情景先進行交際然后再操練歌謠。
5、How much is it?是本單元的重要句型，教師應當在教學中滲透本句型，讓孩子能初步的理解句意。
第二課時教學建議
一 教材分析
本課時的主要語言項目是掌握本課時的主要句型：Can I help you? How much is this dress/..? 并結合第一課時所學的詞匯和句型，開展形式多樣的語言交際活動，指導孩子在情境中具體運用。Let's learn部分設計了母女倆人購物的情景，在母子兩個的談話中自然的呈現了本課的主句型。孩子們在情境中能較好的理解新句型的含義。 本課時的重難點在于引導孩子在情境中理解新授句型，并能在實際的語言環境中正確運用句子。 Group work部分給孩子提供了一個實踐活動，讓孩子在情境中練習語言。
二 教法建議
本課時學習的新句型，孩子在第一課時的學習中滲透了，教師應當通過復習第一課時的句型的基礎上導入本課時的學習，引導孩子綜合運用語言。
在教學Let's talk部分時，教師應當在教師中各孩子們創設一個真實購物的情景，在情景中示范對話，然后指導孩子在這個情景中進行模擬的購物交際活動。
在進行Group work時，教師可以適當的進行擴展，擴展到孩子學習過的文具等單詞，讓孩子充分的運用句型。
第三課時教學建議
一 教材分析
本單元的主要語言項目是讓孩子在實際的情景中理解課文和句子的含義并學習五個單
詞以及句子的書寫。其中，讓孩子理解課文中的句意并能實際的運用, 指導孩子進行書寫練習是本課時的重點內容。教師要指導孩子在書寫的過程中識記單詞和句子。
二 教法建議
指導學生掌握四會單詞和句子是本課時的學習重點，教師應當指導孩子在多種的活動中，大量的認讀、拼讀練習中掌握單詞的拼讀，然后進行拼寫練習就是水到而成的事情了。
句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應當設計一些有趣的活動，如：Pass the message等活動。
課文提供了很好的對話場景，教師應當指導孩子利用故事情景，展開對話、表演，充分的操練學過的語言。通過幾課時的學習，孩子已經掌握了大量的句子和詞匯，教師應當讓孩子先看掛圖，自己先創編對話，然后展示，最后在接觸課文內容。給孩子學習的積極主動性。除了書中的情景，教師應當設計一些模擬交際活動，給孩子提供運用語言的機會。
第四課時教學建議
（一）教材分析
本課時的主要語言項目是在A部分對話的基礎上，擴展學習幾個名詞boots, slippers, sandals, sneakers，并指導孩子在實際情境中運用學過的語言知識進行交際，并在此基礎上學習a pair of…的表達方式。這也是本課時重難點，要求引導孩子在情境中具體應用。
教材在Let's do部分設計了讓學生聽教師指令做動作的活動。讓學生通過聽和做，從活動中掌握幾種鞋的名稱，從簡單的形象記憶到用動作來反映的抽象記憶，加深學生的印象。
（二）教法建議
1、在情景中整體感知語言前，應讓孩子對A部分的對話進行充分的復習和操練。教師可以為孩子創設一定的語言情景，讓孩子在模擬的情境中表演對話，為本課時的繼續學習打下良好的基礎。
2、在學習幾種鞋的新單詞時，教師應當通過直觀的實物或圖片比較讓孩子理解含義。
3、在孩子初步理解幾個詞的含義后，教師可以創設一個實際的情景，引出學習a pair of…，使學生理解在形容各種鞋的數量時用pair of…。讓學生通過充分的操練熟悉pair of…的用法。然后在學生對課文初步掌握的基礎上讓孩子模擬情景表演，讓孩子在表演中體驗和運用語言，獲得初步運用語言的經驗。
第五課時教學建議
一 教材分析
本課時的主要內容是在A部分的基礎上學習新句型A pair of…for… What size?
How much are they? We'll take them. ，并在真實的情境中引導學生運用。同時鞏固復習本單元句型和單詞的認讀也是重要內容。
Group work部分主要是學生在充分的練習了本課主要句型后，以小組交流的方式調查小組成員的衣物價錢，并完成表格。在充分的操練語言之后，為學生交際運用提供了富有實效性的交際任務。
二 教法建議
1、Let's talk部分重在引導孩子通過情景對話學習新句型，在教學中，不能為了教句型而脫離情景對話，要指導孩子在情境中學習和理解語言。
2、本課時的重點在于鞏固復習購物交際句型，并在交際活動中融入新的句型，使交際更貼近生活，更真實。在復習的過程中，教師應當設計多種的交際活動，讓孩子在交際的過程中，真正掌握語言。
3、運用本課新句型充實對話內容進行情景操練，應當設計任務性活動，讓孩子運用語言。如：設計買一雙50元以內36碼的涼鞋，讓孩子在購物過程中通過描述想要的物品，達到訓練語言，運用語言的目的。
4、Group work部分，教師在引導孩子通過調查完成表格的時候，更應該重視調查的過程，因此在學生完成表格后應當請幾個組的學生進行表演匯報，以此檢驗學生的調查過程是否符合要求。
第六課時教學建議
一 教材分析
教材通過Zoom買水果的情景再現了購物交際用語，并引出了一些常見水果的單詞拼寫及其復數形式。同時為學生呈現了B部分的學習要點，使學生一目了然，有重點的學習。本課的重點句型，學生應當通過具體的情景操練來充分理解并熟練掌握，達到能實際運用的目的。
本單元的教學重難點在于讓學生學會正確書寫五個單詞和兩個句子，并通過書寫這些句子能舉一反三，書寫其他單詞和句子。養成良好的書寫習慣。
二 教法建議
1、Read and write是閱讀部分，應當讓學生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師要給學生足夠的時間充分的朗讀，掃除朗讀中的障礙，熟悉句子，再進行閱讀理解。
2、讀是寫的前提。因此，在學生練習書寫的同時，應當鼓勵學生邊讀邊寫，教師要適當提醒并指導學生邊讀邊寫的方法，尤其注意單詞復數形式的拼寫。
3、鞏固復習本單元所學的單詞和句子時，教師應當設計實踐性強的活動，讓每個孩子充分的運用語言。
4、本課時作為B部分的最后一課時，教師應當結合一些實踐性的聽做活動，鞏固復習本單元所學的句子。
第一課時教學設計方案
【課題】Unit 5 How much is it? 第一課時
【教學重點】單詞：colourful pretty cheap expensive
句子：It’s cheap/pretty/expensive/colourful.來描述價格和顏色。
【教學難點】單詞expensive的讀音
根據實際情景運用本課時的四個形容詞
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、衣服的實物
3、配套的教學課件
4、配套的教學錄音帶
5、課文配套掛圖
【教學過程】
�。ㄒ唬嵘�、復習 (Warm-up/Revision)
1、Talk about the weather
What’s the weather like today?
What do you want to wear?
2、Show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
T：“How much is it?/Oh, it’s cheap./It’s expensive/It’s pretty./It’s colourful.”
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1、教師出示幾件衣服的實物，并標出價格，說：“Guess, how much is it?”
引導學生回答價格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?”
引導學生自己表述：“It’s cheap/expensive/colourful/pretty.”
教師根據學生的回答適時的出示相應的單詞cheap/expensive/colourful/pretty.并進行帶讀，讓孩子進行認讀練習
2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。
T:“Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it. It’s …yuan.”
Students try to say like this.
3、觀看課件展示，跟讀練習
4、小組活動
孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格。
兩人進行購物的對話練習.
教師先和一個孩子進行示范（T: How much is that colourful dress? S:Very expensive. It’s …yuan. T:I want to buy it.）
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
Guessing game： How much is it?
孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。
A: Guess, How much is it?
B: It’s twenty yuan .
A: No , too cheap. Guess again.
B: …
Let’s chant
聽Let’s chant部分的歌謠，孩子邊說邊兩個人一組表演
(四) 擴展性活動（Add-activities）
Is it expensive?
每個小組擁有一套衣物、文具等物品的單詞卡片和一套標有10-100元的幾個卡片。
孩子兩個人一小組，一個孩子任意搭配物品和價格，另一個孩子進行描述：“It’s expensive/…”
【板書設計】
第二課時教學設計方案
【課題】Unit5 How much is it ? 第二課時
【教學重點】句型：“Can I help you? How much is this skirt/…? It’s colourful/…”
【教學難點】對新詞的讀音的指導和規范，如：“ninety-nine yuan.”
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、課文的配套掛圖
3、配套的教學課件
4、相配套的教學錄音帶
5、學生帶來的衣服實物
【教學過程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1、let’s chant
讓孩子邊說，邊兩人一組表演歌謠
2、How much is your shirt?
教師找一名孩子詢問
Excuse me ,how much is your shirt?
It’s …yuan .
Is it cheap?
Yes, it’s cheap and colouful.
孩子們兩人一組進行對話
(二）呈現新課 （Presentation）
教師在教室中掛上孩子們帶來的衣物，圍繞教室掛滿一圈。
教師和孩子們進行對話的交流
T: Look at this shirt .It’s colourful.
S: Yes, it’s pretty.
T: How much is it?
S (請一個孩子走到背面翻出價格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.
教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。
再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。
分角色給課件配音，小組練習和表演。
各小組展示
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
Group work
孩子運用自己手中的卡片，進行對話和描述。
仿照Let’s talk部分中的對話。
(四) 擴展性活動（Add-activities）
購物活動
教師發給每個孩子1000元紙幣（孩子自己制作的），把教室分成四部分，組成四個服裝店，每個店請一個孩子扮演售貨員。
讓孩子們仿照課文中的對話，進行購物活動。
活動完成后，小組中交流購物收獲 。運用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子進行描述。
【板書設計】
第三課時教學設計方案
【課題】Unit5 How much is it? 第三課時
【教學重點】聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt
【教學難點】單詞拼讀；書寫指導
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學課件
3、相配套的教學錄音帶
4、學生自己的衣物
5、課文主題圖
6、大小寫字母卡片
【教學過程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1、Free talk
What color do you like?
What color is your /…?
2、Let’s chant
B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說邊出示單詞。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1、教師準備好一些大小不一的衣服。說：“I think this skirt is pretty.”然后教師穿一下，說：“But it’s too big.”然后再拿起一件，說：“This one, it’s nice. It’s fits me well.”
2、教師請一個孩子上來選衣服，指導孩子運用句子：This shirt is …,but it’s too….
3、然后多請上幾個孩子上來說。
4、小組活動
孩子們把自己的衣服帶來，在小組中每個孩子輪流挑選衣服，在這一過程中運用This shirt is …,but it’s too….
5、觀看課件，認讀句子，讓孩子逐句認度，小組認讀。
6、教師指讀生詞，讓孩子搶答認讀。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。
7、兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習。
8、出示句子的句卡，然后孩子試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占格。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1、拼一拼，猜一猜
教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞
孩子小組做游戲
2、聽一聽，拼一拼
每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。
3、教師請幾個孩子穿上不同大小的衣服（有的服裝不合適），然后大家一起來評論一下。運用句子This shirt is …,but it’s too….
(四) 擴展性活動（Add-activities）
每個孩子設計一套衣服，給自己的和別人的娃娃穿上，然后進行比較。運用本單元學過的句型。
【板書設計】
第四課時教學設計方案
【課題】Unit 5 How much is it?
【教學重點】理解掌握幾種鞋的單詞，學會用pair of…描述鞋的數量，并在實際情境中運用。
【教學難點】在實際情境中運用詞匯。
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、本課配套的教學錄音帶
3、本課配套教學課件
4、各種鞋的實物和圖片
【教學過程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1、A部分Let’ chant
學生跟錄音說一說，演一演
2、Let’s talk
學生說一說，并進行角色表演。
3、Guessing game
教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜里面有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1、教師出示大掛圖，讓孩子結合圖說一說What can you see? 引出新的各種鞋的單詞。
2、通過引入情景表演，描述圖中的各種鞋，引出a pair of…。
3、學生進行情景表演練習，并熟悉新的單詞及a pair of…的用法。
4、出示課件，讓孩子觀看課件（關掉聲音），根據故事的內容給課件配音
5、播放課件，孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。
小組表演、各小組展示。
7、教師放錄音，發布指令，教師根據錄音內容舉起相應的鞋圖，并做出相應的動作。學生在教師的指導下做出相應的動作，熟悉各種鞋的名稱。反復練習后學生邊聽錄音做動作邊試著發布指令。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
教師出示各種鞋的圖片，然后將一圖片藏起，并詢問：What are they? 學生猜到后，找到該圖片，用學過的知識描述被藏起來的鞋子。
(四) 擴展性活動（Add-activities）
學生運用學過的知識描述自己的鞋或其他同學的鞋。
【板書設計】
第五課時教學設計方案
【課題】Unit 5 How much is it?
【教學重點】學習新句型：How much are they? A pair of…for…
【教學難點】在情景交際中正確使用How much are they? A pair of…for…句型。
【教具準備】
1、單詞卡片
2、衣物圖片
3、教材相配套的教學課件
4、教材相配套的教學錄音帶
【教學過程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1、Let’s do
教師發出口令，孩子聽到口令后出示圖片并做出相應的動作。
2、學生說唱本單元的歌謠。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然后讓學生猜哪一雙是自己的鞋。學生猜過兩三次后，教師告訴學生：I take size 38 sneakers. Which pair is mine? Please guess! 學生猜出后，教師問學生：What size do you wear？指導學生回答：Size …
2、教師指導學生做問答練習，然后調查同伴的鞋的號碼，進行小組匯報。
3、教師指著一雙鞋問：How much are they? Can you guess?教師指導學生進行猜價格的游戲，用down 和up指導學生向上猜或向下猜。
4、待學生能夠熟悉句型后，教師為學生放VCD，讓學生感知對話內容。
5、學生跟錄音朗讀課文，教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀對話。進行Pair work，分組表演。
6、Group work：
教師為學生布置任務，完成書中的表格。學生通過詢問小組成員：How much are your jeans/…?的交流活動，在實際的生活中運用語言。
學生完成表格后，再以對話的方式向同學們匯報。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
活動：買鞋
教師為學生準備寫有各種要求的卡片，如：≤50 yuan sandals size 36….
活動時，學生兩人一組進行，其中一個抽卡片決定要買的鞋，讓后運用學過的語言知識進行交際，并買到要求的鞋。描述買到的鞋向大家匯報，買對、并匯報正確的加兩分，最后評出優勝組，獎勵。
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）
教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學過的句子和單詞進行描述。小組交流自己看到的內容。
播放錄像，讓孩子邊看邊用英語進行介紹。
【板書設計】
第六課時教學設計方案
【課題】Unit 5 How much is it?
【教學重點】學習水果名稱的單詞拼寫。
【教學難點】理解對話含義并能靈活運用于實踐。
名詞復數的發音、書寫和運用。
【教具準備】
1、與教材相配套的教學錄音帶
2、水果的單詞卡片和圖片
3、錄音機和磁帶，
4、配套錄像，配套掛圖。
【教學過程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1、Listen and show：
教師說單詞或相關事物，孩子看想一想，舉出相應的單詞卡片并重復單詞。孩子在小組中做游戲。
2、小組比賽
傳單詞，教師在每組第一個孩子的背上寫出本課一個單詞，孩子猜一猜，一個接一個傳下去，最先傳完且正確的組獲勝。
3、Guessing game：
教師準備許多的同一種物品，學生猜一猜有多少？（幫助學生復習數字）教師用down and up指導學生向上或向下猜，給予猜對的同學獎勵。
(二)呈現新課 （Presentation）
1、教師出示Read and write課文掛圖，問：What can you see in the picture? 學生說一說所看到的東西。
2、教師提出幾個關于各類物品數量和價錢的問題，如：How many apples does Zoom want to buy? How much are they? 等。讓孩子們自己試著讀一讀對話，然后結合圖試著說說對話的含義
3、學生分組朗讀對話，先個人讀，讓后分角色朗讀，學生展示。
4、聽錄音，跟讀。學生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調。
5、為錄像配音，小組操練熟悉后進行對話表演。
6、教師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，教師帶領書寫一個，注意講解。
7、Listen and show：
教師放錄音，學生邊聽邊出示聽到的單詞卡片。
教師放錄音，學生重復句子。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
Listen and order
教師說一些單詞或句子，學生迅速按順序排列單詞卡片，并大聲朗讀單詞。
(四) 擴展性活動（Add-activities）
買水果：
教師準備一些水果或學生自己畫一些水果, 學生根據實物或水果圖片編排購物的場景進行現場交際表演。評出優勝組給予獎勵。
【板書設計】
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