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《峽江寺飛泉亭記》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《峽江寺飛泉亭記》教案，希望能夠幫助到大家。
《峽江寺飛泉亭記》教案 篇1
教學目的：
1．繼續學習和積累文言詞匯。
2．學會抓重點詞句分析整篇文章語言特點的方法。
3．體會本文率真自然，清新淡雅的藝術風格。
教學難點：
見教學目的3
教學準備：
錄音機，磁帶
教學時數：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學要點：
了解作者，疏通文意。
一、 導入新課
峽江寺，在廣東清遠縣峽山上，山上有飛瀑，而寺中飛泉亭就是便于觀瀑而受清代著名詩人袁枚稱贊的。今天我們一同感受在亭中于“水聲”、“ 棋聲”、“松聲”、“鳥聲”、“吟詠之聲”中觀瀑的情趣。
二、 簡介作者
袁枚，字子才，號簡齋，隨園老人。（名）清代人（時）浙江錢塘人（地）清代詩人，評論家。他繼承了明代“公安三袁”的文學思想，主張詩文創作不要抄襲古人，貴在寫自己的真情實感。（評）代表作《小倉山房詩文集》（作）
三、 疏通全文
1、 將課文注釋中的'拼音寫在書上相應的字上。
2、 生齊讀課文，師指名朗讀節奏。
3、 結合課文注解疏通文意，注意以下詞句。
則飛泉一亭為之也：那是飛泉一亭造成的��！
凡人之情：凡：大凡。情：事情。
勢不能久留：勢：勢必。
他若匡廬：他：其他。若：像。
而游者皆暴日中：暴；通“曝”，曬。
雖歡易別；雖然歡欣，卻易分別。
而磴級迂回：而：可是。
飛瀑雷震：雷震：震響如雷。
八窗明凈：八窗：八面窗子。
閉窗瀑聞：瀑聞：能聽到瀑布聲。
以人之逸，待水之勞；以人的安逸，等待瀑布的辛勞。
頃之：過了一會兒。
又復大作：又更大起來。
唯他日余之魂夢，或飛來耳：只是他日我的魂夢，也許會飛來罷。
四、 完成課后練習一。
第二課時
教學要點：
1．進一步理解課文。
2．比較本文與二十二課的異同。
教學過程：
一． 復習舊課
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二． 思考以下問題。
1． 作者已經觀賞過許多瀑布了，是什么使他留戀峽江寺舍不得離去？
明確：因為有飛泉一亭。
2． 第二段中提到了幾處別處的瀑布？為什么要寫別處的瀑布？
明確：五處。用別地觀瀑的艱難對比襯托峽江寺飛泉亭觀瀑的舒適歡娛。
3． 第三段寫登山經過“奇”在哪里？
明確：“奇”在“磴級紆曲，古松張覆，驕陽不炙�！薄坝腥鏄��！薄案侄��！�
4． 在第四段寫飛泉亭觀瀑中，你最喜歡哪一句？簡要說明。
5． 第五段進一步從什么方面描寫飛泉亭觀瀑的樂趣？
明確：從聽覺寫“水聲，棋聲，松聲，鳥聲參錯并奏”，“吟詠之聲”，“天籟人籟，合同而化”。
6． 第六段主要寫什么？
明確：寫下山夜宿，并交代出寫此文的緣由。
7． 本文寫景有什么特點？
明確：多用白描手法，無生動的比喻，無形容詞的堆砌，清新自然，抒情直抒胸臆，率真質樸。如述家常，然于平淡之中足見情趣。
三． 比較本文與二十二課的異同。
明確：相同：情景交融的寫法。
不同：內容：22課偏重于借景寫懷，抒發身世之慨。本文偏重于表現自然之美和個人情趣。
語言風格：22課流暢婉轉，抑揚錯落。本文率真自然，清新淡雅。
作者情趣：22課悠閑自得，淡淡的孤獨與悵惘。本文自由自在，隨心所欲。
四． 完成練習。
附主體板書
其他瀑布 游者 不得從容 雖歡易別
反襯
峽江寺：意難決舍——有亭飛泉 游者 以逸待勞 觀瀑之娛
對枰吟詠 一至于斯--------魂夢飛來
正襯
鼎足三樹 根分枝合 奇已
《峽江寺飛泉亭記》教案 篇2
重難點分析
重點：通過文意，準確翻譯，借助工具書以及書后注釋、并同學之間討論解決本文重點。
難點：體會本文率真自然，清新淡雅的藝術風格，通過具體詞句的分析理解，通過反復朗讀課文，解決這一難點。
教學過程
�。ǎ┟鞔_目標
1、疏通文意，準確翻譯課文，解決書后練習。
2、掌握課文明白曉暢的語言特點，品評作者清新淡雅的藝術風格。
3、體會作者的思想感情。
�。ǘ┱w感知
峽江寺，在廣東清遠縣峽山上，山上有飛瀑，而寺中飛泉亭就是便于瀑布而受清代著名
詩人袁枚稱贊的。今天我們一同感受在亭中于“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥聲”“吟詠之聲”中觀瀑的情趣。
�。ㄈ┙虒W過程
首先介紹作者袁枚讓學生初步了解袁枚的作品風格。
按著教師范讀課文，注意正音，正字。
再者學生跟讀課文，掌握句讀。
下面借助工具書，學生邊讀邊譯，教師點撥重點詞句。
接下來教師設計問題學生討論。
1、本文所寫的內容。
2、作者在文中所表達的思想感情。
3、本章結構上的特點。
4、本文語言風格，舉例說明。
歸納得出答案。
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1、作者通過在峽江寺飛泉亭觀賞美景時“目悅”“體適”以及無限樂景與娛樂事融合抒
寫，表現了對飛泉亭的贊賞，讓人們既領略到優美的風光也體會了作者率真自然的情感。
2、作品表現了作者對飛泉亭的.稱贊，對亭中所見美景的贊美之情。
3、課文開頭設計懸念，“至峽江寺意難決舍”接著列舉“天臺之瀑”“雁客瀑”“匡廬”“歲浮”“青田之石門”等�！捌潴w不適勢不能久留”為下文寫峽山美景、奇景，以及飛泉亭中觀賞瀑布“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥聲”“吟詠之聲”“參錯并奏”別有情趣，作襯托、鋪墊，更突出飛泉亭之功，解決開頭所說懸念“意難決舍”皆因“亭功之大”贊美之情溢于字里行間，結尾再抒眷戀之情“惟他日系之魂夢”。最后交代作記緣由。
4、水文語言明白曉暢。（課后練習三）
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作者在這篇短小的文章中，雖寫景不多但言雖簡而意境頓出，抒情筆墨更少，但情感率
真自然，環境之優美，觀者之歡愉，全都寫出來了，文筆更是清雋流暢、樸實淡雅。
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1、書后練習一、練習二
2、文中找出4－8個難評且重點實詞翻譯。
3、從文中找出5－8句重點語句，翻譯。
4、背誦3、4、5節。
探究活動
本文中的寺、亭、瀑由于組合巧妙，構成了一幅讓人賞心悅目、把玩不盡的美麗風景畫，人游其中，情趣橫生，如果缺少其中的任意一道景致效果會怎么樣？在此基礎上，點評點評你曾經游玩過的某個風景點。
提示：應該說，峽江寺、飛泉亭、半空飛瀑組合得恰到好處，三者缺一不可，三者的位置只要稍加變化就會有礙觀瞻，大傷景氣。山不在高，有水則靈。峽山確實不高，“不過里許”。再如果沒有了水，便成了一座枯山。有水沒瀑，缺乏生氣，也只能默默無聞了。正是因為“飛瀑雷震”，才引來四方游客。有瀑沒寺，譬如雁蕩，煙火不盛，“勢不能久留”；雖然有寺，寺離瀑遠，“其體不適”，也“勢不能久留”；至于不但無寺、無亭，還“暴日中”，“居危崖”，譬如匡廬、羅浮、石門等地，“不得從容以觀”，“如傾蓋交，雖歡易別”。唯有峽江寺的飛泉亭，位于瀑布旁邊，不用多費體力。亭子有窗，窗明幾凈，“閉窗瀑聞”，“開窗瀑至”，完全可以“從容以觀”。不僅如此，亭內的人可以隨意坐臥，在“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥聲”“吟詠之聲”中觀瀑，別有情趣。
在點評風景點時可以談一處，也可以將幾處加以比較；可以談自然美，也可以談人文美；可以談景與物的協調、人與景的和諧，也可以談缺憾。只要觀點明確，言之成理即可。