《給我的孩子們節選》 設計2

《給我的孩子們（節選）》 設計2

給我的孩子們

李英丹 尚德實驗學校

 教學目標：

1、引導學生理解作者寫這篇課文的意圖：珍愛童心；用漫畫的藝術形式來“挽留”童心，呼喚童心。

2、指導學生把握關鍵詞語及內涵豐富的句子，進入父親這一角色，富有感情地朗讀課文。

教學重點：體會父親對孩子們童心的滿腔摯愛。

教學難點：體會作者反思成人的行為的.寫作意圖。

課時安排：一課時

教學時間：九月

教學過程：

一、提問導入：

   看到這個課題，你有什么疑問？ 誰？什么？

（由“誰”引入作者豐子愷的簡介；由“什么”引入課文的學習）

豐子愷簡介 

豐子愷被國際友人譽為“現代中國最像藝術家的藝術家” 。我國現代著名畫家、文學家、美術音樂教育家。豐子愷(1898～1975)，浙江桐鄉人。名仁，又名嬰行。自幼愛好美術。精通繪畫、書法，亦擅散文創作及文學翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。

二、初讀課文，整體感知

1、學生散讀課文

要求：（1）編小結號（養成閱讀習慣）  （2）掃除字詞障礙

2、再朗讀第一節，把握整體

（1）作者“憧憬于你們的生活”中“你們”指的是誰？請從文中找出來。

明確：從文中第一段找答案：身心全部公開的真人

（2）孩子們的“生活“為什么值得”憧憬“？

明確：2-4段中關于孩子幾件事的記敘。通過歸納這幾件事，理解孩子的生活為什么值得憧憬�！罢媛首匀慌c熱情”，“肺肝相示”，“徹底的真實而純潔”等

3、孩子們擁有這么好的童心，大人們能理解嗎？運用文中的事例來談談。

明確：6-9段歸納爸爸媽媽抹煞孩子童心的幾件事，可以看出我們不能理解孩子的童心，如：慢慢破壞阿寶的杰作；我呵斥孩子聰明的學習我裁紙；我不準軟軟弄我的毛筆等等都扼殺了孩子的天性。

4、對大人們的行為反思中表達了作者什么態度？文中哪些語言可以反映出來？

【《給我的孩子們節選》 設計2】相關文章：

（蘇教版）《給我的孩子們》教案 （通用9篇）11-16

九年級語文下冊給我的孩子們教案08-20

媽媽給我的愛優秀作文2篇04-20

閱讀給我帶來作文2篇08-24

逍遙游（節選）04-04

給我的孩子們讀后感08-14

給我的孩子們讀后感11-17

給我的孩子們讀后感04-03

謝謝你給我的愛優秀作文2篇04-13

《組歌節選》語文教案08-24