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    《狼》教學方案設計

    時間:2022-08-16 12:10:37 九年級語文教案 我要投稿
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    《狼》教學方案設計

    《狼》教學方案設計

     

     

    教學目標:

    把握課文中狼的形象;學習課文敘事生動、語言明快的.寫作特點。

    教學重點:

    把握課文中狼的形象。

    教學性質:

    講讀課。

    教學時數:

    1課時。

    教學步驟:

    (一)準確、流暢地朗讀全文。

    (二)設問:課文中狼的形象是怎樣表現出來的?

    提示:在《狼》一文中,蒲松齡通過對兩只惡狼動作神情的描寫,著力揭露了狼的兇殘而又虛弱、狡詐而愚蠢的特點。在屠夫與狼周旋的過程中,狼的本性逐步表現了出來。作者的高妙之處在于,凡寫狼的動作神情之處,無不表現狼的本性。如:“綴行甚遠”----狼貪婪而又小心翼翼;“后狼止前狼又至”“兩狼之并驅如故”----狼懂得配合作戰,又會虛張聲勢;“狼不敢前,眈眈相向”----狼膽怯,并在伺機而動;“一狼徑去,其一犬坐于前”----狼在變換手法,制造危機;“目似瞑,意暇甚”----偽裝輕松善良;“一狼洞其中”----狼在迂回包抄,準備前后夾攻。幾個回合下來,狼的本性被揭示得淋漓盡致。

    (三)提問:縱觀全文,文章是如何詳寫屠戶的動作神情的?

    提示:寫屠戶的動作極有層次。先寫他的“懼”“大窘”“恐”等心態,生動地描述了他與狼周旋時的高度恐懼、緊張、只求逃生的神情。再寫他的“顧”“奔倚”“弛擔”“持刀”等行動,表明他在險惡的處境中,還能保持清醒的頭腦,急中生智,想方設法和惡狼斗。最后寫他的“暴起”“刀劈”“數刀斃之”“欲行”“轉視”“斷其股”“亦斃之”等動作,突出表現了他與惡狼搏斗時的情景,既寫出了他戰勝惡狼時的勇敢,也寫出了屠戶“轉視積薪后”的冷靜、細心。這樣,屠戶由害怕到想方設法,到奮起殺狼自救的神態就被生動地表現出來了。

    (四)自讀課文,領悟課文敘事生動、語言明快的.寫作特點。



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