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《兩只小獅子》教案教學設計范文
《兩只小獅子》教案教學設計范文
竇慧敏
【教學目標】
1. 通過圖片準確認讀“獅子”，并通過圖片擴詞、熟字加偏旁的方法記憶“獅”的字形；通過圖片連線連識記“滾、撲、咬”；通過多次再現識記“懶洋洋、吞、靠”；通過換詞識記并理解“整天”；通過生活中識字的方法識記“將、練習”……通過多種方法識記十四個生字；讀準“懶洋洋”變調的讀音。
2. 規范地書寫“練、習、學”三個生字。
3.積累“懶洋洋地曬太陽、慢吞吞地說”這樣的短語，并練習運用。學習用“應該”說話。
4.采用多種形式的朗讀，指導練習對話部分的朗讀，提高學生的朗讀能力。
5、通過初讀了解兩只小獅子的特點，引導學生找到相應的語句，在具體語言環境中學習生字新詞。
【教學重點】 通過多種方法認識本課十四個生字，流利朗讀課文，規范地書寫“練、習、學”三個生字。體會兩只小獅子的特點。
【教學難點】 通過多種方法識記生字，正確規范地書寫“練、學”。
【教學準備】 課件、生字卡片
一、激趣導入，揭示課題
師：（導入）今天老師給你們請來了林中之王。瞧�。� 多媒體） 知道他是誰嗎？ 生---
師：誰來大聲的讀讀他的名字？
師：獅是翹舌音，“子”是輕聲，你讀的真準，請你再帶大家讀一下好嗎？ 生---
出示公獅子和母獅子的圖和詞，再現“獅”字。
獅子媽媽生了兩個寶寶，就是——兩只小獅子。（板書課題）
師：今天這節課我們來學習第27課 兩只小獅子 （板書）齊讀課題
二、初讀課文，了解課文內容。
1、自由讀課文，讀準字音，遇到生字多讀幾遍，數數有幾個自然段。
2、指名分段讀課文，檢查字音是否讀準。
指導“懶洋洋”
3、你對課文有了哪些了解？（一只是勤獅子，一只是懶獅子）
三、隨文識字，多法再現，學習應用。
�。ㄒ唬⿲W習勤獅子。
出示第二自然段第一句話
�、� 指名讀這句話。
�、� 理解 “整天”的意思 （一天到晚、一天、從早上到晚上）給“整”擴詞。
�、乔讵{子整天都練習什么呢？看圖片理解：滾、撲、撕、咬的意思 連一連線。
�、润w會勤獅子刻苦練習：想想一天到晚地這么練會遇到什么困難呢？。
師：是��！夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，小勤的臉上身上全是汗水，冬天北風呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而小勤卻冒著嚴寒來到森林里，他的腳都快凍僵了，但還要練功，，可見他是多么的刻苦（板書：非�？炭啵�
識記“苦”的字形，說反義詞。
�、蓭煟赫l把咱們感受到的這些讀出來呢？
�。ㄖ该x）
師：誰來評評他讀得怎么樣？
生：評 師：你來試一試，好嗎？
生：讀
�、室x（師：夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上 生：讀……）
�。ǘ�，北風呼呼地吹著 生：讀……）
(二)學習懶獅子部分
找到體現懶獅子懶惰的三部分語句。
1、另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。（板書：懶洋洋）
2、懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”
3、懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！”
�。�1） 練讀句子。從哪些詞語中看出他的懶惰？
�。�2）懶洋洋
師：引導看圖：他什么樣？理解懶洋洋，你能把懶洋洋的感覺讀出來嗎？
練習：懶洋洋地 （說話、做操、做事）
�。�3） “慢吞吞地”也看出他懶。慢吞吞地讀一讀。
“慢吞吞地說”，還會慢吞吞地
�。�4）指導對話朗讀。
一棵小樹問懶獅子：“你怎么不學點兒本領��？”
懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”
小樹說：“那你以后怎樣生活呢？”
懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！”
A、同桌練習讀對話
B、指名讀 、師生合作讀。
C、聽了他們的對話真想勸勸這只懶獅子，你想勸勸他嗎？
(5)你們跟獅子媽媽想的一樣，她既著急又擔心，就對懶獅子語重心長的說：“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子！”
“將”生活中識字 “ 應該”說話
四、鞏固生字
聽了媽媽的話，這只小獅子會怎么做呢？我們下節課再來學習。那就看看我們學過的生字，你認識多少？
出示詞語，開火車讀。
利用字卡互考生字。
五、指導書寫。
1、教師邊示范邊提醒學生注意：“練”的右邊不是“東”；第六筆是橫折鉤，橫要寫在橫中線上。
2、“習”的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。
3、學生在書上描紅、臨寫。
板書：
勤獅子 刻苦練習
兩只小獅子
懶獅子 懶洋洋 慢吞吞
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