小學生作文5篇(必備)
在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的小學生作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學生作文 篇1
小學生活—對我來說是充滿快樂的，是充滿希望的，是充滿友情的。
小學生活—像海灘上的貝殼，五顏六色;像黃山的怪石，各不相同;又像一個五味瓶，充滿酸、甜、苦、辣。
在這既漫長又短暫的小學生活中有這么兩件事令我回味無窮。
記得在二年級的時候，有一天，老師對我們說:“同學們，你們生活在首都北京，想要什么有什么，想干什么可以干什么，可你們有沒有想過在有些貧困地區的'孩子們別說是吃好的和穿好的，就連學都上不起，咱們是不是應該幫助他們呀!”
“是—!”我們齊聲答道。
“好，老師準備了一個捐款箱，每個同學都該把零花錢、買冰棍糖果的錢捐出來幫助貧困地區的小朋友們，今天，老師首先捐100元�！�
“老師，我明天就拿10元來�！�
“老師，我也拿!”
“我把小金庫的錢全拿出來!”
“我也是!”
“我也是!”
就這樣，你一元，我一元，不到10天，300元錢攢好了，老師代表我們全班把錢寄給了“希望工程”。18天后，我們收到了“希望工程”的回信，信上說:“錢已收到，我們和山區的孩子們感謝老師和同學們37顆火熱的心�！毙派线�說了我們的手拉手好朋友是—河北省易縣的王金娃同學，還寄回了一張王金娃的照片，我們從照片上看到了金娃得到幫助后的快樂和感激之情，我們也感到愉快和欣慰。
四年級前后在我們班發生了一件令人贊嘆不已的事，在一個寒風凜冽的冬天里，我校舉行了長跑運動會。開始，每班都要有儀仗隊。我們班高川就是其中一個。走在中途，高川后面一位同學不小心把他的一只鞋踩掉了。在雪地里，高川沒有被惡劣的天氣所嚇倒，在關鍵時刻，把集體的利益放在最高位，把個人的利益放在第二位。光著腳在雪地里走了整整160米，小腳凍得通紅通紅的，她什么也沒說，只是笑了笑，儀仗隊過后，全校師生都看到雪里有一只白球鞋。
小學生活中的事情還很多，在這里不能一一說了，下次作文中再見吧!
小學生作文 篇2
夏天，媽媽給我買了兩只可愛的小白兔，它住在籠子里。小白兔渾身雪白，腦袋上有一對長長的耳朵，一雙紅紅的圓眼睛，就像紅紅的燈籠一樣，一張可愛的'三瓣嘴，不停地動，尾巴短得像一團絨球，看起來很可愛，摸起來特別柔軟。我還發現小白兔前腿短后腿長，所以小白兔只會一蹦一蹦的跳著跑。
小白兔特別愛吃蘿卜和青菜，也很愛吃饅頭，它從來不喝水。媽媽告訴我，小白兔以蔬菜里的水分為生，非常有趣。我特別喜歡小白兔。
小學生作文 篇3
凌晨三點，夜深人靜，萬籟無聲，嵊泗列島的人們都沉浸在睡夢中�，F在的大悲山已不同于昨天的熙攘和車來車往。這兒眼然變成了另一幅景象。
大約步行了40分鐘，我們到達了大悲山的觀景平臺，準備在那賞日出。那時的天空就像一個黑洞是那么的神秘而又變幻莫測，里面似乎藏著許多不可告人的秘密，我們只能依靠著海上的燈塔依稀看到遠方航行的漁船。過了20分鐘，天空中已不是一片漆黑了，，天邊的那道曙光為黑絲絨似的云層，鑲上了一道橙色的邊，煞是好看。這樣的景象是睡眼惺忪的我們精神了不少。
過了一會兒，還未露面的太陽已經給一片云朵披上了五顏六色的彩衣，使人覺得那云霞就像是一座座五彩天橋，又像是五色彩虹。漸漸地，萬簇金箭似的'霞光，從云層中全部進射出來。那一大片飽吸霞光的云朵，鮮紅鮮紅的，在晨風的徐徐吹送下，輕輕地,微微地飄著。我們的心情也隨著那片飽吸霞光的云朵慢慢地飄著，仿佛世界的所有浮沉都已散去，我們的生活在一片世外桃源里，沒有煩惱和憂愁，一切都是那么的安寧祥和。
“出來了，出來了！”大家叫喊著。太陽就像是從海里一瞬間跳出來似的，紅彤彤的，仿佛是一快光焰奪目的瑪瑙盤，緩緩地向上浮動。紅日周圍，霞光退去，太陽閃出萬道光芒，天空也變得更藍了，與底下的大海相互映襯，都是那么深沉，遼闊而明凈。
當晨曦照耀在我們每個人的笑臉上時，太陽又像一位羞紅臉的小姑娘，調皮地躲進了云層里。而海面上則出現了一道由細到粗的光柱……這樣美麗的景色使凌晨起來困意不止的我們心滿意足了！
雖然這次看日出的道路是險巇的，但我不得不感嘆一聲：“日出，真的太美了！”
小學生作文 篇4
今天是父親節，可是我的爸爸在上海。為了和家人團聚，爸爸今天晚上11點鐘回北京，我和媽媽要去機場接爸爸。爸爸出差到上海已多日，我非常想念他�，F在我 和媽媽就在給爸爸準備節日禮物。我給爸爸買了一盒糖，是水果味的，代表女兒祝愿爸爸、媽媽和我三口之家的生活永遠甜甜蜜蜜的心意。我們讓服務員捆扎成精美 的禮品盒，這些都是我付的錢。媽媽也精挑細選，給爸爸買了一件漂亮的衣服。我把這兩件禮物，一個放到了爸爸的枕頭上，一個放在了爸爸的衣柜里。我還特意為 爸爸畫了一幅美麗的畫，也一起放在了爸爸的枕頭上。
11點鐘到了，我們開車去接爸爸，我很困，但是我堅持著不讓自己的眼皮打架，媽媽讓我在車上睡一覺，于是我就睡著了。我正睡得香甜的時候，突然聽到了爸爸 的聲音，我睜眼一看,是爸爸坐進了車里。我高興地大聲喊道：“爸爸!”。爸爸也高興得從包里拿出送給我的`禮物——福娃妮妮�；丶液�，我們都非常困，就睡覺 了。
第二天，爸爸收到了我和媽媽送給他的禮物，他非常開心！
點評：
父親節，和媽媽精心的為爸爸準備禮物，想給爸爸一個驚喜，在期待的夢中，一家人終于團聚，親情展現的淋漓盡致。
語言準確，結構緊湊合理。
小學生作文 篇5
專題一、如何寫事情
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本 功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：“一個人只 要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了�！蹦敲�，怎樣記敘好 一件簡單的事呢？
一、要交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白。一件 事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只 有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。 然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地 點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化， 將它們間接表示出來。 如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是 傍晚，等等。
二、要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方 面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清 楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫 具體，給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的 順序記敘，文章的條理就會清楚明白。 確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清 楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該
先寫什 么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。
寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒 雜亂，條理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？
(一)、 運用順敘。 順敘，是按照事物發生、發展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展 過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層 次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。 順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序 的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。 按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間�，F實生活 中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根 據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是 清楚、明了的。 當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發生、 發展、高潮、結局）。
(二)、運用倒敘。 倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開 頭進行敘述。 需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘 的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不 清，頭緒不明，影響內容的表達。
(三)、運用插敘。 插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某
種需要暫時中斷敘述的線索而插入的 關于另一件事情的敘述。 需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜 接。這樣，文章的
結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。 有些小朋友看見同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內容，我也熟悉的， 怎么我沒能把它們寫出來！”這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事 中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經歷的大多是平 凡的、細小的事情。自古以來，好文章數也數不盡，大多寫的也是平凡的、細小的 事�！都t樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那 樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世 公認的巨著。
那么，怎樣從小事中寫出深意呢？
(一)、提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。 照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情 去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里 層，發現其中蘊含的深意。
(二)、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。 在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的 表象，還要去挖掘它的本質，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利 的.好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。
(三)、把事情放在一定的背景中去寫。 背景就是時代環境，指
的是社會變遷和政治動態等。一件小事，孤零零地看，是 不起眼的，如果把它和事情發生的背景聯系起來，那就不尋常了。
(四)、“事”與“意”的榫頭要對得合適。 從小事中寫出深意來，容
易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準，往往是主 觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內容單薄。因此，我們在具體寫的時候， 避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。 有一篇題目叫《節日的早晨》作文，敘的內容是一家人愉快地吃早點的情形，結 尾是：吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一 伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產主義明天。 這段話的結尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體 現人民生活水平在共產黨的領導下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共 產主義明天”聯系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。 總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它 的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環境中去寫，就能從小事中寫出深意來。
不少同學的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫 幫助同學補課，就是寫送迷路的小孩回家總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材 料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選 擇新穎、獨特的材料。
那么，怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？
一、從自己的生活中去找 不少同學看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是 從概念出發去記敘、描
寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補 課”，不管此事自巳是否經歷過，是否有感觸。這樣的內容，怎么會給人耳目一新 的感覺呢？ 其實，我們每個人居住的環境不同，興趣愛好不同，經歷的事情必然不同。能把 自己那些與眾不同的經歷作為選材的內容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有 的，新鮮生動的。
二、做生活的有心人。 常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看
不出有什么新鮮、獨特的事情值得 記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣 泛接觸生活。那么是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫 呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人， 恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮 底下悄悄溜走了。
三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。 一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老 師、同學。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮 的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會 讓它放出異彩。
四、打開思路，擴大視野。 有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老 是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好 事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。 法國巴黎藝術館里，陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的 雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾 扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像， 非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠，后 來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手 ��！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕 像，砍掉了那雙“完美的手”。 羅丹的雕像是要表現巴爾扎克的精神、氣質，現在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內容。所以，羅丹砍掉了雕像的 雙手，以突出雕像所要表現的意義。 雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能 突出。
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