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初唐時期的詩歌
在平日的學習、工作和生活里，大家一定沒少看到經典的詩歌吧，詩歌節奏上鮮明有序，音諧韻美。你還在找尋優秀經典的詩歌嗎？以下是小編收集整理的初唐時期的詩歌，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《入朝洛堤步月》
脈脈廣川流，驅馬歷長州。
鵲飛山月曙，蟬噪野風秋。
賞析：
這首詩的作者是上官儀，唐太宗時進士，高宗時官居顯要，是當時的著名文人。著名的才女上官婉兒就是他的孫女。這首詩名叫《入朝洛堤步月》，是在洛陽早朝時經過洛堤有感而作。據說他騎在馬上，高聲吟誦此詩，“音韻清亮，群公望之，猶神仙焉”(《唐詩紀事》)。詩沒有多大意思，但語言華美，對仗工穩，既是六朝詩歌的延續，又有所發展。這種詩風為當時人所效法，稱為“上官體”。
南北朝時期，是五言詩的時代。唐代初年，也是五言詩占據主要地位。 “上官體”以五言詩為主，多是應制奉和、侍宴詠物之作，內容很貧乏。但這是當時的社會風氣。從唐太宗到武則天，經常召群臣到內廷飲宴，宴必命賦詩，并以此定優劣，給予賞賜。武則天時，率百官游龍門，命賦詩，詩先成者賜錦袍。東方虬詩先成，被賜予錦袍。宋之問詩后成，但武則天看了以后，認為比東方虬寫得好，就把賜給東方虬的錦袍奪過來，改賜給宋之問。唐中宗令群臣賦詩，讓上官婉兒在這些詩中選一篇為新翻御制曲。上官婉兒選宋之問詩而不取沈佺期。她說沈詩“微世雕朽質，羞睹豫章才”，詞氣卑弱，而宋詩“不愁明月盡，自有夜珠來”，則較強健。沈佺期見評語，不敢再爭。在這種風氣之下，人人都寫這種應制詩是很正常的事。
上官儀的主要貢獻，是對六朝以來已經廣泛使用的對仗加以總結，提出“六對”“八對”的理論(見魏慶之《詩人玉屑》卷七引)，對唐代格律詩的形成有較大影響。
《送杜少府之任蜀州》——王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
賞析：
此詩一洗往昔送別詩的悲苦纏綿之態。首聯“城闕輔三秦，風煙望五津”，以雄偉的氣勢起筆，點明送別之地和友人即將前往的地方。頷聯“與君離別意，同是宦游人”，寫出兩人皆為漂泊在外的官員，從而拉近了彼此的距離，減輕了友人的悲涼孤苦之感。頸聯“海內存知己，天涯若比鄰”是千古名句，它揭示出真正的友誼能克服空間阻隔的哲理，體現出詩人樂觀、豁達的胸襟。尾聯“無為在歧路，兒女共沾巾”，直抒胸臆，勸好友樂觀面對離別，不要像小兒女那般哭泣，給人積極向上的力量。
《登幽州臺歌》——陳子昂
前不見古人，后不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下！
賞析：
詩人通過描寫登樓遠眺，憑今吊古所引起的無限感慨，直接抒發了壯志難酬和懷才不遇的惆悵、孤寂�！扒安灰姽湃�，后不見來者”，將時間的久遠和空間的廣大凸顯出來，在歷史的長河中，詩人感到自己生不逢時�！澳钐斓刂朴�，獨愴然而涕下”，一個“獨”字為詩眼，“悠悠”二字則強化了孤寂悲涼的氛圍，詩人融理入情，表達了在亙古不變的時空中，生命短暫、時不我待的事理悲情。
《野望》——王績
東皋薄暮望，徙倚欲何依。
樹樹皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。
相顧無相識，長歌懷采薇。
賞析：
這首詩遣詞造句樸素自然，意境清新恬淡。首聯點明地點和時間，以及詩人迷茫的心境。頷聯“樹樹皆秋色，山山唯落暉”，運用動靜結合、遠近結合的手法，描繪了一幅蕭瑟靜謐的山野秋景圖。頸聯“牧人驅犢返，獵馬帶禽歸”，通過對牧人和獵人歸返的描寫，側面烘托出詩人的郁悶孤單。尾聯“相顧無相識，長歌懷采薇”，詩人借伯夷、叔齊不食周粟的典故，抒發了自己孤獨無依、知音難覓的情感，以及避世退隱的心態。
《雜詩》——沈佺期
聞道黃龍戍，頻年不解兵。
可憐閨里月，長在漢家營。
少婦今春意，良人昨夜情。
誰能將旗鼓，一為取龍城。
賞析：
這是一首寫戍邊者與家屬兩地相思的詩。首聯“聞道黃龍戍，頻年不解兵”，點明了戰爭的地點和持續時間。頷聯“可憐閨里月，長在漢家營”，通過“閨里月”和“漢家營”的對比，寫出了夫妻兩地分離，共賞明月卻不能相聚的無奈。頸聯“少婦今春意，良人昨夜情”，進一步描述了夫妻雙方的相思之情。尾聯“誰能將旗鼓，一為取龍城”，則表達了對戰爭早日結束的渴望，希望有將領能夠帶領軍隊取得勝利，讓戍邊的親人早日歸來。
《風》——李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
賞析：
這是一首詠物詩，以詩的形式形象地描繪了風的特性。首句“解落三秋葉”，揭示了風的力量，能吹落秋天的樹葉。次句“能開二月花”，展現了風可使春天的花朵綻放，讓大地充滿生機。第三句“過江千尺浪”與第四句“入竹萬竿斜”，以比喻手法展示了風在江面吹起巨浪和在竹林中使竹子傾斜的不同形態，生動地表現了風的力量和變幻莫測，全詩簡練而富有張力。
《詠鵝》——駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
賞析：
這首詩是駱賓王七歲時所作。開篇連用三個“鵝”字，表達了詩人對鵝的喜愛之情�！扒椣蛱旄琛�，一個“曲”字把鵝伸長脖子朝天長鳴的形象寫得十分生動�！鞍酌【G水，紅掌撥清波”，運用對偶的修辭手法，從色彩方面描繪了鵝群戲水的情景，“浮”“撥”二字，動靜相生，將鵝的形神活現而出，把鵝在水中悠然自得游泳的情形表現得淋漓盡致。
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