【推薦】說課稿模板匯編四篇
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
【說教材】
《迷人的夏天》是北師大版第四冊最后一單元《夏天》里的主體課文。文章為我們描繪了一幅絢麗多彩的夏日圖景。全文以“炎熱—多彩—有趣—悠閑”為主線，從貼近學生生活情趣的事例展開描寫，從多個角度寫出了夏天迷人的生活。全文語言流暢、優美、富于童真童趣，是對學生進行朗讀訓練和審美教育的好教材。學習這篇文章，會讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的。
知識目標：
�。�1）認識本課生字13個，寫字8個，培養獨立識字的能力和主動識字的習慣。
�。�2）有感情地朗讀課文，抓住課文的重點詞句理解課文。
技能目標：借助圖像，培養想象力、語言表達能力。
情感目標：通過課文的學習，引導學生感受夏天的“迷人”和“快樂”，激發學生對大自然的熱愛之情。
【教學重點和難點】
流利、有感情地朗讀課文；理解重點詞句，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
【說教法、學法】
努力創設情境，讓學生自始至終保持積極的興趣與探求的熱情，充分激發學生的潛能。采用形式多樣的朗讀，讓學生在讀中感悟，獲得情感體驗。
【說教學過程】
�。ㄒ唬﹦撛O情境，走進夏天
興趣是最好的老師。為了激發學生的學習興趣，讓學生聽一首有關夏天的歌曲，讓學生輕松走進課堂。接著，讓學生說一說自己印象中的夏天，拉近文本與生活的距離。
�。ǘ┏踝x課文，檢查字詞
利用課件出示字詞，讓學生采用開火車的方式認讀字詞，使枯燥的識字教學變得生動有趣。
�。ㄈ┢纷x課文，指導朗讀
默讀課文，看一看作者心中的夏天是怎樣的。根據學生的回答相機板書：炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人。
1.第一自然段——炎熱
本段的教學重點是通過重點詞句體會夏天的炎熱和理解夏天這么炎熱，為什么還喜歡它。具體做法是讓學生找讀相關的詞句采用評價讀的方式理解課文，體驗情感。
2.第二自然段——多彩
在本段的教學中，我們試圖采用欣賞性的朗讀讓學生在讀中欣賞到夏天的多姿多彩，感悟到夏天的.快樂。通過讓學生尋找描寫顏色的詞，并想象“盛開的鮮花”“漂亮的衣裙”的色彩，以及借助媒體展示的圖片，來幫助學生體會夏天的豐富多彩，并讀出對夏天的喜愛之情。
3.第三、四自然段——有趣、悠閑
把有趣、悠閑放在一起來學習，這樣設計的目的是讓學生的思維不受到束縛，可以暢所欲言。具體做法是：先讓學生說一說夏天有哪些有趣、悠閑的事，再讓學生讀課文，用“可以……可以……可以……也可以……”的句式說一說。這樣，既讓學生理解了課文內容，又訓練了學生的說話能力。本環節的另一個教學難點是：理解“暢想”一詞的含義。利用課件出示星空圖，讓學生說一說此時此刻會想些什么，教師再加以總結，學生便輕輕松松地理解了“暢想”的含義。
4.第四自然段——迷人
這段的教學重點是理解為什么說“一切都在夏天里走向成熟”。先讓學生自由地說一說，教師再加以總結。
�。ㄋ模┩卣寡由�
語文不是孤立的一門學科，它必須與生活相聯系，與其他學科互相滲透，因此，我們設計了這樣的一項作業：畫一畫自己心中的夏天。
說課稿 篇2
各位老師，大家好！
今天我說課的內容是湘版小學美術教材六年級下冊第三課《遙遠的地平線》。本次活動我將從教材、學情、教學目標、教學重點與難點、教法學法、教學流程、板書設計七個方面來闡述我說課的內容
一、說教材：
根據《美術新課程標準》所確立的階段目標，《遙遠的地平線》一課屬于“造型?表現”領域，透視這一美術語言對于學生來說相對陌生，但是在實際生活中處處可見。學生通過對于本課的學習，能夠學會從生活中尋找近大遠小的透視現象，并且能夠運用線條、形狀等美術語言表達所思所想，同時也培養了學生對于美術的熱愛之情。
二、說學情：
六年級學生相對于中低年級學生而言，已經具備了一定的美術知識和美術技能，因此在對本課的'教學中，讓學生在欣賞中學習，在動手操作中提高，本課中涉及到“透視現象、地平線、消失點、消失線”等美術專業術語，學生對相關的知識了解不多，需要教師用圖解的方式多加指導。
三、說教學目標：
我將從知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀這幾個方面制定我的教學目標。知識與技能：學生通過觀察和分析，發現和理解近大遠小的透視現象。
過程與方法：欣賞生活中與繪畫中的透視現象，學會用線條等方法表現近大遠小的透視現象。情感態度價值觀：通過本課的學習，學生能夠感受透視效果給畫面帶來的美感，培養學生熱愛生活的美好情操。
四、說重難點：
教學重點：通過對圖片和作品的欣賞，了解近大遠小的透視現象。
教學難點：學會用線條等方式表現近大遠小的透視效果。
五、說教法和學法：
教法：針對這節課所學內容，我主要用課件展示法來進行講授。
學法：我將引導學生使用討論法，觀察法，練習法等方法。
六、說教學過程：
1、視頻導入：同學們欣賞圖片，并分析四幅圖片的共同特點：人和物從大到小漸漸遠去，消失在畫面中的一點，從而引出美術專用術語“透視現象”，并板書課題。
2、觀察分析，了解變化
學生自學教材，找到“消失點、消失線”重要詞語，讓他們說說自己的理解。老師用課件展示圖例，學生在觀看圖例的過程中感受到透視現象在繪畫中的體現和作用。
3、感受透視現象
學生在教材10——11中任選一幅畫，描出地平線、消失點、消失線，描一描讓學生能較好地體會透視現象在一幅畫中的正確運用。
小組討論地平線下、地平線上是否可以隨意增加任何物體，進一步認識地平線在繪畫中是天和地之間的一條分界線。消失點就在這條水平線上。
4、學生創作：
畫一幅風景畫草圖，找準它的地平線和消失點，用透視現象表現所見內容。目的在于鍛
煉學生的實踐能力。
七、說板書設計：
以美術術語為線索，板正上方書寫課題《遙遠的地平線》；左下方書寫透視規律，板塊右下方是地平線、消失點、消失線等名稱。
本次說課結束，謝謝大家！
說課稿 篇3
一、說教材。
�。ㄒ唬�、教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
�。ǘ�、教學目標簡介：根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，我把本課的教學目標定為：
1、知識目標：
A、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。
B．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。
2、能力目標：
A．整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。
B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。
C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。
3、情感、態度、價值觀目標：培養學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。
�。ㄈ┙虒W重點 ：
由以上目標我指定本課教學重點如下：
1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。2．學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明的生動性。
�。ㄋ模� 教學難點：
1．結構安排巧妙新穎。
2．文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。
二、說學生。
1、學生知識基礎和生活經驗：本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調動學生的學習積極性，為本文的學習創造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業術語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應結合生物常識重點突破。2、能力分析：學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內涵。
3、一般特點與學習風格差異：學生習慣在小組內交流后再發表看法，因此應該適當的給學生多創造一些合作學習探究的機會。
三、說教學方法與手段：
本節課的'教學充分體現了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態度和價值觀三個方面的共同發展。
教學方法具體如下:
1、朗讀法。生動的說明易于激發讀者的閱讀興趣�；谶@一點，我引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。
2、討論法、點撥法。引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中我做以適當的點撥。
3、競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發他們的參與熱情和學習興趣。
4、涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。
5、延伸拓展法。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學到的知識轉化為能力。
四、說教學過程設計 ：
1、教學思路安排 本單元說明文的教學是在前一單元基礎上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。
2、教學環節安排.在教學環節的設計上，十分尊重學生的閱讀體驗。整堂課以“我知道、我發現、我整理、我歸納、我想象、我思辯”作為線索，體現新課標中以“學生為主體”的理念，試圖實現學生與文本之間的充分交融進而達到共鳴的目標。
3、下面就具體環節作簡要說明。
第一環節：激發興趣，導入新課。我的導語是這樣設計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆” (導入語的設計從學生平日的的興趣入手，激發學生學習興趣，也為后面的交流創設情境，做好鋪墊。)
第二環節：交流查找的資料，初步了解。師：課前大家一定收集到很多有關克隆的資料，誰愿意來說說我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（交流的過程，目的為引導學生養成收集信息、篩選信息、利用信息的學習習慣，實現了師生學習資源的共享，豐富學生對克隆技術的感性知識。）
第三環節：感知課文內容，深入了解。課文里有關克隆的知識還有很多，請同學們仔細閱讀全文，把你在書上獲得的有關克隆的知識劃出來，等一會兒，試著用簡潔的話告訴大家你從中了解了哪些有關克隆的知識。
�。▽W生默讀，邊讀邊在書上圈點勾畫）師：（自讀完畢）相信大家通過自讀，已有了自己的心得，能不能介紹給大家你所知道的有關克隆的知識呢？（由課外的生活常識再回復到課內的知識，遵循學生的認知規律。）
4、剛才大家已經講了很多，看看我們整理一下，能否把下面的內容填寫完整。屏幕顯示：我整理，能快速地完成下表。有關于本文的說明對象、說明順序、實驗對象、研究成果、時間、說明方法。（學生整體感知課文內容，考慮到話題的陌生性時間的有限性，設計了一個表格，以降低要求。）
5、本文作為一篇科普說明文在寫法上很有特點，請同學們仔細思考，你覺得可從哪些方面來探討？相互討論。（這樣就能比較全面而快速地整理有關說明文的閱讀要求，對學生的課外閱讀也是一個導向。）
6、“我從課文哪些語句中感受了科學家們怎樣的態度與精神” （嚴謹、求實、鍥而不舍）（學生不僅從中獲得科學知識，而且受到教育，得到啟迪。）
7、假如你也掌握了克隆技術，你想克隆什么？為什么要克隆它？
要求：1）想法要奇妙；
2）想法要有益于人類；
3）表達要有條理。（“我想象”這一環節，意在引導學生展開大膽、合理的想象，通過協作學習互相啟發，互相提高，實現師生互動、生生互動、群體互動等多元互動，重視以發展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘學生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗。）
8、文中寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲�？萍荚桨l展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題�！闭務勀銓寺〖夹g能否造福人類這個問題的理解。（投影顯示）：（最后一個思辯性的活動，目的在于鼓勵學生利用收集的有關克隆資料展開辯論，讓他們學會在口語交際中熱烈參與討論，耐心細致地聽，大膽發表見解。同時培養學生鍥而不舍的精神。）
說課稿 篇4
各位領導、老師大家好！
我是****，今天我說課的題目是《壺中日月》。選自湖南美術出版社出版的小學美術教材第十一冊的第9課。（課件出示課題）下面我將從教材、教法和教學過程三個方面來加以說明。
一、說教材
對于中國人來，茶壺不僅是一種實用器皿，它還是一種藝術文化。中國的壺文化歷史悠久，源遠流長，一把看似簡單的壺卻鐫刻著鮮明的時代印記，講述著現任精湛的技藝和當時人們的審美觀。每把壺都能給我們留下一種難以體味的盡的樂趣。
本課屬于藝術與生活的學習領域，是將欣賞、評述、設計、制作與繪畫表現融為一體的綜合課。以傳統的“壺文化”為切入點，通過教學活動使學生了解紫砂壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統壺文化的精髓。運用熟悉的材質和表現手法，創造性地參與學習，體驗美術教學活動帶來的樂趣，從而引導學生感受傳統藝術文化的特殊魅力和博大精深。
本課共三個課時，第一課時進行壺的欣賞；第二課時以壺為題材，畫一幅中國畫；第三課時以陶泥為材料，采用盤泥條的方法制作壺。今天我說課的內容是第一課時，是后兩個課時的鋪墊，利用中國獨有的紫砂壺作為欣賞對象，深挖教材，根據教材的編排意圖和學生實際，我擬訂了本課的教學目標和教學重難點：
二、教學目標：
知識目標：
1．認識紫砂壺的造型特點及藝術特色。
2．學習欣賞評述紫砂壺的方法。
能力目標：通過觀看視覺圖像、品評實物，小組合作探究等方法，培養學生對藝術品的
欣賞、評述能力。
情感目標：
1．感受祖國傳統藝術的博大精深，內涵豐富的特點。
2．培養學生對民族文化的熱愛之情和保護意識，傳承、交流經典文化。
為了更好地達成本課的教學目標，我特設定了本課重、難點。
教學重點：認識紫砂壺的形態、結構以及藝術特點上，并加以賞析，使學生感受其藝術魅力。
教學難點：初步學會欣賞紫砂壺的方法，并能利用這種方法進行欣賞活動。
良好的方法能使我們更好的發揮天賦的才能，對于六年級的孩子來講，由于每個學生存在的個體差異性較大，況且學習的內容又是比較枯燥的欣賞課。因此，我在教學中盡量注重每位學生的接受能力，采取了以下幾種教學方法：
1、引導探究法，發現美
雕塑大師羅丹曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛�！苯處熞龊脤徝澜逃摹皩в握摺�，引導學生通過觀察不同造型的紫砂壺，特點與表現方法，切實感受到紫砂壺所呈現出的美感。鼓勵學生發現美，以達到喚起審美情趣，培養審美能力，提高審美效果，在審美教育中讓學生進行性情的自我陶冶。
2、直觀教學法，欣賞美
美術屬于視覺藝術的范疇。通過大量的視頻、圖片以及實物，讓學生通過觀察、回憶和比較，能夠非常直觀的了解紫砂壺的藝術特色、造型特點以及制作工藝。
3、情景設置法，感受美
美術是人類文化的一個重要組成部分，因此美術學習應該是一種文化學習。
通過觀看茶藝表演，親身體會泡茶、品茶等環節情境的設置，使學生感受祖國傳統茶文化的獨特性和豐富內涵。再進一步引導學生了解祖國悠久藝術文化和藝術特點。使學生受到美的熏陶，增強民族自豪感。
4、交流討論法，分享美
美術作品的欣賞沒有統一的標準，學生通過不同的審美角度審美經驗去理解紫砂壺，展示探究的成果。
這時我特別注意留給學生充分的空間，去交流研討，讓他們的思維進行碰撞。
在這個暢所欲言、互通有無的過程中分享成果，滿足對美的需要。
本課要讓學生了解的是中國傳統的紫砂壺，這本就是一門博大精深的藝術學科，要讓學生在短短的一節課時間里對紫砂壺的藝術特色、造型特點、制作工藝以及傳統的壺文化和茶文化等知識都有所了解，光依靠教師講是根本不夠的，而且也會讓學生于處于被動的學習狀態中,因此我以下面兩種方法為主進行學法指導：
1、自主探究法
六年級的孩子，對未知領域有較強的探索欲望和樂于體驗、自主探究意識，并希望在過程中體會到愉悅與成功感。
有一定的口頭表達能力，對于藝術品他們已初步有了自己的見解。
因此，在教學活動中，我盡可能的讓每位學生都能積極的參與進來，在教師的引導下學生能把自己的細致觀察和審美感受表達出來。
2、合作體驗法
讓學生在交流討論中提出問題、自主探索，在師生和生生的交流中教師充分調動學生的主動探究意識，力求使學生從多感官、多渠道、多角度的參與步入敦厚端莊、古韻悠然的紫砂壺世界。
三、說教學過程
美術欣賞是引導孩子進入藝術殿堂的重要途徑，是提高審美文化素養的重要手段。
為了能使孩子在教學過程中充分的體驗審美的快樂，順利的達成教學目標，我設計了情境激趣→認識材料→初次認識→深入了解→分享感受→擴展延伸六個環節來進行本課的教學。
�。ㄒ唬�、情境激趣
怎樣讓學生對本課產生學習興趣，并對美術產生一種持久的興趣，從而達到新課改所要求的學生主動學習的目的呢？上課伊始，我就一段上海世博會上的茶藝表演的視頻來導入新課，使學生先感受到濃郁的傳統藝術氛圍，并開始揣測本課的上課內容。上課后，我通過請學生到講臺前模仿茶藝表演的動作，親身體驗泡茶、品茶的環節，使學生對我國傳統茶文化產生濃厚的興趣，從而激發學生強烈的學習欲望。
�。ǘ�、認識材料，
無論什么時間，那個空間，評選一種工藝品，質地的優劣、一直是它是否完美的一個重要標準。通過展示紫砂泥實物，學生體驗觸摸、揉捏，感受紫砂泥柔軟、容易造型等特性，消除紫砂材料的神秘感。引入課題紫砂壺欣賞。通過“你們想知道一把紫砂壺是如何從這樣一塊不起眼的泥巴變成精美的藝術品的嗎？”
引出帶領學生“參觀紫砂壺制作工廠”的環節，出示紫砂壺制作流程的圖片，使學生了解一把紫砂壺制成要經過打泥條、拍身筒、制作把手、壺嘴、壺蓋等幾十道乃至上百道工序，全部都由手工制作。從而培養學生對民族文化的熱愛之情和保護意識，為進一步的欣賞做好鋪墊。
�。ㄈ�、初步認識
這個環節我讓學生對看到的紫砂壺圖片進行描述，通常學生初次接觸，描述時難免無處下手，這時我由淺入深的引導學生，可以先從紫砂壺的外部輪廓著手。同時播放一組紫砂壺的圖片刺激學生的視覺，讓學生從外型上給這些壺分類，如：比較方的、比較圓的、模仿某種事物造型的等，再分別說出這些造型帶給你視覺上的感受。
，歸納形態各異的紫砂壺的共同點（及紫砂壺的結構）整個教學過程以香茶作為獎勵，學生在品茗的同時，感受祖國幾千年的悠久歷史和傳統的'文化積累。
�。ㄋ模�、深入了解
為了使學生能夠更加深入的了解紫砂壺，我特意設置了一個選擇的小游戲：教師出示兩把造型各不相同的紫砂壺實物，讓學生根據自己的喜好自由分組，使學生能夠近距離的觀察、觸摸紫砂壺。
通過小組討論的方式進一步交流紫砂壺每個部位的造型特點，以及觀察實物后的感受。這時，我提醒學生：紫砂壺歷來為古往今來的文人墨客所鐘愛，原因不光是紫砂壺在造型上極具藝術特色，其本身還蘊藏著豐富的文化內涵。播放視頻：《國寶檔案——紫砂壺之謎》，使學生更加深入的了解紫砂壺的魅力。從而體驗美感、豐富情感。
�。ㄎ澹�、分享感受
欣賞課就是要教會學生如何欣賞美術，如何在欣賞美術的過程中，鍛煉感知，聯想、創造性思維能力。因此，在教學中鼓勵學生對所欣賞到的紫砂壺有獨到見解，并用于言表發出來，把自己的感受與大伙分享，去尋找情感的共鳴與心靈的凈化。在分享中，教師與學生都能夠彼此享受到尊重的快樂，交流的愉悅，成長的幸福。
�。�、擴展延伸
科學精練地結束語能起到“課雖盡但意無窮”的效果先肯定學生的學習成果讓那些喜愛學習的孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力進步拓展了學生的思維。在此基礎上將課堂的主題引回歷史悠久的茶文化中感受著那份韻味悠長的寧靜最后以一句話結束這節課欣賞紫砂、回味茶香、享受生活。
備課的過程就我一直被這一課散發著濃厚的文化氣息所感染著“壺文化”和“茶文化”都是中國的傳統文化。兩者都是中華文化的魁寶我想這一節課更多的是營造一種民族文化氛圍讓同學們在濃厚的民族文化氛圍中走進“壺文化”和“茶文化”。感受祖國傳統文化藝術的魅力。
“泰山不拒細壤故能成其高江海不擇細流故能就其深�！苯逃⒎且患唵蔚氖虑橹挥嘘P注學生的學習狀態才能使教育更藝術化。
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