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【精選】個人說課稿13篇
作為一位杰出的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的【精選】個人說課稿，希望能夠幫助到大家。
個人說課稿 1
一、說教材分析及構思
本節知識，是在“圓、角、分及分數的”的基礎上進行的，包括了生活中的小數。小數的意義把小數的認識范圍擴大，使學生明白不僅是元、角、分以元為單位可以用小數表示，生活中還有很多事物的數量都可以用小數表示。教材編排時，創設了多方面的問題情境，使學生通過對多個實例的討論，使學生經歷了從實際情境中抽象出小數的過程，體會小數與實際生活的密切聯系。并產生積極的學習愿望。這對于學生學習小數的意義起了重要的作用。所以，在設計預案時，基本遵從教材體系。
數學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、而不是單純靠教師的去獲得。根據這一理念，在教學一開始就以小數在生活中的實際應用為切入點，從學生的生活經驗和知識背景出發創設情境，引導學生進行積極的體驗，使學生感到所學的內容不在是簡單枯燥的教學。教學中從學生的認知結構的實際出發，讓他們通過有目的的觀察、操作、交流、討論，從直觀到抽象，主動構建自己的認知結構。比如：小數的意義是什么？一位小數、兩位小數是怎么得來的？這是本節課中重點要解決的概念問題，采用學生自主探究、合作交流的方式，把學生引入到研究性學習的氛圍中。又能為以后的學習內容打下基礎。
二、教學目標和重點、難點。
教學目標：
1、知識目標：理解并掌握小數的意義，知道小數各部分的名稱，正確、熟練地讀、寫小數。
2、能力目標：正確地理解小數的意義。通過操作，體會小數與十進分數的關系。培養學生認真觀察、思考的學習品質及抽象概括能力，在合作學習中增強學生的合作意識。
3、情感目標：使學生經歷用小數描述生活現象，解決簡單的實際問題的過程，體會小數與日常生活的密切聯系，增強自主探究與合作交流的意思，樹立學好數學的學習信心。
教學重點：理解小數的意義。
教學難點：理解小數的意義，理解單位“1”的含義。
以上是根據新課標要求、教材特點和學生認識特征而確定的。
三、說教法
新課程標準指出“以學生發展為本”必須為學生身心的全面發展和素質提高提供更為有利的條件。那么教師只能通過組織者、合作者、引導者的身份，使學生主動參與到整個學習過程中。根據小學生的認知特點和規律及教材特點，這節課，我主要采用“直觀教學法”、“操作法”、“觀察法”等教學方法，為學生創設一個寬松的數學學習環境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學習數學，平等交流各自對數學的理解，并通過相互合作共同解決所面臨的問題。我設計了如下三個方面的教學手段：
1、用課件直觀的操作和演示，讓每位學生在動手操作的過程中理解和歸結出結論。
2、恰當運用現代教學手段，突出重點突破難點，努力促進本節課教學目標的實現。
3、充分利用身邊的事物，創設情境，激發興趣，讓學生能在輕松、愉快而且有趣的氛圍中理解、掌握知識。
四、說教學流程
課堂教學是教學的主渠道，根據教學要求為實施教學計劃突破教學的重、難點，我將教學過程分為以下四部分。
�。ㄒ唬┙柚罱涷�，感悟數學與生活的密切聯系
生活中的小數
�。ㄊ孪炔贾脤W生找一找生活中的小數）讓學生說說生活中除了某些商品的價格用到小數外，還在哪些地方見到過小數。
結合樹上的例子讓學生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的是什么，由此激發學生進一步學習小數意義的興趣。
設計意圖是培養學生收集信息的.能力，親身感悟小數在日常生活中的廣泛應用，而且促使所有學生積極參與。
�。ǘ┨骄繉W習小數的意義
1、用課件演示，探索新知。
�。�1）取一張正方形紙，明確說明用“1”來表示什么。然后再用課件制作的幻燈片來表示。
�。�2）課件演示：把這張紙平均分成10份，讓學生給其中一份涂色。
教師說明把“1”平均分成10份，其中1份是這張紙的幾分幾？讓學生用一個分數表示。（十分之一）鼓勵學生思考如果用小數來表示，可以怎么寫？在學生回答的基礎上教師再說明十分之一也就是0。1；再讓學生將課本中的3份涂色。教師問其中3份是這張紙的幾分之幾？（十分之三），十分之三寫成小數是多少？（0。3）
2、小組交流
把“1”平均分為100份取其中1份，用分數表示是百分之一用小數表示是0。01。
教師問：把“1”平均分為100份取其中23份，用分數表示百分之幾？用小數表示是多少？（百分之二十三寫作0。23）。
3、以1米為例結合具體的數量理解小數
把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分數表示是十之一米，用小數表示是0。1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分數表示是百分之一米，用小數表示是0。01米。
設計意圖，放手讓學生去思考，自己去探索，學生會更加深地感知、理解并掌握小數的意義，
4、歸納小數的意義
通過學生的討論歸納出小數的意義。
5、小數部分的數位及讀寫：
�。�1）小數部分的數位及數位間的進率
先復習整數部分的數位，再介紹小數部分的數位，一位小數是十分之幾，小數點右邊的第一位是十分位；兩位小數是百分之幾，小數
點右邊第二位是百分位；三位小數是千分之幾，小數點右邊的第三位是千分位。
在計數器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少，體會數位間的進率。
�。�2）小數的讀寫
讓學生試讀，注意提醒學生小數部分的讀法與整數部分不同。
6、寫一寫、讀一讀、說一說。
對照計數器寫出小數，并讀一讀，說出各數位上的數表示什么。讓學生先獨立完成，再小組交流。
7、數學游戲：
通過數和形的對應，加深對各數位間關系的理解。更能加深對小數意義的理解，同時激發學生的學習數學的興趣，
五、及時練習
1、讓學生讀數。
2、撥數，說小數的意義。
3、并寫小數。
利用學生已有的知識和經驗，通過新舊知識的比較，從而掌握新的知識。
六、歸納總結：
今天學習了什么是小數的意義？
用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾等等的數叫做小數。小數中間的圓點叫做小數點。以小數點為界，小數點左邊的是小
數的整數部分，它可以是0，也可以是其他整數，如：0.9元、7.98秒等;小數點右邊是它的小數部分。
七、作業：
第6頁的“練一練”第4、5題。通過練習進一步鞏固新知識。
個人說課稿 2
同學們
大家好！我今天說課的內容是籃球原地運球，我將從以下幾個方面來分析本節課。
第一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，全面推進素質教育，培養學生終身體育的意識和科學健身的能力，充分發揮學生主體地位，提高學生的體育素養，使學生快樂學習。
第二、教材分析
本課的教學內容是中學《體育與健康》內容中基礎模塊中的組成部分，是學生非常喜愛的學習內容之一，本課教學內容是籃球原地運球技術，原地運球是籃球運動中最基本的運球技術，是學習其他高級運球技術的基礎，為更好地學習各種技術和戰術的基礎,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。
教材要點：五指自然張開，壓迫球的頂部，運用手掌將球向下壓的動作（不可用“拍”的方式操作）。運球時，眼晴要正視前方，不可看著球。根據教材安排，體現本教材強調讓學生掌握最基本的體育知識和技能、不過于強調技術的規范性和完整性的要求，本課時重點是讓學生掌握正確的原地運球動作方法，并能完成相應的原地各種運球的基本動作技能。
第三、教學目標。
根據教學內容可確定以下教學目標：
1、認知目標：通過本課的教學，培養學生對籃球運球的興趣。
2、技能目標：通過學生練習，努力使95%以上的學生全力投入籃球運球的項目活動中。3、情感目標：通過學生練習，培養學生對籃球運動的鑒賞能力及發展學生自學、自練、自控、自調、自評的能力和思維能力，培養集體榮譽感、體驗成功感。
第四、重點和難點。
重點：基本運球技術動作
難點：變換運球時手對球控制能力
第五、學情分析
本次課的授課為初中學生，雖然存在差異，但這些學生對籃球項目都有著一定興趣或希望自己在籃球運動中有所發展，同時他們具有較強的觀察力、創造力和自學能力。因此本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
第六、教法和學法
本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的`教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
第七、教學過程
根據人體生理機能活動變化規律，可將本課教學分為引入情境階段、激發動機階段、技能學習階段、總結整理階段。
�。ㄒ唬┮鹱⒁怆A段：（4分鐘）
1課堂常規,包括正隊、檢查人數、師生問好等，使學生進入上課狀態。2向學生宣布本課教學內容、目標和要求3安排見習生
�。ǘ┘ぐl興趣階段：熱身階段（2分鐘）繞籃球場慢跑2圈。
關節活動：1、頭部運動4*8拍2、肩部拉伸4*8拍
3、手腕、踝關節運動4*8拍
�。ㄈ┬率谥R階段：（20分鐘）
1、原地運球
2、指出重點與難點。
3、教師講解、示范各種運球技術動作及注意點。
4、學生分組結合球做有球練習
5、教師巡回指導，發現問題及時糾正
6、學生代表做正確示范
7、查看課堂反饋意見
8、如有反饋意見及時召集學生作進一步講解并繼續分組練習
9、安排各組進行展示并給予適當的提示指導
�。ㄋ模d趣提高部分：分組展示（10分鐘）
小組長牽頭，選擇適合本小組的運球技術作小組集體展示，要突出有新意
目的：同學積極的投入到游戲中去，讓學生在游戲中靈活運用所學的技術，體驗籃球帶來的樂趣，放松心情。
�。ㄎ澹謴驼{整階段（4分鐘）
1、邊做好放松練習，邊總結本課的教學效果。
2、宣布下次課內容和課外練習內容。
3、安排歸還器材。
第八、場地器材：
室外籃球場2片，籃球40個。
第九、預計教學效果
練習密度預計：35%運動量預測：平均心率110次左右，最高175次左右。學生對籃球本身興趣比較大，因此學生學生的練習積極性、參與程度高，課堂氣氛活躍，能完成教學目標。達到預期的效果。達到發展學生身體素質的目的。
個人說課稿 3
今天，我說課的內容是高中化學第一冊第二章第一節鈉。
一、說教材
1、教材的地位和作用
鈉是堿金屬中的代表元素，而堿金屬又是典型的金屬元素，是學生學習的第一個金屬元素族，這一章被排在高中第一冊的第二章，有一定的理論依據的。
因為義務教育初中化學中已介紹了鐵等金屬以及碳酸鈉、氧化鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物知識為學習鈉的知識奠定了一定的基礎，所以鈉這一節在高一化學中起了承上啟下的作用，它為以后學習鹵素這章作了學習方法的鋪墊，使接下來學習鹵素相對比較容易些。本節教材以實驗為主，重視通過實驗給學生以大量的感性知識，并重視通過實驗現象的分析，引導學生得出結論，激發學生學習化學的興趣。本章在復習初中金屬原子的'最外層電子數的特征以及堿的有關知識后，在前言簡單介紹了鈉等稱為堿金屬的原因，再從鈉的原子結構示意圖，導出鈉的性質。
本節還十分重視科學方法的訓練，即通過實驗和觀察，將實驗現象和數據等資料加以分析，找出規律性的知識，并根據這些規律性的知識進一步對一些物質作出推論和預測，再經實驗驗證。這種科學方法模式的訓練，有利于這種模式進行鹵素等章的學習，也為學生今后的學習元素周期律和原子結構等知識打下良好的基礎。
2、教材的重點與難點
重點：通過實驗認識金屬鈉的性質。
難點：如何引導學生設計實驗探究金屬鈉的化學性質。
3、教學目標
�、偈箤W生認識鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質，掌握鈉的化學性質。
�、谕ㄟ^鈉的有關性質實驗以及對實驗現象的討論，培養學生的觀察能力和思維能力。
二、說教法
教學方法的選擇實質就是要突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，采用了實驗探究法；按照問題?實驗?觀察?分析?結論的程序啟發性教學，盡可能地通過實驗和觀察得出結論，創造條件采用邊講邊做實驗的教學方法把學生引到主體地位，讓學生自己通過分析得出結論，密切聯系舊知識的同時最大限度地發揮學生的主體作用，從而在舊知識上得到知識的增長點，并將所學知識及時加以運用。
三、說學法
本節課的教學，使學生掌握下列基本方法
1、讓學生學會分析：觀察現象——分析原因——得出方法——綜合運用。
2、幫助學生抓住關鍵、掌握重點：學習元素及其化合物抓住“結構——性質——存在和用途”這條線。結構決定性質，性質是結構的具體體現，性質又決定其存在和用途。
四、說教學程序
這一塊，我主要分三步來進行：
第一步：采取提問的方式，架設橋梁，導入新課。帶學生置身于教學內容相應的情景中，由堿金屬元素引出具代表元素----鈉，又由鈉的原子結構入手，由結構決定性質得知鈉是一種活潑的金屬。這時學生心里會問到那么鈉到底有多活潑？就可以通過鈉溶于水的實驗激發學生思考，主動參與學習過程，產生濃厚的興趣。
第二步：明確本節課所學的目的內容，使學生對本節課的教學要求有一個大致的了解，有利于學生圍繞教學目標主動地獲取知識。本節課主要是要求掌握鈉的性質。
�。ㄒ唬�、鈉的物理性質，可以通過讓學生觀察金屬的外觀，用小刀切割金屬鈉，以及Na的導電、導熱性實驗，總結出鈉的物理性質。
�。ǘ�、鈉的化學性質
鈉的化學性質主要有鈉與氧氣的反應，鈉與氯氣的反應，鈉與硫的反應，以及鈉與水的反應。對于這幾個性質反應我是通過精心組織設計相應的實驗及相應的問題，讓學生帶著問題認真觀察實驗現象，然后再請學生描述所觀察到的現象，并得出結論，這樣即可能突出重點，又能解決難點，使學生掌握基礎知識，并會應用這些知識分析一些現象問題。
�。ㄈ┾c的存在和用途
在指導學生學習完鈉的性質后，我將指導學生閱讀課本P30內容，請同學總結出鈉的存在和用途，培養學生的自學能力。
第三步：將所學的知識做一個系統而簡潔的小結，并通過適當的練習，討論和提問，幫助學生加深對知識所認識理解，盡可能地發揮學生創新思維的火花。
鞏固練習：
�。�1）鈉為什么保存在煤油中？
�。�2）把鈉投到苯和水的混合液中鈉在水和苯間跳上“水上芭蕾”，為什么？
�。�3）鈉能在硫酸銅溶液中置換出金屬銅嗎？寫出其離子方程式
五、布置作業
書本31頁一、二、四做書上，三、五做作業本上
個人說課稿 4
一、說教材
這是一個描繪祖國壯麗山河，抒發對大自然神奇偉力的贊頌，表現樂觀主義為主體內容的古詩板塊。這節課要學習的《望廬山瀑布》就是描寫自然景觀的古代詩歌，這首詩是唐代大詩人李白在50歲時隱居廬山望見廬山瀑布時有感而發所作的一首詩。詩中由近到遠的順序，極其成功地運用了比喻、夸張和想象的手法描繪了廬山瀑布的雄奇壯觀的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情。構思奇特，語言生動、形象、簡潔，用詞精當。全詩采用極其夸張的浪漫主義創作手法，僅用了28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖展現世人眼前。
二、說教學目標，教學重難點
教學目標
1.學習生字，借助相關資料理解重點詞語，進而讀懂古詩。
2.能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。
3.感受廬山瀑布的美麗與壯觀。通過對古詩內容的理解，領會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。
教學重點：
通過圖畫想象詩中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學難點：
通過品讀古詩，提高學生自學能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術感染力。
三、說教法
我采用“創設情境，激發興趣——了解詩人——試讀古詩，初知詩意——賞讀古詩，深悟詩情”的方法進行教學。上課開始，我會出示廬山和瀑布的圖片，引起學生的興趣，帶領學生走進廬山，去感受瀑布的雄偉。也為之后學生展開想象做鋪墊，更好地理解詩歌含義。同時我會配合使用多媒體，展示圖片和播放優美的音樂，讓學生融入詩境。
四、說教學過程
針對教材，結合學生實際，《望廬山瀑布》這首詩的教學我是這樣設計的：教學分四步進行。
第一步，創設情境，激詩趣
板書課題后，引導學生自己領悟題意：先解字，弄清"望"的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清"瀑布"是什么，接下來播放影片欣賞廬山風光讓學生感受廬山的.優美風景，讓學生親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容�？催^之后再啟發學生談談，你對廬山有什么印象？這樣就帶領學生以飽滿的情緒投入到古詩的學習中去。
第二步,初讀古詩感知“美”
1.我讓學生自讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。先指名學生讀，后教師范讀，再全班齊讀。通過這幾次的朗讀，正流利有節奏地朗讀了古詩，初步感知詩意。
2.采用多種形式的讀進行匯報。
3.再默讀古詩，利用以前學習古詩的方法理解詩句的意思，遇到不懂的地方可以做上記號。
4.同桌交流收獲，互相解疑。
第三步，再讀古詩，品味“美”
1.理解詩句意思
理解“日照香爐生紫煙”
�。�1）默讀古詩，請學生說說這句詩的意思。
�。�2）教師講解重點字詞�！跋銧t”指的是香爐峰，“生紫煙”中“生”的意思是產生，香爐峰產生了紫煙。
整句翻譯：太陽照在香爐峰上，云霧彌漫，陽光透過，就好像紫色的煙霧在環繞著。
�。�3）出示紫煙環繞山峰的圖片，用直觀的畫面解釋更加明顯直接，容易理解。讓學生感受到這一場景的優美。
理解“遙看瀑布掛前川”
�。�1）學生說說詩句意思。
�。�2）教師講解重點字詞�！斑b”說明詩人從遠處看，觀賞距離之遠�！皰臁笔菓覓斓囊馑�。
整句翻譯：遠遠望去，瀑布像一塊白布從懸崖直掛到前面的河流上。
�。�3）出示圖片，直觀理解。
理解“飛流直下三千尺”
�。�1）學生說說詩句的意思。
�。�2）講解重點字詞。�！帮w流”表現瀑布凌空而出，噴涌飛瀉�！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急�！叭С摺笔亲髡哌\用夸張的手法的，寫出了山之高，瀑布掛下來好像有三千尺。此時告訴學生夸張的修辭并不是實指，山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解詩句的過程中，學習語言文字的運用，體會當時詩人看到此景的感嘆。
整句翻譯：高崖上飛瀉直落的瀑布好像有幾千尺。
�。�3）出示圖片直觀理解
理解“疑是銀河落九天”
�。�1）請學生說說詩句的意思
�。�2）講解重點字詞�！耙伞钡囊馑际且伤�，好像，在這里用了比喻的手法，把瀑布比作了銀河�！熬盘臁保汗糯鷤髡f天有九重，九天是天的最高層。整句翻譯：這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。說明了瀑布的雄偉壯觀。此時，教師可以引導學生用比喻的修辭來說說，你覺得瀑布還像什么。
�。�3）出示圖片，再次感受廬山瀑布的雄奇壯麗。
2.再讀古詩，想象詩境。
在逐句理解詩歌的基礎上，請學生再讀一遍古詩。古詩的學習不光要逐句理解，更要整體感受詩意�；銥檎�，讓學生掌握詩歌大意。接下來，請學生用自己的話來說說這首詩描繪了一個怎樣的場景，可以展開自己的想象。通過想象，將文字還原成畫面發展了學生的想象力，也能更進一步感受詩歌的意境美。最后，想象畫面，試著背誦。
第四步，拓展遷移，深化“美”
語文教學只依靠教材是不夠的，作為教師應該靈活把握教材，擴展教材，開展教學活動使課堂得到無限的延伸。
所以在本節課的設計中我加近了其他名家寫廬山的詩篇，讓學生賞讀。
五、說板書
以上就是我對《望廬山瀑布》這首詩的教學。
個人說課稿 5
各位評委，各位老師：
大家好。我叫xxx，來自xxxx。今天我說課的內容是《噸的認識》。
一．說新課標
噸的認識是一節概念教學課，是在學生學習了質量單位千克和克，對質量單位有初步認識的基礎上教學的。學習本課知識，應使學生認識質量單位噸，初步建立一噸重的觀念，會進行質量單位的簡單計算，為日后解答應用題和解決日常生活和生產實踐中的數學問題打下堅實的基礎。
二、說教材
1、教學內容：九年制義務教育小學數學第五冊第一單元測量的認識的第三課時“噸的認識”。
2、教材所處地位和作用本單元教學內容是在學生學過了長度單位米和厘米，質量單位千克和克的基礎上進行的。這一單元中繼續學習長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸，進一步加深學生對計量單位的認識。通過這一單元的教學常用的長度單位和質量單位就學全了，可以使學生對這兩種計量單位有比較全面的認識�！皣嵉恼J識”之所以安排后講，是按長度單位和質量單位分別編排的。教材所展現的知識結構，層次清楚，由易到難，便于學生理解和掌握。
3、教學目標知識技能目標：通過不同情境的創設，為學生提供豐富的感性材料，使學生建立對噸的認識，認識噸與其他重量單位間的關系，并能比較熟練到進行簡單化的計算。過程方法目標：培養學生利用遷移和對比來掌握知識的學習方法，并能在實際生活中解決相應問題。情感態度價值觀目標通過教學情景的創設，對學生進行愛祖國、愛家鄉、立志建設家鄉的教育。
4、教學重、難點：
1、使學生建立對噸的認識，認識噸與其他重量單位間的關系，并能比較熟練到進行簡單的.化的計算。
2、培養學生利用遷移和對比來掌握知識的學習方法，并能在實際生活中解決相應問題。
三、說教法
根據概念教學的特點，為了更好的突出本節的重點，突破難點，我根據學生的認識規律及心理發展的特點，我在教學中采用的教法是：
1、情景教學法，結合學生生活實際，提取一些具體感性的材料，激發學生的學習興趣，充分調動學生多種感知覺動腦、動手、動口，去感知和體驗知識。
2、運用新舊知識遷移法，啟發引導學生層層深入，促使學生在積極的思維中獲取新識。
3、開放式教學法，營造一個民主、寬松的學習氛圍，鼓勵學生自主探索，研究問題，積極發言和敢于質疑。
四、說學法
1、通過本節教學，使學生從生活實際的體驗中學會觀察、推理和空間想象。
2、學會發現問題——研究問題——解決問題——整理、反思的學習方法。
教具準備：多媒體設備一套，課件，學生自帶實物若干。
學情分析：“噸”這個質量單位，學生在日常生活中很少接觸，為了幫助學生對質量單位“噸”有具體感性的認識，充分利用多媒體手段幫助學生結合生活實踐進行學習；噸與千克的單位換算同千米與米的換算推理過程相同，這部分知識主要由學生自己嘗試完成，培養學生的觀察、分析、推理能力。
五、教學過程
一：創設情景，引入新課
1：展示情境
師：同學們，你們一定聽過“曹沖稱象”的故事吧？（媒體出示曹沖稱象的照片）曹沖用自己的聰明才智稱出了大象的重量，可是他稱出了大象的重量之后卻遇到了一個新的問題：媒體播放曹沖的問題：同學們，我是曹沖，我稱出了大象的重量后，發現二年級學過的重量單位用起來很麻煩，你能幫幫我嗎？生討論應該使用什么來做單位。
師：看來噸與我們平常所使用的重量單位有所不同，它和我們以往學過的千克和克有什么關系呢？今天我們就一起來認識噸。
2、出示課題：噸的認識通過生活情境，引導學生共同認識重量單位“噸”第二環節，講授新課這一環節，分兩步驟來進行
一．通過自學舉例，初步認識噸
我首先提出，你還想知道有關噸的哪些知識？由學生提出感興趣的問題，激起探求新知的興趣。
然后教師出示根據學生回答歸納好的問題，由學生自學閱讀教材，并就自己感興趣的和看不懂的地方與小組同學交流一下，培養學習能力和合作意識。
接著，請學生說說通過自學，你學會了什么，鍛煉學生歸納概括能力，自然導入質量單位間的換算。學生會找出“1000千克就是1噸”，在這里我設計了2個問題：
1．1噸＝1000千克這個式子可以怎么讀？還能怎么讀？讓學生明確單位間可以互相換算。
2看看這個式子，你能給同學們提出數學問題嗎？鼓勵學生自己開動腦筋，自己出題來進行單位換算的，主張自己提問，自己解決，進一步培養了學習能力，這樣對噸與千克之間的換算，學生會掌握得更牢固，而且也使新舊知識自然銜接起來，形成完整認知結構。
完成這句話的教學后，再讓學生提出還有哪句話重要，圍繞“計量較量物品的質量，通常用噸作單位”這句話，我設計了2個問題：
1、聯系生活實際，找一找生活活中有什么物品用噸作單位？
2、出示教師收集的有關資料。
在這一步驟中，我針對“噸”這一概念在學生日常生活中很難直接接觸到，不容易形成表象的實際情況，采用自學．舉例．自問自答的方式，幫助學生把數學知識與生活實際聯系起來，并且開拓了學生的視野。
個人說課稿 6
一、說教材：
1、教材分析：國際互聯,是根據華中科技大學出版社出版的鄂教版九年義務教育初級中學教科書《信息技術》第一冊中的第八，九兩課演化而來的。
2、三維目標：
A、知識目標：我設計這課的意圖是：讓學生明白ＩＮＴＥＲＮＥＴ的基本知識，消除絡在學生心中的神秘感.B、能力目標：
1、培養學生討論，分析，解決問題的能力。
2、培養學生辯證看待絡的能力。C、情感目標：
1、通過對上CCIE的講解，激發學生學習的上進心。
2、通過《焦點訪談》的播放，讓學生遠離吧，遠離絡游戲。
3、重難點：
1、重點：絡在日常生活中的應用
2．難點：絡的連接圖和帶寬的概念。
二、說教法
1、培養學生討論、分析、解決問題的能力。在整個教學過程中，有學生討論INTERNET在日常生活中的應用，和北京到__的路由有幾種，有老師講述，有多媒體播放等多種教學手段，充分體現了素質教育的理念。
2、以現場演示激發學生學習興趣。
三、說學法
1、結合實際，精細地講解。當講到TCP/IP，把其比做交通規則。INTERNET就像是道路，數據就像是車輛。
2、合理引導學生。
3、適時變換教學方式。以學生討論，老師講解，學生
四、說教學過程
教學過程分四部分進行：
A、引入（3分鐘）
1、以跨國公司的絡拓樸圖為引子，讓學生寫出由北京到__有幾種方法，來引出今天的課題：INTERNET。激發學生的學習興趣。
B、基本知識講解。（15分鐘）
2、引出INTETNET的概念、然后講到他的起源，發展。把INETNET比作公路，車輛比作數據，那么數據是怎么傳輸的呢，比作像交通規則一樣的TCP/IP協議。
3、通過展示一組數據分析比較，說明INTERNET在中國的發展速度是驚人的。
4、讓學生們相互交流自己家里是怎么上的，小組進行討論，歸納上的`方式，老師總結四種上方式。
5、以現實生活中道路的寬窄引出帶寬的概念，字節這個單位，展示中國互聯連接帶寬圖，進行細致講解，說明絡的復雜性。那么這些絡是怎么組建起來的呢，由此引出CCIE，展示CCIE在世界上的分布情況，說明的稱謂來之不易，培訓學生的上進心，立志成為CCIE。
C、聯系實際。（22分鐘）
6、然后聯系實際，讓學生說說在日常生活中，就他們所知道的，絡的日常生活中的應用有哪些，學生分組討論，然后推一個人出來發言，最后教師總結歸納，并分條展示給學生觀看。使學生形成一個比較深的印象。
D、進化主題。（5分鐘）
7、播放《焦點訪談》，通過重慶兩名學生因為上困了，在鐵軌上睡覺被__這一血的教訓，讓學生遠離吧，遠離絡游戲。
最后讓學生針對今天所學的知識，寫一篇感想。
我的課就說到這兒了，謝謝各位老師和專家評審，歡迎各位專家，各位領導，各位老師到隨州去指導工作。
個人說課稿 7
教材分析：
《繽紛花布》一課是浙美版二冊的課文，主要是讓學生了解花布，感受花布。隨著經濟的飛速發展，人民生活水平的提高，花布的種類、色彩是各種各樣的，變化越來越豐富。在一塊花布中，蘊涵著很多美的東西，包括色彩的搭配，以及點、線、面的造型組合，這些正是美術元素在生活中的運用。應該說，學生對花布并不陌生，在我們生活中經�？梢砸姷礁鞣N各樣的花布。但是，學生并未有過仔細的觀察和分析。本課的花布為內容，目的就是讓學生能深入的觀察、感受、表現花布的同時，初淺的認識感受到花布中蘊涵的色彩搭配、點線面造型的美術基本知識。這是本課教學內容的設計意圖之一。我們知道，花布是由底色和點線面組成的花樣構成的。正因為花布有這樣的特點，在表現技法上很適用蠟筆水彩畫來進行表現，花紋用蠟筆畫，底色用水粉涂。所以本課第二個設計意圖是借助花布這一媒介，完成蠟筆水彩畫的技法傳授。
教學目標：
1、通過對花布的觀察和欣賞，認識點、線、面等美術元素。能運用點、線、面進行巧妙的組合設計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。
2、學會大膽的運用蠟筆水彩畫的形式進行花布的表現。
3、加強學生的設計意識、創新意識，培養學生的審美情趣。
教學重點：
是了解感受花布的美，并能用初淺的色彩知識和點、線、面的構成知識表現花布。
在表現花布的形式上用的是蠟筆水彩畫，然而蠟筆水彩畫學生接觸很少，有很多操作的困難，所以本課的難點確定為初步學會蠟筆水彩畫運用。
教法設計及學法設計
要上好本課有兩個基本點需要我們去把握，第一、感受花布，感受點、線、面構成和色彩搭配的知識。第二是蠟筆水彩畫的技法的'學習�；诮滩牡姆治龊徒虒W目標的確定，以新課程的教學理念為指導，我在感受花布，感受點、線、面構成和色彩搭配的知識教學時，采用對比欣賞教學法。讓學生在各種各樣花布的欣賞比較中，讓學生帶著問題進行討論，在討論中讓學生感受美術在生活中的運用。
在進行蠟筆水彩畫方法的教學中，我采用了直觀教學法和學生的自主探究、實踐相結合的方法，把蠟筆水彩畫的效果直觀的展示在學生面前，讓學生進行深切的感受。
繼而讓學生進行操作，在實踐中探究如何能更好的運用蠟筆水彩畫進行表現。教學中改變傳統的教師示范，轉為學生的自主探究、嘗試、實踐。注重了學生的學法指導。
教學過程與設計意圖：
整個教學過程分為四大部分，一、自主探究、嘗試基本掌握蠟筆水彩畫的運用；二、欣賞花布，感受色彩點、面、線的構成效果；三、創作表現；四、評價。
具體的過程如下：
一、動手嘗試、感受蠟筆水彩畫的運用。
首先，魔術導入新課：
在兩張鉛畫紙上分別用白蠟筆畫上一條魚，其中一張紙用藍色水彩涂滿，另一張用藍色蠟筆涂滿，讓學生觀察兩張紙的魚的變化。學生會發現，用水彩涂的魚會顯現出來，用蠟筆涂的魚不會顯現出來。然后讓學生分析，探究原因。用直觀演示中把兩種不同效果展示在學生面前，學生會很容易很真切的發現，蠟筆和水彩不相融會產生一種特殊效果。這要比教師說來得更有說服力。
學生在直觀感受蠟筆水彩的效果后，會有一種強烈的自己也想來試一試的愿望。為了符合學生的心理特點，同時也讓學生進一步切身體會到蠟筆水彩的效果，讓學生學會蠟筆水彩畫的技能，接下來我安排讓學生自己用蠟筆水彩畫進行嘗試操作。
然后，挑選幾幅學生作業進行討論、點評。在討論中解決學生在蠟筆水彩運用中的不當之處。同時，讓學生觀察哪些畫上的魚很明顯，哪些畫上的魚不夠明顯，分析為什么？讓學生在對比觀察中，體會到如何運用進行合理的色彩搭配，滲透色彩明暗對比和色相對比。
課上到這里，我順勢提出本課的任務——用蠟筆水彩畫的方法表現花布，揭示課題。
二、欣賞花布，感受花布的點、線、面的構成效果
出示分別線、點、面單獨組成和綜合構成的花布范作，讓學生進行欣賞，為了讓欣賞有深度有層次，為了使欣賞為創作服務，我設計以下幾個問題：
1）你喜歡哪一塊花布，為什么？
2）花布有怎樣的圖案，這些圖案是用了哪些元素表現的？引出點、線、面這些元素在花布中的運用。
3）比較圖案中的點、線、面分別有什么不同？歸納出點有不同大小、形狀的點，線有彎曲、長短。
4）由這些點、線、面組合起來的圖案有點象什么？引導學生將花布中的圖案歸納為植物類的、幾何類等等。
3）如果讓你來進行設計，你打算如何設計？
學生在帶著問題的欣賞中，逐步的了解到花布可以單獨用點、線、面來進行表現，也可以用點、線、面組合表現，表現的內容可以是一些具象的花紋，也可以是抽象的花紋。
三、創作表現
學生創作表現中，創作出來的作品蘊含價值越多，越和學生生活實際貼近，越能激發學生的創作熱情，所以我在學生創作表現時，課前先給同學準備了很多已經剪好的衣服紙模型，讓學生在紙模型上用蠟筆水彩畫進行表現花布。這樣，學生的作品不單是一塊花布，而直接成了一件時裝，讓學生的作品表現更具有吸引力，更能激發學生的創作熱情。
四、作業展示，作業評價
我設計了三個問題
1、哪一件衣服上的花紋最清晰，為什么能做到很清晰？
2、你覺得哪一件衣服上的花紋最漂亮，為什么？用什么形式來表現的？
3、如果你是顧客，你會選哪一件衣服，為什么？
讓學生在自由評價、選購上，對作品進行分析、評價，提高學生的欣賞能力。同時，也給學生作品給予鼓勵，讓學生獲有成功感，這樣有利于促進學生的學習愿望的提高。
以上就是我對本課的解讀與設計�？偟膩碚f，本課始終把握好兩個基點：
1、以欣賞為手段為陣地，在欣賞中解決色彩知識，提高美術的能力；
2、以學生為主體，讓學生自主嘗試，自由表現，自主評價，提高學生的參與課堂的能力，促進學生學習興趣的提高。
個人說課稿 8
這是中班的音樂活動領域《我的家有幾個人》，活動的主題涉及到每個幼兒自身，引起幼兒活動的興趣。從主題背景來分析，在開展"我的家有幾個人"的主題活動中，孩子們不但了解了爸爸的本領媽媽的愛，收集了全家人的手形畫面，并且通過兒歌《我的家有幾個人》知道了自己家里的家庭成員；從領域經驗分析，中班幼兒的生活經驗相對豐富，并且對歌曲的內容已經具備一定的認知能力；從活動的價值分析，自己的家人是孩子最熟悉的人，他們都很愿意講述自己的家人，因此我抓住孩子的這一興趣點，讓幼兒大膽表達，通過語言的表達，得到感情的進一步遞增。在活動的過程中運用材料紅綠大小旗，把班級人員分成兩部分，加以以接唱的方法分角色演唱歌曲，鍛煉幼兒的反映能力，并讓幼兒準備理解歌曲傳達的歌詞內容信息，這也是本次活動的一大亮點。中班的孩子在音樂節奏的把握上可能會比較抽象，在活動過程中用拍手、拍腿的方式學唱歌曲，把抽象的思維運用到具體的動作表達上，區分歌曲的節奏、唱與說的部分，把每個家庭成員說清楚，這也是本次活動的重點部分。
活動目標：
1、學唱歌曲《我的家有幾個人》，嘗試用分角色接唱的方法演唱。
2、根據歌曲節奏，改編歌詞介紹家人。
導入部分：
T：老師今天給你們介紹一個新朋友小熊寶寶，他還帶來了他的家人，讓我們來猜一猜，看會是誰呢？S：有熊爸爸、熊媽媽。T：你們都說的很好！剛剛介紹了熊寶寶的家人，現在讓我們來聊聊自己的家好不好，每個人都有自己的家人，你有他有我也有！想不想把你們的家人介紹給小熊寶寶？誰來說說你的家里有哪些人？你最喜歡誰？為什么？..活動的開始部分主要以喚醒幼兒的已有經驗為主，從大家都熟悉并喜歡的小熊寶寶可愛生動的動物形象慢慢轉移到幼兒自己的身上，并以設問的方式來喚醒幼兒對自己的.家庭成員的記憶和理解，從孩子回答的敘述中，大家都對自己的家人特征表達的具體生動，不僅可以看出孩子對父母、兄弟姐妹之間親情的流露，還讓幼兒在整個活動中更好的去感受家庭親情所帶來的快樂和幸福。
第二部分：
剛剛老師知道你們都有一個溫暖的家，你們都很愛自己的家，今天我們來聽一聽新朋友小熊寶寶是怎樣來介紹他的家人的，豎起你們的小耳朵仔細聽，看看你們都聽到了什么？第二部分播放《我的家有幾個人》這首歌，首先用小熊寶寶的家庭背景介入進來，讓小朋友更有興趣的去了解他人的家庭，與主題相符合的背景音樂和形象生動的畫面給孩子們帶來視覺和聽覺的沖擊，有節奏的音樂和與之配合的視頻動畫讓這首歌自然的進入孩子們的耳朵里，歌曲的旋律和歌詞逐漸的讓小朋友們不自覺地想要去學會這首歌。對之前的問題提問不同層次的孩子，并嘗試讓他們大膽的唱出這首歌，并且分辨歌詞的內容。接著跟著老師學唱歌曲，用拍手唱歌，拍腿念歌詞的方法區分歌曲的說與唱部分，把每個家庭成員介紹清楚。這是本次活動的重點部分，讓幼兒初步了解歌詞，用拍手、拍腿的方式學唱歌詞，動作與歌曲旋律歌詞內容相結合的方法讓幼兒更有體會的去了解這首歌。接著運用接唱的方法分角色演唱歌曲，根據歌曲節奏進行接唱，鍛煉幼兒的反映能力，運用大小紅綠旗把幼兒分成兩隊，看教師出示相應顏色的旗作提示，進行接唱。這種游戲與音樂活動相結合的方法不僅讓幼兒樂于參與活動的興趣，還讓幼兒易于掌握此次活動的目的。
第三部分：
最后的活動結束部分與延伸部分讓幼兒嘗試對歌曲進行創編，讓幼兒觀看手形畫面，嘗試用歌曲中的句式填詞介紹家人，并使自己的介紹跟上歌曲的節奏。
個人說課稿 9
一、教材分析：
《個人與集體》處于浙江省編寫的義務教材初中語文第四冊第三單元議論的方式和方法中第二課《小駁論兩則》的第二則。
第四冊是整套教材總－分－總的最后一冊分，側重于議論文的教學。第四冊相對集中地編排了兩個議論文單元，即第一、三單元。第三單元從議論文的方式方法入手，讓學生懂得議論的主要方式和議論的基本方法，并能在聽說讀寫中初步學會運用。該單元的第一篇《反對自由主義》是立論，了解立論的特點、立論文的結構及論證方法。本文是駁論，要求在學習立論的基礎上了解駁論的特點、駁論文的結構及批駁方法。因本課處于小駁論的第二則，要求鞏固駁論的特點，進一步理解駁論文的結構及批駁方法，并區別立論和駁論的差異。
教學目標：
一、認識人人為自己，也就是人人為大家的錯誤，樹立集體主義的觀念。
二、回顧駁論的特點，理清本文的層次，進一步理解駁論文的結構及批駁方法。
教學重點：
進一步理解駁論文的結構及批駁方法。
教學難點：
形式新穎的批駁方法。本則小駁論的作者別出心裁，借鑒數學公式，驗算數學題的方式批駁錯誤觀點。文章活潑多姿，用語幽默生動。因這種寫法學生理解起來有點難度，故把它定為難點。
二、學情學法：
初二學生有一定的抽象邏輯思維能力，也接觸過不少議論文，但大多學的是立論文，即用論據來論證論點的正確性。對駁論文還是初次接觸，雖在前一則已學過駁論的概念，初步了解了駁論文的結構及簡單的批駁方法，對駁論方法之一－－駁論點有所了解。但因抽象邏輯思維能力還不強，所以學習本課可教給學生比較分析的方法，即通過與第一則比較的方法學習本篇課文。這樣既可降低教學難度，也鞏固了前一則學過的方法，又學會了本篇課文的批駁方法。最后通過與立論文的比較，全面掌握議論的方式和方法。
三、教學方法：
根據教材內容、教學目標以及初二學生的心理特點及本人的特長，教學本課宜采用討論法。教師圍繞教學目標設計幾個問題，讓學生討論分析。在討論中，教師及時給予啟發、引導。這種方法，以學生為主體，以教師為主導，把教師的主導作用和學生的主動性有機地結合在一起，符合當前以人為本的教學理念。
四、教學程序設計：
本文的教學時數為一課時。
教學要點：
1、新課導入�；仡櫳弦徽n時的內容。復習駁論文樹靶－－批駁－－結論的基本結構，復習駁論文駁論方法之一－－駁論點，補充介紹駁論的另外兩種方法－－駁論據、駁論證。復習的.目的是與遺忘作斗爭。遺忘的規律是先快后慢。要鞏固第一天所學的知識，第二天就應及時復習，使記憶內容在頭腦中留下深刻的痕跡，不致遺忘。另外，復習上篇的內容使學習本篇有了自然的引導，為本課的比較分析作了鋪墊。
2、分析討論本文的主要內容和結構層次。教師可設計下列問題供學生討論：
�、盼恼屡g的錯誤觀點是什么？持這一論點的人有什么理由？這個觀點的實質是什么？
�、迫目煞譃閹讉�部分？注意與上文比較異同。
通過討論、分析，學習駁論據這個駁論方法，進一步掌握駁論文的結構，落實教學目標。
3、討論本文的批駁方法。教師可利用課后練習三的第1和第3小題。第1小題，用什么方法批駁錯誤觀點的？第3小題，本文批駁的形式很新穎，作者是借鑒什么方法寫的？
討論時，讓學生聯系中學其他學科的知識，借用數學中的等式求證的方法，使個人主義和集體主義兩個概念的本質更為明確，暗示出論據的荒謬性，講解歸謬法。檢驗公式時用了假設的三個典型事例，講解例證法，使學生掌握本文的批駁方法，落實教學目標。
小結時，將本文與《駁實惠論》比較，比較它們的異同，使學生對駁論文的批駁方法有個全面的了解。
4、總結課文�？偨Y的內容分兩個方面：⑴駁論文的結構和批駁方法；⑵與《反對自由主義》比較，明確立論與駁論的區別，完成課后練習四。
課文總結概括了本文的內容，使整節課內容統一，結構完整。另外，通過比較，使學生更全面掌握議論的方式及方法，落實單元教學目標。
5、布置作業：課后練習六�？上纫龑W生討論，明確迷上蟋蟀的危害，然后提示學生借鑒課文的結構方法和批駁方法。
布置的作業緊扣教學目標，鞏固了課文的內容，深化了課文的內容。
個人說課稿 10
各位評委老師好！我今天說課的內容是：八年級下冊第六課第三節《保護個人隱私》
一、說教材
1本節教材的地位：
個人隱私權屬于人格尊嚴權中的一種，是人的神圣不可侵犯的權利。但在皇權至上的國和父權至上的家里，向來得不到承認和尊重，更不要說未成年的孩子了。因此，在初中階段對孩子們進行保護個人隱私的教育，無論是對于培養學生的公民意識，還是建設文明法制的現代國家，都具有重要的時代和社會意義。但由于中國的傳統文化和習慣勢力，學生對于個人的隱私權缺乏自覺的認識。故而在教材編寫上，將其專門作為一節，足見本課在第六單元中，既是教學重點又是教學難點。
2本課的基礎知識有：
A隱私權以及對隱私權的尊重程度的社會意義；
B法律如何保護公民的、特別是如何保護未成年人的隱私權；
3知識與能力培養目標：
A了解個人隱私的內涵及保護隱私的必要性；
B理解個人隱私權對于現代社會的重要性；
c學會維護個人隱私和尊重他人的隱私
4情感態度和價值觀目標：
A從個人隱私權的被尊重體會人的尊嚴；
B學習我國保護未成年人隱私權的法律規定，依法維護自己的隱私權和尊重他人的隱私權，建設現代文明國家。
5教學重點：什么是個人隱私權和隱私權在現代生活中的意義。因為現代社會中，信息傳媒手段越來越進步和普及，人們更加需要保護個人的隱私和空間。
6教學難點：在接受教育時，未成年人如何維護個人隱私權。因為在傳統教育中，受教育者和教育者都缺乏未成年人的隱私意識；再者，個人隱私的界定也難于把握。
二、說教法
1引導和閱讀教學
針對學生在隱私方面的模糊認識，在閱讀教材時設置相關的問題，組織學生進行分組討論
2情景式教學
設置一些侵害個人隱私的情景，讓學生來推測、想象事件的結果，最后教師進行歸納說明。從而喚起學生學習的需要和情感的需要，引發學生學習的興趣。
3體驗式教學
引導學生交流自己隱私受到侵害時的感受，在討論中使學生切身體會到“己所不欲，勿施于人”的道理。
三、說學法
現代教學思想特別注意發揮學生的主體作用，重視學生的情感體驗。根據本課的特點，我指導學生采用自主探究、參與學習的方法。
1、自主探究：針對一些案例要求學生首先認真閱讀分析，自己去發現問題、分析問題、解決問題和培養情感。
2、參與學習：在本課的教學中，我將通過“案例分析”、“角色扮演”等方法，盡可能多制造機會讓學生參與其中，通過分析、比較、思考、討論、釋疑，使學生都能動起來，活起來，讓他們學會合作，學會學習，學會維權，學會做人。
四、說教學過程
(一)名畫欣賞導入課題
通過欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼的杰作《偷窺》，提出若干問題，初步啟發和培養學生的'隱私意識
(二)新課教學
因為教學內容有不同的側重點，我把本節內容設計成兩個板塊，每一板塊重點解決一個問題：
第一板塊：解決“‘隱私’是什么”的問題即什么是個人隱私，什么是個人隱私權。這是本節重點。為了突出這個教學重點，我設計了以下三個環節：追根溯源――案例分析――火眼金晴
追根溯源：用引導和閱讀法，通過學生閱讀課本P44法律導航第一部分“個人隱私權”的內容，培養學生的從閱讀到歸納的能力。
案例分析：
警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進行了監聽，發現了犯罪事實。李某認為警方這么做是侵犯他的個人隱私權。你們覺得李某的想法對不對？為什么？
通過案例，引導學生深層次的對個人隱私權的含義的理解�？梢哉{動學生參與的積極性，提高學生分析問題的能力。
火眼金睛：
給出實例，判斷是非
A小琳在取款機前取錢時，好幾個等待取錢的人圍著她。
B李某在實施手術的過程中，發現有多名實習醫生在觀摩自己的手術過程。
Cxxxx年10月某娛樂周刊在報上以地圖的形式登出了馮小剛的家庭地址。
據美聯社報道，美國白宮5月13日公布的一份聯邦財務報告，布什和他妻子勞拉申報了xxxx年擁有的財產。布什總統還匯報了所收禮品情況，其中包括價值400美元的隨手小折刀，最貴的禮物是一輛價值2700美元的山地自行車。
活動要求：每一小組組員合作判斷上述材料哪些侵犯了公民的隱私權，哪些沒有。如果其中一小組的剖析，另一小組有不同看法，可以直接提出。
通過此活動，學生能更好理解個人隱私權的范圍以及對生活的意義。提高學生認識和自主運用知識的能力以及分析、判斷、合作能力。
第二板塊：解決“請保護我的隱私”的問題即法律保護公民的隱私權和未成年人的隱私權受法律特殊保護兩個內容。這板塊是本節難點，為了解決這個教學難點，我安排了三個環節：法律導航——角色扮演——老師支招
法律導航：用引導和閱讀法，通過學生查閱課本P44“法律保護公民的隱私權”歸納總結出法律對保護公民隱私權有哪些規定，培養學生的從閱讀到歸納的能力
角色扮演：讓學生來表演課本P43情境研討中的內容。提出問題：當這些矛盾激化時，究竟該如何處理？
此環節可以讓學生換位思考，合理的解決孩子的隱私權和父母及老師的監護、教育權之間的矛盾。培養學生的創新思維的能力，樹立隱私意識，懂得要依法維護自己的隱私權。這樣就突破了本課的教學的難點，使學生懂得維權的方法是法律。
老師支招：學生現在知道出現問題時要運用法律，但法律并不是解決這種問題的最好辦法，所以老師應該結合實際，教給學生幾種更合適的方法來解決子女與父母、老師之間矛盾
具體方法：
1、當未成年人發現父母、老師想打聽自己的秘密或侵犯自己的隱私時，應該平心靜氣的告訴父母老師這是自己的隱私，自己有權得守護這些秘密；
2、如果父母老師已經偷看、窺探，那么就違反了法律，應承擔相應的法律責任，可以向未成年人保護委員會等機構反映，請相關機構對父母老師進行批評教育；
3、如果父母老師侵犯自己的隱私給自己帶來很大傷害，未成年人也可以直接向法院起訴，要求父母停止侵害、陪禮道歉甚至賠償相應損失。
�。ㄈ┱n堂小結，強化認識：
請學生用一句話表達對今天這堂課的感言。這句話里應包括“社會、隱私、法律、道德”
小結的設置目的是讓學生回顧本課的學習內容，并能體會隱私與法律的關系，為下一課時“如何依法保護隱私權”做準備。
�。ㄋ模┳鳂I布置：
辯論會：“分數屬不屬于隱私”要求明確自己的觀點，準備好辯論資料。
布置作業的目的是為了檢驗學生關于隱私權學習的實際效果，在生活與法律的矛盾沖突中去學習隱私權的內容
�。ㄎ澹┌鍟O計：
6.3保護個人隱私
一、個人隱私權
1、個人隱私的含義
2、尊重個人隱私的意義
3、個人隱私權的含義
二、法律保護公民的隱私權
1、法律保護公民的隱私權的規定
2、未成年人的隱私權受法律的特殊保護
這樣的板書設計直觀、系統、一目了然，即體現教材的知識點，又便于學生理解和掌握。
個人說課稿 11
一、教學目標：
1．理解課文內容，體會作者表達的思想感情，受到自信的教育。
2．學習圍繞主題組織材料的方法，能抓住重點詞句加深對課文內容的理解。
3．學會本課6個要求會寫的字。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、基礎知識：
攝攝影攝像攝政
叛叛別叛處叛若云泥
罵罵人咒罵指桑罵槐
輯輯錄輯要編輯
肆放肆肆意肆無忌憚
鈞鈞啟鈞鑒千鈞一發
三、教材分析：
1．教材特點：這篇課文是一篇說理性文章，作者通過三個具體的事例的剖析以及闡述個人觀點，說明了每個人都是天才的道理，內容通俗易懂，文字樸實，語言具體生動，把深刻的道理蘊涵在平實的講述之中，深入淺出，觀點明確，是訓練學生理解語言，運用語言的好教材。
2．教學重點：抓住重點詞句，體會文章內容。
3．教學難點：理解作者表達的主要思想。
4．教學突破點：課文可以分為兩個部分，課文前半部分列舉了三個事例，重點是敘事，用故事本身去說明道理，這三個事例有他們的'共同之處，也就是作者所要表達的主要意圖。后半部分側重議論，點明文章的主旨。
教法設計：
�。ㄒ唬┯深}入手，導入新課
1．讀課題，它能使你想到些什么？
2．由課題展開豐富的想象。
�。ǘ┥钊雽W習課文內容
1．由整體入手感知課文內容。先把握文章每一部分的主要內容，再串聯起來就是文章的主要內容。
2．通讀全文，說出文章主要內容。要按照一定的順序來說。
首先，要了解課文結構的特點，理解課文的敘述順序。弄清作者表達的意圖。課文前半部分列舉了三個事例，這三個事例有他們的共同之處，也就是作者所要表達的主要意圖，理解這些事件本事并不困難，關鍵要引導學生發現這些事例之間的相互聯系，把握事件的意義，在此基礎上，學生再去理解作者的議論，相對會更容易一些。
其次，要關注課文中重點詞句的理解和體會。這篇課文本身語言很樸實，不會太難理解，應鼓勵學生通過自己的努力讀懂內容，在一些重點詞句里，包含著作者的觀點和感受，要引導學生對這些詞語進行反復的品味，從中感受作者的思想。
3．抓住重點段落進行深入學習。核心問題：
�。�1）結合課文內容或生活經驗，談談你對“每個人都是天才”的理解。
�。�2）“我”把王鼎鈞先生說的哪句話稱為“金言”？為什么？
�。ㄈ┲笇Ю首x
1．你認為文中哪些語言優美動人，請你有感情地朗讀這些語句。
2．自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。
�。ㄋ模┳鳂I
1．完成課后習題。查找相關資料。
2．讀一讀作者文集。
板書設計：
陸沙舟
我自己發揮自己鼓勵自己肯定自己
我的學生
資料索引與精華：
劉庸，祖籍北京，1949年生于臺北，紐約哥倫比亞大學博士研究生、圣若望大學東亞研究所碩士，國立臺灣師范大學美術系學士，曾任美國丹維爾美術館駐館藝術家，紐約圣若望大學專任駐校藝術家、圣文森學院副教授，現任水云齋文化事業有限公司負責人及專業作家、畫家。著有《螢窗小語》、《人生的真相》、《超越自己》、《創造自己》、《肯定自己》、《我不是教你詐①②③④》、《殺手正傳》、《那條時光流轉的小巷》、《你不可不知的人性①②》、《把話說到心窩里①②》、《迎向開闊的人生》、《母親的傷痕》、《不要累死你的愛》、《劉墉山水寫生畫法（中英文版）》、《白云堂畫論畫法（中英文版）》等文學、藝術作品七十余種。
個人說課稿 12
一、說教材
1、課題來源：在生活中安全無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們缺少生活經驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力，因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發展最迅速、最基礎的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望，但由于現在的人生活節奏快，繁忙的工作和瑣事，難免有時會把孩子一個人留在家里，一個人在家呆著，是幼兒生活中難免發生的事，如果在家中幼兒不會保護自己，后果將不堪設想。大人在家的時候，有些事物孩子好奇，但恐于大人不敢去玩，當大人不在家時，他們的好奇心就得以釋放了，平時感興趣但不敢玩的他們這時就會去碰一碰，玩一玩了，但孩子畢竟小，安全意識還很薄弱，玩的時候幾乎不去考慮他玩的游戲的危險性，同時家里的電、刀，暖壺，以及火機等等都是幼兒感興趣，極容易去玩的，這些又是給幼兒帶來最大的傷害的東西，甚至回危及幼兒的生命，同時幼兒一個人在家，如果來人怎么辦，現在的社會極其復雜，一些不法分子就是利用這個空子來進行各種違法活動的。根據以上現象，從而產生了本次活動。就如：《綱要》中所說：“幼兒的教育活動既符合幼兒的現實需要，又要利于其長遠發展，既教育要貼近幼兒的生活又要服務于幼兒生活”。
2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況我把目標定為：
�。ǎ保┳層變褐雷约涸诩业臅r候有些東西是千萬不能去玩的，否則會有不良的后果。（２）看情景表演討論，在幼兒討論中幼建立幼兒的自我保護意識。（３）幫助幼兒養成良好的生活習慣。
根據目標，我把活動重點定位于：讓幼兒知道玩火機，弄電，玩刀的危害，知道家里來了陌生人因該怎么辦從而樹立幼兒的安全意識。在情景中，讓幼兒真實的感受到如果自己沒有安全意識，隨意玩不該玩的東西，就會造成嚴重的后果�；顒与y點是：幼兒說的很好，但做起來由于自制力弱卻做的不好，因此我就鼓勵臺下幼兒上來演一演，從說轉化為做，從而突破難點。
二、說教法
�。ㄒ唬┰趲熒又�，鼓勵幼兒大膽的表達
《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。要以尊重的態度與幼兒交往，耐心傾聽，支持鼓勵幼兒大膽探索與表達�！贝蟀嘤變阂延辛艘欢ǖ乃季S能力和分析能力。因此我采用直觀教學法，先設置問題，讓幼兒帶著問題去看情景表演，在觀看的過程中思考，在思考中得到教育。例如：在活動中，我多次讓幼兒在直觀情景中找錯誤，然后鼓勵幼兒說一說。幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴，老師說說各自看到了什么？他們錯在哪兒了，幼兒在說的過程中也就是教育他們的過程。幼兒自己說出來的東西往往對他們的教育最深刻。
�。ǘ⿵挠變旱纳畛霭l，提高幼兒的安全意識
陳鶴琴先生認為“幼兒離不開生活，生活離不開健康教育；幼兒的生活是豐富多彩的，對幼兒的健康教育要把握好時機�！庇變菏巧钤谔囟ǖ沫h境中，因而在特定的環境中地對幼兒進行安全方面的教育，會有事倍功半的效果。為此我設計了幾個幼兒在家中會發生的情景，活動前找能力強的幼兒，給他們編排情景表演。情景表演是幼兒生活的重現。在看情景時，教師提出相關的問題，讓幼兒帶著問題去看去思考，然后說說自己看了情景表演后的感受。幼兒在說的時候就已經從內心里知道了怎么做是安全的，怎么做是不安全。最好的教育是“潤物細無聲”的教育，幼兒能說出來，其實已經達到了對他教育的目的。
�。ㄈ┰谏鷦拥谋硌葜凶層變焊惺芑顒拥臉啡�
在玩中學，學中玩。游戲活動是孩子最重要的學習形式，《綱要》也重申“幼兒園教育應尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動�！庇螒蚴羌ぐl引導幼兒參與活動的重要手段，符合幼兒身心發展特點，滿足幼兒身心需要。游戲過程能激發幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情參與活動。因此，整個活動我讓角色游戲貫穿教學過程始終。生動的表演結合幼兒的自由表達，避免了活動的空洞性。幼兒的天性就是好動，他們對動的東西也十分感興趣，生動的情景表演，正符合了幼兒的心理特點，幼兒在有趣的情景中感受到了快樂，在快樂的心情中，明白了道理。最后教師鼓勵幼兒大膽上上臺，把自己一個人的時正確的做法演一演，這既是一個提升幼兒能力的環節，又是對幼兒安全教育的一個升華，有些時候，幼兒說的好，未必會象自己說的`那樣去做，這是幼兒身理發展的又一個特點，我鼓勵臺下的幼兒演一演，這樣加深了孩子心理上的記憶，有助于他們進一步提高“一個人在家”的安全意識
三、說學法
�。ㄒ唬┛匆豢�
在活動中我主要以情景表演為線，貫穿整個教育活動。形象直觀的東西幼兒最感興趣，對孩子的教育也最直接。讓幼兒在看表演的過程中，知道自己一個人在家的時候因該怎么做是最安全的�？辞榫罢{動幼兒的視覺，讓幼兒最直觀的看到不對的做法造成的嚴重的后果，從而從心理上對幼兒進行干涉，讓孩子形成自我防護的意識。
�。ǘ┫胍幌�
情景的表演并不是為演而演的，對觀看著進行安全教育是它的目的，因而，在看表演前，教師提出要求“小朋友，你們看情景中的小朋友一個人在家是怎么做的，他這樣做對嗎，為什么？”讓幼兒帶著問題去看，去思考，幫助幼兒養成良好的思考習慣。一節成功的活動，因該是幼兒在活動中得到多方位的提高，在這節活動中，我不簡單的讓幼兒在看情景中得到安全教育，更主要的是讓他們在看的過程中養成邊看邊思考的習慣，這對他們今后的學習非常的重要。
�。ㄈ┱f一說
新《綱要》目標明確指出：“活動中要調動多種感官，動手動腦，探究問題；并用適當的方法表達，交流探索的過程和結果�！币虼�，活動中我們每一個環節都引導幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，等多種感官參與，幼兒在說中不知不覺就掌握了自我保護的方法，提高了自我保護的意識。幼兒期是幼兒語言發展最迅速的階段，教師應在各種活動中鼓勵幼兒大膽表達，培養幼兒的語言能力。心理學也指出“凡是人積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高�！睘榇丝赐昵榫�，我就鼓勵幼兒大膽去說，在說中，得到教育，在說中發展幼兒的語言表達能力。在幼兒回答時允許錯誤的方法和爭論，有錯誤時教師及時告訴幼兒怎么做是安全的，避免他們在實際中發生危險。最后教師加以分析，引導，小結�；顒又泻⒆邮冀K處于自由，寬松探論氛圍中的。
四、說教學過程
�。ㄒ唬┘ぐl興趣
興趣是最好的老師，活動一開始教師就抓住孩子好奇的心理特點，引出本活動的主題：“現在爸爸媽媽那么忙，有時難免要把你們一個人放在家里，你們一個人在家因該怎么做呢”通過這樣的一個問題將幼兒的思緒引入實際生活中。在以下的環節中，我都是看情景，說一說“小朋友在家是在家是怎么做的？”作為發展主線，從形式上，內容實質上深深吸引著孩子。
�。ǘ┛辞榫�，互交流
幼兒的學習活動往往與日常生活密不可分，所以在第二環節我就安排孩子帶著問題看生活情景情景。在這一過程，教師是引導者，支持者，合作者。當孩子看完情景后就引導他們說一說，“情景中的小朋友在家都做了什么，他這樣做對嗎？為什么”最后鼓勵幼兒上臺表演，讓幼兒多方位的得到發展。
�。ㄈ┙處熍c孩子一起對本次活動的內容加以整理
活動快結束的時候，我和孩子們一起對本節可做了個小結。幼兒在說的時候，他們所表達的知識是零碎的，這就要求作為活動支持的老師，在幼兒充分回答的基礎上，把孩子所說的知識加以整理，讓孩子在本次活動結束時，對活動中所涉及的安全知識有個整體的印象。讓幼兒明白，生命是最可貴的，對自己和別人有傷害的事情絕對不能去做的
�。ㄋ模┰跉g快的音樂中，幼兒走出教室，本次活動結束。
五、活動效果
角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，大班的孩子已經有了一定的表達能力。在看完別人表演后，都有很強烈的表達的愿望，都想說說自己看完情景表演后，自己對情景中小朋友的看法，紛紛舉手發言。在活動我鼓勵所有想表演的小朋友上臺來表演，從而發展幼兒的表演能力。本節課，幼兒不但知道了有關安全方面的知識而且語言表達能力，表演能力都有所提高。
個人說課稿 13
一、說教材
1、地位：本節內容由兩部分組成：個人數字化信息資源及管理實例。這些內容既是對前一節學生形成信息資源標準思想的實踐，又能幫助學生解決生活中的實際問題，也是為后續數據庫管理思想作下鋪墊。
2、教學目標
�。�1）知識與能力目標：
了解當前個人數字化信息資源管理的必要性和普遍性，信息資源分類管理辦法和數字化管理工具的使用方法。
�。�2）過程與方法目標：
通過教師的講解、演示和學生自己的實際操作，讓學生了解個人數字化信息資源的分類和掌握數字化資源、管理工具的使用。
�。�3）態度、情感和價值觀目標：
使學生能夠綜合運用信息資源管理的思想，合理選擇工具管理個人學習、工作、生活中的信息資源，體驗與自己相關的各種活動中所涉及的個人信息資源管理的意義，養成良好的信息資源管理習慣。
3、教學重點：讓學生在實踐中加深對信息資源分類管理方法和和標準化思想的理解，能獨立地選擇個人數字化信息資源的管理方法。
4、教學難點：提高學生的興趣，培養學生將個人數字信息資源管理方法應用到生活中的意識，讓學生能夠學以致用。
二、說媒體
1、多媒體網絡教室教學課件大量的與學生生活、學習相關的數字化信息資源。
2、對象：高一學生在前面六章的學習實踐中已積淀了基本的信息素養：如什么是信息、信息的獲取、加工、傳輸、處理等基本技能，也掌握了與此相關的一些方法，但在學習及生活中，對生成的個人數字化信息資源的存放隨意性較大，尤其在管理時還缺少方法，從這個角度講，學生有對信息化資源管理的需求，只是管理意識較淡薄。
3、時間：45分鐘
三、說教學方法
1、教法：根據本課的內容，我選擇了這樣的教學方法：
�。�1）啟發式教學法即創設情境將學生置身到解決實際問題的情況中去，培養學生的解決問題的意識；
(2)任務驅動式教學法即化解難點，突出重點，由淺入深，逐層遞進，分層教學。
(3)演示法教學即通過教師的現場操作講解，讓學生掌握信息資源分類管理方法和數字化管理工具的使用方法。
2、學法
(1)動手實踐即對教師提出的問題能獨立思考、實踐操作；
(2)討論法即學習中遇到的問題能與同學或老師交流解決；
(3)自主探究法即培養學生的探究意識與對信息分類整理的思想；
四、說教學思路和過程（分五個步驟）
1、創設情境，提出問題時間：2分鐘
升入高中以來，與初中最大的不同：一是學生要對自己的學習生活做出計劃安排，二是學校對于學生學業進行非常詳細的科學評估，學校對學生如何評價？學生在校的各種學習表現是如何管理的？（通過與學生密切相關的'情境引發學生的思考：這些繁雜的不同種類的信息如何管理？為下面的學習任務的開展埋下伏筆）
2、分析問題明確任務時間：3分鐘
針對上述問題，師生共同進行探討，并提出，生活中類似這樣的個人數字信息資源非常多，如何將他們分門別類的進行管理也是一種信息技能，這節課，我們將主要研究三類個人信息的管理辦法。（出示任務，呼應教學目標）
3、自主探究，逐步實施
任務一：整理自己的學習文件夾-----資源管理器
要求：將學習文件至少進行兩種不同形式的分類（如按課時分類、按作業主題分類、按作業保存類型分類）
時間：6分鐘
學習指導：利用課前提供的自學指導自主實踐。
應用的技能是：文件及文件夾的創建、移動、復制、粘貼、重命名等基本操作。
此處的可能問題是：學生對文件分類還存在著疑義，在教學中教師根據情況進行個別指導。
任務二：從老師提供的日常教學管理表中統計出本期自己作業上交、出勤、課堂表現記錄、加分、提交的研究性學習資料等方面的信息。-------電子表格
要求：選擇自己掌握最好的統計方法進行統計。
時間：15分鐘。
學習指導：教師建議同學們應用EXECL進行統計，如有問題可參閱自學指導，此時教師也根據學生選擇該項工具的多少及出現問題的情況進行統一指導。
應用技能：EXECL的數據的統計、匯總及分類等，是這個環節中的難點，教師可根據情況進行演示指導。
可能出現的問題：有些學生可能會選擇計算器和手工統計辦法相結合的處理方法，課堂中教師根據問題進行必要的指導。
任務三：分類整理自己機器上收藏夾內的網站。
要求：對照教材，結合資源管理器的操作動手實踐，熟悉收藏夾管理網站的基本方法。將自己收藏的網址按照一定的主題分類。
時間：5分鐘
學習技巧：在收藏夾下進行文件夾的創建，然后進行移動、和文件夾的改名等操作。
目的：通過三個任務的分解，從心理上減輕了學生學習的壓力，給了學生一個學習的抓手，即給學生了目標，又讓學生在完成任務的過程中能積極的思考，發展了學生的管理信息的能力。
4、上傳作品總結方法
時間：8分鐘
要求：讓學生將三類作業抓圖后上傳到教師機。
老師從每組中任選兩個同學的作業進行展示，組織同學對這三種類型的管理信息的方法進行評價(一突出管理的技能、二是關注學生使用的方法，三是關注學生將個人信息整理后的效果)
通過評價總結出管理的目的和每一種管理方法的特點：教師畫出一個框圖幫助學生梳理學習目標。
目的：通過評價，幫助學生進一步明確本節課的目標及自己在本節課發展的狀況。教師與學生的共同總結幫助學生突出了本節課的重點，突破本節課的難點。
5、延伸拓展走進生活時間：6分鐘
本節課，我們獲得了管理個人數字信息的三種方法，他們都是以文件單位進行管理的。我們稱之為文件管理方式。如果全校每位學生的信息我們都需要進行處理，應用這些方法還能有效地解決嗎？還有沒有更好的數據管理方式呢？下一節課的學習將給我們一個很好的回答。
目的：與前面情境呼應，讓情境一體化，同時進一步激發了學生的興趣，為下一節課的學習打下基礎。
在生活中，掌上電腦已日益成為人們常用的個人信息管理工具，學生對掌上電腦是否了解和熟悉？可以安排學生通過網絡搜索相關資料進行了解，并與學生共同交流。另外，本學期的學習即將結束，我對每一個學生的評價已基本做好，放在班上的博客里，讓學生利用課余時間，登錄并留下給其他同學鼓勵的話，看一看我是怎樣管理班級博客的？下學期，我將博客的管理權限交給學生。
目的：由于本節內容較多，根據學生情況，我做了這樣的處理，起到靈活使用教材的作用。
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