美國的誕生說課稿

美國的誕生說課稿

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的美國的誕生說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、說教材

　　(一)教材所處的地位和作用

　　本課屬于《世界歷史》九年級上冊的第四單元的第十二課，美國獨立戰爭使得美國歷史有了新的篇章，同時具有雙重性。從資產階級革命的角度看，上承“英國資產階級革命，下啟“法國大革命和拿破侖帝國”，三個革命共同構成了大革命的洪流，學習這一課可以加深學生理解早期資產階級革命對世界舊秩序的沖擊。從民族解放運動的角度看，美國是美洲第一個進行民族解放運動的國家，為學習下一節:《殖民擴張與殖民地人民的反抗》打下了基礎。從現狀來看，歷史短暫的美國從落后的殖民地一躍成為影響世界局勢的大國，誕生過程是非常值得關注的。對中國的發展有借鑒作用。

　　(二)教學目標

　　1、知識與能力

　　(1)認識北美獨立戰爭爆發的原因和了解北美獨立戰爭經過，培養學生多角度分析歷史問題、歸納梳理歷史事件的能力。

　　(2)掌握《獨立宣言》內容、作用及戰爭勝利的意義，培養學生探究歷史問題能力。

　　(3)歸納華盛頓活動，培養學生概括歷史知識和正確評價歷史人物的能力。

　　2、過程與方法

　　(1)通過完成表格的形式歸納美國建立的大事件，使學生掌握歸納和綜合分析的方法。

　　(2)通過對《人權宣言》、《1787年憲法》的解讀，使學生掌握史料分析法、合作探究法及動手解決歷史問題的方法。

　　(3)通過歸納華盛頓活動及評價這位資產家，使學生掌握正確評價歷史人物的方法。

　　3、情感態度與價值觀

　　通過學習華盛頓領導美國人民爭取民族的獨立的事跡，感受其愛國精神。

　　(三)、.教學的重點難點

　　1、重點:美國獨立戰爭爆發原因及《獨立宣言》的主要內容、作用

　　2、難點:美國獨立戰爭的意義確立的依據:由于戰爭爆發原因具有的復雜多樣性，為了讓學生的明白美國獨立戰爭爆發是在多種矛盾激化條件下引發的，使其更好的理解戰爭勝利的意義，因此我把革命爆發的原因作為本課的重點內容之一;而在革命過程中頒布的《獨立宣言》對整個戰爭意義重大，加上其是中考的重要考點，所以我把它設置為本課的另一重點內容�？紤]到美國獨立戰爭勝利的意義跨度較大，要求學生具備較高的知識拓展能力，但以學生現有的思維能力理解起來有一定深度，所以我把它設立為本課的難點。

　　二、說學情

　　初三學生，正處于中考備考的階段，他們學習本來就壓力大且對于世界歷史還比較生疏，這樣學習起來容易急躁、注意力不集中、缺乏耐心，加上本課涉及的問題多、理論性較強，因此要較好的完成課程就對教師提出了更高的要求。所以我采用問題為主線進行探究，使之在課堂中集中注意力、多思考、多分析，在課堂中進行角色扮演和選用一些圖片、材料，在適合調節緊張的教學氛圍的同時也幫助學生對美國獨立戰爭的內容形成全面清晰的認知結構，以達到課堂的最優效率。

　　三、說教法與學法

　　(一)教法:本課從學生的特點和教學實際出發，在教學過程中，以問題探究為主線，借助多媒體輔助教學法、角色扮演法、小組討論法、合作探討法、任務驅動等教學方法，發揮學生的主體作用，使學生集中注意力、多思考、多分析，從而較好地達到教學目標。

　　1、角色扮演法:通過情景劇創設情景、讓學生切身地感受北美人民的反抗情緒，理解戰爭爆發的原因。

　　2、材料分析法:對于疑難問題，教師通過選取有關輔助資料幫助學生理清線索，突出重點、突破難點。

　　3、合作探究法:通過生生、師生的交流與合作，調動學生探究歷史問題的積極教學內容和學生的實際情況，在教學過性和主動性，激發學生學習興趣，培養學生學習歷史有關方面的能力。

　　(二)學法:引導學生課前預習做到自主學習，獨立思考學習，合作交流探究問題的學習方法，充分調動學生學習的主觀能動性、積極性，培養學生的主體意識。

　　四、說教學過程

　　根據本課的程中我設計了自由獨立的渴望，自由獨立的實現，自由獨立的保障，自由獨立的解讀等四個環節進行講解。

　　(一)首先設疑導入，學習新課。(2分鐘)

　　為了激發學生學習的興趣，伴著美國的國歌在ppt上會展示與美國有關的圖片，我啟發式提問:“看到圖片會聯想到哪個國家?”然后導入新課，利用圖像效果直觀刺激感官，更快地進入學習狀態，有利于學習任務的進展。用兩分鐘去導入。

　　(二)教授新課(40分鐘)

　　1、自由獨立的渴望(即是探索美國獨立戰爭爆發的根本原因)(14分鐘)

　　爆發的背景分為經濟矛盾及民族矛盾，首先講解經濟矛盾，我采取角色扮演法，讓學生表演歷史情境劇《稅稅稅不�！�，讓學生明白直觀感受到北美資本主義經濟發展后英國對其經濟的壓迫程度，在講解民族矛盾時，我選取材料和圖片，讓學生更好地了解到北美人民的反抗情緒，通過展示的戰爭爆發前不可調和矛盾，以提問的方式，讓學生閱讀課本后回答出戰爭爆發的根本原因,從而突破了教學難點。(這里運用過渡語:哪里有壓迫，哪里就有反抗，一場爭取民族自由獨立的戰爭終于爆發了，由此引出第二個教學目標:獨立戰爭的過程。)

　　2、自由獨立的實現(戰爭的經過)(10分鐘)

　　(1)在進行這一環節時，我按爆發，建軍，建國，轉折，勝利，和約這六大線索給學生列了個表格，讓他們自主閱讀回答問答，這樣有利于學生對戰爭經過的重大事件和年代更好把握，也可以鍛煉到學生獨立思考和查找有效信息的能力。在學生邊回答的過程中，我結合戰爭經過的路線圖進行講述，以此加深學生對戰爭大事了解記憶。由于戰爭經過只需簡單了解即可，所以我在這部分不作詳細講解。通過展示美英戰爭初期實力對比圖表，說明這是一場以少勝多的戰役，使學生認識到戰爭的正義性，體現了三維目標中的情感態度與價值觀的教育。

　　(2)考慮到建國過程中頒布的《獨立宣言》的內容及影響是本課重點，也是中考的常見考點，我會在這部分給出文獻的史料，以教師設疑:《獨立宣言》的體現什么思想，為什么馬克思稱它為“第一個人權宣言”?讓學生結合課本閱讀進行小組合作探討回答材料反映的問題，這樣很好地處理《獨立宣言》有關知識點的學習，這樣設計可以鍛煉學生分析史料能力及合作探討歷史問題的能力。

　　3、自由獨立的保障(1787年憲法的制定)(8分鐘)

　　運用過渡:自由獨立得以實現后，美國人民又是怎樣保障的呢?這樣很好地過渡到下面要學習的內容，采取講授方式講解憲法的內容，由其中一點:華盛頓當選為美國第一任總統，引出美國國父——華盛頓，并采用提問的方式談談:你所了解的華盛頓?因為課前，要求同學們搜集有關華盛頓的事跡及小故事，這樣安排，鍛煉到學生的搜集資料的能力及自主學習能力，這一環節的設計又可以鍛煉到學生表達能力，最后由我引導學生一起歸納華盛頓在這場戰爭前后的主要活動，由此正確評價華盛頓歷史作用，拓展一下評價人物的方法來延伸歷史知識。

　　4、自由獨立的解讀(獨立戰爭勝利的意義)(8分鐘)

　　(1)啟發式提問:美國為什么進行戰爭，最后戰爭的目的有沒有達到?要求學生結合戰爭爆發的原因啟發學生歸納出獨立戰爭對美國的影響，對世界的影響。大屏幕出示獨立戰爭的歷史意義，指導學生抓住意義中的關鍵詞歸納要點，如:“結束了?，實現了?，確立了?，有利于?，推動了?”。五句話五個關鍵詞，這樣有效地記憶歷史知識，變復雜為簡單，學生很快提高了記憶的效果。特別要指出并沒有解決黑人問題，為講美國的內戰做好準備。

　　(2)最后展示刻在自由的女神像基石上的詩歌，讓學生更深刻地認識到戰爭勝利的歷史意義，同時情感得到升華，這樣設計讓“自由”這條主線貫穿，首尾呼應，使得整節課有完整性。

　　(三)鞏固小結(3分鐘)

　　全課講完后，我展示一首歌謠，作為本課的總結。這樣的歌謠朗朗上口，學生更感興趣，更方便記憶，達到很好地回顧這節課所學的內容的目的。

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