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教師面試說課稿（通用10篇）
作為一名教學工作者，常常需要準備說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的教師面試說課稿，歡迎閱讀與收藏。
教師面試說課稿 1
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是《桂林山水》，下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計這五個方面來進行我的說課。
一、說教材
教材地位和作用
《桂林山水》是人教版小學語文四年級下冊第一組課文中的一篇精讀課文。這組課文以 “走遍千山萬水” 為主題，旨在引導學生感受祖國山河的壯麗。本文作者緊扣桂林山水的特點，以優美的語言描繪了桂林山水的秀麗風光，表達了作者對桂林山水的熱愛和贊美之情。
教學目標
知識與技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。了解桂林山水的特點，感受其獨特的美。
過程與方法目標：通過朗讀、品味、想象等方式，培養學生的語感和閱讀理解能力。
情感態度與價值觀目標：激發學生對祖國山河的熱愛之情，增強民族自豪感。
教學重難點
教學重點：理解桂林山水的特點，體會作者的思想感情。
教學難點：學習作者抓住特點、運用比喻等修辭手法描寫景物的方法。
二、說教法
為了實現教學目標，突出重點，突破難點，我將采用以下教學方法：
情境教學法：通過創設情境，讓學生身臨其境，感受桂林山水的美。
朗讀感悟法：引導學生通過多種形式的'朗讀，品味語言，體會情感。
多媒體輔助教學法：運用多媒體課件展示桂林山水的圖片和視頻，幫助學生直觀地感受其美景。
三、說學法
在教學過程中，我將引導學生采用以下學習方法：
自主學習法：讓學生自主預習課文，初步了解桂林山水的特點。
合作學習法：組織學生進行小組合作學習，交流自己的感受和體會。
讀寫結合法：指導學生模仿作者的寫作方法，進行仿寫練習，提高寫作能力。
四、說教學過程
導入新課
通過播放桂林山水的風光視頻，讓學生直觀地感受桂林山水的美，從而引出課題。
初讀課文，整體感知
讓學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
思考：課文主要寫了桂林山水的什么特點？
精讀課文，品味美景
學習第二自然段，感受漓江的水的特點。引導學生抓住 “靜、清、綠” 等關鍵詞，通過朗讀、想象等方式，體會漓江之水的美。
學習第三自然段，感受桂林的山的特點。讓學生自主找出描寫山的特點的詞語，如 “奇、秀、險”，并通過小組討論、朗讀等方式，感受桂林山的獨特之美。
學習第四自然段，體會山水相依的美景。引導學生理解 “舟行碧波上，人在畫中游” 這一詩句的含義，感受桂林山水的和諧之美。
總結全文，升華情感
讓學生回顧全文，總結桂林山水的特點。
引導學生體會作者對桂林山水的熱愛和贊美之情，激發學生對祖國山河的熱愛之情。
拓展延伸，布置作業
讓學生模仿課文的寫作方法，描寫一處自己喜歡的風景。
推薦學生閱讀有關描寫祖國山河的文章，如《記金華的雙龍洞》等。
五、說板書設計
桂林山水
水：靜、清、綠
山：奇、秀、險
山水相依 美如畫卷
謝謝大家！
教師面試說課稿 2
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是《桂林山水》。
一、說教材
《桂林山水》是人教版小學語文四年級下冊第一組的一篇精讀課文。這篇課文以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光，展現了祖國山河的壯美。
二、說教學目標
知識與技能目標：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。認識生字詞，理解重點詞句。
過程與方法目標：通過朗讀、品味、想象等方式，培養學生的閱讀理解和語言表達能力。
情感態度與價值觀目標：感受桂林山水的.美，激發學生對祖國山河的熱愛之情。
三、說教學重難點
教學重點：理解課文內容，感受桂林山水的特點，體會作者的表達方法。
教學難點：領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比等手法描寫景物的方法。
四、說教法
朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟桂林山水的美。
情境教學法：創設情境，讓學生如臨其境，更好地理解課文。
問題引導法：通過設置問題，引導學生思考，培養學生的思維能力。
五、說學法
自主學習法：學生自主預習課文，初步了解課文內容。
合作學習法：小組合作交流，共同探討問題，培養合作精神。
朗讀法：通過朗讀，深入體會課文情感。
六、說教學過程
導入新課
通過播放桂林山水的視頻或圖片，激發學生的興趣，引入新課。
初讀課文
�。�1）學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書解決。
�。�2）檢查生字詞的認讀情況。
�。�3）默讀課文，思考：課文主要寫了什么？
精讀課文
�。�1）學習第二自然段，感受漓江的水的特點。
指名朗讀，思考：漓江的水有什么特點？
引導學生抓住 “靜、清、綠” 等關鍵詞，體會漓江的水的美。
指導朗讀，讀出漓江的水的特點。
�。�2）學習第三自然段，感受桂林的山的特點。
方法同上，引導學生抓住 “奇、秀、險” 等關鍵詞，體會桂林的山的美。
對比朗讀，感受漓江的水和桂林的山的不同特點。
�。�3）學習第四自然段，體會山水相依的美景。
朗讀第四自然段，思考：山水之間有什么關系？
引導學生理解 “舟行碧波上，人在畫中游” 的含義。
總結全文
�。�1）引導學生回顧課文內容，總結桂林山水的特點。
�。�2）學習作者的表達方法，如對比、排比、比喻等。
拓展延伸
�。�1）讓學生說說自己還知道哪些美麗的地方，仿照課文的寫法寫一寫。
�。�2）推薦閱讀有關描寫祖國山河的文章。
布置作業
�。�1）背誦全文。
�。�2）完成課后練習題。
七、說板書設計
桂林山水
水：靜、清、綠
山：奇、秀、險
山水相依
謝謝大家！
教師面試說課稿 3
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是來應聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說課的題目是《小鳥》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《小鳥》是幼兒園大班音樂課的內容，由江蘇教育出版社出版。本課生動活潑，節奏明快。歌曲描繪了小鳥在美麗的大自然自由翱翔的歡樂景象。通過教學，讓學生感受自然的魅力。根據新綱要標準：以音樂游戲為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，以興趣愛好為動力，從培養幼兒的審美素養和創新精神入手，并在教學中激發幼兒熱愛大自然的情感，培養幼兒的創新精神。通過本課學習，引導幼兒感受音樂情緒，讓幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。
三維目標如下：
1、認知目標：學會記憶該歌詞的方法，嘗試用圖標法去加注歌詞;能夠理解歌曲中的歡樂氣氛。
2、能力目標：通過圖片聯想記憶歌詞，拓展想象能力，學會直觀記憶歌詞;通過表演歌曲的方法提高自己的表演能力、感染力
3、情感目標：以積極的態度參與集體鍛煉活動，小組活動中學會互幫互助;體會到大自然的美麗
活動重難點如下：
1、活動重點：學會記憶該歌詞的方法，嘗試用圖標法去加注歌詞。
2、活動難點：結合自己的理解給歌詞加動作進行表演。
二、說學情
教師在活動中要時刻考慮幼兒的需求和身心發展特點，在開展活動之前全面了解幼兒的特點非常必要。大班幼兒的思維以具體形象為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學好問，好奇心和求知欲都很強。同時，也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰性的任務，享受成功的滿足。本節課采用了游戲化教學的形式，使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，獲得完整的經驗，促進身心全面和諧的發展。
三、說活動方法
為了突出活動的多樣性、趣味性，切實在活動中突出幼兒的主體地位，我綜合運用了直觀教具法、節奏演奏法、游戲法，讓幼兒觀察、思考、表演，積極調動多種感官，來理解歌詞中大自然的美、感受旋律的魅力，并能在教師的示范指導下進行歌曲表演，知道如何觀察生活，在生活中發現更多樂趣。
四、說活動準備
教育是一種環境，是人類有組織、有計劃地傳遞社會經驗、發展技能的方式。教師必須為幼兒創設豐富寬松的探索環境，為幼兒的活動配置充足的物質條件。
1、課文相關的圖片，如小鳥，藍天，樹林等;
2、課文歌曲的錄音材料;
3、伴奏歌曲的鋼琴。
《綱要》中指出：“幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗，尊重他們身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環境的積極相互作用中得到發展�！币虼宋以O計了如下活動過程。
五、說活動過程
1、開始部分：表演歌曲導入：《小鴨子》
“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八�！币孕游锏母枨鷮�，加以模仿聲音“啾啾啾啾”，引導幼兒說出本課的.主題《小鳥》。
“良好的開端是成功的一半”。以上的導入，能創設良好的情境，集中幼兒注意力，啟迪幼兒思維，激發幼兒學習興趣。
2、基本部分
(1)觀看圖片，體驗歌詞
為幼兒呈現小鳥的生活環境，引導幼兒思考、討論。展示優美的圖片，同時呈現出歌詞。這樣調動幼兒的多種感官，利于他們更快地對歌詞有直觀的印象。
(2)初讀歌詞，節奏演示
為了之后的歌曲教唱活動順利進行，將歌詞部分進行帶讀是非常有必要的。帶領幼兒打著節拍，將歌詞有節奏的讀出來。這樣能讓幼兒在掌握節奏的同時也進一步地掃除了歌詞的障礙。
(3)播放歌曲，初步跟唱
播放音頻，讓幼兒感受歌曲中的情緒，體會旋律的優美。對歌曲的旋律有大致地把握，要求幼兒在聽歌曲的時候將出現的一些地點，諸如：藍天、樹林、湖邊、草地、田野、山崗，以自己理解的方式標畫在書本上，這樣對幼兒進一步把握歌曲，增加熟練度，提高直觀性是非常有益的。
(4)加配動作，表演歌曲
在熟悉了歌曲的歌詞和旋律之后，引導幼兒根據自己的理解在小組內表演歌曲。為歌曲加上動作的方式可以讓幼兒更深刻地體會歌曲的情感、更能體會到大自然的美麗，同時也為幼兒表現創造了良好的環境。
3、結束部分
結束環節是一個完整的教學活動必不可少的部分，“一個好的結束是下一個活動的開始”。精心設計一個適宜而有效的結束方式很有必要。
我會采用游戲的方式，帶領幼兒一起唱創編的兒歌：“藍天里，有陽光。校園里，有花香。我們，我們，快樂地成長�！币暂p松自然的方式結束本節課。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園共育的方法進行活動延伸，讓幼兒仔細觀察身邊的小動物，嘗試用自己的語言進行創編，并唱給自己的爸爸媽媽聽，從而將這種對美的欣賞拓展延伸到課外。
這是我本次的說課內容，謝謝各位評委老師!
教師面試說課稿 4
各位評委老師：
大家好！我是幼兒園大班組XX號考生，今天我說課的題目是《鏡頭里的我們》，下面開始我的說課。
一、說教材
�。ㄒ唬┰O計背景
為了讓幼兒對家鄉的文化有深刻的認識，并在學習過程中繼承、發揚、創新家鄉的攝影文化。我開展了一次攝影作品展，在孩子們欣賞美妙作品的時候，一個幼兒用象聲詞“喀嚓、喀嚓”表現拍照的模樣，其余的孩子馬上跟著“喀嚓、喀嚓”行動起來。我想他們在感受、欣賞美的同時，會產生強烈地操作照相機的欲望，他們都想通過自己的鏡頭去發現生活中的美，但是大多數孩子都不能正確地操作照相機，何不讓他們真實地體驗呢？于是《鏡頭里的我們》這堂課應運而生。
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�。�1）初步了解攝影的簡單技巧；
�。�2）樂意嘗試操作，能夠積極地參與合作、討論、探索；
�。�3）體驗攝影帶來的快樂，感受幼兒園、家鄉、大自然的美。
我設計這樣的目標：
一是根據大班幼兒的認知水平和心理發展特點：5～6歲幼兒能表現出對美的事物的敏感性，能發現并欣賞周圍生活中多種形態的美。他們用自己獨特的感受欣賞藝術作品，認識到一些美的性質。在體驗活動中，由于掌握了觀察、記憶等方法，活動的效果得到了一定保障。幼兒在解決問題或行動之前，不僅具有明確的目的，而且具有計劃的萌芽，能事先思考行動計劃和行動方法，并能在行動中加強自我控制，以有效地完成任務。隨著心理發展水平的提高，幼兒表現出智力活動的積極性，他們有強烈的求知欲和認識興趣，好學、好問、喜歡操作、樂于探索并嘗試自己解決問題。他們對富有挑戰性的學習活動表現出興趣、對學習的成功感到滿足。
二是根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》的指導精神：在教育的影響下幼兒能參與團體合作活動，互相分工、互相學習、互遞信息，在遇到困難與沖突時，也能協商解決，接納別人的想法與觀點，具備一定的自我評價和評價他人的能力。
�。ㄈ┗顒又仉y點
本活動的重點是讓幼兒初步了解攝影的簡單技能，培養幼兒在操作照相機的過程中主動地發現問題，并解決問題的.能力。
難點是如何讓幼兒樂意嘗試操作，積極參與討論、探索，以培養幼兒合作、探索的能力。
設計理念：在活動中如何做好指導者、觀察者、合作者、評價者的角色。作為指導者：不直接干預幼兒的探索活動，教師的指導轉變成一種隱性指導。作為觀察者：通過觀察去了解幼兒的發現和需要，去幫助幼兒掌握正確操作照相機的技能。作為合作者：教師是幼兒活動的伙伴，尊重幼兒對美的作品的分析，相信幼兒的能力，調動他們的積極性。作為評價者：在活動中注意對幼兒進行觀察和指導，對整個活動進行分析、評價。
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物質準備：多媒體課件、數碼照相機、筆記本電腦、投影儀、電視機。
心理準備：幼兒對攝影文化節有初步的體驗、感知。
前期準備：課前教師拍攝幼兒游戲的照片。
二、說教法
因為活動本身借助于豐富的教育媒體技術，如：投影型視覺媒體教育技術�？梢援攬鐾ㄟ^電腦連接使學習資料等視覺材料投影。所以我主要采用了直觀實物演示法、討論法。
�。�1）直觀實物演示法：運用直觀的實物（照相機）進行示范，引導幼兒理解操作相機的基本步驟、要領。并將活動素材投影到銀幕上，擴大可見度，便于教師演示講解和幼兒觀察、分析。
�。�2）討論法：教師根據幼兒已有經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在整個活動中教師指導幼兒對操作照相機進行討論，如：你們覺得剛才小朋友拍攝的照片，美不美？為什么？幼兒會對問題進行“美”與“不美”的探討。這個過程中，教師引導幼兒對拍攝技巧進行評價。
三、說學法
本次活動采用體驗發現法、操作嘗試法、小組合作討論法。
�。�1）體驗發現法：我們提供給幼兒進行發現活動的照相機，使他們通過自己的探索，發現如何拍攝出美妙的作品，旨在引導幼兒尋找正確的操作方法。
�。�2）操作嘗試法：幼兒通過自己的操作，真實地得到攝影知識與經驗。循序漸進，由易到難的嘗試問題。
在嘗試過程中，幼兒的嘗試和教師的指導是互相依存、親密聯系的，也充分體現幼兒的主動性和積極性。
�。�3）小組合作討論法：幼兒在教師的引導下，自由組合成一小組。在解決如何拍出美的照片的問題之前，通過互相的討論、交流，先思考行動方法，再在行動中加強自我控制，以有效地完成任務。
四、說活動過程
整個活動步驟：提供環境條件———提出嘗試問題———幼兒第一次探索———幼兒小組討論———幼兒第二次探索———教師歸納，活動延伸。
1、教師帶領幼兒安靜地進入活動室，欣賞課件
�。ㄕn件內容為攝影節的歷屆獲獎作品，包括：家鄉自然風光、風土人情）
教師提問：剛才你們在大屏幕上看到了什么？幼兒討論。（教師及時表揚、肯定幼兒）
說明：教師以提供材料、經驗、環境為前提，借助為探索提供的物、事、景的條件，為幼兒探索基本的攝影技巧做準備。
2、幼兒觀看并討論電視視頻上關于自己游戲的照片，激發拍照的興趣，教師提問：你們在照片里看到了誰？想不想自己動手為好朋友拍張照片？
說明：教師抓住一個“趣”字，激發幼兒較快地投入到問題的情境之中。
3、初步了解攝影的基本要領
�。�1）幼兒初步了解照相機。
教師提問：①誰會使用照相機？能告訴大家這是什么嗎？（鏡頭、取景框、快門）
�、谒鼈兌际亲鍪裁从玫�？（幼兒共同交流照相機的功能）
�。�2）教師示范講解。
說明：通過個別幼兒對照相機已有經驗的交流，教師通過實物有針對性地示范講解，幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識。
4、幼兒自由探索
�。�1）自由組合，互相探索相機功能并拍照。教師巡回指導。
�。�2）教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作時拍攝的照片，共同欣賞。
�。�3）自由組成小組討論、評價。
教師提問：剛才看到的照片美不美？哪些照片拍得美？為什么？哪些照片拍的不夠美？為什么？（照片是否模糊；取景是否正確）你們認為如何拍攝出漂亮的照片？
�。�4）小組匯報討論結果，教師小結拍攝的要領。
說明：幼兒開始探索，關鍵抓住“探”字，善思、敢思。教師及時掌握幼兒探索的反饋信息，了解幼兒學習的難點。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，初步了解、掌握拍攝的基本要領。培養幼兒合作、學習的意識和能力，同時也學會用多種方式表現、交流、分享探索的過程、結果。
5、個別幼兒示范練習，然后分組探索
�。�1）個別幼兒再次利用教師的主相機嘗試，其余幼兒當小模特。同步顯示照片的效果，師幼共同評價。
說明：幼兒第一次討論，是信息的集合與反饋，是為了試探一下幼兒掌握知識的情況。關鍵要抓住“評”字，把幼兒探索中出現的不同答案、產生的疑問，放到討論中，讓幼兒嘗試充分講道理、例證，知道自己探索的結果是否正確。
�。�2）幼兒再次分組探索。
說明：這一環節是給幼兒“補償”的機會，關鍵要抓住“實”字。在第一次探索練習中，幼兒可能會做錯。
有的幼兒雖然做對了，但沒有弄懂道理。經過討論，得到了反饋信息，幼兒可做第二次探索練習，一方面可以進行自我改正，另一方面是對自己的探索過程做再次驗證。教師盡量為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自信心。
6、教師總結
為了讓你們的照片拍得更美妙，老師編了首兒歌，我們一起來念一念。
小朋友，來來來；
我們一起來拍照；
調焦距，調光圈兒；
手拿穩了按快門兒；
喀嚓、喀嚓把它照；
我們的照片美不美妙！
教師和幼兒在兒歌中離開活動室，拍攝幼兒園的景色。
我的說課到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。
教師面試說課稿 5
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是《觀潮》。
一、說教材
《觀潮》是小學語文四年級上冊第一單元的一篇精讀課文。本文通過作者的所見、所聞、所感，向我們介紹了自古以來被稱為 “天下奇觀” 的錢塘江大潮。
二、說教學目標
知識與能力目標：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 3、4 自然段。理解課文內容，了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景觀。
過程與方法目標：通過朗讀感悟、想象畫面等方式，培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
情感態度與價值觀目標：感受大自然的神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的.情感。
三、說教學重難點
教學重點：理解潮來時的壯觀景象，體會作者的表達方法。
教學難點：感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，激發學生對大自然的熱愛之情。
四、說教法
情境教學法：創設直觀、生動的教學情境，讓學生仿佛身臨其境，感受大潮的壯觀。
朗讀體會法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，讀中體會。
多媒體輔助教學法：運用多媒體展示大潮的視頻和圖片，幫助學生更好地理解課文內容。
五、說學法
自主學習法：學生自主預習課文，初步了解課文內容。
合作探究法：小組合作交流，共同探討問題，培養合作精神和探究能力。
朗讀法：通過有感情地朗讀，深入體會課文所表達的情感。
六、說教學過程
導入新課
�。�1）播放錢塘江大潮的視頻，讓學生直觀感受大潮的壯觀。
�。�2）提問學生：看了這段視頻，你有什么感受？從而引出課題《觀潮》。
初讀課文
�。�1）學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書解決。
�。�2）檢查生字詞的認讀情況。
�。�3）思考：課文是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？
精讀課文
�。�1）學習潮來前的部分，找出描寫潮來前景象的句子，體會其特點。
�。�2）重點學習潮來時的部分：
指名朗讀，其他學生邊聽邊想象畫面。
引導學生抓住 “白線”“水墻”“戰馬” 等關鍵詞，感受大潮的洶涌澎湃。
指導學生有感情地朗讀，讀出大潮的氣勢。
�。�3）學習潮頭過后的部分，了解大潮的余波。
總結全文
�。�1）引導學生回顧課文，總結錢塘江大潮的特點。
�。�2）學習作者按照時間順序、由遠及近的寫作方法。
拓展延伸
�。�1）讓學生交流自己了解的其他自然奇觀。
�。�2）仿照本文的寫作方法，寫一篇關于自然景觀的小作文。
布置作業
�。�1）背誦第 3、4 自然段。
�。�2）搜集有關錢塘江大潮的資料，加深對大潮的了解。
七、說板書設計
觀潮
潮來前：風平浪靜
潮來時：白線 水墻 戰馬 （聲音 樣子）
潮頭過后：余波洶涌
謝謝大家！
教師面試說課稿 6
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是朱自清先生的《背影》。
一、說教材
《背影》是人教版八年級上冊第二單元的一篇敘事散文。本文以 “背影” 為線索，通過對父親背影的描寫，展現了深沉的父愛。
二、說教學目標
知識與技能目標：學生能夠有感情地朗讀課文，理解重點詞句的含義，學習本文抓住人物形象的一個特征在特定環境下進行細致描寫的特點。
過程與方法目標：通過自主、合作、探究的學習方式，培養學生的閱讀理解和分析問題的能力。
情感態度與價值觀目標：體會文中真摯的父子深情，激發學生對父母的.感恩之情。
三、說教學重難點
教學重點：理解文中父親背影的描寫，體會父子之間的深情。
教學難點：品味文中樸實而飽含深情的語言。
四、說教法
朗讀教學法：通過朗讀，讓學生深入理解文本的情感。
問題引導法：設置問題，引導學生思考，培養思維能力。
情感熏陶法：創設情境，讓學生感受文中的父子情。
五、說學法
圈點批注法：讓學生在閱讀中圈點關鍵詞句，寫下自己的理解和感悟。
討論交流法：組織學生討論問題，交流想法，共同提高。
六、說教學過程
導入新課
�。�1）播放歌曲《父親》，營造氛圍。
�。�2）提問：在你的記憶中，父親給你留下的最深刻的印象是什么？
初讀課文
�。�1）學生自由朗讀課文，初步感知文章內容。
�。�2）檢查生字詞的掌握情況。
�。�3）思考：文章主要寫了一件什么事？
精讀課文
�。�1）找出文中描寫父親背影的語句，細細品味。
�。�2）小組討論：父親的背影為什么會讓作者如此難忘？
�。�3）分析文中父親的語言和動作描寫，體會父愛。
研讀探究
�。�1）探討作者的情感變化，理解父子之間的矛盾與和解。
�。�2）引導學生理解文章的主題。
拓展延伸
�。�1）讓學生講述自己與父親之間的感人故事。
�。�2）寫一篇關于父親的短文，表達自己的情感。
布置作業
�。�1）完成課后練習題。
�。�2）為父親做一件力所能及的事，表達對父親的愛。
七、說板書設計
背影
朱自清
背影 —— 難忘 （線索）
父親：買橘送別 關愛兒子
兒子：思念父親 感恩之情
謝謝大家！
教師面試說課稿 7
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是朱自清先生的《荷塘月色》。
一、說教材
《荷塘月色》是人教版高中語文必修二第一單元的一篇寫景抒情散文。文章通過細膩的筆觸描繪了寧靜優美的荷塘月色，抒發了作者不滿現實、渴望自由的復雜情感。
二、說教學目標
知識與能力目標：欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領悟情景交融的寫作手法，提高散文鑒賞能力。
過程與方法目標：通過反復誦讀、自主思考、合作探究等方式，培養學生的語感和思維能力。
情感態度與價值觀目標：體會作者在特定環境下的`復雜心境，引導學生關注自我內心世界。
三、說教學重難點
教學重點：品味語言，感受荷塘月色的意境美；理解作者情感變化的脈絡。
教學難點：探究作者復雜情感的深層原因，理解文章的主旨。
四、說教法
誦讀法：通過反復誦讀，讓學生感受文章的語言美和意境美。
點撥法：在學生自主思考和合作探究的基礎上，教師適時點撥，引導學生深入理解文本。
多媒體輔助教學法：運用多媒體展示荷塘月色的圖片和視頻，幫助學生更好地理解課文。
五、說學法
誦讀品味法：在誦讀中品味語言，體會情感。
自主探究法：學生自主思考問題，提出自己的見解。
合作交流法：小組合作討論，交流心得，共同提高。
六、說教學過程
導入新課
�。�1）播放一段優美的荷塘月色的視頻，讓學生直觀感受其美景。
�。�2）提問：看到這樣的美景，你有什么樣的感受？
初讀課文
�。�1）學生自由朗讀課文，整體感知文章內容。
�。�2）思考：文章主要寫了什么內容？作者的情感基調是怎樣的？
精讀課文
�。�1）欣賞荷塘月色的美景：
找出描寫荷塘和月色的段落，分析其寫景的角度和手法。
引導學生想象畫面，感受其意境美。
�。�2）探究作者的情感變化：
找出體現作者情感變化的語句，分析其原因。
討論：作者的情感矛盾反映了怎樣的社會現實？
拓展延伸
�。�1）比較閱讀朱自清的其他散文，如《槳聲燈影里的秦淮河》，體會其寫作風格的異同。
�。�2）讓學生模仿《荷塘月色》的寫作手法，寫一篇寫景抒情的短文。
課堂小結
�。�1）總結本文的主要內容和寫作特色。
�。�2）再次強調文章的主旨，引導學生理解作者的復雜情感。
布置作業
�。�1）背誦文中優美的段落。
�。�2）閱讀相關的評論文章，加深對《荷塘月色》的理解。
七、說板書設計
荷塘月色
朱自清
景：荷塘 月色
情：不寧靜 尋寧靜 得寧靜 失寧靜
謝謝大家！
教師面試說課稿 8
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是《觀潮》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計這幾個方面來展開我的說課。
一、說教材
《觀潮》是小學語文四年級上冊第一單元的一篇精讀課文。本單元的主題是 “自然奇觀”，旨在讓學生感受大自然的神奇與美麗�！队^潮》一文按照潮來前、潮來時、潮頭過后的順序，描繪了錢塘江大潮這一壯麗的景觀，展現了大自然的魅力。
二、說學情
四年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力和語言表達能力，但對于錢塘江大潮這種較為罕見的自然景觀，他們可能缺乏直觀的感受和深入的了解。因此，在教學中需要借助多媒體等手段，幫助學生更好地理解課文內容。
三、說教學目標
知識與技能目標：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 3、4 自然段；理解課文內容，了解錢塘江大潮的壯麗奇特。
過程與方法目標：通過朗讀、想象、討論等方式，培養學生的語感和思維能力。
情感態度與價值觀目標：激發學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。
四、說教學重難點
教學重點：理解潮來時的景象，感受錢塘江大潮的'雄偉壯觀。
教學難點：學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
五、說教法
為了實現教學目標，突破重難點，我將采用以下教學方法：
情境教學法：通過創設情境，讓學生如臨其境，感受大潮的壯觀。
朗讀感悟法：引導學生通過反復朗讀，體會課文的語言美和情感美。
多媒體輔助教學法：運用多媒體展示大潮的視頻和圖片，增強學生的直觀感受。
六、說學法
在教學過程中，我將注重引導學生采用以下學習方法：
自主學習法：學生自主預習課文，初步了解課文內容。
合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同探究問題。
朗讀法：通過朗讀，加深對課文的理解和感悟。
七、說教學過程
導入新課
通過播放錢塘江大潮的視頻片段，激發學生的興趣，引出課題。
初讀課文
學生自由朗讀課文，解決生字詞，初步感知課文內容。
精讀課文
潮來前：引導學生找出描寫潮來前景象的句子，感受平靜的江面。
潮來時：重點分析潮來時的聲音和形態，通過朗讀和想象，體會大潮的雄偉氣勢。
潮頭過后：讓學生說說潮頭過后的景象，感受余波的力量。
總結全文
引導學生回顧全文，總結錢塘江大潮的特點，體會作者的情感。
拓展延伸
讓學生交流自己所了解的其他自然奇觀，培養學生的知識拓展能力。
布置作業
背誦第 3、4 自然段。
仿照本文的寫作方法，描寫一處自然景觀。
八、說板書設計
觀潮
潮來前：風平浪靜
潮來時：聲音：山崩地裂 形態：白線 水墻 戰馬
潮頭過后：風號浪吼 漫天卷地
教師面試說課稿 9
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的內容是《狼牙山五壯士》，下面我將從以下幾個方面進行說課。
一、說教材
《狼牙山五壯士》是人教版小學語文五年級上冊的一篇精讀課文。這篇課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
二、說學情
五年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力和自主學習能力，但對于抗日戰爭這段歷史可能了解不夠深入，對于五壯士的英勇行為和崇高精神可能體會不夠深刻。因此，在教學中需要引導學生結合時代背景，深入理解課文內容，感受五壯士的偉大精神。
三、說教學目標
知識與技能目標：學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，理解課文內容。
過程與方法目標：通過抓重點詞句、朗讀體會等方法，感受五壯士的.英雄氣概。
情感態度與價值觀目標：體會五壯士熱愛祖國、熱愛人民、勇于犧牲的精神，激發學生的愛國主義情感。
四、說教學重難點
教學重點：理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句，體會他們的英勇無畏和堅強不屈。
教學難點：體會五壯士的思想感情和偉大精神。
五、說教法
基于以上教學目標和重難點，我將采用以下教學方法：
問題引導法：通過設計問題，引導學生思考，培養學生的思維能力。
朗讀體會法：讓學生通過有感情地朗讀，感受課文的情感。
情境教學法：創設情境，讓學生身臨其境地感受五壯士的英勇。
六、說學法
在教學過程中，我將注重引導學生采用以下學習方法：
自主探究法：學生自主預習，思考問題，培養自主學習能力。
合作交流法：組織學生進行小組合作，交流討論，共同解決問題。
朗讀感悟法：通過朗讀，加深對課文的理解和體會。
七、說教學過程
導入新課
播放有關抗日戰爭的視頻，引出課題。
初讀課文
學生自由朗讀課文，解決生字詞，了解課文主要內容。
精讀課文
接受任務：體會五壯士的勇敢無畏。
痛擊敵人：感受五壯士的英勇善戰。
引上絕路：理解五壯士的堅定決心。
頂峰殲敵：體會五壯士的頑強戰斗。
英勇跳崖：感悟五壯士的壯烈犧牲。
總結全文
引導學生回顧五壯士的英勇事跡，總結他們的精神品質。
拓展延伸
讓學生講述自己所知道的其他英雄故事，培養愛國主義情感。
布置作業
寫一篇讀后感。
推薦閱讀其他革命英雄的故事。
八、說板書設計
狼牙山五壯士
接受任務
痛擊敵人
引上絕路
頂峰殲敵
英勇跳崖
英勇無畏 視死如歸
教師面試說課稿 10
尊敬的各位評委老師：
大家好！我說課的題目是《匆匆》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計這幾個方面來進行闡述。
一、說教材
《匆匆》是朱自清先生的一篇散文，文章緊扣 “匆匆” 二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。這篇文章語言優美，富有感染力，是引導學生感悟時間珍貴、珍惜時間的佳作。
二、說學情
六年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力和抽象思維能力，但對于時間這一抽象概念的理解還不夠深刻，對于散文這種文學體裁的特點和寫作方法也需要進一步的學習和掌握。
三、說教學目標
知識與技能目標：學會本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
過程與方法目標：通過自主、合作、探究的學習方式，理解課文內容，體會作者的思想感情。
情感態度與價值觀目標：懂得時間的寶貴，樹立珍惜時間的意識。
四、說教學重難點
教學重點：理解文中含義深刻的句子，體會作者對時光流逝的無奈和惋惜。
教學難點：感悟作者運用比喻、擬人、排比等修辭手法表達時間匆匆的寫作手法。
五、說教法
為了達成教學目標，突破重難點，我將采用以下教學方法：
誦讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感受文章的語言美和情感美。
問題導學法：設置問題，引導學生思考，培養學生的思維能力。
多媒體輔助教學法：運用多媒體展示相關圖片和視頻，幫助學生更好地理解課文內容。
六、說學法
在教學過程中，我將引導學生采用以下學習方法：
自主學習法：學生自主預習課文，查閱相關資料，初步了解課文內容。
合作學習法：組織學生進行小組合作學習，交流自己的感悟和體會。
圈點批注法：讓學生在閱讀過程中圈點批注，加深對課文的理解。
七、說教學過程
導入新課
播放一段關于時間流逝的視頻，引發學生對時間的思考，從而導入新課。
初讀課文
學生自由朗讀課文，解決生字詞，整體感知課文內容。
精讀課文
默讀課文，找出文中描寫時間匆匆的句子，體會作者的.情感。
分析文中運用的修辭手法，體會其表達效果。
小組討論：我們應該如何珍惜時間？
總結全文
引導學生回顧課文內容，總結作者的思想感情和寫作手法。
拓展延伸
讓學生結合自己的生活實際，談談對時間的感受，寫一篇小短文。
布置作業
背誦自己喜歡的段落。
推薦閱讀朱自清的其他散文作品。
八、說板書設計
匆匆
時光匆匆 一去不復返
珍惜時間
以上就是我的說課內容，謝謝大家！
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