教學會議的講話稿
在現在社會，接觸并使用講話稿的人越來越多，講話稿可以起到整理講話者的思路、控制時間的作用。相信許多人會覺得講話稿很難寫吧，以下是小編幫大家整理的教學會議的講話稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學會議的講話稿 篇1
各位老師、同學們：
從今年開始，教學工作會議將成為各學院例行的重要會議，目的在于總結交流經驗，查找不足，部署和改進工作。本次會議是我院第一次教學工作會議，白顯鵬院長在《注重內涵發展，提高教育教學質量，努力開創我院教學工作新局面》的報告中，全面總結了近三年來我院教學工作所取得的成績，指出了教學工作中存在的問題，進一步分析了目前我院教學工作面臨的形勢，提出了今后一段時期教學改革的任務和思路。上午，傅校長還就每一位教師應持有的態度和應承擔的責任給大家提出了五點要求。下午，大家就學院“十二五”建設規劃草案進行了深入的討論，并提出了許多切實可行的意見和建議，會后，學院將根據大家的建議，認真完成好“十二五”建設規劃，使它更加貼近學院實際，更加符合學校整體發展部署，成為學院今后五年建設發展的“航標燈”。
下面，我就落實今后一段時期的目標任務講幾點意見。
白顯鵬同志在報告中，代表學院就今后一段時期學科建設、專業建設、課程建設等幾個方面，都提出了明確的目標要求。要很好地實現這些目標，讓他們從設想變成現實，首先需要領導班子團結協作、發揚民主，敢于創新，善于調動全院教職工的積極性、主動性，善于聽取廣大師生的意見建議，善于把握大局、把握時機，爭取一切發展的有利條件，全面協調穩妥地推進學院各項工作。
規劃再好，執行不到位，就都是空話。因此，下一步領導班子要就規劃的目標，制定部分實際工作的實施細則，確定工作步驟、確定工作進度、確定責任人，定期向全體教職工匯報工作目標完成情況，讓全體教職工監督領導班子的工作。狠抓落實不是口號，是全院上下實實在在的行動。
全院教職工要樹立主人翁意識，加強師德教風建設，嚴謹治學，從嚴執教。占全院教師總數四分之三的黨員教師要緊密結合當前正在開展的“創先爭優”活動，進一步增強使命感、責任感，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用。目前我院70后的'教職工占教職工總數的三分之二強，青年教師已經成為學院教學的主要力量，適應學校建設教學研究型大學的目標，青年教師要花大力氣提高自己的教學科研水平。
要樹立全員育人的觀念，全面提高人才培養質量。教師不但要授業解惑，更要傳道，肩負起引導學生樹立正確的人生觀和價值觀的重任。要培養學生的創新意識，激發他們的創新潛能，鼓勵學生的創造性思維。要優化課程設置，更新教學內容，創新教學方法，重視理論與實踐相結合，培養學生的實踐能力。要突出對學生的人文關懷，以真情、真心、真誠教育服務引導學生。進一步做好資助經濟困難大學生、畢業生就業服務與指導等關系大學生實際問題和健康成長的工作，不斷增強大學生思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。
各位老師，這次會議是我院發展歷史上重要的一次會議，因為在“十二五”建設規劃前，我們還沒有一個真正意義上由全體教職工討論通過并指導全面工作的長期規劃。希望借助這次會議，全院上下進一步理清發展思路、找準發展方向，共同奮斗，逐步實現規劃的各項任務，推動學院各項工作邁上一個新臺階。
謝謝大家！
教學會議的講話稿 篇2
近期教學工作，一是反饋了疫情防控期間線上教學情況，教師能夠根據教學實際適時調整線上教學方式，教學手段靈活多樣，要求進一步加強線上教學管理，提升線上教學質量；二是強調安排好2020屆畢業生畢業工作，為確保學生安全，畢業生不安排返校，需安排好畢業論文（設計）檢測及網上答辯工作，部署好重修考試、成績錄入及審核工作，做好畢業材料的領取、審核工作及畢業手續辦理等工作，保證畢業生按期畢業，順利就業；三是要求做好學生返校后各項教學工作，要充分做好學生返校教學準備工作，統籌做好錯峰上下課，避免學生大規模聚集，及時進行線上教學分析，做好線上教學與開學后線下教學的有效銜接,進行復學后的.學業檢測，加強課堂教學管理，分類管理實驗實訓場所，確保疫情防控期間正常的教學秩序；四是強調在合格評估整改期間，加大經費投入力度，采取有效措施強化專業、課程建設，進一步深入開展教學研究，尤其是開展新工科、新農科、新文科、新醫科改革研究，注重研究成果轉化，不斷提升教育教學質量。
要高度重視線上教學，保證線上教學質量，總結線上教學經驗，梳理典型案例，樹立先進典型；統籌協調做好畢業生畢業各項工作，特殊時期既要確保學生安全，又要保證畢業生畢業各項工作順利開展；熟悉復學檢查的流程與要求，關注細節，做好復學各項準備工作，強化對師生的人文關懷，確保平穩過渡到正常教學狀態；加強對教師的引導，注重分析、提煉、總結教學改革成果，逐步形成具有創新性的特色鮮明的教學成果。
教學會議的講話稿 篇3
各位專家、各位老師：
大家下午好！
今天是個特殊的日子，也不知道諸位，特別是年輕教師是否安排了活動？由于我的疏忽，在寒假前確定會議時間的時候，沒考慮這么多。如果晚上有安排的老師也不要著急，我長話短說，盡可能早一點結束會議。
“教學督導工作會議”安排了全體教師參加，這在我校還是第一次。為什么用這樣的形式召開這次會議呢？我想，主要的想法或者說意義有三點：
第一，讓全體教師更加了解教學督導工作。
讓大家知道，督導工作的內容、程序、方法和意義。
第二，讓全體教師更加了解我校教學工作的現狀。
剛才，大家聽了賀主任所做的督導工作總結，尤其是聽了兩位校外專家的督導情況報告，我相信，大家都會從中得到很多啟示。他們的報告遠遠超出了督導工作本身，特別是“如何運用現代教育技術手段？”、“一堂好課的標準是什么？”等問題，講得很有分量，很有水平。當然，兩位專家非�？蜌�，談優點多，談問題少。我以為，他們講到的成績，是對我們的鼓勵、鞭策，講到或點到的問題，才是我們真正要關注的。
我們在20xx年的確取得了很多成績，我們沒有必要否認成績，但我覺得，我們更要看到問題。在我們的日常教學中，還存在這樣或那樣的問題，有的問題還相當嚴重。所以，面對存在問題，我們要做的不是回避，而是要思考如何解決。這也是我們召開這次會議的主要目的。
第三，讓督導工作也置于全體教師的監督之下，陽光操作，公正督導。
在過去的幾年中，我校的教學督導工作在維護教學秩序穩定，在督學督教督管等方面做了大量的工作，取得了顯著的成績，形成了我校教學工作的亮點。受到了上級的充分肯定。這些成績的取得，我想，是和學校高度重視、全體教師的配合、理解和支持分不開的，更是和我們的督導專家的努力工作、公平公正公開分不開的。為此，我代表學校，向全體督導專家致以崇高的敬意和衷心的感謝！
新的一年已經開始，聯合學院下發了《關于進一步加強教學督導工作的意見》，督導工作也將面臨新的挑戰、新的機遇、新的任務、新的目標。為進一步做好督導工作，我談兩點意見：
一、加強研究——這是對督導工作而言的。
督導工作需要研究什么？我以為我們要研究以下三個方面的內容：
一是加強對督導工作本身的研究。
督導工作，督什么、導什么？怎么督、怎么導？怎樣做到到位不缺位，到位不越位？怎樣做到有力、有效、有作為？是僅僅督導出問題來，還是督導出教師專業發展的成效、教學秩序的持續穩定、教風學風的不斷優化？這些問題都需要我們認真思考。我知道，有許多教師備課非常認真，也有許多教師為了提高課堂教學效果想了很多辦法。那么，我們的督導人員能否從中發現好的做法、好的理念、有價值的探索呢？作為普通老師，對自己所進行的嘗試往往缺乏清醒的認識和足夠的自信，這時，如果督導人員加以鼓勵、加以指導，使之繼續探索、不斷改進，就很有可能讓這樣的老師迅速成長，也很有可能督導出課改的先進典型、先進模式出來。所以，我認為，教學督導本身也需要加強研究。
二是對職業教育現狀的研究。
包括對職業學校師資隊伍、學生的研究。很顯然，不了解教師和學生的現狀，督導工作就很難開展好。比如，在我們的.課堂上，很有可能會出現這樣的情況：一個老師為了調動學生學習的積極性，臨時拋開了授課計劃，抓住課堂上產生的靈感，上了一堂連自己都沒有想到的、激發學生興趣的課。這樣的課無疑是好課，應該予以肯定。但如果這樣的課有三五節，就會導致與授課計劃不符，督導人員應該如何評價？而另一位老師嚴格遵守了授課計劃，但課堂非常沉悶，學生睡倒一片。這樣的課又應該如何評價？當然，按照規范，授課計劃變更應該寫出說明或申請，經主任簽字批準。但是說實話，我有這樣的體會，我給現在的學生上課的時候，幾乎每一節課都無法按預定的授課計劃掌控內容，我會根據課堂的情況，臨時做很多的發揮。我的目的只有一個：讓學生的思路跟著我走。實事求是地說，在這種情況下，要把每次變更的內容寫出調整說明，的確是一件很痛苦的事情。
三是對職業教育理論的研究。
包括對職業教育中培養模式、育人模式、校企合作乃至德育工作的研究。
很顯然，如果督導人員不掌握最先進的職教理論，督導工作就會失去高度和力度。說得通俗一點，自己不懂，就會既督不好，也導不好。
二、提高認識——這是對全體教師而言的。
第一，教學督導是教學工作重要的組成部分，是不可或缺的。
也有人說，督導是現代教育制度的重要內容。時代發展了，督導越來越重要了，這究竟是時代的進步，還是教育的倒退？這當然是題外話了，今天不討論這個問題�？傊�，不論你怎么想，督導機制就在那里。即使在上世紀八十年代時沒有教學督導機構，教學督導工作也從來沒有完全消失過�？梢哉f，督導是伴隨著學校教育制度而產生的。
第二，教學督導工作的終極目的還是為了維護學校和全體教師的根本利益。
教學督導的根本任務是維護教學秩序的穩定、促進教師的成長、提高教育教學質量。完成了這樣的任務，也就促進了學校的發展。促進了學校的發展，受益的還是全體教師。
第三，教學督導工作也會有瑕疵、有疏漏、有欠缺，希望得到全體教師的理解和支持。
教學督導是需要具體的督導人員來完成的。只要是由人來做的事情，就不可能百分之百正確。疏漏、不當在所難免。而且同一堂課，不同的督導人員可能就會有不同的看法。所以，我一再強調，督導工作需要全體教師的理解和支持。
最后，希望通過這次會議的召開，促進我校的教學督導工作再上一個新的臺階。
講得不對的地方，請大家批評指正。
教學會議的講話稿 篇4
各位老師：
今天，和大家交流四點內容：第一點，教學工作要進一步解放思想；第二點，工作要增強動力，減輕壓力；第三點，班級教學工作要形成“合力”；第四點，每位老師都要努力成長為學生心目中的“好老師”。
一、教學工作要進一步解放思想
解放思想、實事求是，是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論“活的靈魂”。對教學工作來講，解放思想就是摒棄那些禁錮我們教學成績提高的錯誤言論；實事求是，就是要真抓實干。在教學上，認識的錯誤和偏頗，都是提高成績的“天塹”，教學思想不解放，就沒有質量的提高。
我們老師總是說，“學生不干”“家長不問事”“基礎差，底子薄”“差生多，沒辦法”“就是木頭鉆兩個眼”“死子”“神都教不好”等等。這樣的話，常說，無意義，只能反作用于教學，有百害而無一利。
教學工作很大程度上取決于教育思想。教育思想出了問題，就無法進行教學。我們要想一想、問一問，這件事情沒做好，有沒有更好的辦法。比如，我們的班主任抓衛生工作，可以啟示我們的教學工作。在你的清潔區發現一張紙，你要想：這張紙從何而來，找源頭。這張紙是從學生的課外作業本上撕下來的。你就要想：如何讓所有學生不撕紙。就可以讓學生在所有的作業本上編上數字，經常性的讓同桌互查有沒有缺頁，不光培養了學生的衛生習慣，同時也很好地培養了學生的良好的學習習慣。要把衛生工作的重心向前移，而不是把重心放在最后，光注重撿拾，你的學生剛剛撿拾完離開，兩分鐘時間地上又丟了很多，還要受到批評，真的很冤枉。從這個小事可以給我們的教學工作一個很好的啟示，干任何一項工作，都有許多辦法，但其中一定有一個最好的辦法，我們的老師一定要多思考，多研究，找最好的辦法，找最省時的辦法。學生的讀書水平、寫作水平、計算水平等都有最好的提高辦法，我們一定要善于發現，善于使用。
我們的老師總是把成績差歸結為學生，不從自身找原因，不從自己改變。十年前，王莊中學一位學生家長和我講述了這樣一個故事：孩子的數學老師在與他交流的時候，對這位家長說，他每天早晨起來都要做高考試卷，不然的話，上課思維就不活躍，就會在課堂上“擱淺”，就無法給學生講課。這位老師叫姚松，現任新沂市第一中學副校長。姚松老師在家長面前并沒有掩飾自己的不足，而是承認某種事實，誰能說這位老師差？其實，這位家長是在夸獎姚老師。姚松老師目前已經成長為“徐州市學科帶頭人”。
解放思想，很重要的一點就是加強反思。美國著名心理學家波斯納說：“如果一位教師僅僅滿足于獲得經驗，而不對經驗進行深入的思考，那么，即使你有20年的教學經驗，也只是第一年工作的20次重復，除非你善于從經驗反思中汲取教益，否則就不可能有什么改進，就永遠只停留在一個新手型教師的水準上�！笨梢�，對教學的思考是多么的重要。我們要對教學工作進行深入的思考，取其精華去其糟粕，既要采用拿來主義，也要不斷創新，在揚棄中轉化自己，提升自己，發展自己，實現教學能力由量變向質變的完美轉身。華中師范大學教授葉瀾指出，一位教師寫一輩子教案很難成為名師，但如果堅持寫3年的反思，則有可能成為名師。朱永新教授的“成功保險公司”承諾，只要你投入1萬元，堅持每天寫千字的教育教學反思，持續10年，你沒有成為名師，將賠償你100萬�？梢�，反思對一名教師成長的重要作用。
不解放思想，不更新觀念，不讀書，不學習，不借鑒，不創新，不反思，不總結經驗教訓，“年年歲歲花相似，歲歲年年老樣子！”只會貽誤教育發展時機，耽誤學生成長。這種狀況必須改變，越快越好！
二、工作要增強動力，減輕壓力
工作的動力來源于工作成績，來自于學生的眼神，家長的期待，同事的期許。教師工作有動力，學生學習才能有動力。
工作壓力是提高成績的“絆腳石”。xxxx年6月，某校有一位老師在鎮里開會的時候告訴我，夜里總是睡不著。我問他怎么回事，他告訴我，鎮里質量調查總是考不好，壓力大。我很理解這位老師。壓力怎么減？要多思考，要找準問題的“癥結所在”，放下包袱，輕裝上陣，拼一拼。以下幾點就是存在于我們身上的問題：教學工作“太粗”，備課書寫、作業批改都很隨意，不講規范，“學生一直在模仿你，卻一直沒有超越你！”自己就是這么做的，你肯定不會給予學生高要求；沒有“求勝的欲望”，教學工作沒有目標；每天就上那點新授課，從來不給學生復習鞏固，不給學生講練習冊；上課學生“亂糟糟”，老師在那兒“專心玩手機”；課后，不對教育教學工作進行思考，還是“癡迷網絡”，整個人儼然成了“電腦和手機的奴隸”；不會自我調節，和學生“斗氣”；沒有提高學生素質的具體辦法，不講考試技巧等等。這些問題，在我們身上不同程度存在，應該立即改，徹底改！
三、班級教學工作要形成“合力”
各科教師都要有激情，對教學工作有辦法，有措施，有落實。關心愛護學生，不諷刺、挖苦學生，不打擊學生。一節課40分鐘，批評學生用了20、30分鐘，學生身上一點兒小小的事情就糾纏不休，見到學生就像見到敵人一樣，見到仇人一樣，導致學生整天處在恐懼之中，是無論如何也學不好的。
有的老師問我：“我一直在努力，為什么沒有效果？”我給出的第一句話就是：科任教師要形成合力。班級如果是一輛平板車的話，一位老師在前面用力地拉車，后面還有在拽車的老師。一個老師躍躍欲試，信心十足，采取各種措施，另外的老師還在那兒打擊學生，說“風涼話”。成績肯定無法提高。
我們的老師要成為調動學生學習積極性的“高手”，讓學生“親其師，信其道”，在調動學生學習積極性方面，一本書一學期可能教不好，但積極性一節課就完全可以調動起來。為什么有的老師就是做不好這件事？進入課堂，一定要有“狀態”，要感覺時間不夠用，要感覺到這一節課在你的指導下學生得到了發展。聽過一位老師說過這樣一句話：這個班，有好幾個“人事不知”的學生，過了一段時間又說這個班有十幾個“泥抹”，一學期下來又說，這個班有一半“死子”，一年下來，又說這個班沒有一個好學生，個個都是“一個木頭鉆兩個眼兒”。聽到這樣幾句話你會想些什么？我們每一位老師都要深思這個故事……
這一個學科出現這種現象，其它學科能好嗎？有的老師認為，我教不好和別人無關，這種認識是錯誤的。你教的好壞和別人息息相關，你不可能從一年級教到學生畢業，你調動了，你退休了，你不想接著代下去了等等，這個班還得別人代，別人還要評職稱，評職稱不是看你進步了幾個名次，而要看你是否名列前茅。名次高積10分，名次低積2分。評中級考察3年成績，評高級考察5年成績。所以說，不評職稱也要好好教，教育生涯的最后要加上“感嘆號”而不是“句號”！
四、每位老師都要努力成長為學生心目中的“好老師”
學生心目中的好老師應該是這樣的：關心愛護學生，上課有吸引力，知識豐富，熱愛學習，工作認真，能凝聚人心，能創設一個有利于他們成長的空間，能帶領他們創造一個又一個輝煌等等。
一個人的一生能遇到幾個好老師？不是很多。我們的每一位老師都要努力成長為學生心目中的好老師。楊瀾在北大演講時說：“一個人可以不成功，但不能不成長�！蔽以诤竺婕由弦痪洌骸耙粋�人如果每天都在成長，怎能不成功呢？”最可怕的是，三年五年沒有成長，十年八年也沒有成長……一輩子也沒有成長！穿舊鞋走老路，越走越艱難，越走越找不到方向�！敖處熥畲蟮穆氊熓鞘裁�？不是交給學生多少知識，而是給孩子們創設一個有利于他們成長的空間�！�
做一個好老師要不斷地學習，總結經驗教訓。下面是一個反面的例子。xxxx年1月29日，邳州運河中學組織了一場別開生面的高三年級組第一場模擬考試。特別之處在于，40歲以下的高三年級教師和學生們同場考試，意外的是校方的這一舉措引起教師的反感。在第一場語文考試中，多數教師交了空白的答題卡。在第二場數學考試中，一位教師甩筆而去。事后，因為交了白卷，一位教師被停課。這件事在全國引起了強烈的反響。我看到這件事的'第一反應是，我們的老師水平太差，生怕考不過學生，其實真的考不過學生。如果這些老師都能向姚松老師每天都做高考試卷，他還會教白卷嗎？現在，我們新沂市第一中學也搞這樣的考試。搞這樣的考試其實就是在促進教師學習。老師都不會，如何教學生？我教的每一屆學生，都會和他們分享韓愈的一句話：“師者，無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存�！闭f這句話，其實是在承認自己的不足，希望與大家一起學習，共同進步。而不是讓學生感覺老師高不可攀。
做一個好老師要不斷地學習身邊老師好的做法。青年教師要努力成為學校教學工作的“生力軍”，因為青年教師知識豐富，精力充沛，敢想敢試。有句話說得好：跟誰學你將成為誰。值得我們深思。我經常在百度上搜索名師，本鎮的，本市的，以至于本省的，外省的……本校的能看到，不需要搜索。在我看來，名師不一定是那些有“名師證書”的老師，只要關心愛護學生，能不斷提高學生素質的，能帶領學生創造優異成績的老師都是“名師”，都是我學習的榜樣。
做一個好老師，要善于傾聽學生成長的聲音，就像夏日夜晚一場大雨之后，玉米地里“沙沙”的玉米秸稈“拔節”的聲音一樣，你是否能夠聽到學生成長“拔節”的聲音，我每天都在傾聽學生成長“拔節”的聲音。你的學生在你的引導下素質有沒有很快的提高，你有沒有感覺到自己的水平也在提高，如果沒有，你的教學方法一定出了問題。
各位老師，教學工作很復雜，其實也很簡單；教學工作很簡單，其實也很復雜。如何在復雜和簡單之間游刃有余，這需要“悟性”，“悟性”不是與生俱來的，而是后天習得的。這就需要我們進一步解放思想，增強動力，認真讀書學習，潛心鉆研，不斷總結經驗教訓，努力成長為教學工作的“行家里手”，努力成長為學生心目中的“好老師”，善于傾聽學生成長“拔節”的聲音，不斷增強教育教學的幸福感。
沒有最好，只有更好。讓希望我們一起攜手，做“更好的老師”，做“更好的村小教師”！
教學會議的講話稿 篇5
尊敬的各位老師：
下午好！
今天，我們召開了全校教職工會議，標志著新學期的開始，各項工作將全面展開。
本學期，我們將繼續堅持素質教育，促進學生全面發展；堅持質量強校，著力加強師資隊伍建設，不斷提高教師整體素質；堅持科研興校，抓實校本教研，提升課堂教學實效；堅持特色立校，創育教學，全面提高教育教學質量。以課程改革為中心，以課堂教學和教師隊伍建設為基本點，進一步深化改革，提高質量，加強教育教學研究，切實提高教師的業務水平，使我們的教學質量穩步提高。下面，我將與各位老師交流和安排當前的一些具體工作。
一、抓教學常規管理，保證教育教學工作順暢有序。 一）抓各類計劃的落實，保證教育教學工作具有科學性、連續性。
我們要加強統籌管理和目標管理，使工作有的放矢，有目標、有方案、有規劃、有管理。在制定各類計劃時，注重和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。細化到每周的教學安排。
二）抓住教學環節，保證教育教學質量逐步提高。 我們要落實工作計劃，明確工作目標，提出教育教學具體目標。備課是上好每一堂課的關鍵。如何提高教師備課質量是關鍵。尤其是要做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、題適當、反思跟上。要求教師“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確”。課堂是龍頭環節，我們要講究語言藝術，板書規范工整，電教手段齊全，教具使用合理。同時，我們要讓大家來聽、來評，檢查聽課情況，并開展互相聽課、互相評課活動。聽課這一環節，目的是給全校教師創造一種改進、提高的機會。在抓作業批改、課堂反饋環節，我們要檢驗一堂課的教學質量。
感謝各位老師的辛勤付出，讓我們一起努力，共同提高教育教學質量。謝謝大家！
為了提高教學質量，我們需要定期召開教學質量分析會議。在會上，各學科教師可以分析自己所教學生的各種情況，并與同學科教師比較成績，找出差距和不足之處，想出改進方法，從而提高教學質量。
為了保證教師綜合素質的提高，我們需要抓師資隊伍。具體來說，我們需要抓好培訓，始終把教師培訓工作當作一件大事來抓；抓好研究，讓教師在極短的時間內迅速提高個人素質；抓好落實，積極組織教師寫好教學隨筆和研究心得，總結經驗、吸取教訓，從而提高學校的教學管理工作和教師素質。
我們還需要加強教學常規管理督促檢查。全體教師要嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，每一節課都要促進學生全面發展。本學期我們將進一步加強教學常規工作的管理與考核，堅持考核檢查制度。
在加強教學常規管理督促檢查方面，我們需要過好“五關”。具體來說，第一關是集體備課關，要求全體任課教師全面、深入地研究把握教材、新課標、考綱和學情。第二關是授課關，要做到四優化，即教學目標優化、教學過程優化、教學手段優化、教學效果優化。第三關是作業關，要統一規范，布置量適當，質量高，難易搭配，分層布置作業，加強思維訓練，及時批改、評講并分析。第四關是輔導關，要幫助學生發現問題，樹立信心，解決疑難，補救不足。第五關是測驗關，要統一測驗時間、評分標準，及時批改、評講并分析。通過過好“五關”，我們可以提高教學質量，讓學生得到更好的教育。
二、堅持并完善常態下的教學研討活動，加強教師之間的討論，及時發現和研究教學中的問題，并共同尋找解決對策，以提高教學質量。
三、繼續執行“隨時抽查和月查月報”制度，對學科教師的備課、作業布置、作業批改、單元測試、聽評課、教研活動開展、培優輔差、課堂教學多媒體使用等內容進行總結和量化，甚至通報，實現常規常抓。注重反饋、矯正、整改和復查。
四、組織各種活動，培養學生的素質。其中，開展各類活動和比賽，豐富學生的生活，培養學生的愛國熱情；繼續抓好鄉村學校少年宮各類活動的開展，通過校內外的力量，有計劃地組織并開展好課外活動，使學有余力的學生吃得飽，積極性得到發揮，個性得到發展；強化學校德育工作，使學生得到全面發展。
五、嚴格執行教師考勤和請銷假制度。教務處要在開學之初就把好關，一旦課程安排沒有特殊情況，任何老師都不應隨意調換，更不能集中在兩三天，安排時要注意保證每位老師基本每天都有課。確實有進度跟不上需要調課的老師（前提是要完成教學任務），要和當節課的老師銜接好，考勤人員對當節有課的老師要進行考勤，否則按缺席處理，考勤人員要認真做好記錄，教務處每周一公示教學出勤情況。
六、解放思想，破除陳舊觀念，促進教育教學的有效改革。要有自我剖析的勇氣，找到問題的根源，擴大開放的思路，適應學生的需求，促進學校的發展。要意識到學生是時代的人，是發展的人，時代不同，學生也會不同，沿用以往的教育方法來教育與時俱進的學生肯定是行不通的。要跟上時代的`發展就必須改革，而改革需要有膽識和解放思想，破除陳舊觀念。
七、搭建好平臺，讓每個人都有展示的機會。
老師們，我們不僅要關注成績，還要通過學校平臺展示自己的風采，獲得同事的認可和贊許。學校也會及時放大每位老師的優點和亮點，與同事分享成功的喜悅。本學期，我們將開展多樣的教學活動，鼓勵老師們積極參與，展示和交流，有機會會推向更大的舞臺。
具體工作如下：
1.請老師們與教科室向軍主任銜接，參加20xx-20xx年度專業技術人員繼續教育公需科目網絡培訓。
2.教務處負責與教師簽訂教學目標責任書。
3.村小各教學點要在下周一之前做好周邊和校內清潔衛生工作，并張貼新的課程表和作息時間表。
4.各處室、教室、功能室要完善各類表冊并按要求懸掛和張貼。
5.班主任要在下周內將班牌內容的電子版交至教務處，以便制作。
6.分管教學工作的副校長將在教師會議上講話。
我們需要思考：今天的孩子需要什么樣的老師？我們都希望為自己的孩子找到優秀的老師，而我們也應該努力向上。觀念上的改變會帶來教學行為上的突破，廣小需要你的改變和成果。讓我們一起努力，謝謝大家！
教學會議的講話稿 篇6
今天，市政府在這里為我們召開一場全市消防安全工作會議。這次會議主要是經市政府批準召開的一次重要會議。會議的主要議題是總結今年以來全市防火工作，分析當前全市消防工作面臨的形勢，研究部署今冬明春的防火安全工作特別是“三合一”場所消防安全問題，全力遏制重特大火災事故的發生，確保全市火災形勢平穩。昨天，全市部分鎮鄉(街道)分管領導和各縣(市)區公安局分管消防的局長參觀了鎮“三合一”場所火災隱患整治現場，剛才，鎮政府領導就當地“三合一”場所火災隱患整治工作情況作了交流發言，我認為他們對于“三合一”場所火災隱患整治工作認識統一、工作到位、措施扎實、成效明顯，工作經驗和做法都很好，具有較強的示范和導向作用。今天，副市長親臨會議，還要作重要講話，各地、各部門務必認真領會副市長的講話精神，切實抓好貫徹落實。下面，我就今年以來全市火災形勢作一通報和分析，并就做好今冬明春全市消防安全工作講幾點意見。
一、全市1至10月份火災情況及分析
今年1至10月份全市火災形勢總體呈下降趨勢。據統計，20xx年12月21日至20xx年10月20日，全市共發生火災396起，死亡2人，傷3人，受災285戶，燒毀建筑4.81萬平方米，直接經濟損失695.26萬元。與上年同期相比，火災起數下降了53%，死亡人數下降了50%，受傷人數下降了25%，直接經濟損失下降了16%。今年以來，全市消防部隊共接警出動5933次，出動人員58964人次，出動各種消防車輛9872臺次，搶救537人，疏散1091人，搶救財產價值15654萬元。綜合1-10月份以來全市火災的發生情況，有以下特點：
一、亡人、傷人火災發生季節較集中。從全市發生火災的季節來看，第三季度發生火災133起，死亡2人，受傷3人，直接經濟損失275.94萬元，分別占總起數的33.4%，總損失39.7%和死傷的全部。
二、區域火災差異較大，經濟發達地區火災總量較大。全市各地由于經濟發展影響、地域差別較大，火災形勢呈現出不同特點，特別是經濟發達地區與不發達地區反差較大，從火災地地域分布情況看，三地火災起數為231起，占總起數的58.3%，從直接損失情況看，三地之和為439.12萬元，占總損失的63.2%。
三、農村、集鎮仍是火災多發區域。從全市調查火災中統計，今年以來，縣城集鎮、鄉村共發生209起，死亡2人，受傷3人，直接經濟損失466.81萬元。從鄉村火災發生原因及區域看，鄉村火災主要是分布在,電氣和用火不慎是主要原因，兩項原因之和占鄉村火災總數的51%。
四、起火場主要集中在住宅及廠房。1-10月份，全市發生住宅與廠房火災229起，占總數57.8%。其中住宅發生火災98起，占總數24.7%，住宅火災以集體宿舍居多;廠房發生火災131起，占總數33.1%，廠房火災以化學危險物品居多;另外物資倉儲場所發生火災31起，占總數7.8%。
二、今冬明春消防工作
在市委、市政府和各地黨委、政府的重視及有關部門的大力支持下，全市各級公安機關和消防部門緊緊圍繞保衛經濟建設和維護社會穩定這一中心，認真履行職責，主動當好參謀，嚴格依照《消防法》，督促社會各單位落實消防安全責任，廣泛開展消防宣傳教育，依法強化消防安全重點單位管理，大力開展火災隱患普查和專項治理，有效預防了火災事故尤其是群死群傷惡性火災事故的發生。今年以來，通過開展火災隱患排查整治專項行動、社會主義新農村建設消防工作、人員密集場所“消防暢通工程”建設和重大火災隱患單位政府掛牌督改等工作，取得了較好的工作成效，全市火災形勢繼續保持平穩，消防安全環境得到了進一步改善。
但是，我們必須清醒地認識到，當前社會消防安全的基礎還比較脆弱，發生火災事故的隱患仍然大量存在，消防安全工作的任務還十分繁重艱巨。冬季是火災多發時期，風干物燥，生產生活用火、用電、用氣、用油急劇增長，社會活動、節慶活動增多，人流、物流量增大，誘發火災的因素大大增加，每年有近三分之一的火災發生在冬季。同時，消防部隊又將面臨老兵退伍，對執勤滅火力量帶來一定影響。另外一些單位對轄區火災隱患的嚴重性、整治火災隱患的緊迫性還沒有引起重視，消防安全意識不強，消防安全工作責任制沒有很好落實，宣傳工作滯后，已經到了非抓不可的緊要關頭。當前，全國上下正在轟轟烈烈地開展學習貫徹黨的十九大精神的活動，切實保障人民生命財產安全，扎實做好消防安全工作是我們貫徹落實好十九大精神最直接的體現，所以，我們要從保穩定、促和諧的高度，牢固樹立“人民生命至上，火災隱患必除”的思想，居安思危、防微杜漸、警鐘長鳴，常抓不懈，認真做好今冬明春的防火工作，為明年消防工作的順利完成打下堅實的基礎。
今冬明春消防工作的指導思想是：以黨的十九大精神為指導，圍繞“消除火災隱患、構建和諧社會”這一工作主線，堅持以人為本、安全發展原則，全面落實消防安全責任制，深入開展消防宣傳，大力整治火災隱患，深化公共消防基礎設施建設，努力改善社會消防安全環境，全面推進我市消防工作與經濟建設的協調發展，為建設“平安”、構建和諧社會營造良好的消防安全環境。
今冬明春消防工作的總體目標是：堅決杜絕群死群傷特別重大火災事故，遏制重大火災事故，減少較大、一般火災事故，圓滿實現火災指標三年“零增長”最后一年的工作目標。
為實現今冬明春消防工作的總體目標，確保各項措施的.全面落實，結合全市的火災形勢和消防工作實際，各地各部門要重點抓好以下幾項工作：
一、深入細致，認真開展消防安全大檢查。冬防期間，各地、各部門要把容易發生重大人員傷亡的商場、市場、賓館、飯店、醫院、“三合一”和歌廳、舞廳、影劇院、錄像廳、電子游戲廳、網吧等人員密集場所，以及生產、經營、儲存易燃易爆化學危險品的單位和場所，作為檢查的重點。認真檢查消防安全責任制是否落實，安全疏散出口、疏散通道是否暢通，滅火應急疏散預案是否健全并進行演練，日常防火巡查是否到位，電器設備線路是否保持良好狀態，員工是否經過培訓后上崗，值班制度是否落實，建筑消防設施、滅火器材是否完整好用。
二、動真碰硬，大力整治火災隱患。各地各部門要在深入開展消防安全大檢查的基礎上，按照國務院安委會及省、市關于集中開展火災隱患普查整治的工作要求，加強工作領導，落實職責分工，把普查和整治相結合，充分運用自查、普查、夜查、復查、暗訪等方式，摸清火災隱患存量，及時查處各類火災隱患，保持對消防違法行為的高壓態勢。各級公安機關要全面履行監督執法職責，緊緊圍繞預防重特大火災尤其是群死群傷火災，切實加大對政府掛牌督辦重大火災隱患、“三合一”場所以及人員密集場所、易燃易爆單位落實消防安全措施情況的監督檢查力度;要把強化消防產品監督管理作為普查整治的一個重點，嚴格執行《消防產品現場檢查判定規則》，對消防產品維修和銷售單位進行全面普查。要認真組織火災隱患整改“回頭看”，防止去年火災隱患普查整治以來排查出的隱患特別是“三合一”現象回潮。通過努力，要做到火災隱患不增新量、逐步減少存量。同時，要啟動新一輪重大火災隱患的排摸工作，各地要按照省級不少于1家，市級不少于2家，縣(區)級不少于5家的要求進行排摸，為明年初要公布的三級重大火災隱患單位打好基礎。
三、夯實基礎，進一步推進城鎮公共消防設施建設和裝備建設。各地要按照《市消防事業發展“”規劃》，結合《省城市公共消防設施建設三年規劃(20xx年至20xx年)》要求，加緊城鎮和村鎮消防規劃的編制工作，統籌城鎮建設與消防建設，把消防基礎設施建設納入城鎮發展建設規劃，并同步實施。要在建強專職消防力量的基礎上，大力發展多種形式消防隊伍建設。各種形式的消防隊伍，在隊伍建設、業務訓練、滅火作戰等方面都要接受公安消防部門的統一領導和指揮。同時，各級公安消防部門要進一步加強業務指導、專業培訓和訓練考核。政府和企業單位要切實負起專職消防隊的管理責任，既要把隊伍建設好，又要把隊伍發展好，一旦發生火災事故，能夠“拉得出、打得贏”，確保一方平安。
四、形式多樣，大力實施社會化消防宣傳教育。各地要充分發揮各類新聞媒介和各種宣傳載體的作用，動員宣傳、民政、農業、司法、教育、文化等部門和工會、共青團、婦聯、居(村)委會等基層組織，大力開展消防知識宣傳教育，在全社會形成強大的消防宣傳聲勢和輿論氛圍。冬防期間，要圍繞“119”消防日主題，開展好各類消防宣傳主題活動，各地要以消防日和消防宣傳周為龍頭，以元旦、春節前后為重點時期，結合各項消防工作，廣泛深入參加正在全省開展的“百名記者走近消防”、“百萬民眾消防知識大賽”、“百個消防站開放”以及“學消防、送話費”等針對性、趣味性強的主題宣傳活動，調動群眾參與消防工作的積極性。要充分利用社會資源，不斷創新形式，推進消防宣傳“進農村、進學校、進社區、進企業、進家庭、進網吧”。要廣泛宣傳消防安全知識，定期對中小學生、單位職工和社會群眾進行消防安全知識教育，加強對企事業單位重點工種、崗位人員進行消防安全專業技能培訓。通過宣傳，指導廣大人民群眾安全用火、用電、用氣，掌握最基本的滅火和逃生技能，熟悉消防安全常識和法律法規，增強消防安全意識。
五、恪盡職守，加強公安消防部隊的執勤備戰。公安消防部隊是消防工作的主力軍，各級公安消防部門要以落實《市消防事業第十一個五年發展規劃》為契機，把消防部隊建設與消防業務工作緊密結合，抓住機遇，乘勢而上，在提高預防火災能力、滅火救援能力、執法為民能力和服務經濟社會能力上下功夫，切實履行好職責。要結合消防部隊的現實情況，積極應對部隊補退工作帶來的新情況，按照“加強基層力量、加強第一出動”的原則，調整好執勤力量，加強車輛、器材、裝備的維護保養和添置，維護部隊的團結、穩定，保證部隊的正常執勤戰備。要大力推動部隊冬訓工作的開展，使新調整的執勤力量能盡快提高滅火作戰能力。執勤中隊要針對冬季火災的特點，積極開展模擬滅火演練、實地滅火演練。對功能復雜的大型高層、地下建筑、易燃易爆場所和其他重要消防安全保衛目標，以及元旦、春節等重點防火時期，制定詳細的消防安全保衛工作計劃和滅火預案，并進行演練。在滅火救援中要牢固樹立“救人第一”的指導思想，盡一切努力防止和減少人員傷亡。
六、多警聯動，充分履行公安派出所消防監督檢查職能。去年出臺的《市公安派出所消防監督檢查實施細則》，統一規范了公安派出所開展消防監督檢查的制度、職責、形式和方法。各公安派出所要按照細則要求，在制度上全面規范、警力上全面參與、警務上全盤融入，務必將消防監督檢查、群眾性消防隊伍建設和消防宣傳教育等工作納入社區、農村警務工作中，切實將民警入戶訪查、治安防范、行業場所管理和群防群治隊伍管理使用與消防監督檢查工作有機結合起來，確保各項措施落到實處。各級公安消防部門要加強消防監督業務指導，各派出所也要積極協助公安消防機構搞好火災隱患普查整治工作，在冬防期間，要特別加強對列管的消防安全重點單位、轄區的“六小場所”和外來務工人員出租房的監督檢查。
同志們，今冬明春的各項消防工作任務已非常明確，我們要在市委市政府的統一領導下，齊心協力，忠于職守，全力完成好冬季防火的各項工作任務，切實保障國家和人民群眾生命財產安全，為的社會安定與經濟發展創造出更為良好的消防安全環境!
教學會議的講話稿 篇7
尊敬的麻建國副市長、尊敬的各位領導：
非常高興參加這次會議，我們對這次會議充滿了期待，我們特地將高三年級教導會安排在了明天下午，我們將認真傳達、落實今天會議精神，將會議要求、兄弟學校的工作經驗帶回去，結合北市的具體情況，爭取把各項工作做好。
在市政府、市教育局的正確領導下，在市教研室的直接指導和督促下，北市高中近幾年教學質量穩步提高。20xx年，學校緊緊依靠廣大教師，充分調動全體教師、學生的積極性，克服了生源不太理想的困難，取得了較好成績，贏得了領導的信任，同行的認可，社會的稱贊。但是，這些成績距領導的要求、家長的期望還相去甚遠，與兄弟學校相比，多方面還有很多不足。這些問題都待在20xx年高考中得以改善和解決。
我們認為要提高學校的教育質量，關鍵是加強教學的針對性，提高教學的有效性，具體工作是：
1．教學內容的針對性
學校要求各備課組利用備課組活動研究教材、研究考綱、研究考試、研究學生，盡量做到精講精練。學生已經掌握的內容不講，偏題、難題講了學生也不會掌握的內容不講，高考明確規定不考的.內容方法不講，講解以通法為主。
2．教學對象的針對性
590分以上
市區2060人
北市35人
588分以上
市區2206人
北市47人
584分以上
市區2538人
北市81人
580分以上
市區2899人
北市129人
北市目前高三這批學生，20xx年中考招生時就分化較大，從2010－6000名都有（見右表），經過二年多高中學習，這種情況有了一些改善，但進一步分化，目前水平良莠不齊，學校在教學中要求教師充分關注不同層面的學生，積極主動做好提優補差工作。
3．教學安排和教學目標的針對性
結合綜合會考、畢業考試、一模、二模、高考的統一安排，學校提出了不同的階段目標。
�、賹A較差的學生，爭取綜合考試考及格，讓他們獲得一些成功積累，逐步樹立學習信心的基礎上，提出進一步的學習目標，積小勝為大勝。
�、趯τ诨A中等的學生，爭取進入2000－3000名。
�、蹖τ诨A較好的同學，鼓勵并幫助他們進入本一、本二省均線。
4．加強教學管理的針對性
�、傩＜夘I導、中層干部分到高三各班參與、指導班級管理，干部與高三教師共甘苦，與教師一起共同奮斗。
�、诩訌妼Ω呷齻湔n組活動的指導。
�、坌＜夘I導、中層干部、教研組長由學校統一安排，推門聽課，加強對課堂教學的管理。
5．加強班風學風建設
6．加強教學的管理與服務
7．加強高考信息收集、歸納、研究與使用
最后，我要感謝各位兄弟學校的領導，你們毫無保留地把自己的成功經驗在會上作了交流，我們一定帶回學校，讓他們在北市生根、開花、結果。也請麻市長和各位領導放心，我們一定把這次會議的精神，盡快落實下去，不遺余力努力工作，爭取最大成績，為無錫的基礎教育作出更大貢獻。
教學會議的講話稿 篇8
同志們：
局里召開的教育教學工作會議主要任務是：回顧過去一年的教育教學工作，總結成績，查找問題，就下一年的教育教學工作提出幾點要求。旨在認清我區與全市兄弟區縣的差別，明確我們整改的方向，下定重振XX教育的決心，提升重振XX教育的信心，希望通過我們的共同努力，讓我區教育教學質量上一個臺階。后面阮局長、王區長將作重要講話，我講的不當之處，以二位領導講的為準。
一、上學年的教育教學工作
1.高考情況
20xx年高考，全區共有36XX名應屆考生參考，一本上線357人，上線率9.88℅，二本及以上共1141人，二本上線率31.58℅，與2012屆高考相比，一本上線人數增加36人（去年一本上線321人），上線率比去年增加0.79℅（去年一本上線率為9.09℅），二本上線人數減少29人，上線率比去年減少1.56℅（去年二本上線率為33.14℅）。就我區來講，在高考報名人數逐年減少的情況下，一本上線人數能逐年增加，一本上線率也逐年增加，這確實是值得肯定的成績。
今年，區一中共有1083人參加高考，一本上線310人，上線率28.62℅，與2012屆高考相比，一本上線人數增加65人（去年一本上線245人），上線率比去年增加10.03℅（去年一本上線率為18.59℅），二本及以上共761人，上線率70.27℅�？陀^地講，區一中為全區一本上線人數和一本上線率的提升做出了貢獻。區一中在全市省級示范高中各項排名均有所上升。
2.學考情況
�。�1）高中學考
20xx年高中學業水平考試全區生均總分為772.66分，全科合格率為81.66%。區一中生均總分達830.76分，在全市11所省級示范高中位于第六；合格率達99.33%，在全市位于第二，僅次于石門一中（石門一中100%），進入了全省省級示范高中前10%，受到省教育廳通報表彰。
除區一中外，朗州高級中學學考也取得了值得肯定的成績，學考平均分為791.99分，全科合格率達89.80%，均高于全市平均水平。
�。�2）初中學考
20xx年初中學業水平考試，全區生均總分為636分，合格率為71.5%，毛鞏固率為90.6%。
全區有：善卷中學、灌溪鎮中學、大龍站鎮中學、蔡家崗鎮中學、鎮德橋鎮中學、草坪鎮中學6所學校合格率和直升率均達到80%以上，進入全市先進行列。按區質量統計標準，綜合排名前十的單位是：xx中學、xx鎮中學、xx鎮中學、xx鎮中學、xx鄉中學、xx鎮中學、xx鄉中學、xx鎮中學、xx中學、xx鎮中學。中考綜合排名進步幅度前三的單位是：xx鎮中學和xx鎮中學（均上升了24個名次）、xx鎮中學（上升了16個名次）。
3.教育教學工作中突出的亮點
�。�1）有一批值得肯定的領導班子
我們有一批優秀的班子，學校發展思路清晰，學校工作重點明確，教育教學管理到位。非常注重過程管理和細節管理，做到了教師伏案工作和學校內務工作的周清月結。高考、學考、中考成績特別突出。如：區一中、善卷中學、灌溪鎮中學、蔡家崗鎮中學、草坪鎮中學、黑山嘴鄉中學、港二口鎮中學等學校的班子。
我們有一批務實的校長，常年堅守學校，天天深入課堂，甚至擔任課堂教學，善于指導教研工作，注重精細化的過程管理，項項工作實，校紀校風好。如謝xx、尹xx、張xx、梁xx、聶xx、婁xx、姚xx、楊xx、吳xx、楊xx、鄒xx等校長。
�。�2）有一批抓精細管理、教研課改領先的學校
通過幾年來抓管理、學洋思，我區有部分學校獲益匪淺。如xx中學，通過學洋思，教學觀念發生了根本性地轉變，課堂教學模式不斷成熟，教研成果不斷豐富，形成了系列的洋思模式教案和當堂訓練題集；xx中學、xx中學、xx中學、xx中學等，始終用洋思模式要求教師的備課和上課。善卷中學通過近幾年學習許市課堂教學改革，逐漸形成開放自主的“145”高效課堂教學模式，調動了學生的學習積極性，培養了學生的學習能力，提高了課堂學習效率。中河口中學在教師隊伍年齡偏大，教學負擔重的情況下，仍然堅持推進洋思教學模式，堅持天天清，周周清，使用多媒體教學常態化。丁家港中學在常規教學中做到精細化管理。
更加可喜的是，我們課改領先的學校正在發揮輻射作用。以前就有不少學校到灌溪中學聽課學習，至今仍然有，如下半年學校班子調整后，周家店中學、石公橋中學組織教師到灌溪中學、善卷中學聽課；港二口中學顧文杰校長帶領學校教師到中河口中學或善卷中學現場學習�，F在，港二口中學學洋思在各年級各學科全面鋪開；斗姆湖中學組織教師到草坪中學專程學習語文課堂教學；善卷中學學許市的經驗輻射到外區縣，前段就有xx市二中組織全體骨干和部分教師到我們善卷中學聽課學習。
�。�3）有一批管理規范特色逐步顯現的小學。除武小、花小等老牌名校外，黃土店、草坪、堯天坪、灌溪、常沅、嚴家崗這些學校進步快，變化大。
4.更要看到我們的不足
�。�1）高考
今年，我區應往屆一本上線率10.73%，位于全市第九名即最后一名，與第八名津市12.29%相差1.56%，與第一名的臨澧23.32%相差12.59%，或者說我們的一本上線率不足臨澧的一半。
應往屆二本上線率35.21%，位于全市第九名即最后一名，與第八名津市35.66%相差0.45%，與第一名的石門52.33%相差17.12%。
全區應往屆文科生均總分為417.21分，位于全市第七名，僅高于漢壽、津市，與最高分石門467.5分相差50.29分；理科生均總分為386.09分，位于全市第九名，與最高分澧縣446.32分相差60.23分。
應往屆600分及以上人數19人，位于全市第七名，多于安鄉、津市，比離我們最近的漢壽（28人）少9人，比超出我們最多的澧縣（93人）少74人。全市600分及以上人數438人，我區僅占4.33%，清華北大無人問鼎，與XX作為一個大區縣市的位置極不相稱。
�。�2）學考
高中學考：
20xx年高中學業水平考試我區生均總分為772.66分，低于全市17.55分，位于第八（僅高于漢壽）。
全區全科合格率為81.66%，低于全市6.47個百分點，位于第八（僅高于漢壽）。
全區優秀率為8.50%，低于全市5.27個百分點，位于第八（僅高于漢壽）。
相比2012年，全市生均總分下降16.3分（2012年全市生均總分806.51分），我區生均總分下降38.04分（2012年我區生均總分810.7分），降幅最大的學校是區六中（降了111.98分），被省教育廳通報批評；全市合格率下降4.2個百分點（2012年全市合格率為92.33%），我區合格率下降XX.84個百分點（2012年我區合格率為95.5%），降幅最大的學校是區六中（降了55.68個百分點）；全市優秀率下降7.35個百分點（2012年全市優秀率為21.12%），我區優秀率下降10.19個百分點（2012年我區優秀率為18.69%）。
初中學考:
全區中考合格率低于全市平均水平，相比去年下降11個百分點。全區生均總分相比去年下降41.8分。其中降幅最大的是謝家鋪，降低164.01分。
全區全科合格率下降5.51個百分點（20xx年全科合格率為34.88%，2012年全科合格率為40.39% ）。其中降幅最大的是大龍站，降低28.61個百分點。
九科綜合評價，牛鼻灘中學比上年度下降18位，鎮德橋中學和周家店中學均比上年度下降17位。石板灘中學九科合格率僅為2.86%，是全市三個通報批評單位之一。
另外蒿子港、謝家鋪長期處于落后狀態。
�。�3）小學發展不平衡，薄弱學校比例較大。
二、XX教育教學工作現狀的思考
同志們：XX教育一路走來，有過昔日的`輝煌，曾留給我們由衷的欣慰。今天，面對谷底的現狀，揪心之余，我們不得不從主觀上做出深深的思考。
1.個別學校班子深入教學不夠。個別班子進課堂、參加教研活動少；有的校長根本沒有掌握課堂教學現狀，不知道怎么抓教學，也沒有過硬的措施和辦法；我們下去督查仍然發現有校長帶一群班子成員非因公外出的現象，有的甚至沒有留值班人員，有的雖然在值班，但也不在狀態，沒有認真進行行政走課，不善發現問題，即使發現了問題，也不督促其整改；有的校長辦學思想不端正，認為只要不出安全穩定問題，老師之間和諧，質量好不好無所謂；有的校長不敢直面矛盾和問題，怕得罪人，搞表面和諧，如本次評教書育人先進個人，初評上來的任教成績竟然在全區倒數第一；有的校長在矛盾和困難面前信心不足，可能校長自己先倒下，舉白旗，還影響教師的情緒；有的班子成員不按局里的規定任課，有的即使任了課教學效果差，這些人還怎么要求其他教師呢？我講的這些現象都是有所指的，這些現象不消除，所在單位的質量提升絕對是一句空話。
2.教師的積極性調動不夠。沒有按照有關規定發放績效工資，一味求穩，怕拉大差距，發放績效工資也沒有向一線教師傾斜。對于干出成績的同志沒有及時獎勵，對于成績較差的沒有及時亮相，出現了干好干壞一個樣的局面。對于教師教學行為出現的問題不抓不管不懲，教師的積極性怎么能調動呢？這次教育局亮了一部分人的相，以后還要抓教學行為方面的典型，及時亮相，讓那些不干事、干不好事的人不好混。
3.對普遍存在的兩種不良情緒有效克服不夠
一是埋怨情緒，把責任歸于客觀。
就XX教育現狀，我們平常和校長、和老師交談幾乎都要說一大堆客觀原因，我們并不是否定客觀原因，XX教育今天的局面，有夠多的歷史、現實等客觀原因可找，但是，這些都已經成為現實，都已經成為過去，我們過多的找客觀原因是消極的做法，有推脫自己責任之嫌，更不利于解決問題和現狀。唯有面對現實，從主觀上著手，才有可能去改變目前這種局面。
其實，不論哪所學校在走出困境之前，都面對了夠多的客觀困難。我們仔細想一想，XX中學、XX中學、XX中學、XX中學、XX中學、XX中學、XX中學等等這些學校，他們有沒有生源的困難？有沒有師資的困難？有沒有辦學條件的困難？有沒有經費的困難? 假如要說客觀困難，他們有足夠的理由停滯不前，甚至沒有人忍心問責他們。盡管他們取得了驕人的教育教學成績，這些學校直到今天，上述困難也依然存在。
二是推諉情緒，把責任歸于他方。
我們平常和高中學校的校長、老師交談中，幾乎都要說到學生基礎差的問題，并提供一堆案例，和初中校長、老師在一起交談，要責怪小學基礎差，更為哭笑不得是有些小學也在埋怨學生基礎不好，好像我們本身從事是高等教育而不是基礎教育，假如按此類推，我們不僅要埋怨學生，還要埋怨學生家長的遺傳基因。
這種推諉情緒和埋怨情緒同樣是有害的，不利于學校從自身做起，不利于老師從自我做起。
4.我們面對生源的困境有效化解不夠
一是生源數量的萎縮，導致辦學信心的萎縮。
目前，不少學校規模正在縮小，班級數在減少，班額在減少，從前滿滿的教室變得有些空蕩蕩，于是，有些校長也好，老師也好，出現的是信心不足，心灰意冷，工作懶懶散散，隨便應付，導致了學校質量下滑加劇，生源萎縮加快。
其實，換一種思路的話，可以變劣勢為優勢：班級數的減少，教師的工作量減少，給教師騰出了時間，班額的減少，給教師騰出了精力，我們完全可以做到精教精育，不讓一個學生掉隊，我們完全可以精心設計教案，不讓一節課低效。這是一個提升教師業務素質、提升學校質量的好機遇。
斷港頭中學就是在化解困境中成長起來的學校。五、六年前的斷港頭中學，破窗爛桌泥巴路，條件極差，學生人數萎縮，面臨撤并，這時校長教師意識到心灰意冷必定是死路一條，于是團結一心，臥薪嘗膽，通過幾年的努力，以過硬的教育教學質量作支撐，頑強地生存下來，得到了社會和家長的廣泛認可，得到了各級教育行政部門的肯定�，F在通過合格學校創建，學校不僅生存下來了，也開始發展了。
可是，我們就有學校主觀上努力不夠，沒有有效破解難題、走出困境。甚至有些生源較多的學校成績一直上不來，拖了XX的后腿。
二是生源質量的下滑，導致教學情緒的低落。
目前，我們面臨學生的基礎差，不愛讀書的問題。毫無疑問，這是劣勢，可是當我們把轉化“基礎差”的學生當作課題研究來對待的話，就成了優勢。教好本來就優秀的學生不算本事，教好一個“差”生是要本事的，能教好“差”生，對教師的職業素養是一次大的考驗與提升，這也將為家庭為社會作出巨大的貢獻！
現在的學生都不蠢，學生愛不愛老師所教的學科，與老師教育教學的方式方法有很大的相關性，或者說老師你教得好，學生自然就熱愛學習，教得不好，學生就厭倦學習。當老師埋怨學生“基礎差不愛學習”時，更多的是為自己沒有教好學生而推卸責任。真正的教育大家不只停留在把優秀學生教好。
面對學生數量的萎縮，我們的信心不能萎縮，只有當機遇、當優勢去抓住，面向全體，不放棄每一個學生，我們質量上升才有希望。面對學生質量的下滑，我們的意志不能衰退，需要積極向上的心態，需要勤勉務實的作風，這也是我們全體XX教育工作者所共同面對的。
5.我們能不能抓住目前好的態勢？
XX教育雖然處于低谷，但我們要充分看到好的態勢：
一是區委區政府的高度重視與關注。區級領導經常調研教育工作，解決教育的問題。投入最大、獎勵最高、教師待遇最好，大家有目共睹。
二是教育局提振教育的決心大、措施硬。
近年來，教育局工作重點突出；抓質量思路清晰；抓隊伍建設，抓考風、學風、教風措施過硬。下半年，教育局對高中學校教育教學工作的調研廣度和深度是XX教育史上空前的，對初中小學的教研工作的督查也改變了側重點，重點不在查閱教研記錄本上，而是看教師的課堂教學理念與行為發生的變化大不大，具有新理念的課堂多不多。制定的獎勵制度在不斷優化并加大力度。
這一切的一切，都是為學校抓好教育教學提供政策上的保障，制度上的激勵，業務上的支持，硬件上的跟進。誰能抓住目前好的態勢，誰的辦學水準就可能躍過一個臺階。
各位校長：面對XX教育，值得反思的比較多，以上四個“不夠”和一個“能不能”，旨在提醒大家一定要冷靜思考，在工作時，頭腦更清醒，重點更突出，方向更明確。
現在我們欣喜地看到有一大部分初中校長在明比暗賽，鉚足勁抓質量。區九中、淮陽中學的高考也處于上升的勢頭。區一中在提高600分以上人數和培訓北大、清華的苗子上會有明顯成效。因此，我們對提升XX質量充滿信心。
三、下年度重點抓的幾個問題
1.抓評價。要充分發揮評價的導向性和激勵性作用。所謂導向性就是我們看學校的發展，重點看什么。三句話：管理規范、質量優良、特色彰顯。就我區當前而言，質量優良看什么，區一中主要看600分以上人數，一本升學率、北大清華人數、學科平均分、學考合格率在全市省級示范高中中的占位。其他高中主要看二本升學率、學科平均分、學考合格率在全市同類學校中的占位，新的獎勵方案中每項都設了門檻，過了門檻有進步才有獎勵。初中主要看中考全科合格率、平均分。小學主要看抽考成績。所謂激勵性就是要調動每個單位，每個人的積極性。就高考而言，結合我區現狀定出了工作目標，只要完成目標就有獎，超額的給予重獎。為了促進合作，提升整體水平，對每個班、每個學科分類進行排位，達到全市同類學校平均水平以上且在全區前列的班、備課小組給予重獎。對每個教師任教的成績分類進行排位，成績突出的給予重獎。這次方案拉大了獎勵差距。希望各單位一是要讓每個教師知曉區里的獎勵方案，發動教師勇奪大獎；二是要科學制定本單位的獎勵方案，拉大差距，讓成績突出者有位子有臉面，讓成績較差者有危機感；三是學校要對每次考試都及時講評并進行獎勵。
2.抓班子的帶頭作用。
校長們，區委提出了教育質量一年一個樣，三年大變樣，五年翻身仗的目標，要實現這一目標，我們必須有超常的措施，每一位班子成員比任何時期都要吃得苦。我們市里的石門一中、臨澧縣一中等提升質量快的學校無一不是班子成員和教師一起摸爬滾打，起早睡晚，苦干起來的，像我區的聶景憲、吳定波、鄒建平是這方面的突出典型。前不久我和一位校長交流，我區在教學質量頂峰時期，抓教學的、當初中校長的都是任畢業班主課，而且考試成績名列前茅，他們可大膽地對老師們說“向我看齊”。提升質量沒有捷徑，希望我們的班子成員帶頭上課、聽課，除公務外出，一般和師生在一起，加強研究，加強教學各環節督導。教育局也將會進一步強化教育教學督導，在促進班子成員帶頭抓教學方面會有進一步的硬措施。
3.抓教學常規落實。
一是學校要有明確的教育教學管理常規，要讓每位教師都清楚，特別是青年教師，只有明確了常規，才有可能對照執行。
二是要有定期的檢查與督導，落實行政走課制度，嚴格常規要求，杜絕隨意行為。每周一小結，每月一公布，一學期一評比，與績效津貼嚴格掛鉤。檢查不能只停留在數量上、形式上，要重質量和過程的檢查，善于發現問題，加強指導，促使教師不斷完善、不斷提高。
三是要抓住重點，課堂永遠是我們提升質量的主陣地，備課是常規中的重中之重，學校要把無教案上課視為嚴重的教師瀆職行為，堅決杜絕資料代替教案、用下載的電子教案代替備課、作文課、試卷講評、練習講評不備課等現象，對只有知識羅列的教案要提出改進要求。要求寫教學后記，要有效反思，有條件的學校要求集體備課。
四是要充分發揮考試的功能，對閱卷和試卷講評要提出明確的時間要求。學校和教師要對照試卷，對照成績認真分析和反思，認真整改。
4.抓教研教改。
一是抓實教研要消除認識上的誤區。誤區一：教研是可有可無、可干可不干的事情。一所學校教師的教學水平有很大差別，這種差別的形成在于教師的學習與研究。教研可以提高教師的業務素質，提高學校整體的教學質量，這是不爭的事實；誤區二：教研完全是業務校長的事。教學工作是學校的中心工作，教學研究能讓學校的教學工作更加科學有效。校長不參與是頭腦不清醒的表現�，F實表明：教研氛圍濃、教學效果好的學校，一把手都經常參與和指導教研。
二是要針對課堂，針對教師在教學實踐中遇到的實際問題搞教研，旨在提升教師理念，改進教學方法，促進課堂高效，防止作秀，防止當作任務來完成。學校要營造良好的教研氛圍，讓教師把教研當作快樂的事情來對待，變成教師的自覺行為。
三是教研要全員化：教研是每一位教師都要參與的事，無論年齡大小，強調教師的終生學習，作為校長更是如此。教研要常態化：只要有教育教學行為，就要有教研行為，因此，每周至少一次的集體教研活動是任何學校任何學科都不能打折扣的。
四是學校要大力支持。提供教研學習資料、教研網絡平臺，提供集體教研的時間保障，提供外出學習的機會，也請學者專家進校指導。
五是要研究考試信息和教輔資料。有針對性地進行復習迎考，提高效率，特別是要精選復習資料，備課小組應認真研究確定復習資料版本。
六是教研要有成果。教研成果一是體現在有心得有論文，由衷的有感而發的東西，不是網上下載抄襲的。教研成果二是體現在課堂教學更受學生歡迎了，教學成績提高了。
5.抓師生減負。
說實話，我們的教師壓力很大，負擔也很重，學生的負擔過重。我們提升質量一定要禁止出現題海戰術，打疲勞戰，否則會適得其反。一是要科學制定作息時間，保證學生充足的睡眠與休息。嚴格落實課程計劃，特別是嚴禁出現擠占藝體課的現象。二是要開展豐富多彩的社團活動和工會活動，活躍氣氛。校長要多和師生談心，使師生身心舒暢。三是用高效的課堂減負。要求教師課堂事課內畢，認真研討布置給學生的課外作業，杜絕隨意現象。四是要充分發揮班主任和心理咨詢教師的作用，及時排解學生心理問題，防止意外事故發生。五是要加強后勤服務，提高后勤服務質量。
6.抓規范招生。
20xx年教育局在規范高中招生方面下了大力，但超計劃招生嚴重，被市里通報批評，尤其是朗州高級中學超計劃招生特別嚴重。2014年一定要扭轉這一局面。一是堅持按計劃招生，堅決不突破。二是劃線招生，一定要把尾巴砍掉。三是區一中嚴格控制自費生數量而且必須有最低控制線。四是要共同努力把前200名學生留在本區就讀。五是按均衡教育的要求，嚴禁城區義務教育階段學校，爭搶農村學校優質生源。
同志們：要從逆境中奮起，我們責任重大，肩上的壓力確實很大，只有我們共同努力扎實工作，就一定能實現我們的質量提升目標。
教學會議的講話稿 篇9
我�，F有教學班個，學生人，教師人。我校全面貫徹黨的教育方針，堅持以教學工作為中心，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，秉承“以人為本，享受教育，尊重個性，全面發展”的辦學理念，以“讓每一個孩子享受成長的快樂，讓每一個孩子綻放生命的精彩”為教育信條，加強教學管理，以促進教師專業成長為支撐，突出重點，深化研究，解決影響課堂教學效益提高的主要問題，讓教師“學會反思，并在不斷地實踐和反思中改進和創新課堂” ，通過開展豐富多彩的活動 ，為全體師生搭建成長的良好平臺，促進師生共同發展，全面落實素質教育，推動學校不斷進步。
一、狠抓教師隊伍建設，激活教師教學工作發展的內力
1、加強學習交流，分享收獲，提高課堂教學和管理水平。雖然學校的資金有限，教學設施相對滯后，但我們的辦學思想、辦學理念、辦學行為不能落后。學校先后派部分骨干教師到濟南師范附屬小學、濰坊北海學校、濰坊高新區雙語學校、萊蕪實驗小學、萊蕪師范附屬小學等學校進行實地考察學習。大家帶著問題而去，帶著收獲而歸。每次參觀學習或聽觀摩課以后，學校都及時舉辦班主任、學科教師論壇，圍繞學校課堂教學改革發表看法，交流課堂教學改革的改進措施。特別是班主任論壇的開展促進了“班主任”這個教師團隊的成長，班主任的思想內涵在提升，班主任的管理方式在改變，學生也在潛移默化中慢慢地發生變化。例如，三年級一班實行的“一日常規”班級精細化管理制度，首先由學生制定詳細的班級考核方案，然后由“小隊
長”對全體學生的“一日常規”（勞動、紀律、作業、各科教師的評價等）給予一定的評價，班主任只是引路人、參與者，具體的工作全部由學生完成，一周匯總一次，選出本周班級的'“小明星”，后由“小隊長”負責發放“喜報”給家長，并要求家長在“喜報”上寫上一句祝賀或鼓勵的話語，返校后把喜報展示一周。這一活動讓學生參與管理，提高了學生的自制力，效果明顯。
2、加強教學常規管理，深化教學改革，著力提高教育教學質量。加強教學常規管理，認真落實課程計劃，落實教學常規。從老師們的教學計劃、進度安排、備課、課后反思、作業批改、練習分析、聽課筆記、班主任工作記載等方面全方位的了解教師的教學常規工作情況； 通過組織教師寫教學后記、寫教育隨筆、寫教學案例、寫教育日記等形式，讓每一位教師關注自己的教學過程和效果，反思自己教學中的不足；學校堅持科研興校戰略，注重教研組的建設，在學校教導處的倡導下，成立了“語、數、常、藝體”科研沙龍。開學初以教研組為單位共同商討本冊書的重難點及應該注意避免或重點講解的問題，教研組對本學科教師在授課過程中的出現的疑難問題共同商討解決，開展聽評課活動，共同提高授課水平等。讓老教師把自己的教學經驗往下傳，為新教師提供快速學習、出謀劃策的大舞臺；每學期開學，教導處規范教學計劃的制定，規范學科教學的要求，規范作業布置等。特別是計劃的制定，要求一定有實用價值，要有具體的目標，學期末檢查計劃的執行情況；在常規檢查中不流于形式，注重實效，淡化領導檢查，注重教師自評與互評，對照展示檢查備課、計劃、學
生作業等各種教學資料。具體方法是：每周任課教師把各種教學資料放在指定地點自己的位置上，填寫本周所做的內容，以這種形式提高教師的自主管理的意識，互相學習，共同提高，真正達到自主開放的效果；在每個班級的門口，設立一個課程表展示臺，既可以讓學生關注每節課的內容，提前做好準備，又可以開放課堂，收到了較好的效果；學校及時組織教學優化月活動，讓每一位教師互聽、互評、互點撥。
通過一系列行之有效活動的開展，迅速提高了教師的課堂駕馭能力，為課堂教學改革的順利實施打下了堅實的基礎。
3、強化教師專業拓展，提升教師內涵。培養才情教師，讓每一位教師在課堂教學中感覺輕松自如，這是我們課堂教學的目標之一。為此，我校積極開展教師的專業拓展培訓工作。學校利用有限的教師資源，拿出每周五下午的第二節課，由專業教師張緒英、譚小麗、鄭金友、吳振華等任專業拓展指導教師，對我校老師進行簡筆畫、簡單的樂理知識、幻燈片制作、健身操等方面的專業培訓，我們還專門購買了部分光碟，對教師進行書法知識的培訓。這些指導教師認真負責，比如：張緒英老師在自己的實際教學中發現簡單的人物、小動物等的簡筆畫對低年級的數學教學起著激發興趣、激勵上進的作用，特別發現數學課堂中的圖形的學習包含很多的透視知識，為此，在我們的美術專業拓展中，她強化訓練了這些方面的內容，收到了很好的效果。
專業拓展培訓讓所有老師都掌握基本的專業技能并能把這一技能應用于自己的課堂教學中，讓孩子們更加地愛上學習，讓課堂氣氛
更輕松、更自在。簡筆畫讓數學課堂更加生動；音樂讓語文課堂更有激情；熟練運用現代化教學手段教授知識豐富了課堂形式；優美的舞蹈讓老師的肢體語言更加豐富
4、舉行課堂教學觀摩課活動，學習交流，示范帶動。學校規定每個教研組每周必須有公開展示課，全體組員必須聽展示課，并參與評課發言，認真研討，提出更好的教學設想。學校組織課堂教學觀摩課，進行講課、說課、評課活動，引導廣大教師積極投入到課堂教學改革活動中，大力推動我校課堂教學改革的全面深入�！拔覅⑴c，我成長，我快樂”；“課堂大舞臺，人人展風采”； “我的課堂我主宰，我的人生我把握”在課堂教學中得到體現。課堂形式多種多樣：“臺上”學生表演、辯論、講解、朗誦、歌曲、繪畫小組展示等多種形式，學生的參與熱情很高。
5、堅持課題引領，課題研究取得階段性成果。學校的課題研究工作有了新的突破，越來越多的教師投入到教育科學研究中去，并且取得了可喜的研究成果。去年我校有兩個課題成功結題，有一個課題成功立項，科研成果《農村小班化課堂教學方法與評價體系的研究》獲省一等獎；我們在以后的工作中要以此為基礎，將課題研究成果轉化到教育教學中去，繼續實施課題引領，加快教育教學研究的步伐。
二、以活動促規范，以活動促德育，加強學生管理。
“在活動中獲得成功，在體驗中獲得成長�！边@是一條永恒的教育格言。團隊活動越生動活潑，學校教育的生命力就越強；團隊活動越豐富，學校教育的吸引力就越大；團隊活動越有意義，學校教育就越
有效果。我校特別注重在學生中開展豐富多彩的團隊活動，讓學生在活動中快樂健康成長。我們確定了“以活動為載體，促進學生全面發展”的育人宗旨，舉辦各種校園活動，全�；顒�、年級活動、班級活動相得益彰，貫穿始終，營造了寬松、有趣、和諧的育人氛圍，讓孩子在各類活動中認識自己、評價自己，發展自己，超越自己。
開展好常規活動。學校非常注重師生的基本功的訓練。學生的寫字練習，從小學一年級開始就教育學生寫好字的意義，養成良好的書寫習慣，逐步培養他們的寫字技巧。學校不僅在學校課程、社團活動中有所側重，而且把每天下午第一節課前15分鐘拿出來作為全校師生練字的時間。對教師進行培訓，提高教師書寫水平。對學生平日的作業、作文、試卷等在書寫方面也嚴格要求，讓學生養成一絲不茍的良好寫字習慣。舉行師生習字比賽，舉辦優秀作品展覽通過這些措施，提高了師生的寫字興趣，師生寫字水平有了很大提高。另外，我校根據學生的需求、教師的特長及本校的實際，成立了朗誦、口風琴、合唱、英語口語交際、健身操、豎笛、十字繡、剪紙、繪畫、象棋、書法等社團，每周三的第五節課作為社團活動時間�，F在每到周三下午學生都到自己的社團去活動，這已經成為一種常規一種習慣。每年的“六一兒童節”作為社團活動檢驗展示日，邀請家長參加并進行評議。
學校還非常重視體育活動的開展。貫徹“健康第一”的思想，實施“陽光體育”工程。我們每學期，都會開展校園舞比賽、眼保健操比賽等活動。冬季，我們扎實開展冬季長跑活動�，F在我們的兩操堅
教學會議的講話稿 篇10
老師們、同志們：
大家下午好!
轉瞬間，一個暑假過去了，我們帶著對彼此的一份想念和對教育的責任，又回到了各自的工作崗位。從今年5月教科處李主任招生的第一名學生到428人，太岳人憑借“四千”精神再一次宣告了今年招生在數量的喜人形勢，猶如夏日般火熱。這是每個教職員工心系太岳、齊心協力的結果，是對大家幾個月來辛苦勞動的獎賞。同時，新一屆的高三團隊和高二實驗班的團隊冒著酷暑在假期又開始了新的征程。在此，我代表黨總支和學校行政對大家表示衷心地的感謝!
在我們對學校發展充滿信心的同時，也應清醒地看到未來之路任重而道遠。因為慕名而來的學生、家長不是受到高考佳績的吸引，而是基于我�！懊總�學生都能成功”的辦學理念。
從新一屆領導班子確定太岳的教育信念那一刻起，太岳人也就鄭重地向社會作出了莊嚴的承諾：讓每一位來太岳求學的學子都能在太岳放飛理想、收獲成功!
當我們在描繪學�！啊钡暮陚ミh景時，我從不認為它的實現是一帆風順的。來自于學生、家長、社會以及教職員工的各方面的反饋來看，說明我們在教學、管理方面還存在著諸多問題，而這些問題的核心是尊重和責任。
“己所不欲，勿施于人�！泵恳粋�人都希望受到尊重，不愿意受到委屈或傷害。傳承文明薪火的教師，不僅僅是在傳授知識，更是在培養一種積極的生活態度。從這一意義上說，讓學生感受到人性的光輝、培養學生的健全人格是教師的責任，也是教師的專業素養。
任何一位有著職業操守的教師，都希望“青出于藍而勝于藍”，信奉著“嚴師出高徒”的古訓。但良好的初衷是需要良好的表達方式來傳遞的，包括和學生談話的語調、語速、措辭。不遵循自然規律、不講求科學方法的嚴厲與苛責，只能事與愿違。不進行甄別的武斷結論、不經過思索的極端批評，帶給學生的羞辱和傷害，是稚嫩的雙肩難以負重得起的。其中一些學生，會找心理老師咨詢或通過寫日記等方式，給痛苦一個流淌的出口，即便如此，那種傷痛仍然難以消弭;更多的學生則是把痛苦埋藏在心里，成為培養健全人格的阻礙。今天他們是學生，可明天他們是成人�！氨�，水為之，而寒于水�！比舾赡旰�，重演的歷史造成的是更多更深的苦痛，它們的源頭，或許就是當初那傷人無痕卻痛入骨髓的一個武斷的結論、幾句粗暴的批評。而這些人為制造的痛苦，本是可以用尊重和愛心避免的。
我校有將近三分之二的住宿生，這些住宿生除了會受到上述傷害帶來的痛苦的侵襲之外，還會在與室友相處中，遭受到由排擠、欺辱卻無法得到解決的痛苦。各位老師，當學生第一次怯怯地向你反映此類問題時，你是認真地傾聽給予積極的幫助還是敷衍搪塞甚至斥責學生無能?當家長來校問責時，你是與對方真誠地交換意見還是推卸責任甚至借故回避?各位老師，當學生情緒反常時，你是耐心詢問予以安撫還是視而不見匆匆而過?
尊重和責任是我們擺脫危機的關鍵。
當課業的負擔使學生不堪承受、不得已占用活動、休息乃至睡眠時間的時候，
當不明真相的我們憑主觀臆測給學生貼上負面標簽的時候，
當我們把競爭的焦慮與壓力化為對學生的傷害與體罰的時候，
當我們的斥責與教鞭帶給學生的是學習、生活上的不安全感的時候，
當我們對學生精神上的消沉、學業上的困境熟視無睹的時候，
我們就沒有真正地關愛學生、尊重學生。
當同行之間的競爭讓彼此對教學信息封鎖的時候，
當資深教師不能給予年輕教師真誠具體的教學指導的時候，
當備課組長讓備課流于形式、不能形成良好的教研氛圍的時候，
當班主任不能切實履行班級首席管理者義務的時候，
當管理者不能帶領群體奮發向上，提供效率、質量、公正的環境的時候，
我們就沒有擔當起自己的那份責任。
教師教書，有兩種情況很可怕，第一種可怕是不習慣，特別是由于對教學習慣不習慣，導致瞻前顧后、畏首畏尾、手忙腳亂、盲然無序、不知輕重、不懂緩急，顯然肯定不適應教學工作，這種人，我校不是沒有;第二種可怕是太習慣，特別是對自己目前的工作孤芳自賞、自以為是，認為自己的知識對目前的工作已是綽綽有余，江山依舊，濤聲依舊，拿著一張舊船票屢屢登上教室的講臺，這種人，我校不少。就我所掌握的信息來看，我們有的同志的表現與一個光榮的人們教師的稱號格格不入，表現在以下幾個方面：①不管事。為什么我們有的班問題不少、矛盾不斷、班風不佳、學風不濃。與我們本班的班主任和任科教師是有關系的。學生之間產生了矛盾，班主任要么不管，要么簡單呵斥，久而久之，我們培養的對象就會成為一個蠻橫無理、心中無紀、眼中無人的人(社會調侃“進去是文盲，出來是流氓”)。②自以為是。一所學校的每一個教師的`行為與學校的意志應是一致的。然而，總是有少數教師想當然、自以為是，把個人的意識形態、教育觀念、愚頑的思想凌駕于學校意志之上，導致有的行為讓人匪夷所思。③低水平做事。突出表現在布置作業，有的老師作業總是那么多，另外，喜歡用作業懲罰學生，完全不給學生休息的時間，也不讓學生從作業中感到學習的愉悅。久而久之，培養學生壓作業、壓學的情緒，從思想根源來講，這不是師能的問題，我覺得是師德的問題。④不公平做事。不可否認，每個班上都有調皮生，在教育的過程中適度的懲罰，我認為是可以的，但長期的用言語的攻擊(特別是冷言冷語、甚至惡言惡語)、座位的調整、活動的安排來懲罰，我認為是不公平的。當老師的，不能讓大家在一口鍋里感到不公平。
學高為師，身正為范，如果缺乏對生命的真誠關愛、不能鐵肩擔道義，又如何身體力行地詮釋尊重與責任的含義呢?
我們勤勉耕耘的教師在緊張的工作面前毫不退縮，信奉著勤勞的汗水定會獲得豐收的果實，也正是大家的忘我勞動才有了幾年來教學成績的長足進步。但競爭的壓力讓一部分教師在功利的驅使下，忘記了自己的服務對象是一個個鮮活的生命，值得尊重的富有靈性的生命，也忘記了自己置身于風雨同舟的集體之中應擔當的責任。因為不知道或者沒考慮到這種忘記會產生怎樣的后果，也就更不知道要多少人用多少時間才能消弭這種后果對學生成長、對學校發展的阻礙。
如果說以上的行為是因為無知，那么現在理應補上我們的欠缺。在今年春季學期最后一次教學工作會議上我布置過一個任務，要求每個教師利用暑期好好反思上個學年的教育教學行為，反思如何才能將“每個學生都能成功”的理念落實于日常的教育教學中工作，反思如何才能擔當好自己的那份責任，反思通過自己的努力如何成就太岳學子。在新學期的開端，我斗膽地問一句：你做到了么?
建校十年，學校取得過一些成績甚至是令人刮目相看的成績，尤其是今年喜人的高考成績帶給我們的自豪之情勝過了以往任何時候。我們知道，三年前生源是何等的短缺，而且就文化成績而言與兄弟學校相比根本沒有可比性，但太岳人硬是憑著一種執著撞開一條質量之路，所以在總結會上我才有了“做一個幸福的太岳人”的感慨與感悟。我們的力量是如此強大，相信大家能夠客觀公正地看待我們目前所處的困境，并能滿懷希望地找到解決這些問題的途徑。
新一屆的領導班子一直有一種期待，那就是通過我們的共同努力，把太岳建成讓師生充分發揮潛能的學校，讓學習和工作都成為享受的學校。誠然，教學為重，教學質量是學校的生命線，我們必須考核成績，但是，教育教學質量的提高絕對不能以無視學生的尊嚴、沖減學生的信心為代價。我們已經取得的成績以及我們尚待取得的進展，都孕育于我們的愛心和責任之中。
我要探討的第一個問題是尊重。
就微觀而言，教師對學生的影響之深遠甚于管理者。先進的辦學理念是在教師的教育教學實踐中滲透的�！白屆總�學生都能成功”的理念就是要促進的是學生的發展，提升教師的水平和學校的品位，它的實施有賴于全體教師的共同努力。
尊重作為文化的一個部分，同樣是體現在一個人的言行舉止里。
對于教師來說，尊重體現在如何尊重自己、如何尊重學生、如何尊重教育規律、如何尊重所處的工作環境。
遭受委屈，是遷怒于人還是鎮定地微笑?權勢面前，是蓄意奉承還是不卑不亢?和學生一起，是居高臨下還是平等待人?置身組內，是自我中心、挑三撥四、進行信息封鎖還是集體為重、團結互助、實行資源共享?走出校門，是口無遮攔肆意詆毀做出有損學校之事還是心存感恩勤勉進取維護學校之尊?
面對學生不盡如意的成績，是嚴厲斥責、往傷口上撒鹽還是雪中送炭、給予學生真誠地幫助?面對學業失敗帶給學生的沮喪與失意，是極盡批評之能事重拳出擊還是鼓勵學生成就學生?耳聽學生問候眼看學生走來，是漠然地擦肩而過還是回以粲然親切的笑靨?與學生產生矛盾時，是以氣勢壓人還是以理服人?進入教室，是匆匆上陣還是精心準備而來?三尺臺前，是滔滔不絕填鴨灌輸還是啟發誘導發揮學生主體作用?
一個優秀的教師，起居進退間都透著對自己、對他人、對規律、對自然的尊重。尊重自己，所以舉止磊落，不隨波逐流;尊重他人，所以平等謙和，不以自我為中心;尊重規律，所以不狂妄;尊重自然，所以不霸道。
平等和尊重的思想讓他的一舉手一投足、一顰一笑都顯現著人性的高貴和美麗。新的學期，愿平等和尊重與我們一路同行。
我要探討的第二個問題是責任。
作為教師，要對自己的言行負責，對自己的職業負責，對自己的發展負責，對育人的事業負責。就職業來看，至少應具有以下的責任意識：
1.尊重學生，確立學生學習的主體地位。
2.提供安全的課堂學習氛圍，向學生傳遞積極的期望。
3.激發學習動機，培養學習興趣，促進學習自主。
4.提供成功機遇，幫助學生形成積極的自我效能感。
5.追求優質課程，提高課堂教學的有效性。
6.加強學法指導，提高學生學習能力。
7.注重對學生意志品質的培養。
班級是學校的重要單位。對于學生而言，作為班級首席管理者的班主任，是學校生活中最重要的人物。班主任的人文素養、責任意識、胸襟偉略就在處理紛繁班務的分寸把握上、對學生表揚與批評的措辭里、和家長的真誠溝通中、與科任教師交融的言行舉止間、問題猝然臨之時泰然迎接的即時性上，以一點一滴的細節呈現著。
各位班主任，你的班里有窗明幾凈的整潔環境嗎?有積極向上的集體輿論和相互依存的班級氛圍嗎?有樂學、善學、勤學、好學、助學的學生群體嗎?你在以平等、謙遜的態度團結科任老師朝著共同目標邁進嗎?你有擔當責任的豪氣和坦言錯誤的胸襟嗎?
教學質量是學校的生命線，備課組長起著舉足輕重的作用。大多數備課組長都明白自己的職責之所在，與組員們攜手同行，身體力行地詮釋著備課組長的責任。但就太岳目前的現狀而言，各年級各學科的備課組里，不是每一個備課組長都充分發揮了其應有的帶頭作用、切實履行了其應有的備課組長職責，以德行勝人，個別備課組的備課僅僅是流于形式，組員之間貌合神離，更有甚者，連形式都省略了。備課在這里失去了它應有的意義，風雨同舟的太岳精神在這里難覓蹤跡。備課組長不僅僅是起一個上傳下達的作用，那是最簡單的功能，更主要的是如何發揮組員的積極性和優勢，探討學科教學質量提高的有效途徑，如何幫助年輕教師盡快成長起來，給組員提供了多少具體有效的指導。
身為備課組長，既要抓好本班教學，更要帶領整個備課組共同前進。如果一心只顧自己班卻無暇顧及備課組，甚至因擔心別人超過自己而有意封鎖信息，那叫失去了自己應擔當的基本責任。
每個人都有擔當責任的能力，都應當為不辱使命而努力。學校賦予你責任的同時也賦予了信任和真誠。責任的擔當，會激發我們的潛能，讓我們更加優秀和出色。擔當了責任，也就成就了尊嚴和使命。尊重是教師的責任，協調是班主任的責任，質量是備課組長的責任，公正是管理者的責任，榮校是我們每一個太岳人的責任。
就目前和本學期而言有幾件具體的工作要做。一是教師節的慶�；顒�，這是建校十年學校組織的的一次大型活動，我們要把太岳人形象展示在領導、兄弟學校、學生和家長的面前，所以只能成功不能失敗;二是切實做好“說教材”的活動，真正落實“全員參與、人人登臺、組內合作、組內競爭、交流借鑒、共同提升”的要求，時間安排九、十月份;三是切實構建有效課堂，提高課堂教學效率，抓好有效課堂的展示活動，按照“人人參與、爭當優秀”的原則進行，老教師的引路課，中青年教師的示范課、年輕教師的達標課從十一月份開始一直持續到明年，與區教科院一道把十月、十一月作為教學質量月。
老師們，新的學期已經開始，8月24日，校長大偉同志代表學校領導班子做了“做好了才叫做了”的主題報告，新的目標和任務等待我們去完成，讓我們謹記自己的責任，不辜負這份責任背后的信任和真誠，振作精神、正視不足、團結一致、鼓足干勁、更新觀念、銳意進取、與時俱進，以新的姿態和面貌去迎接新的挑戰，用我們的愛心、智慧、善良、勤勞，去鑄就太岳的美好明天，到時你會滿懷信心地說：“我自豪、我驕傲，因為我是太岳人”!
教學會議的講話稿 篇11
各位領導，老師們：
大家好！
在縣委、縣政府的領導關懷下，在縣教育局的正確指導下，在全縣兄弟學校的支持幫助下，我校的各項工作再次取得豐碩成果。
今年高考，我校創全市新高，本科錄取1276人，全市第一；秦艷偉同學以全市第二名的成績考取北京大學。這樣，建校以來，我校16屆高考，共有26名同學考取北大和清華，其中，1人獲得省文科狀元，3人分獲省五、六、七名，8人獲市文理狀元。近六年高考中，我校三次奪得全市第一、２次全市第二、1次第三。
我校的特長生培育碩果累累。奧林匹克競賽成績喜人，近幾年有23名同學獲得全國一等獎，200多名同學在高校自主招生考試中獲得保送、免試及加分錄取資格。在電腦機器人比賽中，我校２次獲得全國冠軍，4次奪得全省冠軍。學生獲得200多項國家科技發明專利。學生的漫畫、文學作品經常見諸報端。藝體比賽獲得多項市縣桂冠。
這些成績的所得，不是偶然僥幸，也非一招制勝、一發破的。群星合力閃爍，方有夜空的美麗；百川齊心東流，才有滄海的壯闊。
這些成績的塔基，受益于四方力量的支撐。
一、上級領導的關懷支持。孫縣長和孫局長多次來學校慰問指導。在百忙之中擠時間帶領縣教育局領導，參加我校的一模成績分析會。在眾多政務要務纏繞之中，孫縣長和孫局長與我校的尖子生座談，給同學們加油鼓勁。在教師節前夕，又慰問我校教職工，帶來了溫暖和關懷。使我們倍感榮幸，力量倍增。
二、，我們的教師教書育人，關愛學生，潛心鉆研，智慧從教。我們走出去，請進來，如饑似渴，學而不厭；我們夙興夜寐，分類包教，誨人不倦；我們固化大小集備，優化導學案，精妙點拔；我們吃透考綱，研磨考題，精準訓練；我們遵常規，重課堂，減負擔，育特長；我們明確目標，自我加壓，不用揚鞭自奮蹄。
三、，我們的干部注重自身素質和管理能力的提高，率先垂范，科學管理。校領導、年級組領導兼課、包學科、包班級、包弱師，與教師同備課、同研討、同輔導、同評改�？啃袆右I，以人格激勵，用人文凝心，傾真情服務，全跟進指導。我們直言不諱談工作，雷厲風行抓落實，和風細雨講道理，同甘共苦挑重擔。
四、，我們的學生尊師守紀，文明自律，勤奮刻苦，奮勇爭先。我們在雷打不動的升旗儀式上，重塑信仰，規劃人生；在為期兩月的讀書節中，涵養性情，陶冶品德；在歡快激越的.體育節中，挑戰自我，奮力競爭；在激情飛越的合唱節中，唱響理想，凈化心靈；在嚴格規范的輪流值周中，學會自律，增強責任；在眾多自發的志愿者活動中，學會奉獻，傳遞溫暖；在形式多樣的紀念活動中，懂得珍惜，奮發圖強；在艱澀難懂的奧賽自修中，開發思維，磨練意志；在智勇對拼的機器人活動中，增長才智，追崇超越；在妙趣橫生的科技創新中，升發靈性，激活潛能；在豐富多彩的社團活動中，培養特長，成就自我。在慷慨激昂的宣誓中，提升自信，走向成功。
站在新時期教育的潮頭，我們要實現教育教學質量的再次提升，必須積極創新發展思路，大膽改革辦學模式，“聚焦三個核心”，統領學校發展。
一是聚焦學生品行修養，大力弘揚社會主義核心價值觀，把學生培養成為社會有用之才、社會改良之才、引領社會發展人才。二是聚焦教師專業成長，致力于培育“敬業型、學習型、科研型、專家型”的教師團隊。三是聚焦課堂教學，以培養學生的學科能力、核心素養為目標，讓課堂更有教育涵養。
面對時代的需求、學生和家長的渴求、各級領導的期望，我們要用勤奮經營自己，用智慧培育學生，用質量做強學校，努力辦出讓人民滿意的教育。這是我們的責任，更是我們的追求。
教學會議的講話稿 篇12
今天，我們集體學習了孫石山局長在工作會議上的講話，感觸頗深。孫局長在講話中涉及到了很多方面，也讓我們這些只知道工作的教師突然之間對教育教學這個行業有了更深的認識。
孫局長首先對上學年的教育教學工作進行了回顧，他所回顧的這幾方面更值得我們來學習。
一、抓住“一個中心”：
抓規范，創特色。制定了具體可行的制度，轉變了思想，加強了對學校教師的評估細則，通過樹立榜樣，讓人有了前進的動力，并對全縣的學校進行評估，果不其然取得了不少進步。
二、突破“兩個重點”：
“書香校園”建設和“家常課”管理。小學課程比較簡單，讓學生從小培養閱讀的習慣，對做人和學習都是有益無害的。而“家常課”的舉行，對農村小學來說更是大大有益，這樣就擯棄了種種形式主義，真正把課堂展現出來。
三、打造“三支隊伍”：
校長隊伍，教科研隊伍、教師隊伍。這三支隊伍是教育界的精英，如果他們能提高自己的業務水平，那就是學生之幸也！
四、發生“四個變化”：
校長、教師的思想發生了變化，課程設置發生了變化，學校環境發生了變化，教學設施發生了變化。
孫局長回顧了上一年對全縣學校的安排與總結，但也談到了我們現在存在的眾多問題，讓我們意識到現有的危機感。
從整體來看，現在全縣教師普遍年齡大、底子薄、學歷低，在這種情況下，我們要想提高教師的整體素質，必須依靠校本培訓。
另一方面，現在很多地方辦學不規范，大多數都是“上有政策，下有對策”，僅僅只是為了應付上面的檢查，學校辦學還是停留在原始階段，并沒有取得實質性的突破。檢測教師和學生，還是照樣按照分數的高低來做評價，使素質教育得不到很好的實施。
針對上述問題，孫局長做出了下一步的工作部署。首先培養一批好校長，只有這些有思想、熟業務、會管理、懂經營的校長，才能成為一個教學專家。讓這些校長去一線工作，不再只是憑感覺來辦事，這樣才能總結出更多的經驗，把工作做好。
其次，推出一批好學校。學校與學校的差距，往往就是毫厘之差，并不是說該學校做的不好，而是做的全是無用之功，并沒有理解新課改的內涵深意，學校更沒必要搞一些形式主義，把日常生活中的點點滴滴做好就是成功，并不只是一味的模仿。做人還要有個性，更何況一個有眾多人的學校，更要有自己的特色之處。
總之，看到孫局長的講話內容，讓我頓時茅塞頓開，不再對教育教學有所迷茫，也不再對這個行業有太多的不滿和無奈。做一行，愛一行，有這樣的'精神，我們才能傾注自己的愛心與心血，做到無愧于心！
今天，我們集體學習了孫石山局長在工作會議上的講話，感觸頗深。孫局長在講話中涉及到了很多方面，也讓我們這些只知道工作的教師，突然之間對教育教學這個行業有了更深的認識。
孫局長首先對上學年的教育教學工作進行了回顧，他所回顧的這幾方面更值得我們來學習。
一、抓住“一個中心”：
抓規范，創特色。制定了具體可行的制度，轉變了思想，加強了對學校教師的評估細則，通過樹立榜樣，讓人有了前進的動力，并對全縣的學校進行評估，果不其然取得了不少進步。
二、突破“兩個重點”：
“書香校園”建設和“家常課”管理。小學課程比較簡單，讓學生從小培養閱讀的習慣，對做人和學習都是有益無害的。而“家常課”的舉行，對農村小學來說更是大大有益，這樣就擯棄了種種形式主義，真正把課堂展現出來。
三、打造“三支隊伍”：
校長隊伍，教科研隊伍、教師隊伍。這三支隊伍是教育界的精英，如果他們能提高自己的業務水平，那就是學生之幸也！
四、發生“四個變化”：
校長、教師的思想發生了變化，課程設置發生了變化，學校環境發生了變化，教學設施發生了變化。
孫局長回顧了上一年對全縣學校的安排與總結，但也談到了我們現在存在的眾多問題，讓我們意識到現有的危機感。
從整體來看，現在全縣教師普遍年齡大、底子薄、學歷低，在這種情況下，我們要想提高教師的整體素質，必須依靠校本培訓。
另一方面，現在很多地方辦學不規范，大多數都是“上有政策，下有對策”，僅僅只是為了應付上面的檢查，學校辦學還是停留在原始階段，并沒有取得實質性的突破。檢測教師和學生，還是照樣按照分數的高低來做評價，使素質教育得不到很好的實施。
針對上述問題，孫局長做出了下一步的工作部署。首先培養一批好校長，只有這些有思想、熟業務、會管理、懂經營的校長，才能成為一個教學專家。讓這些校長去一線工作，不再只是憑感覺來辦事，這樣才能總結出更多的經驗，把工作做好。
其次，推出一批好學校。學校與學校的差距，往往就是毫厘之差，并不是說該學校做的不好，而是做的全是無用之功，并沒有理解新課改的內涵深意，學校更沒必要搞一些形式主義，把日常生活中的點點滴滴做好就是成功，并不只是一味的模仿。做人還要有個性，更何況一個有眾多人的學校，更要有自己的特色之處。
總之，看到孫局長的講話內容，讓我頓時茅塞頓開，不再對教育教學有所迷茫，也不再對這個行業有太多的不滿和無奈。做一行，愛一行，有這樣的精神，我們才能傾注自己的愛心與心血，做到無愧于心！
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