副局長在全縣教學管理工作現場會上的講話

副局長在全縣教學管理工作現場會上的講話

　　副局長在全縣教育教學管理工作現場會上的講話
　　
　　同志們：
　　
　　經過前一段時間的組織和籌備，今天，我們在倒店學區召開全縣教育教學管理工作現場會。這是繼年度教育工作會議之后的又一次大型重要會議，是貫徹落實年度教育工作會議精神、實現"建設教育強縣，創辦滿意教育"總體目標、執行"打造四個教育"總體思路的有力舉措和行動體現。會議的主要任務是：通過參觀體驗、交流學習、分析研究、安排部署等方式，積極探索新時期教育教學管理工作的新思路、新辦法、新模式，加快教育內涵發展步伐，大力提升教育教學質量和辦學水平。
　　
　　會前，我們集中參觀了倒店中心小學、羅廟中學教育教學管理工作的情況。參觀后，大家應該有所啟發和思考。就我個人看來，這兩所學校是全縣中小學教育教學管理工作的縮影，也是全縣中小學教育教學管理工作的示范典型，這兩所學校在育人環境、管理體制、常規工作、教研教改等方面，規范有序，扎實有效，給我們呈現了特色和亮點，值得我們學習借鑒、研究思考。會上，倒店學區等10個單位作了發言交流和書面交流，他們的作法、經驗具有典型性、先進性和借鑒性。
　　
　　下面，我就全縣教育教學管理工作，講三個方面的意見：
　　
　　一、回顧總結，全面了解教育教學管理工作的現實狀況
　　
　　近幾年來，我們堅持把管理擺在重要位置，通過召開現場會、外出取經、實踐探索，做了大量的工作，取得了明顯成效，推動了教育事業健康快速發展。
　　
　　第一，管理運行規范有序。一是形成了機構網絡。從上至下，形成了一級抓一級、層層負責的管理網絡，各學校分工明確，責任到人，保證了各項管理工作的有序推進。二是形成了機制體系。從上至下，實行了制度管理、目標管理、過程管理和評價管理�？h教育局制定出臺了一系列管理制度和規定，如《中小學教育教學常規管理指導意見》、《校本教研評價細則》、《課堂教學常規制度》、《教科研管理制度》等等，初步統計共有60多項�？h教育局每年對學區、縣直學校下達年度責任目標，并在年終進行考核評比�？h教育局還發揮股室站的職能作用，進行了督辦檢查、評優表模，從而培植了典型、樹立了標桿。學區、學校也相應建立了多種管理機制。例如，清明河中學圍繞教學管理，健全和完善了教學管理制度、校本教研制度、教學評價制度等；實驗小學堅持開展"師德標兵"、"優秀教師"、"文明辦公室"等評比表彰活動；倒店學區在教學管理上建立了常態化的督辦檢查機制；實驗外校把教學常規管理與開展學科活動、德育活動、教師培養、服務留守生等結合起來，激發了活力，突破了難點，提高了效能。
　　
　　第二，管理理念與時俱進。隨著社會的進步、教育的變革，一些舊的管理理念、辦法與之不相適應，已經起不到管理的功效，甚至對教育工作造成了制約和阻礙，必須予以破除和革新。一些學區、學校按照各級教育行政部門的規定和要求，以先進的管理思想理念為指導，與時俱進，改進了管理機制和辦法，歸納起來，主要體現在四個方面：一是體現了素質教育理念。在這點上，可以說所有的學區、學校不同程度地改進了管理工作。在素質教育的大環境、大形勢下，育人的價值取向、師生的評價標準、學校的規章制度、學生的全面發展、教學的方式方法等等，許多方面都發生了變化。例如，倒店學區實行了學生自主管理"一·三·九"模式，吳鋪中學實行了"153"教育工程。二是體現了依法治教理念。教育法律法規、政策方針是我們管理的依據和準繩。一些學區、學校依法依規對有關的制度、規程、辦法等進行了修訂和完善，例如，治理亂收費、嚴禁教師體罰學生、禁止舉辦重點校及快慢班、禁止按學生的學業成績公開排名等等，管理工作做到了法制化。三是體現了人本理念。在教師管理上，有的學區、學校維護教師的合法權益，關注教師的身心和生活，以真情打動教師，喚醒教師的職業情感，激發教師的工作潛能。例如，下辛店中學積極為教師解除生活上的后顧之憂，該校為資教教師完婚安家的事被傳為佳話。有的學區、學校建立多項激勵機制，公正公開實施績效考核，充分調動教師的工作熱情，做到人盡其才、才盡其用。例如，道橋的各學校，每月進行教師考勤、教學常規月考核，公示簽字確認后上報學區。在學生管理上，一些學校尊重學生的人格，注重學生的身心健康，面向全體學生，促進學生的全面發展、個性發展，對"三生"予以關愛和幫扶。例如，吳鋪中學實行"153"包保培補制度，即1名教師包保5名潛力生、3名學困生，負責進行培補輔導和轉化引導。四是體現了民主理念。一些學區、學校在校務管理、班務管理以及課堂教學之中實行民主，取得了很好的效果。例如，倒店學區民主海選干部、民主雙向選定崗位；吳鋪學區實行學生"一人一事"班級事務民主管理責任制。
　　
　　第三，管理重點得到強化。一是抓辦學行為的規范。常抓防流控輟工作，通過"普九"宣傳、雙線責任包保、學生人數月報清查、進村入戶勸返、關愛幫扶"三生"等措施，鞏固提高了普及程度，如清明河中學關愛留守生的工作成效顯著。執行部頒課程計劃，開齊課程，開足課時�？茖W安排作息時間，切實減輕學生課業負擔。實施平行分班，有效解決了班額過大的問題。組織開展專項整治行動，極大地遏制了學校及教師違規辦班、補課的現象�？刂瓶荚嚳颇颗c次數，對學生實行綜合評價和發展性評價，基本消除了以升學率對學校排隊、以考試成績對學生公開排名的現象。例如，倒店、吳鋪、清明河等學區辦學行為達到了規范化的要求。二是抓教學常規的落實。制定出臺教學常規管理的相關規定和制度，定期組織教學質量檢測和分析，層層開展常態化的教學常規工作督辦檢查，及時通報情況，并實行獎懲。例如，倒店學區各學校實行了"五查一通報"制度，即行政值班日查、校長隨機抽查、備課組長周查、教研組長專項督查、教務處月查，每月通報情況；清明河中學常規制度規范化、常規過程常態化、管理過程精細化、執行過程人性化；還有實驗中學、下辛店中學、伍洛中心小學、實驗小學、城關二小、城關三小等，注重加強備、教、輔、改、考、研等教學常規基本環節的督導檢查。三是抓教研教改的深化。以"校長進課堂"為手段，以各級各類教學比武研討活動為載體，以集體備課、校本培訓、校本教研、聯片教研、專題教研為動力，不斷改革課堂教學，增強了課堂教學的生機與活力，提高了課堂教學效率。教研室為每個學科聘請了5——8名兼職教研員，共計260余人，形成了專、兼職兩條教研隊伍；我縣是省級"健康課堂研究與實驗"區域實驗基地，夢澤高中、實驗中學、吳鋪中學、實驗小學、城關二小、伍洛中心小學被定為課題實驗學校；道橋學區堅持教學改革"四大抓手"，即集體備課、課改示范課、校本培訓和專題研討，在師資緊張的情況下，呈現了教學質量穩中有升；實驗中學展示課、精品課、研討課、達標課、推門課、比武課等六課，做到了常態化；義堂中學重視校本教研，編印了反思錄，開設了"課改視窗"。四是抓養成教育的推進。學習借鑒**經驗，在全縣中小學普遍推行良好習慣養成教育，成功召開5次專題現場會，建立了一套系統、規范、科學的養成教育運行模式，以"十種基本習慣"、"七個一分鐘"訓導活動為載體，有效地培養了中小學生良好的習慣，我縣養成教育在全市全省樹立了特色品牌。曾多次在《中國教育報》、《湖北日報》、《湖北教育》等主流媒體報道，曾有20多個縣市區上萬人次來我縣參觀學習。義堂中心小學"七個一分鐘"活動，在湖北電視臺教育頻道以專題片的形式宣傳播報。五是抓體藝活動的開展。層層組織開展書畫比賽、演講比賽、合唱比賽、體育比賽、科技制作比賽、才藝展示等一系列活動，成立多種興趣小組并扎實開展興趣培訓，著力推行"每天鍛煉一小時"陽光體育活動，精心舉辦"大家唱，大家跳"藝術節展演活動，校園充滿了蓬勃生氣，促進了學生身心健康，提高了學生的藝術修養。在全省黃鶴美育節和全市藝術節中，我縣榮獲了20多項一等獎。六是抓師資隊伍的建設。開展師德承諾、師德征文、三方評議、評優表模、"訪萬家"等活動，提高了師德水平。去年選派1000多名教師參加了各級各類業務培訓，利用暑假組織800多名教師進行了集中培訓，實行了教師業務統考，舉辦了各類教學比武活動，提升了廣大教師的教學技藝，為全面提高教育教學質量提供了有力的師資支撐。在"比教學"活動中，我縣教師胡漢林、周三峰、萬紅國等47人榮獲省、市一等獎，胡漢林還將代表湖北省參加全國青年教師優質課競賽。七是抓安全事故的防范。大力開展安全宣傳教育、隱患排查整改、校車集中整治等活動，健全、完善安全責任制度和管理制度，采取安全事故人防、物防、技防措施，很好地防止了各類事故的發生，維護了學校正常的教育教學秩序。
　　
　　二、分析形勢，積極探索教育教學管理工作的科學途徑
　　
　　回顧過去，全縣教育教學管理工作取得的成績令人鼓舞。同時，我們也要清醒地認識到，全縣教育教學管理工作還存在一些薄弱環節和突出問題；也要清醒地認識到，時代變革、教育發展，對教育教學管理提出了更高的要求和嚴峻的挑戰。為了解決管理工作中的問題，適應新形勢、新要求，我們必須樹立科學的管理觀，勇于探索，不斷創新，進一步加強和改進管理工作，進一步提升辦學水平和辦學質量。
　　
　　第一，要正視問題。通過分析、梳理和歸納，全縣教育教學管理工作主要存在十個方面的問題。一是工作落實力度不夠。少數學區及學校校長對上級下達的政令置若罔聞，一部分教師缺乏責任意識和進取心，學校工作運行不通暢。有的學區、學校領導班子按部就班、不思進取、不花心思、不用實招，"守攤子、混日子"，管理存在粗放、無序的現象，工作不推進，學校無發展，長期處于"山河依舊"的狀況。二是管理創新意識不強。一些學區、學校在管理上缺乏創新和改革，十年前的制度規定還在沿用，陳舊過時的一套管理辦法對學校、教師、學生、教學、質量造成了負面影響。有的學校、有的教師應試教育色彩依然很濃，"抓尖子丟尾巴"、分快慢班、搞題海戰術、"滿堂灌"等現象仍然存在。三是常規管理不夠扎實。一方面，少數學校對此重視不夠，督查不力，管理不嚴，教學常規工作不規范，達不到規定要求；另一方面，少數教師缺乏敬業精神，工作敷衍塞責，應付差事。四是教研教改有待深入。一些學校的集體備課、校本教研、教學比武等工作存在形式主義傾向，不扎實、不深入、無效果，課堂教學至今仍然沒有根本性的改變。一些教師由于對傳統教學方法駕輕就熟，不愿花氣力探索新路，相當多的課堂教學，仍然是把傳授知識作為教學的主要目標，尚未體現能力培養、方法訓練、行為養成等，老師講得呆板、乏味，沒有激情，學生聽得枯燥、厭煩，沒有興趣，效果不佳。五是辦學行為還需規范。部分學校體、音、美、英語等學科開設不齊，課時不足；違規辦班補課的現象尚未徹底根除；服務性收費在自愿原則、操作程序、規定項目、統一標準等方面執行不嚴；部分鄉鎮中學、城區學校和高中班額過大。六是素質教育還需深化。社會、家庭以及一些學校重智育、輕德育美育的傾向仍然存在；習慣養成教育、課堂教學改革在部分學校、學段推進不持久、不深入，流于形式；素質教育成效在廣大學生身上、在創建特色名校方面體現得不夠充分。七是特色創建力度不大。全縣"一校一特"、"一校一品"的特色學校很少，具有較大影響的名校更少。八是教學質量參差不齊。有些學校教學質量幾年內沒有上升勢頭，少數學校教學質量明顯滑坡，群眾不滿意，校園有雜音。在一些農村學校，藝術教育課程難以保證，毫無成效。九是隊伍建設還需加強。從個體來看，有些學校沒有在提升教師執教水平上傾注力量，學校缺乏精尖骨干，起不到一帶十、十帶百的作用。從全局來看，村小普遍存在教師年齡老化、專業教師奇缺的現象。十是安全管理存在薄弱環節。少數學校對安全重視程度不高，管理機制不健全、管理責任沒有落實到人。校車安全問題一直令人擔憂，學生溺水、交通等傷亡事件還有發生。
　　
　　第二，要適應需求。一是要適應人民群眾的需求。人民群眾對教育的需求越來越多、越來越高，教育的供需矛盾十分突出，教育布局的合理性、教育機會的均等性、教育資源的多樣性、教育發展的優質性等，與廣大群眾的需求差距較大。二是要適應教育發展的需求。各級黨委、政府高度重視教育、優先發展教育，已成為全社會的共識。當前，從上至下制定的教育發展規劃，出臺的教育政策，一方面對教育帶來了大好機遇，同時也對教育提出了更高的要求和目標，這對教育管理來說既是動力，也是壓力。三是要適應教育改革的需求。教育正處于發展轉型期，在教育觀念、辦學體制、課堂教學、管理機制、人事制度等諸多方面，存在一些困難和矛盾，需要通過科學管理加以解決。
　　
　　第三，要轉變管理。一是要轉變思想，體現科學化。要樹立以人為本的思想，使管理由"管事型"向"人本型"轉變。實施人本管理，一方面，校長要以教師為本，改變過去為了工作而把教師當作工具使用的作法，注重尊重和關心教師、激勵和發展教師，充分發揮教師能動作用，實施好各項管理事務；另一方面，教師要以學生為本，改變過去為了考試分數而把學生當作機器運轉的作法，對學生予以充分的呵護和關愛，給學生更多的尊重、了解、期望和認同，真正做到"一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切"。要樹立素質教育的思想，使管理由"應試目標"向"素質目標"轉變。"應試教育"過多地關注"精英"學生，以分數定優劣，用升學論成敗，不適應現代社會發展的要求。要樹立開放教育的思想，使管理由"封閉式"向"開放型"轉變。在社會競爭日趨激烈、發展步伐不斷加快的形勢下，學校必須革除因循守舊、不思發展的思想，增強開放開拓意識和探索創新意識。要樹立依法治校的思想，使管理由"家長式"向"法制化"轉變。學校管理要講政策、講民主、講法制，做到依法治校。二是要轉變手段，體現現代化。要充分發揮現代傳媒技術和監控設施的優勢，開辟學校管理工作的新領域。利用校園廣播、電臺對師生進行正面宣傳和教育，加強師德師風和校風學風建設，大力弘揚社會正氣。利用校園局域網、英特網和現代遠程教育技術，廣泛吸納教育教學信息，輔助教師進行業務培訓，開展教育教學改革。利用校園監控設施，加強學校安全管理，防止事故的發生。三是要轉變形式，體現多樣化。在管理過程中，要對具體情況作具體分析，采取靈活多樣、隨機制宜的管理形式，使管理活動取得最佳效果。積極采取正面灌輸與思想疏導、一般教育與榜樣示范、精神鼓勵與物質激勵、民主管理與法治管理相結合的形式，改進中小學管理工作。另外，還可以嘗試并探索信息管理、擇優管理、情景管理、成就管理、扁平化管理、學習型管理等形式，搞活管理，高效管理。四是要轉變機制，體現系統化。在管理過程中，要善于分析問題、研究問題，探索解決問題的有效途徑和方法，特別是在服務性收費、學生德育、課堂教學等熱點、難點問題上，多花心思，多想點子，創造性地建立管理機制，使管理達到最優化和高效化。要在管理的各個方面及其各個環節，建立健全管理制度，制定明確的目標，形成一套完善的制度管理體系和目標管理體系。
　　
　　三、明確任務，扎實做好教育教學管理工作的重要事項
　　
　　根據新形勢、新要求，我們要善于把先進的管理理念、方式、方法、手段貫穿到具體的工作之中，力求做到科學管理、高效管理，更好、更快地推動教育事業不斷邁上新臺階。我們要著重做好以下七個方面的工作。
　　
　　第一，加強管理隊伍建設，增強教育執行力。一是要發揮校長引領作用。一個好校長，就是一所好學校。校長是龍頭，起決定性作用。因此，校長要注重學習業務理論，掌握管理技能，站在教育制高點和前沿，形成強大的宏觀駕馭能力和組織引領能力。校長要在機構網絡、運行體系、制度機制、工作內容等各個方面做文章，深入研究"誰來管"、"管什么"、"怎么管"、"管成什么樣"等問題，抓住一切有利因素，調動一切積極性，切實開展好各項工作。校長要以身作則，率先垂范，帶好隊伍，抓好管理，推進發展。二是要建設業務干部團隊。要加強專、兼職教研員隊伍建設和能力建設，加強學區輔導員能力建設，樹立"個個是能手，人人成專家"的目標，從而增強教育工作的指導力和執行力。各學校要注重培養一批業務骨干，打造一批名師，形成強大的主力陣容，發揮輻射帶動作用。三是要促進教師專業成長。要加強師德建設，讓盡職盡責成為教師的內化意識和自覺行為。要提高業務技能，通過各種培訓、比武、教研、練兵等活動，促進教師專業成長，不斷提升教書育人的技藝。要大力開展優秀教師、優秀班主任等評選工作，樹立一批學習楷模，發揮榜樣示范作用。
　　
　　第二，嚴格教學常規管理，堅持常抓不懈。教學質量的提高，是以有序管理為基礎的，常規管理是有序管理的根本。因此，我們要扎扎實實地抓好教學常規管理。一是要健全常規教學機制。各地各校要嚴格執行教育局制定的相關規定和要求，健全完善教學常規管理的規定和流程，健全完善各項教學常規工作的督辦檢查、考核激勵機制，使教學常規管理常態化、規范化、有效化。二是要強化教學常規督查。教育局堅持開展教學常規管理"校校行"活動，采取專項視導和隨機抽查相結合的辦法進行，指導和督促學校及教師扎實做好教學常規工作。
　　
　　第三，規范各類辦學行為，優化教育形象。一是強力抓好防流控輟工作。當前，我縣初中輟學流失的問題依然嚴峻，實事求是地講，全縣初中輟學率還很高。因此，我們要堅持常抓狠抓防流控輟工作，認真執行防控包保、走訪勸返、通知入學、人數清點、流失月報等制度，開展"零輟學班級、零輟學學校、零輟學鄉鎮"創建評比活動，真正把輟學率控制在規定的范圍之內。二是嚴格開展督導監管工作。各地各校要完善規范辦學行為的相關制度，采取教育、懲治并舉的辦法，自我警示防范，自查自糾，積極預防各類違規行為�？h教育局堅持開展"五規范校校行"活動，深入進行調查摸底，清查學校及教師不規范的問題，并跟蹤督辦，限期整改�？h教育局還將組織專班，以財務支出、服務收費、違規辦班補課等為主要內容，嚴格開展督導、監察工作，并對違規行為予以嚴肅查處。三是精心組織考試招生工作。要重點組織好中考、高考，做到精心組織、端正考風、嚴肅考紀、確保安全。要嚴格學籍管理，堅決杜絕中考"移民"現象。要實施招生"陽光工程"，嚴格"按計劃、按范圍、按政策"招生，著力落實好高中"三限"政策，著力解決好高中招收復讀生的問題，著力解決好義教學校特別是城區學校的"擇校"問題，切實控制中小學班額。
　　
　　第四，深化課堂教學改革，打造高效課堂。一是堅持開展"校長進課堂"活動。以此為手段，促進校長履行管理、組織、引導的職責，督促和引領教師抓課改、抓教學。二是扎實開展"比教學"活動。按照省市縣要求，使"比教學"活動成為常規，形成常態。各學校"比教學"活動每學期要組織一輪，做到"學科、教師"兩個全覆蓋。三是有效開展教研活動。要以教師教學的實際問題為切入點，定期組織校本教研活動，增強教研的針對性。要以課例展示、研討、比武為載體，研究課堂教學中"自主、合作、探究"的精髓，讓課堂教學充分體現學生的主體性；研究課堂教學中"面向全體學生、促進學生全面發展"的策略，讓學生獲得應有的發展；研究課堂教學中"激發學習興趣"的途徑，讓學生愛學、樂學、學得好。要開展"健康課堂"專題實驗與研究，特別是課題實驗學校，要圍繞各自的子課題，展開行動研究，總結課堂教學實踐經驗，真正構建充滿活力、快樂高效的課堂教學新模式，打造課堂教學的特色品牌。下學期，將在城關二小召開省級健康課堂專題研討會，向縱深推進課題研究。
　　
　　第五，完善考核評價體系，激發教育活力。一是要建立和完善考評標準。無庸諱言，評價教育教學質量不能不看考試成績，但是也不能只看成績，我們要把握好"尺度"、把握好方式�，F代教育教學質量應該是通過各學科的教學活動，使全體學生在德、智、體、美、勞諸方面，生動活潑地、主動地得到發展。教學質量評價標準必須以"面向全體學生、促進學生全面發展"為依據。要注重過程評價，把質量評價貫穿到教育教學各個環節，"從入口看出口，從起點看變化"，調動全體干部教師的工作積極性。二是要建立和完善考評辦法。完善對學生綜合素質評價的實施辦法，促進學生全面發展和個性發展；完善對學校的評價體系，形成教學質量、活動質量和特色建設等綜合評價模式；完善對各學區、縣直學校年度考核辦法，把畢業年級與非畢業年級的教育教學質量權衡納入考核，促進學校所有年級一起抓、學科教學與學生活動一起抓。三是要建立和完善監測機制。要面向全縣所有中小學，統一部署，統一要求，整體推進教育教學工作，整體提高教育教學質量，使全縣同類學校達到同級水平。要重點對農村學校特別是村級小學進行教育質量綜合評估，促進城鄉之間、學區之間、學校之間共同提高，縮小差距。要從最后一名學生抓起，認真做好落后生、學困生的幫扶轉化工作，讓每個學生都能獲得應有的發展，都能成人成才。
　　
　　第六，創建特色校園文化，提升辦學品位。"立德樹人"是提升教育教學管理水平和質量的首要任務和根本目標。我們要以養成教育為基礎，以德育為主線，積極開展校園文化建設，培植亮點，創出特色。市教育局把今年定為校園文化建設年，我們有養成教育的良好基礎，更應該將校園文化建設工作做好。義堂中心小學校園文化建設的作法值得推廣和借鑒。我們要重點從五個方面加強校園文化建設：一是要抓好環境文化建設。要綠化、凈化、美化、香化校園環境，讓校園成為亮麗的風景，讓校園處處有文化、時時在育人，對師生進行潛移默化的熏陶和感染。二是要抓好精神文化建設。要挖掘學校歷史文化積淀，體現時代特征，建立�；�、校旗、校服、校歌等富有特色的文化標識，形成辦學理念、校訓、校風等個性化的人文精神。要落實德育常規，通過主題教育途徑對學生進行"文化浸潤"。三是要抓好活動文化建設。要通過節日慶典、升國旗儀式等活動，對師生進行主題教育。要組織開展讀書節、科技節、體育節、藝術節等活動，形成濃厚的文娛氛圍，陶冶師生情操。四是要抓好課程文化建設。要依據學校歷史文化傳統和辦學特色，積極開發校本課程，推進學校特色課程文化建設，為學生成長提供更廣闊的空間。(www.annahuzar.com)五是要抓好"一校一品"建設。各校要以"一校一特"為目標，以遵循教育基本規律和中小學生認知規律為前提，以學校歷史文化沉淀為基礎，因校制宜，形成特色。有條件的學校今年要爭創"市級校園文化建設特色學校"。
　　
　　第七，常抓安全穩定工作，鞏固第一防線。一是加強安全教育。各地各校要按照縣教育局下發的方案，集中開展"安全宣傳教育月"活動，增強師生的安全防范意識和防范能力。二是堅持定期排查。要定期對學校重點區域、設施、以及其它事故易發點進行細致的排查，及時消除各種安全隱患。三是整治周邊環境。要暢通師生出入主干道，嚴防網吧及"黃賭毒"等對學生造成的危害。四是重視校車安全。要配合相關職能部門，抓好校車安全管理，組織專項整治行動，同時要與相關部門通力協作，探索建立校車管理運營長效機制。五是建立統一的安全信息平臺。每所學校要建立安全信息數據庫，及時全面掌握安全動態信息，加強各級聯動，扎實做好學校安全風險防范和安全管理，創建安全文明校園。
　　
　　同志們，隨著教育的改革與發展，如何管理好一所學校，是擺在我們面前的一項重大課題，我們面臨的任務將會更加艱巨、更加繁重。我們一定要以此會議為契機，以奮發有為的精神狀態，以求真務實的工作作風，狠抓管理不動搖，堅持加快發展不放松，團結一心，開拓創新，為建設教育強縣、創辦滿意教育而努力奮斗！