教師經驗交流會上的講話稿

教師經驗交流會上的講話稿

　　在生活中，需要使用講話稿的場合越來越多，講話稿是應用寫作研究的重要文體之一。你所見過的講話稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教師經驗交流會上的講話稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師經驗交流會上的講話稿1

　　我們的目標是為了創造一個鳥語花香、綠樹成蔭、環境幽雅的校園環境,可以陶冶師生員工的思想情操,激勵他們工作熱情和學習熱情,人人都知道：什么樣的環境可以造就什么樣的人才!因此,加強校園綠化建設,對推動學校其它工作開展有極其重要的意義.我校歷來把校園綠化工作列為學校重要議事日程之一,精心組織,周密安排,認真落實義務植樹及綠化美化工作,經過師生員工幾年的艱苦努力和辛勤勞動,基本上達到了預期目標：

　　1、加大宣傳,提高了認識.

　　校園綠化的實質,就是美化自己的家園,塑造高雅怡人的生活空間.學校政體處領導積極利用班會時間向學生宣傳綠化工作的重要性,定期刊出綠化工作板報,開展“綠化校園,美化環境”的主題宣傳活動,組織學生參加義務植樹活動,增強了師生的綠化意識,環境意識和生態意識.

　　2、加強領導,明確了責任.

　　組織落實是搞好綠化工作的`前提和重要保證.學校成立有校園綠化工作領導小組,組長由校長擔任,主要負責成員袁老師及各班班主任組成.綠化領導小組堅持“綠化美化、景點設置和基建工作統籌考慮”的思想,定期召開會議,總結經驗,研究布置工作,取得了一定的成效,本年度學校落實綠化工作的具體情況：

　　(1).在師生中廣泛的進行綠化教育和綠化宣傳,增強了師生的綠化意識.

　　(2).學校有專門班級管理,每周到校兩次澆水、剪枝、擺設等.

　　(3).校園內適宜綠化的空地基本綠化,綠化率為98%.

　　(4).綠化管理措施落實,有專人看管、有組織管理、有專人花工進行培植.

　　總之,一年來學校重視,我校的綠化得力,取得了較好的工作成績.

教師經驗交流會上的講話稿2

各位同事：

　　大家好!

　　很高興能參加新教師成長、經驗交流會。首先，借這個機會對學校給我們提供這個交流的平臺表示感謝。像這種成長、經驗交流會對于我們新教師的成長獲益良多，通過互相經驗交流，可以達到共同提高的目的。

　　作為新教師，在教學過程中，我總有一種摸著石頭過河的感覺。一邊教學，一邊總結，可能是我們目前普遍狀態的真實寫照了。今天參加交流會，我有點誠慌誠恐，感覺沒有什么拿得出來的經驗，只能就我個人談一些體會和感想，希望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。

　　一，多渠道學習，提高教學業務水平。學校給我們配備了師傅，這無疑大大有助于我們的成長。但我們在平時虛心向師傅學習請教之外，也不能忽視了其他渠道的`學習。俗話說：“師傅領進門，修行靠個人”。 我覺的除了向師傅學習外，我們還可以借助來學習提高，比如網絡就是一位很好的老師�，F在大家上網都比較方便，有時間可以上網找找相關的資料，比如網上的一些課堂實錄，教案等，我們不一定要模仿別人，但要學習借鑒別人的一些優點，將別人的一些好的做法，運用到自己的教學中。

　　二，重視知識的積累和材料的搜集。臺上一分鐘，臺下十年功。老教師、優秀教師之所以教學水平比較高，很大一部分原因是他們在長期的教學實踐中積累了大量的知識和材料，量變到了一定階段必然發生質變。我們現在剛走上教學崗位，在教學中肯定有很多不足和缺失，但只要我們平時多花時間學習，積累，爭取每天進步一點點，日日有進步，年年有進步，相信在不久的以后我們也會由量變到質變，從新手成長為熟手。

　　在平時的工作中，我們肯定會收集、利用大量教學材料，有些老師可能不重視材料的整理和收藏，用完就丟 掉了，這樣等以后要用到時又須浪費大量時間去搜集，整理，而且收集的材料沒有連續性。做為新教師，我覺的我們應該從現在開始就培養收集、整理材料的習慣，相信只要堅持下去必有收獲。尤其是一些精華材料，要多收集，多整理，書到用時方恨少，只有積累了大量的材料和習題，我們在教學中才會更有針對性，才能體會到“為有源頭活水來”的暢快。

　　三、提高備課、聽課效率。備課也許是每一位教師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得好，備得有效率呢?有些老師備課沒有詳細計劃，想到什么就找什么，沒有一個先后順序，備課效率不高。所以，我認為我們在備課時應該結合自身的特點和習慣，在備課前詳細列一個備課計劃，這樣才能事半功倍。

　　聽課也是新教師的一門必修課，對于新教師的成長至關重要。但我們要防止一個誤區，那就是聽得越多越好，而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思，光有數量，沒有質量是絕對不行的。我們在聽課前最好要先對聽課課題心中有數，帶著問題或學習目的去聽，聽課要有目的性，要挑選老師，挑選課題去聽，聽完課，課后再借閱其他老師的教案觀摩，肯定會大有裨益。

　　以上幾點，是我個人一些小小體會，在此僅供各位參考，歡迎大家提出批評建議，謝謝大家!

教師經驗交流會上的講話稿3

　　尊敬的各位領導、老師們大家好!

　　首先我非常感謝領導和老師們給我這次交流學習的機會。從教20xx年來，我只是為我的學生做著該做的一切,一門心思的教書育人，雖然每日都反思課堂教學的成敗得失，但很少靜下來系統的總結概括我從教以來的“經驗”，我認真的審視和思考了一下，感覺都是零星點滴、只言片語，很難用一個中心去歸納。教學工作包含的內容太廣泛了，下面我就從競賽機制下的小組合作學習這一方面，談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經驗，權當與老師們探討和交流吧。

　　一、方法的由來

　　從教以來，特別是縣局近幾年的主題教育年活動：20xx年新課堂創建年，20xx年課堂改革效益年，20xx年教學質量提升年，20xx年精細化管理落實年20xx年學區聯片教研。通過這幾年的一系列教科研活動的培養、熏陶、磨練，使相當一部分的教師專業素質和素養得到大幅的提高，我也是從那時候才開始逐漸懂得教科研活動在我們的教育教學中所起的重大作用。同時也開始模擬和嘗試各種教法和學法，在長時間的實踐中，逐漸摸索出一套小組合作競賽學習方法。

　　二、方法的概述

　　把學生按照學習程度分成4-6小組并編號，每組以不超過10人為宜，課上采用同號搶站、同號板演、田忌賽馬等方式給各小組積分，周五總結評比。以此調動學生學習的積極性，同時關注全員，實現高效課堂的終極目標。

　　三、操作流程

　　1、分組(選組長-組長搶組員)

　　選組長：教師根據學生的學習程度、班內威信、個人能力等方面選定組長候選人，然后由全體學生舉手投票，票數最多的幾位做組長，組長在各組的編號默認為1號。

　　組長搶組員：各組的組內成員是由組長選出的，各組長輪流挑選自己的組員，依次編號為2、3、4、5在搶組員的過程中選中的成員可為組長做參謀，以望組建最強戰隊

　　(這樣選出來的小組成員，一般就是編號越小成績越佳，同編號的成員實力相當，方便同號公平競賽，而各組的實力也會比較均衡。)

　　2、座位安排

　　按照小組成員優差搭配、互幫互助的原則安排座位，以8人組為例，1號組長和8號結為學習對子，2號和7號結為學習對子，3號和6號結為學習對子，4號和5號結為學習對子。由于競賽機制的引入，會刺激學習對子間自覺互助。

　　3、小組競賽實操

　　這種小組積分競賽的方法可以適用于教學的各方面，課堂教學、作業評比、小測驗、衛生評比等都可以，但由于我不是班主任，只擔任數學、科學的教學，所以在這兩個科目上實踐的較多。

　　常用的方法有同號搶站、同號板演、田忌賽馬等方法。

　　同號搶站：各組同一編號的學生學習程度相當，這就給他們創造了一個相對公平競爭的環境。教師或學生每提出一個的問題，教師可根據問題的難易程度，喊出一個合適的編號，各組中此編號的同學同時起立，最先站起的同學搶得回答問題的機會，同時獲得為本組加分的機會。這種方法的優點一是不用維持課堂紀律，小組成員的彼此約束強過教師的說教;二是學生在課堂上不僅動腦還動了腿，勞逸結合，學生們樂于參加，提高了課堂教學的趣味性。

　　同號板演：這種方法主要在數學課堂上用的多，當我們探究完例題后，就需要在課堂的進行練習，初步檢驗例題的.學習成果，在練習過程中一定會出現各種各樣的問題和錯誤，雖然根據我們的教學經驗大部分的問題都可以預見，但讓我們大跌眼鏡、吹胡子瞪眼睛的問題也頻頻出現，所以必要的課堂板演是課堂教學中不可或缺的。在我的課堂上，我會根據題目的難易程度抽取合適編號的學生進行板演，同編號的同學在黑板上做題，為了小組的榮譽，做題會更用心、更專心，他們不僅比正確度，還要比速度。全部做完后，其它的學生會主動判斷板演題目的對錯，因為這直接影響是否可以加分。我認為這樣的板演效果是有效的和高效的。

　　田忌賽馬：這種方法是為解決課堂上的疑難問題而設計的，當課堂上遇到絕大部分同學都無法解決的問題時，我會要求學生小組討論，討論過后各組推舉一名同學闡述，編號越大的學生加分越多，這就強烈地刺激優等生自覺扮演起小教師的角色，主動講解給后進生聽，而編號越大的后進生們背負的責任和包袱就越大，他們會付出更大的努力。這樣先進帶動后進，實現了共同進步的目的。

　　4、小組的壽命

　　這樣的小組壽命不宜太長，以1-2周以宜，因為各組的實力可能會出現不均衡，長勝和長敗都將使學生對競賽喪失信心。所以每周五下午我們會重新選擇組長和組建小組。

　　5、周五總結會

　　我們的小組是這樣積分的，以4個小組為例，每節課結束合計出當堂的積分，根據積分排名次，名次第1的積4分，名次第2的積3分，名次第3的積2分，名次第4的積1分，周五下午的時候各小組長把本周所有的積分匯總，評出本周的優勝組和落敗組，優勝組獲得懲罰落敗組的權力，懲罰的辦法多種多樣。懲罰結束后再進行重新分組。

　　四、該方法的優點

　　1、拓寬了學生學習的空間;

　　2、更能體現出學生的主體地位，培養主動參與的意識，激發學生的求知欲;

　　3、有利于提高學習效率;

　　4、有利于培養學生的自學能力;

　　5、競賽機制的引入將進一步放大小組合作學習的效果。

　　五、該方法對教師的要求

　　1、師生關系要平等、融洽、和諧;

　　2、教師要刻意營造競賽的氛圍;

　　3、要長期有意識的培養組長和成員的競爭意識;

　　4、要定期的總結，該表揚的表揚，該鼓勵的鼓勵;

　　5、最重要的一點，一定要公平競爭。

　　各位領導，各位老師很感謝你們的聆聽。以上只是我自己的一點感悟，如有不當之處，敬請批評指正，謝謝大家!

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