教學大比武心得體會

教學大比武心得體會(集合15篇)

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的教學大比武心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學大比武心得體會1

　　十月份是學校的教學比武活動月，各位教師給大家展現了一趟趟精彩生動的課堂。這次教研活動的開展給我的教學帶來了很大的啟示和幫助。

　　聽了很多堂精彩的課堂現場教學，還有經驗豐富的教師的點評，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人，達到有效教學，創設情境，形成問題，使學生愿學。我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：

　　1、以學生為本。做到以學生學習為主，設計有效的教學方法，激發學生的學習興趣。

　　2、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應該是備學生，制定明確的教學目標。而啟智學生就要提醒我們這些教師要注意實施分層教學，因材施教。

　　3、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發現相同的.教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

　　4、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。

　　5、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。

　　所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

　　我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。

教學大比武心得體會2

　　12月30日我校進行了課堂教學大比武活動，通過聆聽不同年級、不同學科老師的課，我收獲良多。置身于不同教師的課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。

　　一、教師語言具有藝術的魅力。

　　當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。胡鳳華老師的《怎樣應對公共場所所發生的險情》，他的語言不僅具有藝術的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。正由于此，不僅是學生，而且連聽課的老師都被感染，，更加深刻的認識到了公共安全的重要性。

　　二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 。

　　新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學 ，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

　　三、實現了師生角色的轉變，體現學生的主體地位。

　　幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。像方秀玲老師的英語課，她讓學生扮演角色去體會課文中人物的心理與所處情境。這樣做不僅加深了學生對課文內容的理解，而且鍛煉了學生的語言表達能力。英語的教學口語很重要，這樣的練習更有針對性。

　　四、注重了學習方式的自主合作。

　　這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的`全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養。

　　總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。

教學大比武心得體會3

　　通過開展“課內比教學，課外訪萬家”活動，我認為要實現“六個一”目標：堅持依法辦學，一個學生都不能少；堅持收費公示制度，一分錢都不能亂收；面向學生終身發展，一個都不能放棄；“比教學，訪萬家”活動，一個教職工都不能例外；密切家校聯系，一個家庭都不能漏掉；加強師德師風建設，一個教師都不能參與收費家教。

　　課內比教學課外訪萬家活動的開展，對于促進教師鉆研業務，苦練內功，提高教師隊伍的整體素質，推進高效課堂建設有極大的促進。同時有利于搭建教師了解學生、關愛學生、與家長溝通的橋梁。

　　我們學校根據實際情況依據學科不同將教師分為五個競賽小組進行初賽與復賽。從方案公布之后，我們在年級組的教研活動中經常圍繞課堂教學討論教法學法，積極研讀教材，真誠開展說課交流，進行同課研究。在全校進行聽課評課活動，特別注重給授課教師提出中肯的建議。每一位教師在說課與授課結束之后要求撰寫反思文章。我們在常態教學中成長，我們將常態課一步步努力轉化成優質課。教育是愛與責任同行的事業。我們有時真的感覺很累，但在累中感受了教育的幸福。這項活動是一個長期工程，我們已經在路上，唯有踏實邁好每一步，才能迎來教育美好的明天。

　　“課內比教學、課外訪萬家”活動開展以來，參與率高，所有教職工全部參與，家訪，活動覆蓋全體學生家庭，比教學活動涉及全體教師，覆蓋所有學科。在以后的教育教學活動中，將以“愛心”為主旋律，定期進行家訪。在常規教學活動中，力爭做到“六心”：精心備課；全心上課；細心批改作業；耐心輔導學生；用心組織考試；熱心教研。

　　課外訪萬家是提高教育教學質量的基礎，課內比教學是提高教育教學質量的主陣地�；顒娱_展以來，我堅持利用周末、節假日，翻山越嶺，走村串戶，目前已經對我班絕大部分學生進行了家訪。通過家訪，在我與家長之間、我與學生之間架起了溝通的橋梁；通過家訪我走進了學生的家庭，走進了學生的生活，了解了學生背后的故事，從而，拉近了我與家長和學生之間的心靈距離。目前，我正在積極準備參加說課活動。

　　比教學訪萬家活動在學校廣泛開展以來，教師的教學熱情更高了、方法更好了，學生的學習興趣更濃了、效率更快了，師生的關系也更加和諧融洽了。

　　作為教師，我們應該提高認識，明確這次活動任務，把這項工作落到實處，不走過場，把這次活動作為促進我們專業成長的需要，當作幫助我們提高教學質量、提高教育水平的內在動力。

　　在荊楚大地數十萬中小學教師中開展的'“課內比教學、課外訪萬家”活動，是湖北省教育系統在20xx年的重要舉措，是貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，提高教師職業道德修養和教育教學水平，努力辦讓人民滿意教育的一次大動作。是對全體教師錘煉教學基本功，促進專業成長，提高自身素質的一次大動員�！罢n內比教學、課外訪萬家”活動的開展，也必將在老師們心中產生強大的工作動力。

　　我將以此次活動為契機，努力學習，努力工作，用自己高尚的師德，扎實的基本功，用自己的愛心和耐心為山區教育事業繼續做出自己的貢獻。

教學大比武心得體會4

　　我參加了xx片區第一屆技術比武會計線路的比賽，在此次比賽中，沒有取得理想的成績。但是通過這次比武，更加清楚了自己工作中的不足之處，這才是我這次比武最大的收獲。

　　這次沒有取得理想的成績，自己檢討了一下，原因有以下兩點：

　　一是犯了嚴重的眼高手低的錯誤。平時在準備考試的時候，只是看了一遍，覺得自己都會了，其實還真是不會。脫離了帶有答案的題以后，就弄不清楚或者是不會了，直接原因就是還沒有真正理解這些題目，不知道為什么這個答案對而別的答案是錯誤的。

　　二是基礎工作還是不扎實。在平常工作過程中，只是機械的去工作，為了完成而一個個的填表，沒有領悟這個表每一項數據是怎么來的，要突出的問題是什么。這也是一個很嚴重的問題所在。

　　在比武的環境中，能沉下心來分析表中的數據來源也是考驗了我們會計的心里素質和真實的業務能力，只有平時的工作扎實了，再加上心理素質過硬，才能在那種環境中冷靜下來，分析并做出正確的答案。這次比武另一個就是考驗了我們的細心程度，比如在會計上機考試中，有一個雞料料號放在了豬料中，只有細心看題，并加上平時對公司所產料號很熟悉，才能保證不出錯誤，并保證最終的考核利潤的'準確性，這也是會計應該具備的細心，考慮問題周全的業務素質。還有就是對ExCEL應用的考核，這是上學時期應該掌握的，但是在上學時期，只是學了理論的東西，沒有與實踐相結合，所以理論學起來印象也不深刻。工作了以后，在實踐中真正用到了，才知道去掌握大量的表格公式，真是深刻體會到了“書到用時方恨少”。

　　這次比武，不僅讓我認識到了工作中的不足，也認識到了自己綜合素質的不全面。以后在工作中，更應踏踏實實干好每一項工作，多去站在高處看問題，要看到問題的本質，才能使自己的工作能力得到提高。

教學大比武心得體會5

　　本學期十一月，學校響應的號召，開展了課堂教學大比武、大練兵活動。通過這樣一個平臺，我對教學的“有效性”有了進一步思考。有效教學是一種理念，一種動態的過程，一種注重全面發展的結果。實際教學中，只要學生沒有取得“預期的應有的進步和發展”，就不能稱之為有效教學。那么該如何實現課堂教學的有效性呢？

　　首先要有效備課。切實做到備教材，備學生，備教法。用心研讀課標要求，把握教學目標，精心研讀課文，熟悉教學內容，精心撰寫教案。要全面地掌握學生的特點，從學生學習活動的角度來進行考慮如何創建與之相應的學習環境，選用恰當的教學方法，做到有的放矢。其次要備學生。要了解學生的認知水平，知識儲備，上課的'積極性等。

　　要實現有效教學關鍵抓住有效教學的主陣地——課堂。要向課堂45分鐘要效率。教師要采用易于理解的方式即教學語言有自己的獨特性——讓學生聽清楚、聽明白，不妨借助一些技巧，如重復、深入淺出、抑揚頓挫等。提問是課堂教學中的一個重要環節，在教學中有著重要的意義和作用。我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，緊扣教材內容，圍繞學習目標，化零為整，突出重點、攻克難點。另外，教師要重視課堂評價，認真傾聽學生的回答。對于回答出色的學生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學生也應適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。在尊重學生回答的基礎上，運用各種教學機智調節好課堂教學。在這里，特別要強調的是教師需要激發學生的學習動機，教學是在學生“想學”的心理基礎上展開的。尊重學生的主體地位，調動學生學習的積極性，營造寬松和諧的課堂教學氛圍。

　　要不斷進行教學反思，努力提升自己。我們在教學工作中還要進行教學反思，只有在不斷反思中才能才能不斷調整教學設計，不斷積累經驗，從而不斷提高自己的思想素質、教學水平和教學效率。

　　相信只有按照新課程理念要求，從關注學生終身發展的高度，不斷優化課堂教學結構，積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，才能達到事半功倍的教育教學效果，通過本次教學大比武使我們提高了授課水平和技能，同事之間互相切磋，提高了自己教學科研的能力，為辦人民滿意學校貢獻自己的力量。提高教材和學科知識的把握能力，在學生面前表現得更加自信、沉著和穩重。

　　作為一名教師，給學生一碗水，自己就要有一桶水，只有吃透教材，才能更好的給學生講解和引導，在學生面前才不會出現尷尬的場面。

教學大比武心得體會6

　　此次教學比賽總共分為兩個組：

　　小學組和中學組（初中、高中在一起）

　　參賽的教師有20個，而來自各地、縣學校的觀摩老師們以及評委們等等。

　　今天的課程安排為中小學各有4節課，下午是3節課。。

　　而我的課程是安排在今天上午第4節的課，時間是10：55—11：40。

　　中途聽其他老師說什么什么時間段的課比較容易些或是難些等等之類的話。

　　因為我是第一次參加這樣的教學活動，具體的活動細節也不是很了解。管不了那么多的了。

　　該上的時候就去上吧。時間對我來說不是什么大問題，如果自己準備充分了。其他的不在話吧，呵呵：）

　　在去比賽場地之前我和市里一起來的幾個老師去買了些器材等等之類。

　　一切準備就續之后我們一行人就去了比賽的教室。然后去聽了幾前幾位老師的課。

　　感覺怎么說呢。每個老師既然他能夠站在這個講臺上，也就是說他有其自己的優點和可取之處，我們來的目的的相互學習和交流的，在學習過程中吸取別人的長處，同時發現自己的短處。取別人之長補自己之短。達到這樣的效果，才能夠更加好的運用到教育實踐中。教學比賽對去來說或許只是一個學習、交流的機會。同時也是不段改進學習和實踐的經驗。再者。是因為此次的荊州市第一屆這樣的活動，所以是活動的某些方面還是欠缺的，但是我相信能夠有第一次的經驗教訓，在下一次的活動會更加的滿意和達到所要的效果。

　　在聽別的老師講課的同時，自己心里還是有那么一點點緊張。因為我重視，如果你不緊張，或許可以說你不重視或無所謂的態度吧，緊張的有的，但也不要那么過度緊張的。不知不覺中前面3個老師的課已說完，差不多輪到我的時間了。

　　多媒體設備以及器材都已經準備好。

　　時間一到，這舞臺的45分鐘即將就是我的地盤�！拔业牡乇P，就聽我的”……

　　在正文之前，簡單的做了一下自我介紹，因為我覺得我不是本地人，適當的介紹是應該的，再者是自己是剛從學校畢業來的大學生，參加工作的時間就是2個月的時間，說教學經驗或者是教學能力的話，相對于眾多有十幾年或是二十幾年教學經驗的'老前輩們，我想我還是欠缺的，所以請各位聽課以及評委老師們。如果在教學過程中出現的失誤，敬請諒解……

　　介紹完之后，上課程序還不是就是那樣的。一切都是在自己的思想掌握中，只不過前面部分稍微有點緊張，語言組織能力有點讓自己不滿意外，總體感覺來說還是可以的，就在活躍的氣氛中，上完了我所上的《“三笑”課室》。

　　上完之后，簡單的和評委老師說了幾句，得到他們的回答是初次參加工作和參加這樣的教學比武活動，能上出這樣的效果，已經不錯了。我在想他們口中的“不錯”應該是意味深長的。呵呵：）。結果明天就會揭曉的。

教學大比武心得體會7

　　這次湘鄂邊部分省級示范高中青年教師教學研究活動只有短短的三天，我雖然沒有參加此次比賽，但僅僅是聽課就令我受益匪淺，賽前各位參賽老師的磨課過程、比賽時不同學校老師的精彩教學和賽后各科評委的獨到點評都給了我很大的啟發。

　　比賽前，我是班團活動這一科負責聽課的老師，所以我主要聽了劉嘉楠老師對班團活動課的修改過程。因為時間有點緊，所以整個磨課過程安排的很緊湊，從課開始成型后，就每天都在不同的班級磨課，每節課都有老師提出各種意見，而劉老師則每天都要改教案、改課件改到很晚。在聽課過程中，看著劉老師的課不斷地改進、逐漸地完善，我感受很深，為聽課老師耐心的聽課和毫不吝惜的指點而深深感動，很多時候磨課的時間都是晚自習時間，但是瞿秀健等聽課老師每天從不缺席。從他們身上，我明白了什么是敬業。從劉老師身上，我看到了他的努力與堅持，而這正是我在平時的工作中也應該有的態度。

　　比賽時，我聽了3節班團活動課、2節數學課、1節語文課和1節音樂課，共7節，每一節課都給了我不同的感受。三節班會課中，常德一中老師在課堂上讓班長作為小記者，隨機采訪班里同學對苦難和成功的看法，這一形式令我耳目一新，這種讓學生成為課堂主體的形式無論在哪一科目的課堂中都是實用的；岳陽縣一中老師班會課，是我聽過的與學生互動最多的一堂課，首先讓學生以小品的形式表演《下課了》，使學生說出高中生活的苦，接著讓每位同學在紙上寫下心中的苦，并將紙條收集起來，之后隨機抽取幾張紙條，讓班上同學分小組幫助解決這幾張紙條上的苦，最后還讓學生將自己的理想以一定的格式寫好貼在黑板上，整堂課以學生的活動串聯起來，活動的設計令我佩服，也使我對以后自己的教學設計有了一定經驗；劉嘉楠老師的課，最令我震撼的是他的視頻資料的選取，尤其是同寢室同學兩種截然不同的選擇導致的不同結果對學生的觸動很大。

　　數學課的授課形式也給我很大的啟發：首先是導入部分，形式多樣，岳陽縣一中的老師讓學生猜參考書的價格、我校曹宏亮老師讓學生玩猜數字的游戲，都極大的提升了學生學習數學的興趣，同時流暢的導入本節課的內容——二分法求方程的近似值；其次是對課堂內容的拓展，有的老師補充了計算器的使用方法，使學生的參與積極性得到了很大提升；最后是導學案的.使用，逐步引導學生的思路，使學生自己總結出二分法的步驟。作為一名生物教師，數學和生物都是理科類的課程，這兩節課使我明白理科類的課程一樣可以上出新意，一樣可以引起學生的興趣。

　　音樂課和語文課聽得不是很多，給我最大的感受就是教師在提問過程中設問的精妙和過渡的流暢。尤其是語文老師在對作者巴金的情感進行分析時，不斷設問，使學生一步步自己歸納總結出情感變化的曲線，這一點我可在自己以后的課堂中加以運用，按照理科的思維方式逐步引導學生，使學生自己得出結論，而不是靠我自己不斷的給學生灌輸一些結論性的知識點。

　　比賽后，各科評委的精彩點評使我對幾天來的收獲，有了清晰的認識。各科的評委都對本學科的課進行了點評，從小組合作的方式及效果、課堂的細節、與課堂的科學性等方面進行了點評，有值得學習的地方，也有不足之處，比如對課堂細節的把握不是很準確，小組合作的效果不好等，這些也是我要以后要改進的地方。

　　雖然只有短短3天，但是我收獲的經驗很多，就像沙市一中的校長說的：每一屆學生相同的內容只上一次，參加一次比賽相當于教了很多屆學生。收獲的經驗當然相當多。

教學大比武心得體會8

　　近期，在全市教學大比武活動背景下，我校教師在學校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動�，F將活動開展情況總結如下：

　　一、全員參與，精心準備。

　　1、每位教師都能以飽滿的熱情，認真的態度，積極參與，把這次比武當成了一次鍛煉自己、展示自己、提高自己的好機會。教師們認真選教材內容，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師，她們沒有怨言，大比武課同樣準備充分，出色地完成了任務。

　　2、這次活動面很大的，全體教師參聽參評，大家都能把握學習機會，在所有的課中，全體教師認真備課，不論是上課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習提高的心態面對備課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的業務水平。

　　3、這次教學大比武充分體現了我校教師教學觀念的轉變，較好地落實課標精神，教學目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關系平等和諧，注重與學生平等、真誠地交流，極大地調動了學生學習的積極性。老師們利用多媒體課件上課，大部分老師都是自己制作課件，這說明我校教師運用多媒體輔助教學能力和制作課件能力有了很大提高。

　　4、具體來說，教師的教學有以下三方面的特點：

　�、俳處熃巧�轉變快，突出了學生的主體地位。

　　在以往的課堂教學中，教師大多是按照事先設計好的教學過程，帶著學生一步一步地進行，學生則基本處于被動的地位，即使有一些自主的活動，也是在教師事先設計或限定的范圍內，為某個教學環節服務。而本次的課堂教學中，教師的教學觀念發生了變化，每位教師都力求在三維目標上有所突破，教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進行教學，課堂教學中注重了思想道德教育。如：老師創設了一種和諧寬松的教學氛圍，讓學生輕松盡情地交流，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，體現了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。每個孩子的個性得到張揚和發揮，把課堂時間和空間盡可能地還給學生，讓學生有充足的練習、嘗試和探究時間。孩子們的學習是輕松的，盡情的，教師適時鼓勵，不失主導作用，課堂效果好。

　�、趧撛O情境、正確理解和創造性地使用教材。

　　教學設計上低年級數學在引入新授時，注重了創設情景，提出問題。這主要以學生生活的背景和已有的知識為基礎，旨在激發學生的興趣，讓學生從情景中提出數學問題。如高年級數學注重知識間的相互聯系，以鋪墊遷移來引入新課。在教法學法上，采用自主探究，合作討論交流等方法，由學生自已先解決問題，給了學生創造性思維的空間，再小組內或全班合作交流。如在教學時，讓學生有了自己的見解后再相互交流。此時，學生在獨立思考的基礎上，就有了想說出自己想法和傾聽別人想法是否和自己一樣的欲望，這樣不僅有利于發揮集體智慧，而且培養了表達能力，同學間的互助協作能力。且教師們在向學生提出問題時不再是簡單的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你發現了什么？”“你是怎樣做的？”，這體現了新課程理念在教學中的充分貫徹，以此展現孩子思維的過程。

　�、勖嫦蛉�體學生，充分體現學生主體地位。

　　如張老師執教的英語課，讓學生全員參與，學得實在。英語教學應該是多說、多讀、多交流，英語老師在設計和教學中，就充分體現了這一點。在學生掌握新的句型時，以師帶生讀、全班開火車讀、小組齊讀、學生自由讀，然后又采取師生對話、男女對話、分小組內對話等多種形式來充分調動學生的積極性，培養其聽說讀的能力，鍛煉學生在實際生活中口語交際的能力，不讓一名學生游離于學習之外。

　　二、需要改進的地方：

　　本次教學大比武活動讓我們看到了我校教師身上所蘊藏的內在潛力，這是我們學校發展的不竭動力。但是我們都知道，課堂是學生出錯的地方，也是我們教師出錯的地方，所以有了“課堂教學是一門遺憾的藝術”的說法。確實，課堂教學永遠不是完美的，它有時甚至還是殘酷的，透過本次教學大比武，我們必須看到有待老師們不斷完善和改進的地方。

　　1、學生小組合作，探究學習不夠踏實，流于形式。在小組合作學習時，大部分學生積極參與合作學習，但也有個別學生游離于學習之外，教師此時不僅要深入每個小組中去，參與學生討論，而且還要環顧整個課堂，對學習有困難的學生給予幫助和引導。有的教師一節課設計的合作交流環節過多，只是流于形式，根本沒有把學生活動落到實處。

　　2、個別教師的語言缺乏藝術性，不重視與學生的細節交流，對學生評價不及時，不恰當。有的學生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過于簡單，沒有給學生以鼓勵和自信。久而久之學生對老師的提問就會感到索然無味而懶于思考。有的學生回答的問題不太符合實際，老師也沒有及時給予指出。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高。

　　3、忽視學生的認知基礎。本次大比武中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學生的自主學習和探究學習，老師們在備課上也下了不少功夫，但是在備課和講課過程中仍然引導學生按照教師預先設計的思路進行，沒有充分考慮我校學生的認知基礎，或者過高或者過低的估計了學生的認知水平，尤其是練習題的設計上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊。

　　4、教師在課堂教學中普遍存在著語言霸權現象。具體表現在教師在課堂上仍然按著預設的.程序進行，不能恰當地創設學習情境，不能讓學生充分的說，經常是教師打斷學生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學生說的機會，這樣大大地打消了學生學習積極性，本次教學大比武最普遍的現象就是教師在課堂上講得過多，應該讓學生自主學習的不讓學生自主學習，應該讓學生探究的問題教師代替學生回答。如果用一句話概括的話：就是該放手時不放手。

　　5、問題的設計，更要具有針對性和有效性。問題是我們教師組織教學最常用的教學手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的提問，就是一節課探究的主線，使得整節課目標明確，重點突出。但是如果提問覆蓋面小，缺少針對性和有效性的話，提問就會變得無效而煩瑣，整節課也會顯得支離破碎，不成整體。

　　6、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中，教師們大多是平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學生，另一方面表現在教師提問學生只局限于個別優秀學生，忽視了成績偏差的學生。

　　教學大比武活動結束后，經評委們認真審定，評選出優秀課。這次大比武活動雖然已圓滿結束，但我們的教學研討工作將會常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學大比武活動為契機，在平時的日常教學中，認真落實好新課標精神，讓平時的每一堂課都能成為好課，優秀課。也希望在這次教學大比武活動中獲獎的教師再接再厲，不斷進步。

教學大比武心得體會9

　　如今士官隊伍不斷壯大，已經成為部隊建設的主體，是部隊建設的業務骨干，在部隊建設中具有相當重要的地位：是連接官與兵的紐帶,是部隊戰斗力的基礎,是基層穩定的中堅,是部隊現代化建設的基石。我們消防部隊擔負著滅火、搶險救援的特殊任務，要圓滿完成這一神圣的使命，就必須要有一支過硬的隊伍！而一支隊伍是否有凝聚力和戰斗力，士官的地位相當重要。而要當好士官一職，并不是一件簡單易行的事，這要求所有的士官必須要擺正位置、端正思想、提高覺悟，熱愛本職工作，充分認識到消防事業是一項偉大的事業，從部隊建設的大局出發，全身心地投入到自己的本職工作當中，真正發揮“兵頭將尾”的作用，為消防部隊的建設盡心盡力。必須做到以下幾點：

　　一是士官要愛崗敬業，增強做好本職工作的責任心和使命感。愛崗敬業，熱愛本職是做好任何一項工作的前提條件。而士官絕大多數是從事消防專業技術崗位。特別是處于滅火救援一線的士官，大多數是經過較長時間的嚴格訓練，具有比較全面的專業技術知識和熟練的操作技能，是滅火救援的主力軍和中堅力量。要真正發揮士官這一主力軍的力量。

　　首先，我們每一位士官必須安心服役、兢兢業業、踏踏實實的干工作，從點滴做起，從每一個細小的環節做起，而且是要做實實在在的工作，擺正自己的位置，深刻認識自己所肩負的職責，與中隊軍政主官密切配合，做好中隊主官的參謀，努力成為中隊主官的得力助手。其次，士官要堅定信心，樹立熱愛本職的思想，甘愿吃苦，樂于奉獻，切實打牢熱愛消防、安心警營、建功立業的思想基礎。 二是士官要講政治、精通業務，抓好自身建設、提高綜合素質。隨著社會經濟的跨越式發展，社會上的“燈紅酒綠”對部隊影響也越來越多。

　　尤其是士官，勤務公差的機會較多，與地方接觸的機會也隨之增加，面臨的考驗也因此而變大。作為兵頭將尾的士官，要以社會主義法制理念為宗旨，時刻保持清醒的頭腦，以科學理論武裝自己，自覺抵制社會上的不正之風，自覺與腐朽思想作斗爭，為義務兵樹立好榜樣，不斷改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，嚴于律己，防微杜漸，自覺做一個遵紀守法的合格消防兵。積極帶領義務兵樹立良好的政治風氣和正常而高尚的軍人心理，營造健康向上的`工作、學習、生活環境，使錯誤的思想和行為受到自覺的抵制，使正確的風氣和行為得到戰友的贊揚。同時，我們士官還要學會把一些不良因素轉化為激勵自身前進、提升能力的動力，端正服役態度。

　　三是士官要熟悉本職工作，精通本職業務；遵紀守法，以情、理、智、法、身正人,形成良好的工作氛圍。作為“軍中之母、兵頭將尾”的士官，在消防部隊建設中的地位舉足輕重。能否立足于警營平凡的崗位，做出不平凡的業績，這就要求我們士官，首先，要熟悉本職工作，積極履行好職責，發揮好士官骨干的先鋒模范帶頭作用。其次，在工作中要努力學習國家法律法規和部隊的條令條例以及各項規章制度，來規范自己的言行舉止，嚴格要求自己，堅持做到“要人為、先正己”，努力在工作中形成相互支持、配合、幫助、競爭的良好氛圍。再次，在隊伍管理上要以情、理、智、法、身正人：一是要以情感人。

　　士官在生活中要通情達理，心胸開闊，善于用感情來密切內部關系，溝通士官與戰士、士官與干部兩者之間的橋梁和紐帶。二是要以理服人。當前，大部分士兵都是出生于八、九十年代的獨生子女，他們有的的剛走出校門就進入部隊，有的是在社會上工作生活了一段時間又來到部隊，他們的思想比較活躍，自尊心較強，對人對事的態度會隨著管理者的管理方法而產生不同的結果。這就要求我們士官在帶兵過程當中，要努力學習，不斷提高說服教育的能力，凡事要講道理、辯是非，不能采取簡單粗暴、獨斷獨行的方法來管理隊伍，這樣才能使被管理者心服口服。三是要以智啟人。

　　注重學習科學理論，掌握科學理論知識，從而學會運用科學理論知識來啟發戰士、管理戰士，調動戰士學習的積極主動性，為各項任務圓滿完成創造有利的理論基礎。如今士官已成為兵員的主體，是滅火戰斗、搶險救援的主力，尤其是執勤崗位練兵的骨干，必須熟練掌握器材裝備的性能、操作、使用、維護、保養；而如今的器材裝備科技含金量又比較高，要做到熟練手中武器，必須要努力地學習科技知識，才能使器材裝備更好地發揮其作用，只有具備了相應的科學技術理論，我們士官才能搞好“傳、幫、帶”，才能使隊伍整體戰斗力進一步鞏固和提高，才能取得滅火戰斗的勝利。

　　四是要以法律人。我們士官在管理工作中，要緊緊依靠條令條例和各項規章制度來管理戰士；首先我們士官要從己做起，積極學習條令條例和規章制度，以共同條令來規范自身的行動，用模范帶頭的良好形象來帶動身邊的同志。五是要以身正人。做好管理工作，除了要靠情、理、智、法之外，關鍵還要靠自身的行為來管理；士官要時時、處處、事事都以身作則、模范帶頭、身體力行，發揮表率作用，以良好的自身形象影響帶動其他戰士。

　　要當好士官，我們就要以隊為家，增強大局意識和服從意識，積極地學習、努力地工作、刻苦地訓練，高標準、嚴要求，忠實地履行職責，努力發揮自己在消防部隊建設中的兵頭將尾的作用。為“和諧社會、平安社會”，作出自己應有的貢獻。

教學大比武心得體會10

　　很榮幸能參加今年5月份全市小學學教師“大比武”的活動，我作為一名語文學科的參賽教師，能在我縣我校參加此項活動更深感榮幸。教學大比武活動，為老師提供了一個相互啟發，相互學習的平臺，也為我們搭建了一個展示自我的舞臺，展示了老師們的精神風貌。作為我個人而言，我感到通過這幾輪的比教學活動，讓我受益匪淺。從接到通知到比賽開始不到半月的時間里，真的是想把自己的全部能力都挖掘出來，只恨自己平時積累的太少，也覺得自己身上負擔很重。比賽過后，品味這期間的種種，收獲頗多，感慨頗多。

　　此項比賽共分三項：粉筆字、技能展示、課堂教學。

　　粉筆字：說起粉筆字還要感謝師范學校對每一位學生基本功的嚴格要求，粉筆字是每個學生的必修課，幾年堅持下來還是有收獲的，在工作中就更感覺到它的重要性，教師的粉筆字就是學生的模仿的榜樣，將影響著學生的一生。在本次比賽中的抽到的題目是板書古詩《靜夜思》，我認真的書寫每一個筆畫、每一個字，板面布局合理，整體效果個人比較滿意。

　　技能展示：為了結合語文學科的特點，我以《美麗的小興安嶺》一課為例，改編了一首兒童歌曲，用簡筆畫展現了小興安嶺的美麗四季，最后結合圖片有感情的'朗讀課文。

　　課堂教學：我講的是五年級下冊第9課《桃花心木》，課堂教學按預期計劃完成。在與領導研究探討教學設計的過程中學到許多業務知識，提高了自己的業務能力和語文課堂的教學能力，對以后的教學起到了很大的作用。

　　從整個參賽的過程中，我深深的感受到“活到老，學到老”。不管什么時候都要不斷地學習，不斷地“充電”，讓自己在業務、能力等方面都有所提高，所以我把這次的參賽活動當成了一次實踐的鍛煉，更當成了一次難得的學習機會。

　　總之，我經歷了這次歷練，找到了差距和今后的奮斗目標。這次的參賽，使我增長了知識，拓寬了視野，還獲得了一次親身的實踐體驗。讓我明白了：要想成為一名優秀的小學語文教師，要在各個方面都積極進取，得到全方位的發展和鍛煉。我想古人的一句名言“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”將時刻提醒我以后要勤勉、努力、奮斗、進取。只有在競爭中認識自己，才能促使自己不斷成長，從而充實自己，提升自己。

　　最后，從參賽中一路走來的，共同體味著辛苦和難忘的應該還有我們的評委老師和學校的領導、同事。真該感謝教育局組織了這樣一次獨特的比賽;真該慶幸學校領導給我這次學習的機會，讓我成為這24名參賽選手中的一員;也該感謝同事們對我的信任、支持和幫助。許多事只有親身經歷過才知道原委，許多事只有參與了才懂得珍惜。此時我想說：有挑戰才有動力，有付出才有收獲。

教學大比武心得體會11

　　這次“大比武”正是促進我自身成長，提升專業理念的重要方式�！坝變旱某砷L離不開教師的引導，教師的成長離不開專業知識的引領�！蓖ㄟ^這次學習我受益良多，作為一名成長中的青年教師，我在教育路上會有許多的困惑，我除了需要學習大量理論知識外，也應該了解幼兒各年齡段特點，從而實施科學有效的教育。

　　這次考試內容雖然多時間緊但是有很多老師在面對試卷時都能夠奮筆疾書。說明老師們都很下功夫看書苦讀了，這是值得我去學習的'，也是我與他人的差距。通過這次“大比武”，讓我看清了自己的不足。在沒有考試之前，總以為自己工作已經做得得心應手，考試應該沒什么問題。不考不知道，一考嚇一跳，經過這么一考才發現本身存在的問題，工作做起來是都會做的，但是讓自己以書面的的形式表達出來卻詞不達意，不知如何描述了。書雖然看了但是看得不夠透徹扎實。

　　在泥塑方面自我感覺能得心應手，但是在制作的過程中卻發現自己的平時的練習還是不夠，功底也不夠扎實。

　　努力不一定能成功，但仔細想想，或許會有很多收獲，每一次努力得結果總是失敗多于成功，失敗那是一種悲傷、痛苦或是絕望得感覺，但有時我也會安慰自己，逆境反而更有利于自己得成長。失敗歸失敗，過后還要繼續往前走，時光永遠不會倒流。腳踏實地地往前走，才會記得在哪受過傷，坦然接受失敗，從內心激起學習的動力和對成功的渴望，對成功的渴望當然是取得理想成績最好得方法。不受外界得干擾，從內心感悟成功、失敗，總結學習得方法、經驗，適當地改變自己。

　　冰凍三尺，非一日之寒!書平時就要多看、多聽、多寫然后做記錄，以平時多積累知識來充實自己，以此來提高自己專業水平與專業能力。不要黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。

教學大比武心得體會12

　　根據《20xx-20xx學年度XX市教師全員教學大比武活動方案》通知要求，我校教導處制定了《20xx-20xx學年度XX市古柳中心初級中學教師全員教學大比武活動方案》，并如期組織實施了此次大型教學比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和先進經驗的學習，探究培養學生的創新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革，提升教師隊伍整體素質，促進教育教學質量的不斷提高�，F就本次教師全員大比武活動做出總結：

　　一、組織實施周密嚴謹

　　1、教導處于10月11日制定并公布了此次教師全員大比武活動方案。

　　2、全體教師認真準備，精心策劃課堂教學，校長親自指導、全程跟蹤，各學科評委和校級評委認真履職并積極組織評課議課活動。

　　3、聽課過程中，秩序井然。評委小組全程跟蹤聽課，認真而客觀地評分。

　　4、賽后的評課活動各教研組長認真組織，深入細致地評議每一堂課。其中做得特別好的是化學組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發言，公正評價每一堂課，在相互的評價中得到了成長、升華。

　　二、評優選先，立足發展

　　本次教師全員138節課，全體教師認真備課，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的業務水準。充分體現了我校教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望，充分表明了我校教師真抓實干，立足發展，努力提高教學質量的信心和對市教學質量年活動的正確認識。

　　三、成果

　　本次大比武活動教師的教學有以下幾方面的特點。

　　1、教師角色轉變快，突出了學生的主體地位。

　　課堂中，老師的話語少了，見到多的是學生在讀、在議、在說，老師創設了一種和諧寬松的教學氛圍，讓學生輕松盡情地交流，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，體現了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。

　　2、善于巧妙導入課堂，激發學習興趣。每堂課的導入方式百花齊放，風格各異，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。

　　3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學習研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術。如何讓學生在預設中進行有效的生成，成了教師共同思考的問題。

　　4、注重資源有效開發，拓寬教學現場。大部分教師十分重視資源的開發、活用、巧用，努力構建一個開放的教學體系，充分體現“生活即教學”的課程理念。顯而易見，課堂演繹的不僅僅是課內的精彩，而且也折射出教師本身的'綜合素養和課程理念。

　　5、自主學習合作交流，培養學習方法。語文也好，數學英語也罷，老師都重視學生學法的指導。在學習形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，運用信息2。0成了比武活動的又一特點。

　　6、尊重學生體驗，以讀代講，使作者、讀者產生情感共鳴。

　　新課標指出，要培養學生高尚的情操和健康的審美情趣，應重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。秦小麗、田雅琳等語文老師在教學中，設計了許多讀的環節，有自由讀，有聽個別同學讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設計導語的引讀。這樣，在交替反復的朗讀過程中，學生不僅熟知了課文內容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產生了心靈上的共鳴。

　　隨著教師們的足跡前行，感悟的不僅是理念與實踐的交融、思維與智慧的碰撞、知識與能力的提升，而是那點點滴滴的感動�；顒拥钠脚_，流現出我校教師的一種勇往直前、銳意進取的拼搏精神，賽課的身后，流淌出老師們孜孜不倦的教學追求。

教學大比武心得體會13

　　第六屆崗位業務大練兵的開始，對于我們一線教師來說，又多了一次提高自身素質，拓展業務能力的平臺，特別是師德師風建設和以《優質設計高效課堂》設計的要求，再次讓我們去審視自己。不僅從教學能力，跟重是的中來評價自己：我們是否是一個合格的教師，是否是學生心目中的好教師，在認真學習，反思、實踐，我是深有感觸。

　　1、十一年的教學工作，我已經習慣了原來的教學模式，感覺那是不錯的，但在學習了《優質設計高效課堂》設計的要求后，我重新審視自己的`教學，發覺我還存在很大的差距，尤其是對于學生這一塊，我感覺在平時我們往往重視不夠，不能全面、平等的對待每一個學生。在平時的教學中或多或少都帶有一定的偏見去對待部分學生，而在教學中我們也沒有很好的做好學生的設計，這樣，我們才能有效地駕馭課堂。

　　2、對于課堂，我們應該重新定位，同時備教材必不可少，可備學生則是一趟課教學效果能否體現的至關重要的一環�？梢哉f，學生不備，一堂課則失去了載體，教師自由發揮，學生無動于衷中，哪來效果呢？因此，我們一堂有效地課至少要做到以下幾點:1備教材，能熟練的加于課堂教學內容，得心應手；

　　2、備學生，因材施教，不忽略一個學生；

　　3、備方法，授之以魚，不如授之以漁，學生只有掌握一定的學習方法，學習效果才能事半功倍；

　　4、備氛圍，一堂課，教師只有找出一個恰當的方法，才能調動學生學習積極性，否則一堂課入一潭死水，任你教師在課堂上激情洋溢，而學生毫無反應，哪來教學效果呢?

　　實踐中，我們要做好一堂課的設計，問題設計要循序漸進，教學目標要因人而異，讓學生在課堂上能找到自己的閃光點，找回自信。只有這樣，我們的課堂才能談得上真正的高效課堂。，

教學大比武心得體會14

　　這次課堂教學大比武活動對于我們這樣的年輕教師來說是一次很好的學習機會，所以本特別重視這次活動。這次活動我所要講授的內容是10的認識。想一下自己從備課到上課，有收獲、也留下了一些遺憾，現對教學大比武活動的中針對自己的情況，

　　從備課中和上課中的情況反思如下：

　　在備課中，基本上認清了本節課的教學目標，抓住了本課教學內容的重點和難點，有創設情境，有課堂導入，各知識點運用了不同的教學方式。作為老師，教材是必須要了解和掌握的，但是，教材對于老師來說只是一個承載的工具，而不能作為教學的依賴，應該站在一個比教材更高的角度去把握教材。由于自身知識的不全面，備課時跟其他老教師請教了許多，比如不能僅僅抓住書上所提到的內容進行講解，而實際中有的知識點的內容完全不止書上的那么多等。

　　在上課中，主要表現在以下幾方面：

　　1、導入部分。課堂導入是教師采用各種教學方式，引起學生注意、激發學習興趣、產生學習動機、明確學習方向和建立知識聯系的一類教學行為技能。在導入部分中，我是準備了一個小故事“驕傲的9”，由小故事引出新課10的認識小故事起到了很好的激發學生興趣作用。

　　2、內容的講解上。要相信學生，把課堂還給學生，激發學生聰明的火花。整節課我盡量讓孩子們積極發言調動孩子們的學習興趣。但是因孩子年齡小沒有預想的那么好。有的待提高。

　　3、內容的銜接上。一堂課時一個有機的整體，但一節課是由好多方面的知識內容組成的，如何把這幾個方面的內容組織起來，這就需要簡潔明確、自然得體、緊密連貫的銜接。在課堂上銜接組合過渡語用的好，對于提高教學質量，增加課堂教學效益，起到重要的作用。

　　回想自己在課堂教學過程中，就缺少這種銜接，在兩個內容的過渡上顯得很生硬。

　　4、課后，校領導還為我細心的點評。

　　在這次的課堂教學大比武中本人受益很多。有效教學的`評價標準是學生的有效學習，其核心是學生的進步和發展。教學是否有效，關鍵是看學生的學習效果，看有多少學生在多大程度上實現了有效學習，取得了怎樣的進步和發展，以及是否引發了學生繼續學習的愿望。整合、協調地實現教學的“三維目標”是學生進步和發展的基本內涵。學生的進步和發展并不只是傳統教學強調的知識和技能的掌握，而是指學生在教師引導下在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維目標”上獲得全面、整合、協調、可持續的進步和發展，是注重全面教學目標的進步和發展。

　　如果背離或片面地實現教學目標，那么教學就只能是無效或低效的。學生的進步和發展是通過合規律、有效果、有效益、有效率、有魅力的教學獲得的。教學是否有效，既要考察教學目標的合理有效性及其實現程度，也要看這種目標的實現是怎樣取得的。合規律，即教學的效果和學生的進步、發展，不是通過加班加點、機械訓練或擠占挪用學生的自主學習時間和其它學科教學時間等損害學生可持續發展的途徑取得的，而是從教學規律出發，科學地運用教學方法、手段和策略實現的。

　　有效果，主要是指通過教學給學生帶來的進步和發展。有效教學的評價標準不僅要看教師的教學行為，更要看教學后學生所獲得的具體進步或發展。有效益，即有效教學不僅要求教學有效果，而且要求教學效果或結果與教學目標相吻合，滿足社會和個人的教育需求。教學有效率，主要是指通過教師的教學活動，讓學生以較少的學習投入取得盡可能好的學習收益。

　　這里所說的學習收益包括學生學到的終身受用的知識、能力和良好的非智力因素；學習投入不僅是指時間因素，還要看學生在單位時間內的腦力負擔。要提高教學效率，就要優化師生的教學行為，教學行為越有效，學生的學習投入就可能越少，效率越高。

教學大比武心得體會15

　　為進一步深入初中課堂教學改革的研究，我區開展了“初中課堂教學大比武”活動。作為該活動決賽的一名參賽者，懷著既激動又忐忑的心情積極投入其中。我的參賽教學內容為蘇科版物理八年級第2章第三節熔化和凝固（第1課時）。冰熔化的實驗有一定的難度，所以我感到壓力較大。但是，有壓力才有動力，在生成教案之前，我首先鉆研教材，把握重點、突破難點；其次研讀《物理課堂教學評價標準》，力爭使教學目標準確無誤，同時體現新標準理念；各種實驗方案反復試做，做到心中有數，從而實現課堂教學的優效、高效。備課、上課時，始終抓住學生是學習的主體這一重點，把學生的課堂反應作為最重要的教學資源�，F就此次比賽談一談我的心得體會。

　　一、教學目標

　　我結合教學內容，從《物理課堂教學評價標準》中提出的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀、效果與達成四個方面入手，教學目標明確具體、符合課程標準、面向全體學生，體現了評價標準所提倡的教改精神。

　　二、教學內容

　　針對初二學生的思維方式還沒有完善，對事物的概括能力還有待進一步提高，所以讓學生通過實驗，完成整個探究過程，讓學生在經歷基本的探究過程的同時，獲取知識，加深對知識的理解。教學內容體現了《物理課堂教學評價標準》所要求的基礎性、實踐性、發展性，以及學生經歷、體驗、參與知識形成的過程。教材處理得當、重點突出、難點分解合理。

　　三、教學方法

　　《物理課堂教學評價標準》中要求，教師在教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，所采用的教學方法得當，操作演示正確，有利于調動學生學習的主動性、積極性。這堂課，我結合具體教學內容，采用合理的學習方式，如：啟發式教學、探究式教學、問題教學法、自主學習、合作學習等。在知識梳理中，主要采用探究式教學法、啟發式教學；在知識理解中，主要采用自主學習、合作學習；在知識鞏固中，主要采用啟發式教學、探究式教學。符合教學目標和內容，體現精講多練的課堂結構。

　　四、教學過程

　　教學過程層次清楚，過渡自然，時間分配合理，體現了學生是學習的.主體的基本理念，教師在學生的學習過程中起促進者、引導者的作用。重視學生實驗能力的培養。多媒體輔助教學手段運用得當，增強了學生的感性體驗，調動了學生的學習興趣。

　　五、教師素質

　　我在物理教學過程中，不斷提高自身的綜合素質，發揮自己的人格魅力，力求講解生動，使學生愿意聽并喜歡聽，在輕松愉悅的狀態下樂于接受知識、增加技能。同時苦練基本功，板書字跡工整、書寫規范，實驗操作規范、熟練，把學生意料之外的反應當作重要教學資源，應變處理能力較強。

　　六、教學效果

　　我把學生的發展當作教學的最重要目標，堅持教學就是要教會學生學習，所以，學生的主體作用突出，學習積極，課堂氣氛較好，學生各方面的能力得到了提高。整個教學過程表現為學生自主的學習，而不是教師硬性灌輸，因此，較好地完成了教學內容，實現了教學目標，較好地體現了《物理課堂教學評價標準》對課堂教學的有效指導作用。

　　七、教學特色

　　總體來看，教學過程中具有一定創意，特別是在冰的熔化實驗中，我采用了碎冰塊改成溫度計與試管中的水一起放于冰箱制取，加細銅絲等方法，更利于學生理解和接受。

　　總之，教學是一門藝術，作為一名一線教師，應不斷學習、勇于探索、在實踐中不斷提升自己各方面的素養，爭取更大的成績。

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