師范培訓心得體會
當我們有一些感想時，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的師范培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師范培訓心得體會1
真正的期待是從實習動員大會之后開始，這意味著實習生活離我們越來越近。
第一周主要是見習階段，首先聽的就是紅衛小學楊校長對紅衛小學的大概情況進行報告。
從他的報告中我了解到紅衛小學近幾年一直都在大步前進，學校很注重孩子們的閱讀量，提供開放式的閱讀室和圖書館，開設給學生介紹圖書的閱讀課，還有相應的校本課程，這些在我以前見習過的學校中是很少見的。
當然還有我一直所疑惑的足球場，之前在衛星地圖上看到它的大小幾乎跟教學樓占地面積差不多，經過楊校長的報告之后才知道，紅衛小學很注意培養學生的運動能力，特別是踢足球這方面，并且榮獲“全國校園足球重點示范學�！钡姆Q號。
接下來的'幾天時間也聽了很多老師的優秀示范課，感覺自己所學的東西不少。
給我印象較深的其中一節課就是劉老師的閱讀課《polo的故事書》，整節課的感覺很自然親和，一切就像自然而然發生的，老師的提問，學生的自主思考回答，一環扣一環，生動活潑，連我這種大孩子也對這本書產生了濃厚的興趣，更別說是小朋友們了。
劉老師還提到《polo的故事書》這本書是“無字書”，不同于普通的書
師范培訓心得體會2
非常幸運地參加了區教育局組織的赴上海華東師大骨干教師高級研修班的學習。這些天的學習，專家教授言談之中充滿哲理的思考讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、激發智慧、終生難忘的學習之旅。在培訓班上，我領略到了眾多專家的精湛理論和人格魅力，真是 "聽君一席話，勝讀十年書"。我們收獲著、快樂著、成長著，真可謂“期待而來滿載而歸”。
一、專家們精彩的講座提升了我的教育理念。
高級研修培訓班為我們創造了條件，搭建了一個與大師零距離交流的平臺。無論是王斌華教授、吳亞萍教授、還是李政濤教授和程華教授?他們淵博的學識，鉆研的精神，風趣的講座，都讓我們在不同層面、不同角度明晰了教育的真諦。教授們站在理論的高度，闡述了各自的研究成果。使我們眼界大開，多角度、前瞻性的講座，使我的教育教學理念得到更新、相關知識結構得到完善，我們享受著心靈碰撞帶來的震撼與興奮，享受著精神洗禮帶來的幸福和愉悅�！秱浜靡活愵愓n——在教學轉化中促進學生養成》是基礎教育研究中心吳亞萍教授的講座。吳教授根據自己對教學的長期觀察和研究，用翔實的課堂案例，生動分析了我國當前中小學課堂教學中存在的不足問題，并介紹了新基礎教育中課堂教學教育的轉化難點及策略。她的“備好一類類的課，才能上好一節節有關聯的課”，以及“三放三收”的教學過程設計，讓我重新認識了觀課的意義與評課的實質�！靶脑谀睦�，智慧就在哪里”這是吳老師的點睛語，也會成為我成長的座右銘。培訓中，我按要求認真撰寫學習心得，結合自身的教學實踐進行思考，并不斷梳理反思自己的教學行為，使自己的教育教學理念有了很大的'提升。
二、智慧需要教師有終身的學習力
優秀的教師需要有博學多才、視野廣闊、令人折服甚至崇拜的學識魅力。她是一名優秀教師的底氣所在，是來自于長年累月不斷學習、吸收文明的成果。富有學識的教師會為學生開智引慧，為學生打開知識之窗。但我們許多人在庸庸碌碌的工作中卻失去了學習的能力，認為就是這樣了，結果是教書教了三十年水平只有三年。通過這次的學習讓我重新認識了教師這個職業并讓我產生了無盡的向往。
教師的成長源于內心的覺醒，而內心的覺醒源于對幸福的追求。教師的專業化成長是個很時髦的話題，也現實的話題。教師的職業特點決定教師絕不能坐吃山空，只做知識的消費者，而需要做個終身學習者。只有在不斷的學習過程中，才能完善自己的知識結構，更新自己的知識，更新自己的知識觀念，影響自己的教育行為。新課程的實施需要教師的專業化成長，只有走專業化成長之路，才能成為適應現代教育需要的教師。只有不斷學習，創造條件完善自我，擁有智慧，把教書育人當作事業來追求，我們才會由從業到敬業最終樂業，才會由教書匠成長為真正的數學教師。教師是一個平凡的職業，但是不平庸。也許，我沒有成為教育家，但是我依然可以享受教育的幸福;也許，我沒有桃李滿天下，但是我依然可以贈人玫瑰手有余香。
三、用心為學生的發展澆水捉蟲。
新課程改革將課堂還于學生，以學生的學為主。過去的教學我們關注的是知識的積累，現在我們不僅要關注知識，更要追求學生的養成教學，即重視學生學習的過程、體驗、探究、整合;重視學生的全面發展、全體發展、主動發展、個性發展和終身發展。
在這個過程中，我們首先要做好自己的定位，我們是學生學習的參與者、伙伴、鼓動者、裁判甚至是學生的欣賞者、供學生分析批判的參照物或靶子。其次要轉變思考的維度，不應僅僅思考把什么給學生，還應思考把什么東西不給學生，什么東西用什么方式給學生可以給學生帶來最大的思考和收獲，什么樣的教學行為可以給
學生帶來激勵性的評價。再次我們還要有轉變教學成果意識，它包括有我們教給學生的知識、還應有方法、能力、意識，更有教師自己做人和做學問的態度。加深對“學生是發展中的人”這一基本教育理念的理解和認識，教育是農業，不是工業。學生就像植物，需要澆水、施肥、治病、捉蟲，在陽光雨露的滋潤下自由發育生長。
四、今后努力的方向
1、多讀書，廣讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。
2、閱讀一些和自己業務相關的教育教學雜志、書籍報刊，從中汲取精華，運用到實踐中去。
3、選取一些名師、名家的案例在課堂上加以實踐。
4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。
我們要做一個有“心”的教師，當我們把心放在教育實踐和教育研究中，智慧就會在那里生根發芽，開花長大。是啊!心在哪里，智慧就在哪里，只要有“心”，我們就能達到理想的彼岸。
心在哪里智慧就在哪里。
師范培訓心得體會3
培訓安排了許多教授和研究人員為我們做精彩的講座。專家們的講座闡述了他們對學生和小學數學教學的獨特看法，對新課程的各種看法，對數學思維方法的討論，并向我們介紹了更前沿的教育理論知識。聽了他們的解釋后，我的想法深感震驚：作為一名普通的小學數學老師，我想得太少了。如何定位你的職業，你的教學學生喜歡嗎?你的父母對你的工作滿意嗎?我必須提醒自己，鼓勵自己，鼓勵自己前進。下面我將談談我對如何上好數學課的一些學習感受：
一、讓學生在課堂上學得快和樂
作為一名大腦教師，作為一名智慧教師，孩子們減輕了負擔，老師的心情也很好。教師對學生的教育不僅促進了學生的暫時發展，而且促進了學生的可持續發展，使學生能夠快樂、獨立地學習。
二、聯系實際生活，創造有效的生活情境
在數學教學中，教師應不失時機，創造與學生生活環境和知識背景密切相關的學習場景，讓學生感受到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的熱情，積極有效地參與學習。在創建生活教學情境時，應選擇真實的生活情境。教師可以直接選擇教科書中提供的學生熟悉的日常生活情境進行處理，或創建學生感興趣的現實生活材料作為課堂情境。生產和生活實際上是數學的起源和目的地，在此期間，大量的材料可以成為學生在數學課堂上應用的材料。教師應該是有愛心的人，不斷地為學生提供生活材料，讓生活進入課堂。真正讓文本的靜態數學成為生活的動態數學。讓學生覺得數學不是白學的，學習可以使用，是真實的。這種課堂教學是有效的。
三、注重課堂評價，促進有效教學
小學數學課程大多以游戲為載體，旨在培養孩子的興趣。我們的老師運用一切可能的方式，通過課堂激發孩子的求知欲和學習欲望，培養孩子對數學的良好興趣。重點評價孩子在課堂上的學習行為，孩子在
堂上每一個好奇的'行為，“分神”的表現，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數學的好奇心。
四、注重教學反思，促進課堂教學有效性
記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。
一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
師范培訓心得體會4
近年來，隨著教育改革的推進，非師范生培訓成為了越來越多大學生們追求的目標。這種培訓對于確立長期職業規劃有很大的幫助，同時也豐富了學生們的知識儲備和社會經驗。筆者最近參加了一次非師范生培訓班，收獲頗豐，受益匪淺，今天將分享自己的感受和經歷。
二段：培訓內容及感受。
在培訓課程中，我們學習了近現代史、教育心理學、教育統計學等多個方面的知識。通過這些課程，我們進一步了解了當代教育發展以及教育改革的歷程和內在原因。在教育統計學里，筆者學到了如何理解教育數據，1%的增量意味著什么，這些都讓我受益匪淺。同時，也對自己掌握的知識水平和能力有了全新的認識，讓我自信滿滿，對于以后的求職計劃和職業生涯有了明確的方向。
三段：培訓班帶來的機遇。
作為一個非教育專業的學生，我曾經擔心自己的確立職業規劃。然而，參加非師范生培訓，讓我有了近距離接觸教育行業，積累了不少社會經驗和人際資源。在培訓期間，我們還收到了一些教育相關的招聘信息。在疫情影響下，就業形勢變幻莫測，能夠獲得機會對我們來說極為寶貴。此外，我們還有機會接受名師指導，聽取業內專家的講座，這些都是非常珍貴的學習經歷。
四段：跨專業知識的提升。
很多人可能會認為非師范生培訓會降低我們的專業競爭力。事實并非如此。相反，它能增加我們的專業知識面，提升我們在職場上的競爭力。比如，在教育統計學中，我們學習了如何利用Excel制作各種教育數據報表，這項技能不僅對于教育行業非常重要，也是各個行業通用的能力，并且這一技能難度不高，可以短時間內掌握。其實，在現代社會，很多行業都需要一定的教育專業知識，非師范生培訓能夠為我們積累這方面的知識儲備。
五段：結語。
總之，非師范生培訓是一種很有價值的學習經歷。它能夠提升我們的`職業競爭力，增加我們的專業知識面，提高我們的知識水平和能力。而且，它也能夠給我們帶來機遇和人際資源，幫助我們更好地發展職業計劃。我們應該認真對待這種學習機會，通過培訓班的學習和實踐，打磨自己的優勢，增加自身的選優空間，成就更好的自己。
師范培訓心得體會5
在一個陽光明媚的日子里，由�？谑薪逃纸M織的“國培計劃送教下鄉”培訓活動。在充滿田園芳香和濃厚藝術氣息的91367部隊幼兒園舉行。
很榮幸能請到�？谑薪逃芯颗嘤栐旱耐醅|老師和海南師范大學附屬幼兒園丁金霞園長出席本次的活動。
首先觀摩由海師附屬幼兒園陳老師為我們帶來的小班科學活動《星星找朋友》，陳老師將簡單的故事情境與找朋友的游戲融入邏輯性較強的教學活動之中，在活動中孩子的積極性和參與性較高，氣氛活躍，內容活潑有趣，層次清晰，隨著活動的開展，小朋友在觀察和比較中發現兩顆星星的相同之處，陳老師通過找朋友的游戲更是將活動推向了高潮，使幼兒在愉悅的氛圍中獲得了知識，充分體現《指南》精神——讓幼兒在玩中學，學中玩。接著是由唐老師組織的《種花》活動，唐老師心靈手巧的借助花枝插花、花盆種花、使幼兒從易到難，體現了層次感，每一次給幼兒的任務都又不一樣的要求，讓孩子在插花的過程中通過對應和數數的方式理解數的概念，輕松的獲得了知識。丁園長闡述這兩節科學活動把抽象的數學活動變成生動有趣的.游戲化活動，同樣在區域活動里，游戲化的高結構材料的投放也要有層次性和邏輯性。對于如何設計高結構的活動，丁園長還為我們指出了兩條路徑：
1、目標要明確。
2、要有邏輯性、層次性。
老師特別要注重幼兒學習品質的培養，要有意識培養幼兒的觀察能力、實事求是的驗證，準確的語言表達能力，判斷能力、分析能力、推理能力等各方面的培養，教師在組織活動時要把握住退位的時機，留給孩子自己思考和解決問題的空間，讓孩子自覺覺錯，自覺糾錯。
通過本次的培訓活動讓我收獲滿滿，使我對活動的設計和組織有了很大的啟發。
師范培訓心得體會6
當大學畢業，踏上工作崗位，真正的學習開始了。無論各行各業，都需要不斷學習，學習是首要任務。那么我們要學習什么呢？張雙利老師告訴我們學習的內容是“三讀”，即讀書，讀人和讀事。
讀書
第一是讀書，書包括很多種，老師主張我們讀政治書、文學書和專業書。政治書可以讓我們了解這個世界，有助于我們形成自己的三觀；文學書可以提高個人修養和精神追求；專業書則利于我們掌握本專業的最新知識和動態，對于我們自身和教學都是極好的。
讀人
第二是讀人，也就是為人處世之道，我們新入職的老師更應該這樣。正如卡耐基人際交往原則中所說：站在他人的角度想問題；迅速承認自己的過錯；激發他人的興奮點；不要讓對方輕易說不；避免無謂的爭論；做一個好的聆聽者；記住別人的名字；微笑就是財富；間接的提醒別人；給人以崇高。這是卡耐基的為人之道，我相信對我們老師來說也是適用的。
讀事
第三是讀事，這里老師勸導我們要寫日記和評價。這是告誡我們要懂得反省和思考。正如《論語》中所說：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習乎。學習決定生存，無論是20歲還是80歲，任何人只要停止了學習就會衰老。任何人只要堅持學習就會保持年輕。生活中最偉大的事情就是保持你的頭腦年輕。未來有八種人將會被社會淘汰：1、知識陳舊的人。2、對新生事物反應遲鈍的人。3、靠個人能力單打獨斗的人。4、玻璃心，心理脆弱容易受傷害的人。5、技能單一沒有特長的.人。6、計較眼前目光短淺的人。7、情商低下的人。8、不善學習的人�？偨Y來說，上述的八種人有兩種情況，要么是不愛學習，要么是不會人際交往和為人處世。
俞敏洪說
人的生活方式有兩種，第一種方式是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長，但是你畢竟是一棵草，你吸收雨露陽光，但是長不大。人們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦，而他產生痛苦；人們不會因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本身就沒有看到你。所以我們每一個人，都應該像樹一樣的成長，即使我們現在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養分，自己成長起來。當你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你；走近你，你能給人一片綠色�；钪敲利惖娘L景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用。這就是我們每一個同學做人的標準和成長的標準。對于我們老師也是一樣，我們只有通過不斷學習，才能成為大樹，才能不被人們踩在腳下，這樣的生活才有意義。
馬云說
別把抱怨當習慣，人是退化最嚴重的動物。跟獸比人很“弱肢”。跟狗比人很“聞盲”，但人類進化了抱怨。偶爾為之無大礙，但抱怨成習慣就如喝海水，喝得越多渴得越厲害。最后發現，走在成功路上的都是些不抱怨的“傻子們”。
師范培訓心得體會7
一、有效課堂教學感悟
郭景楊教授的報告分為教師明明白白地教、學生明明白白地學兩大主題，結合生活案例和教學案例，分析總結出有效課堂教學中教師如何明明白白地教、學生如何明明白白地學的有效措施。其一：教師如何明明白白地教要做到“小步子、多活動、勤練習”；其二：學生如何明明白白地學要體現“體驗、互動、感悟”三個基本要素。
郭教授的報告生動形象，結合“西瓜的吃法”、“三線八角手勢法”、“鉛筆實驗——壓強”、“流體壓強的教學設計”、“切蘋果探究長方體”等生活實例和教學實例，讓我們看到有效的教學課堂，首先要將教學三維目標落實到位，明確、細致，從每個學生的認知出發，靠近學生的“最近發展區域”，使目標落實的落差降到最小，讓每個學生都能跳一跳就能摘到桃子。其次教學方案的編寫要注意創設教學活動，形成互動的教學氛圍，讓學生真正的動腦參與學習，教會學生學習的方法。再次目標達成評價利用多種形式進行達標檢測。
從郭教授的報告中我深刻認識到，有效的課堂教學不在于教學課件的變化多樣，而在于學生參與體驗、實踐獲得新知的過程，學生的“做”勝于老師的“說”，學生通過做使知識從具體到抽象，培養學生的概括、歸納的思維能力，總結規律和方法的學習能力。這一點尤其在地理教學中值得借鑒，例如在地球地圖一章教學中，經緯線、半球的劃分、等高線地形圖等都是教學的難點，課本中只是一幅幅地球或山體的平面圖，學生對于抽象的地理事物缺乏空間想象能力，我們盡可能的創造一些教具將抽象地理事物變成具體的模型，如東西半球的劃分是難點，我們完全可以拿一個西瓜標注上經度，然后讓學生動手切開西瓜，再判斷東西半球的范圍。再如等高線教學我們完全可以用一個泥塑的山體，刻畫上等高線，讓學生根據模型動手繪制出等高線地形圖，想信學生通過親自實踐，對于等高線地形圖有一個全新的認識。
二、新知識分類的課堂教學的感悟
吳金瑜校長的報告讓我認識到新的知識可以分為三大類，不同的知識教學方法也不一樣：感官識記類知識——演繹（采用多種手段調動學生的多種感官，讓學生記�。�；意義理解類知識——講練做；過程體驗類知識——以做為主。
從報告中看到有些知識讓學生自學，學習效果是很低的，書本的知識比較抽象，教師要采用多種形式，調到學生的多種感覺器官，記憶的效果會更好。對于意義理解類知識，教師要善于引導，使學生思維有序，交給學生的學習方法。用美國華盛頓博物館的一句話來說：“聽過的忘記了，看過的記住了，做過的屬于我自己的”。
吳校長的報告讓我反思自己的教學，在實際教學中從未想到過知識會分為幾大類，更沒想到對于不同的知識會有不同的教學方法�；叵胱约旱慕虒W，經常以學生自學課本為主，意在培養學生的自學能力，但其中忽視了學生的感官發展。課堂教學是一門藝術，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術效果，盡管有規定的教材和相應的教學內容及要求，卻沒有固定的臺詞，課堂教學給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。作為教師，在教學上要大膽嘗識和創新，形成自己鮮明的教學個性。有創新精神，才會有教學個性；沒有創新精神的教師，就沒有個性的教學。
三、做學生尊敬愛戴的'老師感悟
張主任的報告分為“因材施教，培養人才；勤懇敬業，為人師表；關愛學生，教書育人”三部分，重點從如何認識人才、優秀學生成長分析、德育培養等方面展開論述。報告從專才、全才的事例讓我們認識到我們要遵循教育規律實施素質教育，培養學生的自學能力、社會洞察能力，善待每位學生，因材施教，培養各方面人才。德育培養要重視基礎道德培養、行為規范習慣的養成、榜樣教育、學生社團活動等方面。要做一名受學生尊敬和愛戴的老師，應該走進學生的心靈，聆聽學生的心聲。
張主任的報告讓我認識到，一個學生一個世界：
“每個孩子都是一個完全特殊的、獨一無二的世界”（蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基）。每個學生都是一個豐富多彩、千差萬別的個性世界。作為教師，要善于發現每個學生的不同個性，精心呵護這些生命，走進他們獨特的個性世界，對他們加以引導和幫助，給以悅納和確認，予以延伸和發展，讓每一個學生都享受到愛的陽光雨露，在溫暖、滋潤的環境中茁壯成長。而不應事事單一，處處劃一，時時統一，實行簡單的一個法子、一個模樣、一個答案，導致千教一法、千人一面、千篇一律。而“千篇一律就等于毀滅”。教師要像慈母一樣關愛每一位孩子，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，公平厚愛。陽光屬于每一個孩子，無論他們是貧窮還是富有，是聰明還是智障；無論他們是相貌平平甚至丑陋，還是沒有特長甚至平庸。每一個學生都應該平等、自由、充分地參與教育的全過程，都應該在教育過程中享受到學習的幸福和快樂。
正如一位專家所說，外出學習重要的并不是收獲了多少知識，而是在專家引領下所做的自我反思。通過本次外出學習我告誡自己：“讓自己‘現代’起來”，與時俱進，不斷學習，不斷充實自己。努力學習，我的目標是做一個研究型教師、智慧型教師、學者型教師、創新型教師，總而言之要成為一個有魅力的教師。
師范培訓心得體會8
20xx年6月我們有幸參加了北京師范大學舉辦的小學校長高級研修班的學習。聆聽國內著名的教育專家趙希斌、程鳳春進行現場交流，特別是聽取了著名校長劉永勝對學校管理經驗的闡述。我很受啟發，下面我就談談就這次學習的心得體會：
一、要認識到當代小學校長的歷史使命
作為一名校長首先要愛自己的學生、教師和學校，二要下大力氣提高自己的管理能力，包括學科管理能力、辦學思想和日常事務管理能力，三要開闊視野，面向未來。作為校長，要讓我們的學生健康成長，要讓我們的教師專業發展，要讓我們的學校辦出特色：
�。ㄒ唬�、為學生的健康成長創設寬松的環境
1、成長需要尊重：尊重學生的選擇、尊重學生的差異、尊重學生的成長過程、尊重學生的個性。
2、公平在于平等：教育公平包括過程公平和結果公平，我們更強調在教育過程中，讓每個孩子享受到教育公平，不讓一個孩子掉隊，每個孩子都是重要的。
3、成功源于激勵：有人說“好孩子是夸出來的”這話會害了獨生子女一代的。此言并非真理。我們盡管也需要批評，但我們批評就是錯誤行為，且要給學生改錯的機會。教育中的最大的激勵就是對孩子的關注，可以是一個眼神，一個微笑，一個撫摸，一聲問候等，正強化理論提醒我們，要及時強化孩子的良好行為。學�？梢栽O計表揚卡，使每位教師都成為德育工作者，對良好行為表現者進行正強化。
4、刻苦伴隨愉悅，嚴重的課業負擔，使我們的廣大中小學生生活在水深火熱之中等待解放。但我們要認識到，現行高考選拔制度是社會穩定的支撐點之一，課改的方向不容置疑。作為校長在減負方面，我們能做什么，那就是刻苦伴隨愉悅。
�、僬J認真真抓教師的教學技能提升，包括教學設計、教學實施、教學反饋等，學期初要考課標，學期末要會命卷。
�、谔岣哒n堂教學的有效性，觀察課堂學生的學習情緒和狀態及時調整。③引導學生做有價值的習題。
�、芗皶r積極的學業評價，增值評價。
�、輬猿謱W校生活是豐富多彩的，不是單一的學習作業考試，“一切都是升學率”。
�。ǘ�、為教師的專業發展創設支撐環境
學校給教師最大的福利就是教師能得到發展。為此我們要做到以下幾點：
1、少一點管卡，多一點理解
2、少一點埋怨，多一點幫助。
�、賻椭處熥鰧W習型教師。校長帶頭讀書，向教師推薦文章。圖書不怕破了，丟了，就怕沒人看。建立逢會必學制度。
�、趲椭處熥鲅芯啃徒處�，以課題為載體，學習理論，更新觀念，穿自己的鞋，走自己的路。
�、蹘椭處熥龇此夹徒處�。教案設復備空白處和課后反思空白處進行反思，自錄自評課，學生對喜歡的教師提建議，問題采集本，邀請同伴聽評課。
3、少一點競爭，多一點合作。
4、少一點評比，多一點引領。淡化校內骨干教師的評比。不搞百分比，也不搞末位淘汰。面對不科學不公平的評比，想不通是正常的，想得通就不正常了。對于績效工資的分配，建議，多強化集體榮譽，然后再設師德獎，合作獎，個人發展獎，盡可能不制造矛盾。分配方案條款宜少不宜多，內容宜模糊不宜細致，執行宜溫和不宜強硬。
二、作為小學校長，我們要不斷的充實自己，提高自己的影響力。
作為一個學校的管理者需要具備的才能和學識，還應具備以下幾方面：
一誠信待人�？鬃釉凇墩撜Z·子路》中說：“人而無信，不知其可也�！毙ｉL必須充分運用管理權，制定強有力的、切合本校實際的規章制度，用制度去規范和約束師生的觀念和行為，并注意在執行過程中做到言必信、行必果，做到獎罰分明。
二業務服人。好校長在管理工作中的重要才華表現就是課堂教學。因此，校長應博采眾長、虛心治學，創立獨特的教學風格，這才是校長贏得教師信服、樹立校長尊嚴的“王牌”。
三服務待人。校長管理就是服務。校長應從大局出發，全心全意為教職員工服務，為他們排憂解難，盡力滿足他們的期望，取得他們的信任和支持。校長千萬不要有迎合上級、訓斥下屬的兩副面孔，否則教職員工是不會買賬的，還會引起怨恨、消極怠工，以致離心離德。
四公正待人。學校教職工都有各自的崗位職責，如果校長不能出于公心，公正客觀及時地評價他們的工作，就會挫傷他們的工作積極性。對于事關榮譽、獎勵、職稱評定、工資待遇、績效分配等涉及教職工個人利益的問題，校長要公則生廉、廉則生威。
五情感動人。感人心者，莫過于情。校長管理要有點人情味。講規定講原則是對的，秉公無私、不講情面也不能說錯，但是面對教師群體這一特定對象，還要講求領導藝術。如有教職員工碰到困難、生老病死、子女上學、參軍就業、婚喪嫁娶等等，校長要口勤腿勤、主動關心、走訪問候，送去學校領導的`溫暖，這樣定會收到意想不到的管理效果。
三、要注重教師的專業技能與核心素質的培養
教師的關鍵素質分為職業態度、個人素質、專業基礎、教學組織。
�。ㄒ唬�、教育價值觀與職業態度
1、尊重學生、悅納學生不以粗魯的方式在身體和情感上攻擊學生，不然就會形成哪里有壓迫，哪里就有反抗。
2、一般情況下，以公平、關心、體諒等態度對待學生，關懷學生的人生命運而不是分數，教育必須有夢想，必須承載夢想，釋放夢想。教育是喚發學生內心的天分與熱情，教育理想信念缺失就像是骨頭缺鈣一樣教育也有七年之癢，有了要重新找回當初的感覺
3、珍視并保護學生的個體差異一定要教師的寬容、理解乃至欣賞。
愛說話的孩子不一定有成就，但是你壓抑他的特點永遠不會有成就。
4、良好的師生交往與互動。與學生建立平等與相互尊重的關系；與學生建立令彼此愉悅的關系；與學生建立相互信任和關愛的關系；與學生建立相互支持的關系。
�。ǘ�、觀念更新，它是真正實現課改的關鍵
一個老師思想的先進與否，直接影響到他的工作的種種觀念，而這種觀念必然地表現于整個教育教學和管理行為之中�！坝惺裁礃拥乃枷刖陀惺裁礃拥慕逃凸芾�，”抓教師觀念更新，就要抓：育人觀，學生觀，教材觀，教學觀等。
�。�1）、文化建設。它是推進以校為本教研制度的重要保障。作為一名學校管理者。必須在推進校本教研機制的同時，大力推進新的教師文化建設，只有形成了與課改要求相一致的教師文化，才能增強校本教研的實質性和教師工作的自覺性。
�。�2）、具有本土特色的教育教學質量。它是學校發展的生命線。牽住“質量的韁繩”以提高教育教學質量為前提進行教育教學改革。我們不應盲目做什么實驗田，我們應以科學的教育推動質量的提高。任何一線改革都不應是頭腦發熱的產物，也不是學術炒作而誕生的嬰兒�；A教育的改革，應以提高教育教學質量為前提。
本次學習，通過著名專家的交流和著名校長對學校管理經驗的闡述，實地參觀考察北京師范大學附一小學的校容校貌。親身感受到北京師范大學附一小學那種奮發向上，銳意進取的創新精神。那種嚴謹治學的敬業精神和那種民主、和諧、超越自我的精神。是我們學習的典范。
其中每一點都值得我們學習借鑒：明確的辦學思想，和諧的辦學特色。從課堂教學到教學評價及教師的成長，都是以關注孩子的成長為出發到點。只有教師工作快樂，才能帶給學生生活的快樂，只有教師心理健康，才能培養出健康的發展的學生，讓每一個人都有成功的體驗，不斷地開拓，進取。
師范培訓心得體會9
我有幸參加了在上海舉辦的“華東師范大學齊魯名師研修班”，為期半個月的學習，大城市的教育深深撼動了我，科學系統的教育管理理念，先進發達的教育設施，扎實有效的教育思路，讓我透過表面真正感受上海的內涵魅力。面對這些，雖身在異鄉，改革自己的課堂、進一步創新教學思路的種種想法卻時刻涌上心頭，所以上海之行，更多了一份結合實踐的思考。
一、感悟：校長是精明干練的作風和務實求真的態度的結合體
我們聽了華東師范大學多名教授的講座，聽他們介紹了上海的幾所名校，也聆聽了幾位名校長的報告，感覺不管老校新校，各校都有鮮明的特色，各校校長都是精干的業務型校長，他們的報告更讓我對各校的特色有了深刻的了解，上海閘北八中劉京海校長給我們做了題為“國家課改學校課改我的學校課改”的報告，劉京海校長已經六十二歲，從開題他就拋出“對課改難以落實的思考”這樣的話題，在話題中，他流露出一種無奈和擔憂的情緒，在中國搞課改很難，因為所有的政策和制度都是對著應試教育的，而非素質教育的，我們要提倡的素質教育沒有相配套的環境和氛圍。劉校長則能夠盡量減少這樣環境的干擾，完全從學生實際情況和興趣出發，如學生們缺鈣經�？牡�，為此他們開設輪滑課，學生喜歡數學實踐，他們開設了測量課，還有許多學生感興趣的校園游戲、戲劇、樂器進課堂、跳舞、動漫加上速寫課程等，辦出了非常具有特色的學校。聽著劉校長的講座更讓我定勢了上海校長的形象：精明能干，務實求真。
從他的報告中，我能感受到他特有的教育思想，求實的工作態度更讓這種思想得以發揮得淋漓盡致。他深刻地領悟到學習的根本就是學習能力的提高，而這種能力來源于課堂上有效的培養，他提出了兩個增加一個減少：即增加思維和動手操作，增加自學，減少教師的講，要求課堂上學生能學會的一律不講，他帶領教師一節課一節課地評，一個環節一個環節地查，哪段內容是不應該講的，哪句話又是廢話，教師由不理解到認同，由不認可到喜歡，扎實地做下來，一個學期每個教師的課輪了兩三遍，一種風格，已經定格在這所學校。這是真正的教研，沒有堆積如山的資料，有的只是一步一個腳印的實實在在的行動。而這種扎實的不花哨的科研讓這所差校走在教育的前端。
二、實踐：深化簡約課堂，培養孩子學習能力。
帶著上海的新經驗，更加堅定了我以生為本的教育理念，希望自己回去以后能夠帶著這樣的教育思想走進課堂，繼續推進簡約式課堂教學。
多少年來，我始終認為，學生能力的提高就是學校努力的方向，所以不管面對怎樣的形式，我們始終把學生的發展放在第一位，也正因為如此，我們一直在學校推進簡約式課堂教學，我們把簡約課堂定位于一種理念，那就是課堂上要減少教師的行為，把更多的時間留給學生，讓學生在自主探究的過程中進行廣泛地思維對話，達到學生思維不簡單的課堂效果，在有限的時間內追求課堂效益的最大化。我們提出了四項基本原則和四個基本環節。
一種理念的`推進確實需要一個過程，幾年來我們做了艱辛的努力，剛開始教師不理解，我們就讓事實說話，指導優秀教師帶著這種理念去培養學生，打造自己的課堂，這個過程說來簡單，現在大家看到學生在課堂上的精彩是從數次不成功中一步步磨出來的。示范課上學生積極的思維，全體學生主動的參與，小組合作的有效扎實，學生精彩的講和評讓大家大吃一驚，實際的效果帶動了全校教師的行動，帶著思考的實踐又進一步推動了簡約課堂的探索，為了讓小組交流有所依托，同時也方便全班展示，我們又為每個小組配備了一塊小白板，小白板的設置就讓對話以一種具體的形式展現出來。就使對話有了一種依托，不再是一種形式。
在上海聽了劉校長“兩增加一減少”之后，我更加感覺簡約式課堂教學與他們的教學有異曲同工之處，都把落腳點放到學生身上，注重思維、強化對話、關注全體。這種做法在本學期在我校舉辦的“煙臺市小學數學骨干教師培訓、和諧高效課堂建設現場觀摩會”上得到了與會領導老師的高度贊賞，徐國釗主任最后用“感動、震撼、期待”三個主題詞做了大會總結，在LDC研討中，教師們談的最多的是三節課中學生的表現，這成為課堂上最精彩的靚點，同時大家也認為這應該一種長期的習慣的培養。
簡約課堂的推進直接將教師的課堂教學理念推向高的層次，在區優質課比賽中，我校推出的幾個選手都不算硬實，甚至有幾個從未講過區優質課，但小組帶著新的理念議課磨課，課路的設計盡量讓教師少講，啟發孩子多說多議，孩子的精彩成就了課堂的成功，我們推出的十二節課都被評為區優質課，六個學科有三科我校教師奪得了第一名。這對于教師相對老化的實驗小學，的確不容易，這其中，教學理念的引領起到了決定性的作用。
上海之行，讓我更執著了未來的方向，那就是“以生為本、提高學生能力”，只要對學生有利的，我們將凝心聚力，堅持做到底，全面培養學生的綜合素質。
師范培訓心得體會10
20xx年的9月我有幸參加了夢寐以求的xx師范大學為期一年的專業理論學習。首先，我要感謝園領導，市、地級教研領導給了我這次難得的學習機會，還要感謝“國培”項目的領導和華師大各位專家老師的辛勤付出，16日上午一到上�；疖囌�，班主任xx老師和特助xx老師早早就在上�；疖嚹险镜戎覀�，帶著我們一行38名學員來到閔行校區，給我們安排好宿舍，第二天還安排學生帶我們熟悉了環境。深深感受到了王老師和陳老師的關懷和熱情。18日上午校方為我們舉行了簡短而隆重的開班儀式，從這一天開始，我們這來自全疆各個地州的學員即將在美麗的xx師范大學享受著為期一年的專業知識熏陶。
轉眼間一學期的學習馬上結束了，在第一學期的培訓里我有幸聆聽了國內很多知名的學前教育專家精彩的授課，他們分別是xx老師的學前語言教育、黃瑾老師的學前數學教育、xx老師的學前美術教育、xx老師的學前音樂教育、xx老師的幼兒園課程、xx老師的學前教育科研、季云飛老師的兒童行為觀察與分析、姜勇老師的幼兒園教師專業發展、龐建萍老師的學前兒童心理學以及王順妹老師的學前兒童科學教育。他們從多方面、多層次，立足于不同的主題，深入的給大家做了講解。他們的知識豐富、見解精準獨到，讓我這個來自偏遠和田地區的幼兒教師茅塞頓開，受益匪淺！專家們的引領讓我找到了以后進行教育教學的努力方向，對活動課程的精準點評也深深吸引著我，每門課的老師并不是一味的理論講解，而是理論加觀摩的形式，老師們會帶著我們一起先在課堂上學習理論知識，然后拋出問題思考幫助我解決自己在工作中存在的實際問題，這樣就使我上課時不得不用心去聽，積極思考，結合自身已有的工作經驗進行反思，再通過觀摩特色教學活動在潛移默化中達到課堂理論知識的內化，使我反思自己在教學活動中的不足，同時學習他們的先進理念從而提高自己的專業素養。在觀摩教學活動的同時，我也有幸參觀了各園的環境和個別化學習材料，發現現在的環境創設更多的是幼兒學習的材料，老師們把幼兒學習的材料布置到各個區角中，布置到幼兒園各個環境中，讓幼兒通過對環境、材料的充分互動達到自我認知發展，個別化材料的使用不僅是因地制宜的適宜與能力不同的每位幼兒，材料的有趣和游戲性才是幼兒真正主動學習的動機：在游戲過程中，蘊含著“學習”的精神，這種“學習”不是傳統的課堂學習，它是一種積極的、飽滿的、主動的學習狀態，是聯系與建構、理解與反思、遷移與運用的學習過程。
通過這次學習給了我強烈的感染與深深的理論引領,教授專家們傳授的教學新理念，給我樹立了新的教育姿態，開闊了教育新視野。在每一門課的感悟中更進一步了解和掌握了新課程的發展方向和目標,讓我知道了每門課雖是分開的，但知識之間的建構是有聯系和相同的，所有課程的建構都離不開遵循幼兒的年齡發展特點。同時也更加明確了教師專業化成長的方向。讓自己對幼兒教師這一職業有了更深層的認識與思考。通過這短短一學期的理論學習,我對自己進行了一次深刻地剖析與反思,剖析自身的不足，反思自己出現的問題，提出目標，努力實現。我會好好利用這次難得的學習機會補充前沿的教學理論和新形勢下的教育理念。在今后的工作中努力做到以下幾個方面:
一、做個會學習的教師
經過一段時間的培訓后,我反思到自身的理論知識還很欠缺，當今社會隨著教育本身的發展,對教師提出了更高的要求和期望,今天的幼兒教師不僅僅是要會教知識,還要因地制宜的創設一些適宜的生成活動來完善幼兒的認知水平。張捷老師在幼兒園課程中提到：幼兒園課程的價值取向要傾向于兒童的發展，要更加注重與兒童參與的過程。如果傾向于知識的層面，目標的達成，那么會更加注重結果的取向。是不符合幼兒發展認知的。要想了解每個年齡段幼兒的特點和發展水平就得關注理論知識的學習，知道幼兒學習的最近發展區，老師提供適合的支架，幫助幼兒進行自我知識的`建構。目前，學界對深度學習的概念基本達成一致：深度學習是指基于理解的學習，學習者通過與環境、他人的互動，能夠批判性地學習新的思想和事實，并融入原有的認知結構中；能夠在眾多思想間進行聯系，并能夠將已有的知識遷移至新的情境，作出決策和解決問題。深度學習建立在“改變潛力”的基礎之上，它強調對事實的內在理解，不只涉及記憶，更注重理解和應用，要求對學習有一種積極的態度。再就是幼兒深度學習是指幼兒通過自己特有的學習和活動方式，積極主動地探索周圍世界，構建、理解新的知識經驗，并將這些知識經驗納入原有的認知結構和運用到新的情境中，以解決新問題或發現新事物，提升幼兒在“最近發展區”思維層次的富有意義的一種學習。而深度學習所要求的主動參與、組織和建構、互動和交流等，與游戲的狀態非常類似。這也是新的學前教育改革所倡導的理念。珍重幼兒的游戲學習特點，以游戲為幼兒園的基本活動。老師所要做的就是清楚、清晰的了解每個年齡段幼兒的發展特點和學習特點，根據幼兒的最近發展區，幫助幼兒主動參與自己建構，從而達到認知經驗！這樣才能稱得上是專業的幼兒園教師。但教師的專業發展離不開學習和提高。所以今后我會將理論與實踐相結合，不斷豐富自己的理論知識。只有通過不斷的學習,提高自身的業務水平,鉆研業務,更新教學理念,才能在自己的專業領域得到提升和發展。
二、做個會反思會研究的教師
教師在教育教學中必須學會反思，教育事業就是一個自我反思的過程。教師反思是通過一種提高教師的自我覺察水平來促進其能力發展及專業成長的途徑。教師反思是為了自身的專業成長;為了教師群體的專業成長�？墒窃谌粘５慕逃虒W工作中遇到問題我總是不知道要反思些什么?從哪方面反思？xx老師的教科研課程給了很好的詮釋：,她說:"教師在教學工作中要善于反思和發現問題，只要是與自身工作有關系的事務都可以用來反思并研究，找出對策就能夠解決自身在工作中存在的問題。教師只有通過不斷的教學反思才能提高自己的教學技能和水平,學會反思也是教師成長的一種途徑。xx老師還提到，教師專業發展最有效的途徑就是做研究，教師參與研究,可以提升自我反思意識和能力,充分了解自己在工作中的行為;有助于改進自己的教學工作;再次,教師從事教學研究有助于教師向專家型教師轉型,努力做專家型教師是每個教師奮斗的目標。問題＋反思＋分析＋策略＝成功。
三、做有“仁愛之心”的幸福教師
教育事業從事的著傳播愛的事業，首先我們要做的就是要有“仁愛之心”。姜勇老師在教師專業發展上講到：公平的善待每一個孩子就是“仁愛之心”。面對每一個孩子都像是對自己的孩子一樣。遵從內心的良知。一所好的師范院校貨或教育機構，一定要在靈魂深處將“仁愛之心”置于立德樹人的首要位置，好的教師要“會愛”，教師的愛是有智慧的，要有智慧的愛就是用孩子所喜歡的方式方法來愛孩子。好的教育要明白孩子，要知道用什么樣的方式愛孩子。沒有尊重、了解孩子真正想了解的方式來教育他們，就不是智慧的愛和仁愛。好的老師永遠都是先判斷，他會先傾聽。教師的愛是發自內心的，是出自本意的，這就是教師的“仁愛之心”好的教育一定是先做到仁愛之心。我想在教育事業的道路上，遵從自己的良知，首先做一個有“仁愛之心”的老師。
一談及到教師，人們長長會這樣形容“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是悲壯的詩詞，劉次倫教授在教師幸福論一書中講到：我們要從內心深處感知教育不是犧牲，而是享受，不是重復而是創造，不是謀生的手段，而是幸福生活本身。其實真正的幸福源治教師本身，他們將愛的事業投入他的情感世界，從內心深處和精神層面來感受教師職業的自豪和幸福。有自豪感才會有幸福感，幼兒教師可以得到社會得尊重，得到幼兒的愛戴，家長的尊敬，領導的愛護！這些都是我們體現幸福的源泉。幼兒教育就是一個陪同孩子成長的事業，在陪伴成長的過程中與兒童一起感受生活的美好和幸福，與兒童一起：伴隨成長，靜待花開！做有“仁愛之心”的幸福教師。
總之，通過這短短一學期的培訓，我深知自己需要學習的方面還有很多，在今后的教育教學工作中,我要把所學到的教育理念運用到教育教學實踐中，努力做個善于研究的教師,做個有"心"的教師,更要向專家型教師方向努力。在新課程改革的背景下，在新理念的指引下，我會繼續加強自我學習，不斷完善自我、提升自我，努力向專業道路上邁進！學習是無止境的,在今后的教育教學中,我要養成研讀教育理論書籍的和學習的習慣,努力提高自己的教育理論水平和教學技能,做個名副其實的骨干教師,在本園的教育教學中起引領作用。
最后祝�！皣唷�，祝福同行，祝福xx師范大學！感謝給予和傳授知識的專家老師們！老師，您辛苦了！
師范培訓心得體會11
今年10月17日至29日，我有幸參加了北京師范大學舉辦的三亞市中小學校長高級研修班的培訓學習，為期12天的學習時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓學習我受益匪淺，受到很大的啟發。讓我真正領悟到作為一名新時期校長應有的新理念，新思想的現代教育、辦學模式，深深體會到作為一名校長必須注重學習強素質，以人為本抓管理，才能開創學校教育教學工作新局面，在此次培訓學習中，我有幾點感悟與啟示，與同行們一道交流和分享�，F談談這次培訓學習的體會：
我先談談此次培訓學習的收獲：
此次培訓學習的主要形式是專題報告、專家引領和實地考察。我們聆聽了18場教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。文喆教授的講座中提倡的“創設寬松，解放教師是發揮教師創造能力的前提”觀點明確，為我們校長抓好教師工作，提供了一個很好的借鑒，今后學校的工作會更好開展。
李明新教授的講座對基礎教育的理解理性、透徹，他用實例闡述了教育的本質，對我們今后的教改起了很大的推動作用。曹志祥的講座深刻闡述了教育改革的重要性，使我們充分認識了教育改革勢在必行，使我們知道今后的教育不能只玩空架子，而要扎實開展，抓出質量。
姚計海教授的講座使我懂得了人與人之間溝通的重要性，有效的溝通能化解人與人之間的矛盾，消除人與人之間的隔閡，拉近人與人之間的距離。讓我們時刻記住人與人之間溝通的四步曲：尊重、理解、傾聽、表達。翟小寧校長的講座從觀看學校人大附中的圖片入手，層層深入，引領出學校的辦學理念、辦學方向，使我們懂得了學校的發展，思想是靈魂，文化是動力。萬欣律師從法律的角度談中小學校園突發事件的處理，使我們諸多校長都深受啟發，懂得了今后工作中該如何運用法律武器來維護師生的合法權益
。陸士楨教授的講座對當代青少年道德取向講得較為透徹，觀點也切合實際，所舉案例說服力強，對我們今后的德育工作有一定的指導作用。名師趙謙祥語言幽默、詼諧，他以自己的親身經歷向我們闡明了一名好校長的標準，我們受益匪淺，更堅定當領導應任人唯賢，任用有才華、敬業的人才的信念。沈湘平教授的講座精彩紛呈，觀點清晰，向我們闡述了當代社會生存焦慮的原因，以及人生幸福的內涵，報告生動有趣，耐人尋味，教育我們如何去克服生存焦慮，懂得怎樣去尋求幸福生活。名師高金英的講座生動有趣，向我們闡述了當班主任的藝術，所舉案例切合實際，她語言詼諧、幽默，使我們進一步明確了班主任工作的不易，以及提高班主任自身素質的重要。聽了劉永勝教授的精彩報告，我們都明確了崗位職責，懂得了當代校長的歷史使命是為學生的健康成長創設寬松的環境，為教師的專業發展搭設平臺，為學校的特色建設做出努力，我們會朝這一方向努力！郭振有教授的講座言辭犀利，向我們剖析了當代中小學教育的弊端，使我們在深刻思考這么一個問題：我們的教育到底培養什么人？任重而道遠，今后的教改之路還很長，需要我們不斷探索，不斷創新的精神。
王建宗校長的講座精彩、生動，觀點明確，使我們深受啟發，明白了要當好一名校長必須善于學習，提高自身素養，引領老師去完成，努力把學校辦成綠色校園，文化校園。白淑蘭校長的講座向我們生動介紹了北京市崇文區崇文小學的辦學理念、辦學特色，令人嘆服，也讓我們領略了名校的風采，同時也領悟到白校長用愛、用情、用心做教育的崇高境界，值得我們學習。袁正光教授的講座通過生動有趣的案例，跟我們闡述了人格素質中真、美、善、愛的價值觀，揭示了人與人之間要相互尊重，相互關愛的重要，進一步讓我們領悟到幸福的內涵。趙希斌博士的講座生動精彩，言辭犀利，所舉案例切合實際，向我們闡述了教師的'專業素養和專業能力的重要，更需要我們今后的工作中關注教師的專業化成長。
本次學習，也使得我們有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。我們還實地參觀了北京的兩所名校，一所是史家胡同小學，親身領悟了史家小學“一切為了孩子，一切為了明天”的指導思想以及“和諧教育”的學校辦學特色。我們深深地被卓立校長那種治學有方、理念超前以及不凡的辦學風格所折服。另一所是北京市八中，名譽校長龔正行生動地向我們介紹了學校概況、辦學特色以及學校的管理，以及通過實地參觀了學校的運動場，游泳館等，更加讓我們體會到學校求真務實的辦學作風和志向高遠的辦學目標，為我們今后的學校工作提供了一個很好的借鑒。兩所名校，讓我們領略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。
作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠對教育工作有一個極大的推動。
師范培訓心得體會12
我榮幸地參加了繁昌縣中小學綜合學科教師培訓班的培訓。在這些天的培訓中，我們聆聽了12位北師大的教育專家、教授的精彩講座。他們用生動幽默的語言、獨到的教育理念、精湛的科學理論，深深的感染著我、啟發著我、激勵著我。同時，也覺得自己的淺薄和無知，使我重新看待和審視自己的工作。這次培訓雖然時間短暫，但它卻堅定了我的信念：那就是把教育當成自己的人生至高的追求，做一名勤于讀書、善于學習、愛生如子、幸福陽光的教師。以下是我這次培訓的一點體會：
一、做一個有陽光味道的老師
教師的工作是平凡的瑣碎的，但卻肩負著育人的重任。我們自己應該懂得從平凡的工作中去體驗幸福，每天以無比愉悅的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂；我們自己應該先學會愛自己，學會調節自己的心態；我們自己應該擁有積極心里情緒，來寬容別人，善待自己；我們自己應該調整與學生相處的方式，將身心疲憊的自己釋放出來，做一名幸福的老師。
二、樹立終生學習的觀念
二十一世紀是知識經濟的時代，知識的更新速度超越了以往任何時代。因此，教育是需要培養有創新能力的人，只有這樣一個國家和民族才能立于不敗之地。要培養有創新能力的人，就需要有素質很高的教師；要培養有創新能力的人，就需要有與時俱進的教師；要培養有創新能力的人，就需要有創新能力的'教師。要培養有創新能力的人，就對教師的教育教學能力提出了挑戰；要培養有創新能力的人，就要教師不斷更新教育教學理念；要培養有創新能力的人，就需要教師不斷的學習。在學習自身專業知識的同時，還要廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，豐富自己的視野，不斷的提升自身的修養和素質，從而更好地適應教育教學的需要。學習也要始終貫徹在自己的教育教學實踐中，只有將學習與實際教學結合起來，才能探索出新的教育教學方法。此外，由于信息技術和多媒體的飛速發展，傳統的教育教學手段也不能適應當今教育的發展。因此，作為教師的我們還要積極有效學習現代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態。最后，也要注重與其他教師和專家的合作探討，取人之長，補己之短�？傊�，作為新時代教師應該要秉承終身學習的理念，以適應教育改革的浪潮。
三、真誠愛護學生
“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要關心他、幫助他，幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力�！庇形唤逃龑＜以f過。當學生在學習和成長的過程中，如果沒有愛，甚至讓學生老是遭受打擊，久而久之他們就失去了學習的興趣和熱情，甚至道德感的缺失，更何談創新能力的培養。相反，每一位教師如果都懷著愛心，不以懲罰為目的，他們會投之更多的熱情，積極主動學習，直至成功。
路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。在以后的教育教學工作中，我不埋怨，要做一個有陽光味道的老師；要擠時間，多讀書，做一個愛學習的老師；要真誠愛護學生，做一個有愛心的老師。
師范培訓心得體會13
20xx年5月25日-6月xx日是一段值得回憶的日子，我有幸到華南師范大學參加為期兩個星期的廣東省骨干教師的培訓。從事教育行業已十年，從未敢以骨干教師自處，只覺自身平凡，教育本平凡，生活中處處是教育，就似每日站在講臺上傳道授業的萬千教師般。能參加這次培訓，總覺誠惶誠恐，怕夠不上骨干教師的格調，成了骨刺。
當參加完本次培訓后，幸感收獲極大。首先是認識了一群可愛優秀的同行朋友。從他們身上，我看到了自身的許多不足：文化積累的欠缺、教育中情商的不足等。其次，在聆聽華師教授為我們精心準備的各種講座中，我重新審視了自身的教育認識：教師生涯的規劃、教育學術研究的必要性、教師的源動力、教師的教育技巧等�，F將本人在各講座中體會最深的兩點寫下，望能在枯燥瑣碎的生活中自�。�
（一）讓工作課題化--研究，工作事業化--追求，工作生活化--愉快
此觀點是在聆聽童宏保博士關于教師職業生涯的講座中對自我觸動極深的理念�！肮ぷ髡n題化--研究”是讓教師拒絕平庸、深化教育的意義，使工作成為促使自身提升的途徑，使教師從只會教書的教書匠成為成功育人的教育者的轉變。
“工作事業化--追求”體現了教師應有的人生價值觀，教育是伴隨我們一生的事業。只要教師樹立教育事業即自我追求的人生工作觀，亦會增強自我的使命感、責任感，從而回饋至被教育者，最終使我們的教師生涯煥發鮮艷的色彩。
“工作生活化--愉快”提醒我們工作中應具有積極、向上、健康、平凡的心理態度，避免受壓力等各方面影響而產生的職業倦怠感、厭惡感，使自我時刻保持著對工作的動力、熱情、向往與感恩。享受愉快的工作，在工作中享受愉快，亦教育出愉快的被教育者。
（二）“每個人都有起跑線”
此話語摘自許錫良教授講座。其講座的核心是尊重生命、敬畏生命。
“每個人都有起跑線�！比松胁町�，在人生路上行走的步伐也有不同，或平穩、或蹣跚、或快速、或緩慢。既然節奏速度、體會、領悟不同，也使人的.起跑點、起跑方向、起跑姿勢不同，但每個人總有屬于自己的起跑線和跑道。
尊重個體的差異，不以惟一標準衡量、評價，以平等、公平包容看待生命，敬畏個體生命的價值、創造能力、生存能力。這是教育的重要依托。教育不是使人同類化。而是在尊重個體的前提下，使其行走、生活得更好。
教師作為教育的傳授者之一，直接面對被教育者，應對每一個受教育者充滿敬畏，敬畏他們的存在價值、創造性、個體意義。受教育者在尊重中成長，心中逐漸填滿尊嚴、自信、滿足、最終對個體自我形成認同、認識到“我很重要”，對他人的重要、對社會的重要，從而追求美好與和諧，遠離罪惡與陰暗。從而把這種美好推及他人，形成和諧群體。
如果社會中的每個人在尊重生命的教育下，都能擁有健康、健全的人格心理，人類社會也就更接近和諧的螞蟻社會。--教育的功德之一。
教育的真諦在于從尊重生命的角度起始，再還原生命的存在意義。
末了，想念所有小學思品科的同學和同居的兩美人，真誠感謝所有為我們提供學習機會的可親可敬的華師教授、博士們。
師范培訓心得體會14
“教師”一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：有新時期師德行為規范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。
在參培的5天時間里，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活、學習都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們為我們準備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養。變得更加有精氣神了。
一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。
在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的`社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程內容的基本特點、大學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。
我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。大學課程內容有著許多的特點，具體可以總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為大學的教學過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
師范培訓心得體會15
很幸運，能參加這次中小學數學的高端培訓。南岸區教委為了提高教師的專業發展和我區中小學教育質量，加強學科建設，建設一支高素質、專業化學科帶頭人隊伍，依托北京師范大學的雄厚師資力量，對學科帶頭人和學科骨干教師進行現代教育理念與實踐的高層次的通識培訓和學科本體知識提高培訓。正因為這次機會很難得，所以我特別珍惜，抓住培訓期間的分分秒秒，作好培訓筆記，認真領會，我也會在以后的教育教學中慢慢滲透這次培訓的理念和精神。
初次看到培訓的課程安排，我震撼了，課程很緊湊，基本上每天都有六個小時的培訓時間，而讓我吃驚的不是這些，給我們上課的除了幾個是中學的特級教師外，那些都是北師大、北大和清華大學的教授和博士生導師。北京，從小就是我所向往的，天安門、長城、故宮、頤和園、清華、北大等等，我終于到了我夢想的地方，而且是在北京師范大學學習十天，“我不就是北京師范大學的學生了?”，大學沒有實現的夢想，現在也算是實現了。我真的很感謝學校給我這次機會，也感謝南岸教委和進修學院的各級領導能給我們教師搭建這么好的一個平臺。我來到了我“夢中的天堂”。
暑假在參加高中新課程培訓期間，國培的網上資源里，我看了由張思明支持，王尚志和張飴慈主講的.課改培訓視頻，他們對數學的理解和見地非常準確，認識到數學對當今社會的各個領域的重要性，而新課改恰恰就體現在將這些理念和精神融合在我們的課堂里面。而在這次北師大培訓里也有這三位老師。天啊，遙不可及的事情卻成了現實。張思明老師是北大附中的數學特級教師、副校長，給我們講了《怎樣讓我們的教學更有效》，教我們新課程應從哪里突破，教學的核心目標是“提高教學的有效性”，即“有效果、有效率、有效益”，告訴我們“最遺憾的是——自己能做但沒做，或沒做到位;自己做了，但漏掉了有價值的東西”。從現在美國的中學教學到張老師自己的教學案例，讓我領略了教學的魅力，我感嘆“原來中學數學可以這樣教”。
王尚志老師講了《中國數學教育發展的幾個問題》，留給我們兩個值得思考的問題：1什么是數學自主學習的關鍵環節?如何幫助和激勵學生養成數學自主學習的習慣?2如何進行有效地指導?，王老師呼吁“把學習的權利和責任還給學生”和“依托信息技術發展建立新的學習環境—數學“雙課堂””，要培養學生“Learning to Do(學會做事)”、“Learning to Know(學會數學學習)”、“Learning to Be(學會做人)”、“Learning to Live and Work Together(學會理論結合實踐)”，我很贊同王教授的教育理論。張飴慈就概率與統計從小學、初中到高中的教法演變，講了一節詳細而生動的示范培訓課，使我耳目一新，從一個搞了多年研究者的角度，對概率和統計的認識確實更要深刻。同樣的內容，不一樣的認識，不一樣的理解，對我們中學新課改提出了更高的挑戰，同樣也給學生們的學習增添了樂趣，不止是學習枯燥的知識，還理解了知識的生成過程，學會了獨立思考和獨立學習。
讓我印象最深刻的還是北京市廣渠門中學“宏志班”班主任、全國著名班主任、全國優秀教師高金英老師，一個看起來很慈祥、很普通的女老師，她從她坎坷的經歷講起，從河北農村的知青，一個普普通通的教師，到北京的重新開始，由于教學成績的不凡，再到擔任“宏志班”的第一屆班主任，期間的酸甜苦辣可以想象。從她的著作《陽光下的味道》和《沒有音樂照樣跳舞》，可以讀出高老師不平凡的教師經歷，為了自己的學生，節假日和家人團聚的機會也放棄了，沒時間去教育自己的子女。她的課給我增添了幾分佩服和理解，因為我也曾是一個高中的班主任，常年教高三畢業班，很多教育教學的經歷和高老師有共鳴。她的故事讓我知道“如何做平凡的事，成為一個不平凡的人”，也使我感受到當好一個“教書匠”的責任和義務，我們教得不僅僅是書，而更重要的是學會育人。今天的教師即是工作者，又是學習者，也是研究者，是具有這三種身份的專家。
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