合唱教學反思必備【15篇】
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的合唱教學反思，歡迎閱讀與收藏。
合唱教學反思1
以前在上學校合唱團時，學生那一副“苦瓜臉”讓我氣憤，她們的精神狀態總是不飽滿，所以合唱效果也不盡人意。為此，我想了許多辦法，怎樣才能使全體學生在合唱時保持專一的歌唱注意力，以積極、主動、飽滿的精神狀態投入到合唱中去呢？經過我不斷摸索、總結，我認為教師首先應以最積極的狀態去給學生分析作品，明確作品的情緒，講解作品的重、難點。其次，還可以運用情景聯想來啟發學生的形象思維。在訓練過程中，，我根據低年級的學生注意力容易分散這一特點，讓學生發揮自己的想象力，根據她們對歌曲的.理解唱歌。在選擇合唱作品時應選擇音域不寬，音程較為平穩，旋律較為活潑的歌曲來演唱。而中年級則可選擇一些風格各異，音域較廣的歌曲演唱。經過一段時間的訓練，學生在合唱時都能把作品的情緒表現出來，歌唱時的精神狀態也非常飽滿。
合唱教學反思2
合唱教學在音樂教育中占有很重要的位置。它對激發學生的學習興趣，培養學生的音樂感受能力、表達能力和審美能力，陶冶學生的情操都具有重大意義。當然，只有合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，才能表現歌曲的意境。那么，如何搞好合唱教學呢？筆者結合教學實踐，從以下幾個方面談談童聲合唱的訓練方法。
一、加強合唱欣賞，培養合唱興趣
興趣是最好的老師，也是推動學生積極學習的強大動力。只有學生對合唱藝術有了興趣，他們才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領會歌曲所要表達的內容，從而注意各聲部的協和，努力體現合唱作品的藝術魅力。在合唱訓練中，我常讓學生欣賞一些短小、優美的中外優秀合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的旋律，訓練學生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術的美，以此來培養學生合唱的興趣。
二、加強科學發聲訓練，激發合唱興趣
合唱是以高位置的`科學發聲方法為基礎的。在訓練時，針對學生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進行練習。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習；用半打哈欠的方法來啟發學生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學生對聲音的辨別能力，幫助學生建立正確的、科學的發聲概念。特別是唱高音時，要求學生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣不但會損壞聲帶，而且會破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節奏、聲部的和諧，學會有控制地發自內心的歌唱。
三、加強音準和節奏訓練，打好合唱基礎
合唱是集體性的聲音藝術，統一的節奏、準確的音高是唱好合唱的基礎。訓練時，我首先要求學生唱準上下行的自然音階，其次進行聽辨和模唱練習，先聽辨單音，然后到和聲音程，最后到聽辨和模唱簡單的旋律。這樣由聽到唱，從簡到繁，培養學生的調式調性。在此基礎上，進行兩聲部合唱的訓練，讓學生在和聲效果中，得到音準概念，從而掌握音準。在訓練中，我還經常自編一些比較簡單的兩聲部練習曲，以此來幫助學生揭開合唱的神秘面紗。同時要求學生演唱時做到能監聽另一聲部的音高及和聲效果，通過訓練使學生的音準能力得到提高。另外，在學唱歌曲時還要注意加強節奏感的培養。只有這樣，在音準和節奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統一。
四、加強咬字和吐字訓練，增強合唱效果
正確的咬字和吐字是歌唱技巧中的一個重要基本功。熟練的咬字、吐字技巧，不僅是為了把字音準確、清晰地傳達給聽眾，重要的是通過正確的咬字、吐字與歌唱發音有機地結合起來，以達到生動形象地表達歌曲的思想感情，使歌聲富有感染力。所以在合唱訓練過程中，要特別加強咬字、吐字方面的訓練，從而使合唱獲得最佳的演唱效果。
總之，合唱是一門非常嚴謹的藝術，要求音色統一、聲部和諧、音量均衡。它必須經過嚴格而科學的教學訓練，才能取得良好的藝術效果。
合唱教學反思3
二聲部合唱教學，一直以來都是一個很難的教學。但小學合唱團排練，離不開二聲部合唱的訓練。我決定對二聲部教學進行一個嘗試，在我的合唱版中，開展二聲部音樂教學。
一個學期下來，我選擇了《我們把祖國愛在心窩里》這首歌曲作為二聲部的合唱教學試點。我有了以下幾點感悟：
一、輕聲教學在合唱教學中的應用
我在合唱班級中采用了輕聲教學進行合唱的訓練，我發覺輕聲教學的班級中，合唱效果、聲音感覺都非常和諧，給人一種美的享受。而大聲演唱的時候，聲音不僅不和諧，而且學生之間還缺乏互相聆聽，配合不好，始終不能達到統一。
二、音樂素質在合唱教學中的循序漸進
在二聲部教學中，我深感音樂素質的重要。特別是小學低段和中段對學生音樂有的放矢的訓練太重要了。如果低段，缺乏了音樂節奏、節拍等各方面的訓練，是無法進行二聲部合唱教學的。學生的音樂素質始終停留在教師教唱學生學唱的階段。無法達到學生自我學習音樂的層次。
三、相互聆聽在合唱教學中的.地位
音樂的學習，不僅僅是唱，更多的是要善于去聽，去感悟。特別是在合唱教學中，聆聽就更重要了。懂得聽另外一個聲部的演唱，會聽自己的一個聲部的音高……
合唱教學反思4
本節是北師大版二年級數學上冊第一單元第3課時的內容，本課是在學生已經學習了100以內數的連加，連減的基礎上進行教學的，主要是在解決簡單實際問題的過程中，探索并掌握100以內數的加減混合運算的計算方法。
本節的學習從合唱隊開始，請大家說一說從圖中你發現了什么數學信息？之后，我拋出問題：合唱隊人數比原來多了還是少了？其實這對學生估算意識和數感的培養相當重要，這個問題的討論直接決定了孩子對第一種解決方法是否理解，因此我盡量讓更多的學生說一說，從上課的交流情況來看，有一部分孩子對15-9=6（人）的意義理解有困難，在下一步計算時是加還是減容易弄混。
我也舉了一些生活中的例子，比如：公交車上車，下車；拿錢去買東西關于找錢的'問題等等，孩子對于類似加減混合運算的題目還需加強練習，在求：合唱隊現在有多少人？這個問題時，孩子們對第二種解決方法比較容易接受，在這里重點強調了加減混合運算的計算方法，不能像連加一樣列一個豎式，必須分開列豎式計算，強調計算時的一些小細節。另外一個關于叔叔阿姨年齡的問題，針對叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學生就有點糊涂了。我主要引導學生從問題出發進行思考：要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題，鍛煉孩子逆向思維的能力。
合唱教學反思5
近幾年，我一直負責合唱隊的排練工作，期間遇到了很多問題，在解決問題的同時，也收獲了很多經驗，同時也要不斷地反思，才能不斷地提高自己，提高合唱社團的整體水平。
1.合唱教學中首先要注重組織工作，這就需要教師具有較好的組織能力和對學生的影響力和親和力。
2.合唱教學要有計劃，合唱水平的提高不是一蹴而就的，需要有扎實的'基本功。因此要有計劃，由易到難、循序漸進地進行教學，同時還要讓學生認識到合唱不是個人表現的舞臺，而是團體合作的結果，潛移默化地進行集體主義教育、團體合作教育。比如我們在練習合唱歌曲《春夜喜雨》時，高低聲部分開唱已經很熟了，但合起來就會有問題，有的地方很容易跑，不是高聲部跑就是低聲部跑。當時很發愁，但我們幾位老師經過開會研究后，告訴學生團體合作的重要性，還要保持自己的聲部不受干擾，一定要認真用心演唱，經過加緊練習，沒想到學生一下子唱好了。聽到了和聲的效果真的很舒服，簡直太好聽了。沒想到我們的學生也能唱出這樣的效果，突然感覺到了合唱的無窮魅力。
3.合唱教學要有耐心，有恒心，發現不好的聲音要立即糾正，進行指導，不急于求成。歌曲的練習要細致，完美，聲音要保持通暢、統一、集中、明亮，不粗糙了事，培養學生一絲不茍的學習品質。
4.不斷增強教師自身的音樂修養和合唱修養，多向專家請教，多聽音樂會，達到得心應手地處理歌曲。
合唱是一項長期而又復雜的工作，需要我們音樂教師常抓不懈，只有這樣，學生的音樂水平才能得到提高，校園音樂文化才能放射異彩。
合唱教學反思6
一、教學設計意圖
1.教學內容選擇
在中國近現代音樂史上，有很多優秀的音樂作品， 《黃河大合唱》就是其中之一�！饵S河大合唱》是一個大型聲樂套曲，全曲共八個樂章，要想在一節課中使學生了解全部內容，教學的可行性太小。所以，本課根據教材提供的內容，依據教學實際，對內容做適當的刪減，重點學習其中的《保衛黃河》，對《黃河頌》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》等作瀏覽性的學習。另外，有關《黃河大合唱》的詞曲作者和創作背景等內容，要求同學們在課前進行收集和整理。通過同學們的參與和主動的探究，有助于培養學生自主學習的能力，從而提高他們的學習興趣，也有助于避免“走過場”的教學過程。此舉還有助于幫助學生在課前對課堂教學內容有大致的把握和理解，并能夠帶著一定的“問題”或“任務”參與課堂教學實踐活動。
2.學情分析
對于學生來說，大型聲樂套曲《黃河大合唱》并不陌生。因此，我們應該更多地引導他們透過音樂作品，去感受《黃河大合唱》的藝術特點，想象它所塑造的藝術形象。在欣賞《黃河大合唱》的過程中，為了避免單一的、空洞的、機械呆板的說教，體現學生的積極參與性和學習的自主性，課前要求學生主動地收集資料。充分利用學生的資源，多角度、多形式地促進學生去了解與《黃河大合唱》相關的知識。這樣不僅能拓寬學生的知識面，而且能不斷提高學生的學習能力。在學習的過程中，通過觀看、演唱、模仿指揮、對唱、教師示范等教學環節的設計，給學生創造更多、更有趣的音樂實踐體驗，以提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。通過“交流、討論、知識競賽、歸納”等實踐活動的開展，增強學生的學習能力，促使學生積極參與教學實踐。
3.資源開發與運用
教材提供了一些音響資料和一些的文字說明，僅利用目前課本所提供的資源是不夠的，還要去開發和運用更多的教學資源。充分利用教師自身的資源，廣泛收集與《黃河大合唱》相關的音響音像等資料，挖掘教學資源，并重新進行整合，認真制作教學課件，以便在課上靈活運用。教師在課前要認真“煮熟”作品，精心設計教學方法，安排具有針對性的教學環節，也可以根據自己的特長.在教學過程中演唱或演奏其中部分樂章，提高課堂教學效果。引導學生在課前通過網絡與其他媒介去搜集有關《黃河大合唱》人文、地理、風俗等方面的'文字、圖片、音像資料，并做好在課堂上交流的準備，讓學生帶著相關資料和認識、思考或問題來上課。
4.教學評價說明
過程性評價。通過參與性的活動設計，觀察學生在實踐活動中所表現出來的積極態度和對音樂形象準確的把握能力，評價情感目標的達標度。本課教學的知識技能達標度評價，將分課中和課后兩個方面進行。課中評價貫穿在整個教學過程中，通過每個教學環節的活動設計，實時觀察學生的學習實效，并通過反饋及時調整教學內容和方法。課后的評價以知識競賽的形式展開(具體請見教學評價試卷)。
二、教學目標
1.樂于聆聽和體驗《黃河大合唱》的音樂，感受《黃河大合唱》的藝術魅力。
2.通過“展示與交流”“體驗與感受”等形式，感受作品中不同的聲樂表現形式，想象“音樂與詩歌的結合”所共同塑造的藝術形象，探究其強烈的時代特點和鮮明的民族性。
三、教學重點和難點
重點：體驗和感受《黃河大合唱》主要樂章。
難點：探究《黃河大合唱》的時代性和鮮明的民族性，理解音樂與詩歌的交融的具體內涵。
合唱教學反思7
《獵人合唱》。雖然教研員和各位音樂老師給予了我很高的評價，可我知道自己還有很多不足之處。就《獵人合唱》這一課，我做一下教學反思。
《獵人合唱》我作為兩課時講解，在公開課之前，學生們已經學完第一課時，第二可是主要是《獵人合唱》的合唱部分。
其實本節課的導課是本課的一個小失敗，我用了一小段歌劇導入新課，其實在第一課時就應該用的，我用到了第二節課，失去了課件的作用。
整個教學活動，我采用了師生合作的教學方法。同學們在學會二聲部的時候，我讓學生變換不同的形式演唱歌曲，例如：一半同學唱一聲部，一半唱二聲部，又或者男生唱歌曲的第一段，女生唱第二段，第三段分兩個聲部合唱等等，這一部分的活動全部由學生自己設計，自己出謀劃策的，同學們想出了很多演唱方式，并一一嘗試。這樣，不僅把課堂自主權還給了學生，同時也調動了學生的演唱興趣。
合唱之后，我又加入了一個小環節，用樂器代替人聲的合唱。同學們都會一樣統一的樂器——口琴，我們共同選擇歌曲的第三部分演奏，同學們演奏第二聲部，教師用電子琴演奏第一聲部，師生共同合作，鍛煉了學生的合作意識。
整體的演奏之后，再分小組以比賽的形式與老師演奏。我發現這一部分很有調動學生積極性的效果，同學們每組都想超過對手組，于是演奏的時候分外賣力，這也充分的體現了學生們的.集體榮譽感。
通過本課，學生們不僅體會了音樂帶來的歡樂，教師也成功的完成了一節以學生為主的音樂課堂，并且進行德育滲透。在今后的教育事業中，我還會更加努力，把最快樂的音樂課堂帶個每一個學生。
合唱教學反思8
南流小學童聲合唱校本課程的教學反思
南流小學一直以“務實、創新”為理念辦學，為了使學校藝術教育工作再上一個新臺階，從20xx年開始，在學校領導的帶領和引導下，我們開始著手開發具有特色的藝術校本課程——《童聲合唱》。
合唱是一種易于推廣普及的群體性音樂實踐活動，它所需要的“樂器”每個人都與生俱來，強調的是我們而不是我，參與合唱活動將有助于學生在潛移默化中，感悟集體的力量，增強學生的合作意識和在集體中的協調能力，進而更主動的融入的集體當中。正是因為合唱教學這些獨有的優勢，我們著力開發合唱校本課程。
在課程開發過程中，我首先從學生的興趣愛好出發，讓學生積極踴躍的報名，然后讓學生準備一首自己唱的比較好的歌給老師唱，我們進行篩選加入合唱團，依據是從音準、音色、樂感等方面作為篩選依據，之后對學生進行聽音模唱的考察環節，由此進行分聲部。由于學生的基礎比較薄弱，我采取慢、穩的.方式進行教學，保證每個學生對視唱練耳、基本樂理等內容掌握的扎實后再進行練聲和學歌曲，歌曲以二聲部作品為主；最終我會以強化音樂基本素養為最終目標，以鑒賞為主。
在編撰課程具體內容時，我們參閱了大量的合唱文獻和優秀的合唱曲集，拓寬曲目選擇渠道，同時突出經經典性、循序漸進、注重德育滲透、面向全體、突出學校特色，這五條原則。使得的整個合唱校本教材，不僅科學嚴謹，而且更具特色。
合唱教學反思9
南流小學一直以“務實、創新”為理念辦學，為了使學校藝術教育工作再上一個新臺階，從20xx年開始，在學校領導的帶領和引導下，我們開始著手開發具有特色的藝術校本課程——《童聲合唱》。
合唱教學是學校音樂教學的重要內容，對培養學生的審美感和集體主義觀念有著重要的作用。同時，合唱教學也是一種高層次的.歌唱，是學生綜合音樂素質的體現。在音樂課堂中我也側重了合唱方面的教 學，在排練的過程中也碰到了一些困難：
�。保畬W生的識譜能力較差，歌唱基礎、合作能力和發聲習慣等方面參差不齊、各不相同。
�。玻诙暡亢铣枨械谝宦暡康男赏ǔＪ侵餍�，旋律比較流暢，音區較高，學生易聽、易唱、易學、易記；而第二聲部往往正好與此相反，學生就出現了畏難情緒。
�。常畬W生對于合唱的概念十分淡薄，甚至誤以為合唱就是齊唱， 或者出現一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗和合唱成功 經驗，因而興趣不高。
合唱教學反思10
作為合唱是一項長期而又復雜的工作。在訓練中我發現，發聲技巧與和聲訓練是合唱教學環節中不容忽視的。
學生的合唱觀念淡薄，缺乏發聲，對聲部和諧的感性體驗和合唱成功經驗，因而興趣不高。既要提高學生的學習興趣，又要提高學生能夠清晰的演唱好多聲部合唱歌曲，合唱教學讓我親身體驗到了，它真是一門既要持之以恒、又是一個難度較大的教學。我想如何對學生進行行之有效的和聲訓練呢？我今后將從以下幾方面去進行：
1、先唱準單音，及帶有升降記號的單音。
2、先學唱簡單的二聲部練習，在掌握好的基礎上在唱多聲部練習。
4、多采用“干擾”聽覺練習
5、多聽辨旋律
6、多欣賞好的合唱作品。
7、在合唱課上開展聲樂擂臺賽。一個合唱節目，它不是任何一群人的歌唱都可稱之為合唱團，名副其實的'歌唱團是一個應充分掌握那些必不可少的合唱技巧和藝術表現手段，以表達作品中所蘊藏的那些思想、感情和思想內容。合唱應該避免歌星式的表演形式，而應強調共性。
童聲合唱以其高雅、清純的藝術魅力和廣泛的普及性深受孩子們的喜愛，教育論文《《合唱教學訓練》音樂課教學反思》。實際上，訓練學生用童聲合唱，在指導學生發聲的技巧方面，許多學校還有一定的困難。一些學校的合唱隊往往不大注意少年兒童發聲的特點，不懂得怎樣合理、科學地使用嗓音，常常是隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱。少兒時期孩子們的聲帶是嬌弱的，這種唱法對其嗓音發育很不利。另外，這種歌唱方式缺少色調變化和層次感，聲音熾白、不柔和，使童聲合唱缺乏協調性，破壞了合唱優美、動人的童聲美感。通過多次觀摩學習，我對童聲合唱的發聲技巧有了一些了解。我認為：
1、運用“輕聲”唱法，能形成正確的發聲狀態�！拜p聲”實際上是人體各發聲器官協調地發聲的基礎，這種發聲有它的形成條件和發展步驟�！拜p聲”的合唱訓練，有效地克服了發聲狀態中不必要的緊張和僵硬�？偨Y其中的規律，遵循它生成的過程去發展童聲合唱，對防止學生的喊唱，形成正確的發聲方法是相當重要的。因此，在合唱訓練之前必須要做好放松練習。如打呵欠，長嘆一聲，讓喉嚨打開，頸部放松，氣息流暢自如。
2、訓練正確的氣息支持，形成氣聲結合的歌唱狀態。學生唱起歌來有時感到氣力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，這樣，容易出現氣僵、喉緊的現象，導致聲音不穩定，歌唱不流暢。教師要教給學生正確的呼吸方法。在同一首歌中，教師也要確定要呼吸的地方，使學生形成聲音的共性。因此，在歌唱之前教師指導做一些呼吸訓練是十分必要的。
以上是我個人在訓練合唱后，得到的一些啟發和經驗教訓。知識永無止境，經驗要在實踐中積累。相信，只要不斷學習實踐，我必定能獲得更豐富的經驗知識。
合唱教學反思11
在開展了近兩個學期的合唱校本課之后，總結自己的教學體會，我覺得合唱更有利于培養學生的聽覺和樂感，特別是在有些原來音準條件沒那么好的學生身上尤為明顯。
如今的小學音樂教材中有許多合唱歌曲，題材廣泛，風格各異，其中有不少流傳久遠的優秀的兒童合唱歌曲，深受學生的喜愛。要有效開展二聲部合唱，需要做到以下幾點。
一、培養學生的合唱興趣
在課堂上，可以從欣賞優秀合唱作品入手，在音樂課上給學生播放優秀、經典的`合唱作品，培養學生對多聲部合唱的興趣，從而產生合唱的欲望。讓學生在欣賞中盡情感受多聲部效果,建立和聲概念,了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添一些和聲要素,豐富了歌曲的表現力,從而使學生深刻體會合唱的.作用和情韻。
二、幫助學生建立良好的音準概念
要唱好合唱，讓學生把音唱準是基本的條件。培養學生的合唱意識，加強音準的訓練，加強識譜唱譜的能力。從低年級段就開始幫助學生建立音準概念，讓學生從小就感受這種合作的學習，感受二聲部單音的演唱效果，也可以在低年段就多多進行部分歌譜的演唱，為以后的歌譜學習打好堅實的基礎。
三、培養學生良好的歌唱習慣
教師要用形象生動的語言，向學生講解一些歌唱的要求，讓學生通過實踐和比較，自發地建立起較科學的歌唱狀態，在肯定的基礎上糾正學生的一些不良歌唱習慣，用自然好聽的聲音歌唱，不大喊大叫，逐步培養良好的歌唱感覺。
四、培養學生的聽力
合唱講究的是一個整體的合作，只有相互地傾聽，求得準確和諧，才能保證合唱的成功。通過讓學生聽錄音、聽教師范唱、聽琴彈奏等等方法，在不斷地聆聽中培養學生的聽力。
合唱教學反思12
音樂教育是美育的重要內容，是素質教育的重要方面。合唱教學是音樂課的一項重要內容，它不但能豐富學生的精神生活，而且能使學生在課堂上掌握的音樂知識、技能和技巧在合唱訓練中得到同步提高，并且能發展他們音樂的感受能力和表現力，達到普遍提高學生素質的目的。同時，合唱教學也是一個難度較大的課題，本人認為聽覺訓練是合唱教學環節中不容忽視的�，F就如何訓練學生的聽覺抓好談談個人的一些粗淺看法。
學生的合唱觀念淡薄，甚至誤認為齊唱就是合唱，缺乏對于聲部和諧的感性體驗和合唱成功經驗，因而興趣不高。
針對上述原因，我采用了以下一些方法來教學：
1、多欣賞簡易的二聲部合唱曲
讓學生多聆聽優秀的二聲部合唱曲，初步達到學生能聽辨別出演唱形式是合唱還是齊唱，有兩個聲部的概念。
2、多采用“干擾”聽覺練習
比如我在教《紅蜻蜓》這首曲子時，先在學生唱熟了高聲部的基礎上給學生彈奏低聲部的旋律進行伴奏，給學生的聽覺造成干擾，目的是讓學生做到唱自己高聲部的同時能聽到另外一個聲部與他對抗，而自己聲部由于很熟悉了不至于跑調，也可以先練習低聲部，老師彈奏高聲部旋律進行伴奏加以干擾，反復練之，效果很好，最后兩個聲部同時演唱就很和諧了。
3、多聽辨旋律
先哼唱高聲部旋律，不唱唱名，再哼唱低聲部旋律，不唱唱名，然后教師兩個聲部同時演奏讓學聲傾聽老師彈的是哪個聲部，答案不一，有的說是高聲部，有的說是低聲部，有的說好象兩個聲部都有，反復聽后，他們都能感覺到有兩個聲部在同時進行。這樣的訓練長期進行學生的聽力大有提高。
4、教師應該加強鋼琴演奏技巧的訓練
在寫好教案的同時，我花了一定的時間進行了二聲部的鋼琴演奏練習，先分聲部進行演奏，練熟悉后，兩手配合練習，自己邊演奏邊傾聽兩個聲部的感覺，是否彈清楚了。我想如果教師能達到兩個聲部的清晰的演奏水平，學生不管在演唱那個聲部，都可以聽到自己的聲部，達到既不會跑音，也可以聽到其他聲部的雙重良好的效果。
合唱的音準訓練應由淺入深地進行，先練習旋律、音程，利用一組唱根音，另一組唱冠音的方法，再過渡到和聲訓練，要求學生做到監聽另一個聲部的音高及和聲效果，通過訓練使學生的音準能力得到提高。練習和聲單程時，還可以運用手勢唱名進行訓練，使學生通過直觀的手勢把握好音準，以形成穩固的`內心音程、音準感。
通過合唱學習音樂，學生對音樂的感悟力、綜合審識力、鑒賞力以及音樂的縱橫感覺能力的培養更為全面，這有利于孩子身心健康的發展，有利于開發、提高孩子的智能。實踐證明：音樂教育中的合理有效的合唱教學可以培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶學生的道德情操，增強與人協作能力，改善人際關系，達到以美育德，以美啟智，以美健身心的目的，促進學生素質的全面發展
合唱是一項長期而又復雜的工作，需要我們音樂教師常抓不卸，只有這樣我們的音樂事業才能更快更好的向前發展。
合唱教學反思13
《星星合唱隊》是北師大版二年級上冊第一單元第三課時的內容。是學生在掌握了三個數連加連減的基礎上進行的。
本節課的學習目標是：能夠在用圖文敘述的具體情境中獲取數學信息，發展分析問題的能力。探索并掌握100以內的加建混合運算的計算方法，發展初步的估算意識和解決簡單實際問題的能力。激發學習興趣，感受數學知識在生活中的廣泛應用。
本節課我以國慶節導入：孩子們國慶節要到了，為了慶祝這個節日，每個年級都準備了節目，笑笑和淘氣她們也正在排練歌曲。（孩子們頓時很感興趣，睜大眼睛看著班班通上的情景圖。）請孩子們說一說你從情景圖上得到了哪些數學信息？（孩子們踴躍發言）。
接著我問合唱隊的人數比原來多了還是少了？這是為了培養孩子們估算的意識和能力，盡可能的讓孩子們多說。在教學時，我先讓學生在組內充分發表意見，然后全班交流。
緊接著讓孩子們提出數學問題，孩子們提的問題很多，從中篩選出合唱隊現在有多少人？對于這個問題大部分學生都會列式，我重點引導為什么加，為什么減，讓學生理解，畢業了就是離開了要減掉，用減法。加入了就要增加用加法。
接著在說一說，再列式算一算中要求出阿姨的'年齡，孩子們有兩種思路，一種是知道了淘氣的，可以求出叔叔的，然后根據叔叔的年齡算出阿姨的。而另一種是從問題出發，要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡。在此基礎上，我引導學生總結加建混合運算的運算順序：在一個算式中，如果只有加減運算，要按照從左往右的順序計算。
在上課前我擔心孩子們對于題目中的關鍵字如畢業，加入，借出，還回，賣出，運進，理解不清楚，不知道該用加還是減，一節課下來發現孩子們掌握的還不錯。
本節課的不足在于，課前沒有讓學生對連加連減的算式進行復習，高估了學生的計算能力。沒有真正的做到備學生。以后會在這方面多注意。
合唱教學反思14
這節課的主要內容是讓學生已經在學習了100以內數的加、減運算基礎上進行教學的。學生對連加、連減的運算順序在一年級已經學過，這里只是把數目變大了。3個數的連加、連減筆算方法盡管在形式上有些變化，但它們的算法是相通的，只是要求學生的計算能力更強，計算過程要更加細心。
盡管學生在一年級學過但在計算過程中還是出現了很多問題，有的同學在寫豎式時數位沒有對齊，特別是一位數加兩位數時，有的同學把一位數寫在了十位上；大部分同學不會填單位，不知道單位是什么，特別是不知道答是什么，答什么？
針對以上的這幾個問題，我在課堂上采取了以下的幾種做法：
一：針對在計算過程中不知道進位和借位的同學，專門挑出來讓這幾個同學上黑板進行做，讓他們自己找出錯誤，自己進行改正，老師對他們進行專門指導。
二：針對不會填單位和回答的同學，這也是剛升入二年級同學的共性，是一個大群體，我采取了在講臺上多講、多示范，讓同學們在練習本上多練習，哪怕一節課只做一個練習題，只要做對，就是進步，這是一個循序漸進的過程，經過這幾天來的'苦口婆心的指導，同學們大有進步，大部分同學已經能游刃有余地做題了，我心里也高興極了。
通過以上的實踐，二年級的同學雖然年齡小，愛玩，但是只要你能耐心地教導他們，幫助他們，那么你一定能夠得到豐厚的回報。
合唱教學反思15
總結自己的教學體會，我覺得合唱更有利于培養學生的聽覺和樂感�，F今的小學音樂教材中有許多合唱歌曲，題材廣泛，風格各異，其中有不少流傳久遠的優秀的兒童合唱歌曲，深受學生的喜愛。二聲部合唱教學是小學中高年級唱歌教學的重點和難點。很多老師對教材中的二聲部合唱感到非常困惑，包括我自己在實踐中也覺得二聲部教學的難度比較大，在有限的音樂課堂40分鐘內，很難完成這個教學任務。所以對于有些二聲部的歌曲，很多老師會選擇放棄進行二聲部合唱，而只是進行單聲部主旋律的學唱。由學生擔任主旋律聲部，教師演唱第二聲部，以減小二聲部合唱的難度。這樣教材所安排的教學內容和目的就沒有很好的完成。
要有效開展課堂中的二聲部合唱，需要作為一線教師的我們做到以下幾點。
一、教師在音樂課堂中要多注意培養學生的`合唱興趣歌唱是學生與生俱來的一種能力和權利，作為教師如何才能保護這種權利，發展這種能力？在課堂上，我從欣賞優秀合唱作品入手，在音樂課上給學生播放優秀、經典的合唱作品(最好是淺顯、旋律動聽、有特色的作品)，培養學生對多聲部合唱的興趣；還可以把學校合唱團同學的現場表演和老師自己參加合唱演出的光盤給學生觀看。通過這些活動，讓學生對合唱產生全新的認識，培養興趣，從而產生合唱的欲望。讓學生在欣賞中盡情感受多聲部效果,建立和聲概念,了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添一些和聲要素,豐富了歌曲的表現力,從而使學生深刻體會合唱的作用和情韻。
二、教師在音樂課堂中要幫助學生建立良好的音準概念要唱好合唱，讓學生把音唱準是基本的條件。在小學低年級段，教師就要開始培養學生的合唱意識，加強音準的訓練，加強識譜唱譜的能力。但過分地讓學生練習唱音階會比較枯燥，所以要結合歌唱、游戲、律動等各種學生喜聞樂見的活動，不失時機地對學生進行音高、音準、節奏感等的培養，讓學生從最簡單的訓練開始，從“低起點”開始，逐步達到“高落點”。讓學生從小就感受這種合作的學習，感受二聲部單音的演唱效果，可以使低年級段的學生對歌唱的興趣非常濃厚，也可以在低年段就多多進行部分歌譜的演唱，為以后的歌譜學習打好堅實的基礎。
三、教師在音樂課堂上要培養學生良好的歌唱習慣低中年級的學生活潑可愛好動有個性。所以，教師要特別注意以好的歌唱習慣去影響學生，做學生的楷模。教師要用形象生動的語言，向學生講解一些歌唱的要求，讓學生通過實踐和比較，自發地建立起較科學的歌唱狀態，在肯定的基礎上糾正學生的一些不良歌唱習慣，用自然好聽的聲音歌唱，不大喊大叫，逐步培養良好的歌唱感覺。
四、教師在音樂課堂中要培養學生有一個“音樂耳朵”有一個好的“音樂的耳朵”，對唱好合唱是非常重要的。合唱講究的是一個整體的合作，只有相互地傾聽，求得準確和諧，才能保證合唱的成功。在教學中，對音準務求準確，這樣才能在大家的努力下，共同創造出優美動聽的和聲，所以每個人對自己所發出的聲音，要做到“心”里有數，而這種感覺的建立，有很大一部分依賴于“音樂的耳朵”，要唱得好，首先要聽得好。在課堂上，我通過讓學生聽錄音、聽教師范唱、聽琴彈奏等等方法，在不斷地聆聽中培養學生的“音樂耳朵”。
五、教師在音樂課堂中要分層教學逐步引導學生合唱音樂教師在進行二聲部歌曲學習的時候應該注意分層教學，逐步引導學生自主合唱。當然,教師要隨機引導，這對于學生剛開始很重要,這樣才能確保40分鐘訓練的良好效果。
總之，合唱教學在小學中年級段音樂課堂教學中是一個新增內容，也是一大難點，所以需要我們花更多的心思去探索解決。除了對學生的要求外，教師也應當不斷的提高自身素質和能力，以滿腔的熱情、不懈的努力,堅持不懈地投身其中。在課堂有限的時間內，日積月累的對學生進行合唱訓練，并結合訓練對作品作一些藝術處理，最終將小學音樂課堂中的合唱教學提高到更理想的一個層次。
奮斗在一線的音樂教師們，讓我們相互借鑒成功經驗，豐富自身的課堂教學，從而使我們的課堂合唱教學以嶄新的模式面對我們的學生，實現知識技能與審美教育的完美有效結合！做到真正的有效課堂。
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