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一年級廣播操教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，教學是我們的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編整理的一年級廣播操教學反思，希望對大家有所幫助。
一年級廣播操教學反思1
核心提示：小學一年級廣播操教學反思...
在進行一年級的廣播操教學時，學生的學習興趣總是不高，對動作的掌握也很慢。一次上課，有個小家伙撒嬌地拉著我的衣服說：“老師，學這操一點意思也沒有，我們不要學了好不好？”。我聽了后也覺得很無奈，可是小學生廣播操是小學階段必修的內容，放棄好像也不可能。于是，我就一直在琢磨用什么樣的方法才能改變學生的感受，提高他們的學習興趣。最近一周，采用了兩個辦法，發現效果很不錯：
一、利用小老師的作用
雖然一年級的孩子對于廣播操的掌握比較慢，但是一個班級中總會有幾個小朋友的韻律感特別好，對動作掌握的比較快。于是，我就在教完一節操后，“封”掌握較好的孩子為“小老師”，讓她們去教掌握不熟練的小朋友做操。只要她們教會一個孩子，就給予一朵紅花的獎勵，相應的被她教會的孩子就可以得到一顆星星的獎勵。同時，得到星星的孩子就可以“出師”去教其他不會的學生，教會一個學生也可以得到一朵紅花的獎勵。依此循環下去，一時之間班級里出現了到處“抓徒弟”的局面，教得人積極性高，學得人也認真，小家伙們通常在兩節課后就能比較熟練地掌握一節操了。
二、利用孩子的表演欲激發學習興趣
剛出幼兒園沒多久的小朋友表演欲大都很強，不管自己動作掌握的好不好，展示的欲望都很強烈。于是我就在復習完一節操后，在班級中以“演出節目”的形式來進行學習。首先以小組的形式讓孩子們進行表演，然后按照學生的掌握程度幫他們進行分組。（通常是兩個掌握熟練的'學生搭配一個不熟練的學生或兩個好點的搭配兩個不熟練的）然后指導他們分組練習，我就在幾個小組之間巡視檢查，對需要幫助的小組進行講解與輔導。最后在操場上劃出一片空地當作舞臺，讓學生進行表演。在整個學習過程中，大部分學生的學習勁頭都很好，有個別小組還會在表演后手拉手謝幕。班級中學操的氛圍空前的高漲，還有些學生會不停地催促你教得快點，讓他們表演的機會更多些�？粗⒆觽兿雽W的勁頭，我教得也起勁多了。
蘇霍姆林斯基曾說過：“課堂上一切困惑和失敗的根子，在絕大多數場合上都在于教師忘卻了上課是老師和學生的共同勞動�！庇菇虒W走進孩子的內心世界，讓學生走進教材，必須承認孩子的世界，走進孩子的世界，這樣才能讓學習的內容成為孩子們的一種內在需要，才能讓他們積極而投入的進行學習。
一年級廣播操教學反思2
送走了五年級，今年面對的是一群好可愛的一年級新生，教會學生們做廣播操和室內操是這學期的教學重點之一，國家教育部推出第三套全國中小學生系列廣播體操，《七彩陽光》這一套新編的小學生廣播體操，是一套具有較強的時代感氣息的廣播操，它具有教育性、健身性、科學性、適應性、藝術性。根據少年兒童身心發展的特點和規律來創編的，而教學性的特點則決定了新操在教學中具有一定的難度，對于一年級新生來說，特別是一些柔韌性和協調性較差的學生，練習上有一定的難度，也成了我教學的難點，所以在教學實踐中，我除了采用以往的常規教學方法外，特別注意對各班這些學生的教學，下面是我根據一年級新生的年齡個性和認知特征，經過我校體育組教研活動時大家對廣播操教學多年的經驗的交流，在平時教學中不斷的實踐取得較好的教學效果。下面就如何進行小學一年級學生廣播操教學談談自己的體會。
第一、充分運用寓意，本套操是主題寓意鮮明，以手勢動作寓意小學生在新世紀的陽光里揚帆起航、蓬勃發展、體現我國少年兒童天真活潑、積極進取的良好精神風貌。我利用情境教學讓學生感受體會。在學習的過程中每一節都練習中，我們都要先告訴學生本節操的寓意，寓教于樂，極大的提高了學生的積極性。同時，這樣做也加深了學生的記憶，比如在做第四節的時候，當學生知道這節操的寓意學生會很自然的聯想到“體側運動”，充分調動他們的積極性，特別是有幾個調皮的學生注意力一下子集中了。從而提高了學習效率。
第二、多做分解動作，多講解、多示范，使學生樹立完成動作的自信。在示范廣播操動作時教師力爭要準確無誤，動作要到位。例如，教學新操的第三節踢腿運動這一節時，學生在練習到第一個八拍時，由于這個八拍開頭的二個拍子下肢做一個動作，但手臂要像敲鼓形式左右各敲一下，三四拍各做一個動作，到第五拍是一拍一個動作，然后再過渡到下一動作，有些學生練習起來就不協調，直接完成動作的難度很大，影響了教學質量。這時，我就根據該節的動作結構特點分解成兩個練習點：先請學生慢節拍做下肢動作，之后練習手臂動作，再將上面動作一起來做。在講解連接節奏和拍子節奏后，再請做得較好學生示范，指出容易錯的地方；當學生又做到這個動作時，教師要著重放慢節奏數拍子，讓后進生慢慢體會，在他們對這兩個練習有了較為清晰的理解后，再去完成后面動作，既使做得較好的學生學得更好，又使那些做得一般但對動作結構理解模糊的后進生練好。
第三、調動后進生練習的積極性，教學中多以激勵評價為主。當學生學習的主動性受到許多因素影響時，那些后進生就不一樣了，或因做得不好而受同學排斥，或學不會而到教師的責怪諷刺；他們就會顯得消極，產生對抗情緒，缺乏自信心，沒有興趣練習下去。這時，在教學中，教學方法對轉化后進生是很重要的，但不同的后進生應有不同的教法，必須實際出發，因材施教，不要千篇一律，同時多一點耐心和愛心。例如，在教學難度較高的動作時，后進生練習的成功率更加顯示出來，教師示范時，他們有些人怕學不好就馬上跟著做，忽略了聽講解動作要領結構，造成了對動作結構不清楚，練習時，學生做跳躍，他們就亂跳。這時，我及時糾正這些錯誤做法，在示范和講解做法的同時，讓后進生來幫老師數拍子，老師則配合他們做好每個動作，有意微笑地對著他們，不時發出“好”“再來”“數準確些”的話來鼓勵他們。然后組織他們自己來練習，要求他們自己邊數拍子邊做動作，使他們體會拍子的節奏感，又記清每節動作的節拍變化，還組織一些評委對他們做練習時進行評分，讓后進生既樹立了自信心，又讓較好的學生對他們進行輔導幫助。這樣，加強了全班的團結而又促進了同學之間的友誼，更好地完成了每堂課的教學，。
第四、抓住每一節操中的細小動作加以指導，對于學生不容易掌握的一些基本動作，我在教學時制定了一些具體的量化指標，如：斜上舉、斜下舉、斜后舉、側踢腿、體側屈等的角度、高度；連續動作每一節拍的準確位置；向不同方向出腿的方位、出腿距離等，逐一對學生進行擺位置、糾錯誤，學生后面手臂的位置掌握不好，我們就逐個給學生擺位置、找角度、找高度，掌握動作要求和要領，使學生在較短時間內達到要求。
第五、運用現代化電教手段，規范動作要領。我在教學時通過投影儀、看光盤等多種形式，讓學生明確動作要領、重點、難點，使學生對各節操、各個動作了然于胸。同時還進行大膽嘗試，將學生做操進行錄象，再組織學生觀看，與規范動作相互對照，找出不足，糾正錯誤，然后教師再加以指導，學生再練習，這樣，取得了事半功倍的效果。
第六、培養小助手，帶動全班。在平時的練習中有針對性地從各班挑選5-6名學生，利用課余時間進行個別指導，使其做操水平迅速提高，達到領操員的水平。在分組練習過程中，充分發揮這些小教練員的作用，以點帶面，全面提全班做操水平。
第七、利用表演競賽來激發學生興趣。 學生的積極性在于教師的激發和誘導。當學生們學會了一節戓幾節動作要領時，我用示范法，表演競賽法組織練習�？梢詭讉�小組同時做，也可一個一個小組做，大家當小觀眾�；蛎啃〗M選代表到前面表演，大家評價。對于做得好的小組和個人，我采用表揚，發小紅花激勵的方法，對于做得不到位，就提出新的目標。這樣極大激發學生學會新操的興趣。
實踐證明，在現代的體育課教學里，教師充分運用各種教學手段，調動學生的積極性，多次的進行強化練習，使學生的本體感覺顯著的提高，對于廣播操的線路就不容易遺忘。對于剛學會的學生來說，只有做到“曲不離口，拳不離手”，才能保證學生能熟練的在以后的練習中會越做越好。所以教師要在后面的時間內，經常不斷的強化練習，同時提高動作的質量，才能使學生的廣播操趨向完善。通過上述方法的教學，大大縮短了教學時數，良好的教學效果顯露無疑。不僅學生感到學而不厭，而且教師也從自己創造性的教學藝術中，體驗到了成功的快樂！
細談體育教學常規:
體育課教學常規就是針對體育教學的特點需要，以規范、控制教師和學生的上課行為，建立良好的教學秩序，保障體育課教學順利進行的必要手段。建立良好的體育教學常規,能有助于讓教師把課堂教學的組織環節、教學環節等形成規格化,能有秩序地開展教學、提高教師教學能力,保證課堂教學質量的有效性，對提高學生學習的積極性、良好學習的氛圍有積極作用，更能預防意外傷害事故的發生。具體可以分為課前教學常規、課堂教學常規和課后教學常規。
課前教學常規：
教師：
1、認真研讀《新課程標準》，正確制訂學習目標與要求，把握好教材的`重點與難點。
2、針對學校場地認真備好教案，充分做好課前場地與器材的準備工作，并認真檢查教學場地的安全性。
3、事先向班主任充分了解自己所教學生的身理健康情況與心理特點，做好安排與應對措施。
4、上課前,教師必須整理儀表、穿好運動服裝，精神飽滿。
5、做好體育小干部或小組長的培訓工作。
學生：
1、嚴格按照體育課教學要求，穿著運動服裝與運動鞋，不準攜帶有礙體育活動的物體（鑰匙、小刀、筆）上體育課，以防意外傷害事故的發生。
2、身體若有不適，應在課前及時告訴任課老師，讓老師作好見習安排。
3、預備鈴時，應及時按老師要求排隊，做到快、靜、齊。
課堂教學常規：
教師：
1、做好檢查人數,了解出缺席情況，告訴學生教學內容、學習任務、要求及處理見習生的安排。
2、練習活動前,必須加強安全教育，提醒學生安放好隨身攜帶的物品，如：徽章、眼鏡等。
3、練習中教師要注意培養學生的組織紀律性，必須嚴格組織隊伍,指導學生在練習中的隊形站隊方法,按隊列順序去從事身體活動練習。
4、加強練習中的巡視，細心觀察每個學生的學習、思想表現,不斷的采用新穎的組織形式和教學方法,提高學習興趣與教學效果。注意練習時的安全保障措施，及時制止練習中嬉鬧、自由玩耍等行為。
5、練習時，練習任務要講明，教學重點要突出,講解要領時貫徹“精講多練原則”，給學生以正確的示范動作。教師根據不同項目,提出不同的安全要求及保護措施。
6、若發生意外傷害事故，請其他老師幫助安排其余學生練習活動，及時送學生去醫務室處理，并及時與班主任聯系一同處理。
學生：
1、嚴格按照體育教學目標與要求，認真練習。
2、課中若身體有不適，及時告訴任課老師，讓老師做好休息安排。
3、練習中應遵守課堂紀律，不打鬧、嬉戲，加強自我保護的意識。
4、愛護體育場地、器材，合理使用，提高主動幫老師整理、歸還器材的意識。
課后教學常規：
教師：
1、每次課后做好即時評價與反饋，及時了解學生學習效果。
2、整理好班級隊伍，提醒學生帶好個人物品，有序的回到教室。
3、提醒學生回教室途中上下樓梯注意安全。
4、課后及時對本課的教學作簡單反思，總結得失。
學生：
1、及時的在教師的引導下反饋學習心得。
2、有序的在老師安排下，安全的回教室休息。
一年級廣播操教學反思3
一年級的同學們開始新的一學期的學習，在這兩周的體育課上，繼續在上學期學習的基礎上，著重練習隊列隊形和廣播操的復習，意在進一步規范學生的`集合整隊秩序和做操的動作規格。經過一個寒假后，新學期大部分孩子多少還是有所成長，能夠較好地承接上學期的學習內容，但不可避免地也還是出現著一些問題。
1．方位的辨別力不夠。在復習踏步的教學時，部分學生在腳步與口令節拍上配合不理想，仍然存在著易出錯現象；在復習左右轉法的教學時，部分學生對方位的辨別能力有待加強，有部分學生這節課懂得方位的判斷轉向，下節課就不懂了，學生對左右方位的識別還不清晰、對腳步轉法的掌握還遠不熟練；同樣還是方位的問題，在新內容“向左、右看齊”的時候，更多的時候出現了“向左、右看”“看不齊”的情況。
2、做操的規范性不強。低年級學生對肢體運動的控制能力、平衡性、上下肢協調配合上都需要一個階段來很好地引導和糾正，經過寒假的放松以后，學生對上學期學習的兩操都有不同程度的遺忘，在課上的穿插復習，學生不論在動作記憶上還是動作要求上都不如上學期，因此這段時間就需要每一節次的動作要領重新再講解示范，集體再練習。
無論是在隊列隊形還是在廣播操的學習，都容易出現枯燥乏味的時候，加上低年級學生注意力易分散的特點，課的目標就達不到了，一些小游戲式的教學也不能及時地進行，造成了學習效果一直較不理想，這些情況一直困擾著低年級的體育課教學。嘗試別的教學辦法，變換方式學習，有所取舍，也許會有另一種收獲。
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