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《俄羅斯》的教學反思（精選3篇）
作為一名優秀的人民教師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《俄羅斯》的教學反思（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《俄羅斯》的教學反思1
地理教學中，要讓學生了解一個國家，首先了解這個國家的地理位置、范圍和自然環境，然后是其農業及工業等人文經濟特征。這節課的教學內容主要是學習俄羅斯的地理位置、范圍和自然環境。這些知識的掌握，如果只靠老師的講解，學生很難建立空間概念，對地理學習會感到枯燥乏味，沒有興趣。要想學生很快理解并掌握所學的內容，地圖是不可缺少的輔助工具。它非常直觀，化難為簡，幫助學生把所學知識在空間上聯系起來。
通過讀圖，對俄羅斯的地理位置、范圍及自然環境在空間上的分布一目了然，對所學的知識理解起來也很容易，有利于學生的知識記憶。因此，在本節教學中，我主要采取的方法就是讀圖法。利用俄羅斯的地圖（包括地形圖、氣候圖、位置圖等），設計問題，引導學生一步一步的'完成本節教學內容。
學生也在讀圖過程中，通過觀察思考，得到正確的答案。這種學習方法，不僅讓學生掌握了學習內容，而且在學習中培養了學生的觀察能力和動手能力，使學生覺得學習地理不再是枯燥乏味的死記硬背，而是在讀圖中理解記憶。學生在學習地理中體會到了學習的樂趣，從而對地理課產生濃厚的興趣，學習效果和成績自然就提高了。
在學生讀圖過程中，我發現有少數同學不會識圖，對討論的問題在地圖上不知如何下手。發現這一問題后，在巡視時及時給以提示和示范，并讓其他學生在其困惑時給與幫助，這些學生也很快的掌握了讀圖方法。由此可見，學生的讀圖、識圖能力的培養，是地理課堂教學中必不可少的一項教學內容。
《俄羅斯》的教學反思2
本節內容容量大，在備課過程中，要盡可能的資料和數據，這使得對俄羅斯的很多方面都有了很詳細的了解。本節課上完后，有以下幾個收獲。
一、知識點之間的過度比較容易處理，有一氣呵成的感覺。
如從位置的學習到地形、氣候、資源之間的聯系以及到俄羅斯的經濟以及經濟向亞洲遷移，這樣學生在聽課時似乎是自然而然的過渡，很容易接受。
二、在引入新的知識點時，讓學生帶著問題及前面所學到的俄羅斯知識去學習，從而有了一定的思考量。
如在介紹完它的資源主要分布在亞洲部分，接著讓學生思考“那么俄羅斯的工業是不是也多分布在亞洲部分呢？下面我們帶著這個疑問來學習俄羅斯的工業分布”。
三、板書設計一目了然。
這一點尤其是在資源與工業分布上，當學生得出“資源多分布在亞洲，而工業多分布在歐洲”時，這樣強烈的.對比讓學生很快就想到“分布不一致”，于是“怎么辦”這個問題就自然的出現在學生大腦中了。
四、不能小看學生的思維。
在備課時，思考“俄羅斯為什么重工業發達，而輕工業卻很落后呢”這個問題時，上課時學生討論后的結論卻很豐富，如“氣候寒冷，很多農作物很難生長，缺少原料”“資源豐富，適合發展重工業”等等答案，所以上課前的備課一定要多思考，多查閱資料。
《俄羅斯》的教學反思3
《俄羅斯》這節課作為了我進行微格教室錄課的一節課，其中郭老師、宋老師、南老師、曹老師都進行了聽課。以下是我的教學反思：
優點如下：聲音洪亮，語言流利，教態大方。多媒體輔助教學，像視頻的播放，投影儀的使用，使得學生們學完之后能對俄羅斯的特點有很深刻的`印象。板書工整條理漂亮，突出了本節課的重難點知識，讓學生一目了然，教師的�；舅仞B很好能夠很好地和學生互動，整個課程氛圍活躍輕松。
但也存在些許的問題，比如：應注意將“第七章第四節俄羅斯”這個標題打在PPT上；板書要及時落實，當導入俄羅斯之后，應該將標題“7.4俄羅斯”落實在黑板上，注意把握板書的時機；課堂節奏的把握一定要松弛有度，對教學內容，重難點的把握上，講解要詳略得當。比如讓學生找俄羅斯周邊鄰國時，耗費的時間略長，且沒有多大的價值；由波羅的海引到圣彼得堡、莫斯科時，對貝加爾湖和伏爾加河的講解，這幾方面耗費的時間都過長；在講課時，一直在拿著學案，應該熟悉課本上的知識。
我會努力改正這些不足，在今后的教學中，爭取做好每一步。
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