《信任》教學反思（精選3篇）
身為一名優秀的人民教師，我們要在教學中快速成長，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《信任》教學反思（精選3篇），希望對大家有所幫助。
《信任》教學反思1
《信任》這篇課文就是以故事形式寫了“我”與丈夫到一個無人看管的桃林，自己摘桃子，自覺付錢的故事。贊美了人與人之間相互信任的美好品質，同時也抒發了被人信任的喜悅之情�！缎湃巍芬徽n上完后，感覺有收獲也有遺憾。
一、課堂實境與預設的異同之處
教學這篇文章時，我先讓孩子們說說自己有沒有親自采摘的經歷，孩子的回答并不是侃侃而談，與我當初的預想相差太遠了，也許是因為緊張，課堂的氣氛一下被壓住了。
二、較為成功的方面
對于本節課的思路自己還比較滿意。首先，培養了學生的自學能力。五年級學生已經具備了一定的感悟理解能力，在學生預習的基礎上導入了解學生的理解狀況，讓學生就課題質疑或初談自己的理解，其次，培養學生概括能力和質疑問難的能力。引導學生反復讀文，通過重點詞語理解人物品質，在此基礎之上再指導學生朗讀，體現了朗讀指導的循序漸進。
三、需要改進的地方
當然本節課也存在不少的遺憾，由于課堂時間比較緊張的原因，課堂上還是缺乏足夠的等待，以致于課堂上仍存在部分優秀學生主宰課堂，而另一部分孩子始終處在跟和趕的角度，這些都是我在以后的教學中該思考解決的問題。
四、對今后教學的啟示
形式多樣的閱讀訓練為學生“潛心會文本”提供保證，今后的教學中應該給學生充足的.讀書時間。朗讀的形式也需要多樣化，如開課時的大聲朗讀、思考問題時的默讀、感悟文本時的自由讀、感情升華時的齊讀等等，
另外，重點詞語的理解運用各種不同的方式。
《信任》教學反思2
記得教學這課時，走進課堂我就直接介紹了兒童作家金波及作品，接著就導語導出課題并板書了課題《信任》，然后讓學生齊讀兩遍，問：“讀了課題，你們就沒有疑問嗎?”緊接著就有學生提問了：“明明只能用耳朵傾聽，為什么說用眼睛傾聽呢?”“那么，大家就帶著這個問題讀課文吧�！弊x完課文，請學生談談對“用目光傾聽的理解。再請學生就用文中的句子來說，學生一下子就找到了”聽別人說話，你要望著對方�！边@句話。
我緊接著就說：“這句話就是媽媽平時對我說的最多的一句話，齊讀�！比缓�，我有用各種引語引導大家反復讀這句話，讓學生留下深刻的印象。
接著，我進行拓展練習，問：“想想，平時你媽媽對你說得最多的一句話是什么?她說這句話有什么用意呢?”點幾個學生說后，我說;是呀，媽媽總是對作者說，讀“聽別人說話，你遙望著對方�！边@句話教會了作者如何與人交往;教會了作者做人的.道理。
所以，作者最后說：“媽媽一句話教會我生活，她真誠的目光至今仍照耀著我�！痹僖龑W生理解這句話的含義：“媽媽不僅常對我說著句話，還為我做出了榜樣，他對我說話時，用真誠的目光眼睛望著我，給我鼓勵和自信�！�
總之，上完這節課，我覺得很輕松，教學效果也很不錯。
《信任》教學反思3
《信任》是北師大版小學語文第十冊第四單元中的第二篇主體課文，主要寫“我”的一次奇妙的采摘經歷。一塊簡單的告示牌指路來到果園，帶路去桃林的是狗，在摘了兩籃鮮桃以后交錢時，發現躺在錢箱旁的是一只大花貓，一切都憑自覺。一撥與一撥的顧客就這樣來了又去，去了又來，在這件趣事背后，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。
《信任》一課上完后，有收獲也有缺憾。對于本節課的思路自己還比較滿意。我緊緊抓住課文的最后一段的內容，讓學生到全文中去找“作者為什么會久久注視著那片果林？作者到底感受到了什么喜悅？”首先讓學生從整體入手，找一找在告示牌的引領下，我們看到了什么。其次抓住重點詞句進行挖掘，深入理解，讓學生在文中體會語言文字的意義，感悟桃林主人對客人的`信任。最后讓學生感受作者被信任的喜悅。其中抓住重點詞句進行挖掘，深入理解，應該是一個重點，在完成這一目標時我除了引導學生從紙條、貓、狗、紅色的箭頭等這些側面描寫中去感受主人的信任之外；從“沉浸”“沉甸甸”等詞中去體會“我們”在收獲果實的同時，也收獲了主人對我們的信任：“我們”在珍視親手采摘的果實的同時，更珍視人與人之間的信任與被信任；在處理最后一個自然段時，引導學生走進“我”的內心世界，在即將離開桃園時，我會想些什么，從而更深刻地感受主人的信任之情，最后通過回讀整篇課文，使學生對文章內容、人物情感已有了基本感知，我還引導學生超越文本，走進生活，談談自己在生活中感受到信任與被信任的喜悅�？偟膩砜凑澱n上，學生受到美的熏陶，并且談出了自己的感受，讀出了自己的體會，悟出了文中的含義，最終學有所獲。
當然本節課也存在不少的缺憾，如朗讀的指導還不夠到位；對側面描寫的介紹不夠清楚，很多學生在側面描寫上無從下筆，所以在后面的教學中應補充一些側面描寫的典型例子，或者讓學生嘗試進行一次側面描寫的小練筆，以便對側面描寫有更全面的認識。這些我都會在以后的教學中注意改進。
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