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讀《做有工匠精神的教師》有感 《做有工匠精神的教師》讀后感范文
讀《做有工匠精神的教師》有感
李王聯小學 和曉麗
盼望著，盼望著，我渴望的寒假來臨了，為了它的到來，我給自己制定了好多計劃："每天睡到自然醒；好好玩玩，放松放松﹍﹍",可是，當它真的到來時，整天"渾渾噩噩"地實現著自己的"假期計劃",我卻沒有了那份激動的心情，一點沒有我想要的那種快樂。
夜深了，大地已經沉睡。冬天的夜，除了寒冷的北風呼呼的吹著；除了室內鬧鐘的滴答聲；除了室外偶然傳來的一兩聲狗的犬吠；周圍的一切顯得那么靜謐。此時，我的內心卻不能應和著這靜謐的夜而靜下來，滿腦都是今天跟朋友在一起談論"老師這個太陽下最光輝的職業"的情景。社會對老師的評價越來越偏離最初的蠟燭、園丁、靈魂的工程師的美稱，現在的各種信息傳播的都是老師的負面新聞，作為一名工作在教育第一線的教師，我在不斷的反思：這到底是怎么啦？老師們兢兢業業的工作，不是應該得到大家的贊美么？坐在電腦旁，不經意間打開了郵箱，隨意翻轉著網頁，看到了我們中心校制定的讀書計劃，瞥見了電腦桌上《做有工匠精神的教師》這本書。我被"工匠"二字吸引住了，說實在話，我很討厭別人說我們是"教書匠",我覺得這是對老師貶義的稱呼，到底什么是"工匠"?何為"工匠精神"?怎樣做才配得上具有這種精神的教師？這些問題瞬間在我的腦海里一一閃現。
翻開這本書首先映入眼簾的是第一章匠者之本：工匠精神，不可或缺。從字面意思我知道了"工匠精神"是一種做事極為認真、細心、執著、求精的精神，一切優秀的勞動這身上都有"工匠精神"的影子。"工匠精神"是一種社會急缺的，需要我們發揚光大的寶貴精神。各行各業的工作者都要具備"工匠精神",教育行業和教師職業尤其需要具備"工匠精神"
我很喜歡書中的這句話："工作不單是為了謀生，而是為了從中獲得快樂，實現生命的價值。"是的，教師要從教育事業中找到生命的價值。一個熱愛教育事業的人，會感到教書育人是他人生的意義和生命的價值所在，他會在教育教學活動中感受到生命的律動和活力，體驗到人生的快樂與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。書中幾位工匠精神的優秀代表讓我感動于他們做事極為認真、細心、執著、求精的精神追求。他們不僅僅把工作當作賺錢養家糊口的工具，他們對職業敬畏、對工作執著、負責，極度注重細節，不斷追求完美和極致。這就是工匠精神的體現。
作者筆下的具有工匠精神的優秀代表是那么的讓人敬佩。同樣，在我身邊具有"工匠精神"的教育工作者大有人在，我把他們稱為"最可愛的人".作為一名教育工作者，我們的戰場就是一間教室、三尺講臺，雖然我們不能像保家衛國的戰士那樣轟轟烈烈，但我們的教育工作者一如既往的堅守自己的崗位，好多先進的事跡確如和風細雨，潤物無聲。
俗話說："火車跑得快全靠車頭帶。"我們白道口中心校的領導個個具有"工匠精神",做好了表率作用。鄧主任作為教育大家庭的一家之長，舍小家顧大家。就連自己的兒子腿受傷、骨折住院，托付給年邁的父母，沒有耽誤一天工作，就連兒子上手術臺時都沒有去看望一眼，我們都是父母，可以想象該有多么的不舍與不忍。大家都知道安全無小事，特別是我們教育工作者守護的是祖國的花朵，安全更是重中之重，作為主抓安全的孫主任時常不敢松懈。2018年的第一場雪給他添了"彩",嘴上縫了好幾針，但他仍然頂著寒冷的北風，戴著口罩堅持站好每一班崗。分站式教研是我們白道口這學期的特色教研活動，作為主抓領導周主任親歷親為，從一而終。在自己右臂骨折的那段時間，簽到冊上那歪歪扭扭的用左手寫下的字就是最美的符號……
在領導的感染下，我們的老師個個都是"工匠精神"的標志。有施愛與生、今生無悔的最為鄉村教師——孫素玲老師。多少年來孫老師秉承著一顆愛心教書育人，不知何時學生已經是他生命中不可缺少一部分，做完手術第二天，忍著疼痛、打著點滴還在給孩子們批閱作文。(www.annahuzar.com)已經深秋了，一節課下來已經濕透衣襟的是申學勝老師。月亮已經悄悄爬上樹梢，身邊孫子在不斷的吵嚷著饑餓，卻仍在學校批改作業的是楊鳳娥老師……看那些年輕的、有朝氣的、還在為設計好一個教學環節而爭執的是剛登上講臺的特崗教師……
做為一名教師，一名一線教師，我們教育的對象是學生，這是一群懵懵懂懂的孩子，要把這些懵懂的孩子培養成德智體全面發展的學生，塑造成社會有用之才棟梁之才。離不開教師的精雕細琢，耐心打磨。而我們的主要"戰場"便是課堂。雖說沒有絕對完美的課堂教學，但我們不能放棄追求完美，從備課到課堂教學環節、到課后輔導都要求我們需要有精細認真、一絲不茍的精神。這便是"匠心",我們便是"教育匠人",我們便是"工匠精神"的標志。
堅守在教育第一線的"教育匠人"將八仙過�！黠@神通；勤奮好學的學子們更是展開馬拉松賽——爭分奪秒，我們將發揚"工匠精神"共同描繪出白道口教育的藍圖。我們白道口的教育事業2018年將會芝麻開花——節節高！
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