學前班英語教學反思

學前班英語教學反思

　　學前班英語教學反思（一）
　　
　　轉眼， 一個學期又將劃上句號�；厥妆緦W期的工作， 我感覺當一名教師不簡單， 而當一名學前班的教師更不容易， 面對這些朝氣蓬勃， 活潑好動， 自我表現欲強的孩子， 感觸很多�，F將本學期的教學工作總結如下：
　　
　　一、培養學生英語學習習慣， 規范課堂常規。
　　
　　學前班的孩子， 走進課堂的時間不長， 剛接觸英語， 所以如何讓他們在課堂上規矩聽課， 養成良好的學習英語的習慣， 成為了我的首要工作。 在本學期開始， 課堂凌亂， 學生無序， 我大約花了近兩周的時間來規范課堂常規， 初步使學生養成正確的英語學習習慣， 這樣在后面的課堂上， 我感覺自己輕松多了， 學生也聽指揮了， 學得也有勁了。
　　
　　二、認真備課， 做好課前充分準備。
　　
　　不但備學生而且備教材備教法， 根據教材內容及學生的教學目標的不同： 主要在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力。 對每一課都做到" 有備而來", 每堂課都在課前做好充分的準備， 并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具， 課后及時對該課做出總結， 認真寫好每一課時的教學反思。
　　
　　三、講求方法，豐富課堂。
　　
　　在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，上課內容要豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。
　　
　　四、培優轉差，快樂教學。
　　
　　整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
　　
　　由于教學經驗的不足， 在教學過程中走了不少彎路， 我知道還有許多不足之處。 我會在今后的教學過程中繼續加強對教材的鉆研， 逐步改正和完善教育教學方法， 讓學生學得更輕松， 爭取更大的進步！
　　
　　學前班英語教學反思（二）
　　
　　今天上了一節英語課，第一次講課有些緊張，這方面的經驗太少，沒有做太多的課前準備以至上課有點緊湊，接不下去，但是還是硬著頭皮上完這節課，各位老師的教師的教學經驗都比我豐富許多，感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學習的機會，感受并吸納各位教師的長處�？傮w來說還是不錯，針對自己在這次教學活動中所思所想與不足之處在此做一總結。
　　
　　有了第一次的教訓，第二次我會發揮更好。這節課我選擇的是課外的水果單詞和英語書上的水果單詞，是小中班的內容。課內容的要求是：1、幼兒認識單詞；2、幼兒對單詞的讀音要正確；我為什么會選擇這一課呢？因為我們班有好多幼兒都不認識，所以我才選擇了這些簡單的單詞，有幾個以前學過的，但是對于我們班的幼兒，再重新學一遍也不算多。我是用的手繪圖片教學，把水果形狀畫出來，跟漢字一同認識，之后讓他們選擇自己喜歡的水果畫笑臉，主要還是吸引幼兒的注意力。整個下來的我總結了幾點，不足之處：
　　
　　1、幼兒認識單詞這一個步驟上的時間有點長了。以導致后面的步驟時間比較緊張。
　　
　　2、環節扣的不太熟練。
　　
　　3、英語口語太少了，英語發音不太正確。
　　
　　4、課堂組織欠缺，管理還應加強。
　　
　　這些不足點是聽課的老師幫我提出來的，我會吸取教訓以后會改正過來，這樣的話我就能提高自己上課的水平，自己會更上一層樓。
　　
　　學前班英語教學反思（三）
　　
　　今天的本課主要內容是進行蔬菜買賣活動，在孩子們都掌握了相關的蔬菜名稱，如：carrotspumpkins、 beans、 tomatoes等等。在進入主題內容之前，我跟孩子們一起用英語復習了1到20的單詞讀音，為下面的買賣活動做好鋪墊。我給每種蔬菜都標上了不同的價格，孩子們看到這么多的蔬菜都很興奮不已，個個都爭得眼睛大大的，不由自主地舉起手來要參與游戲活動。
　　
　　我將每種蔬菜一一展示出來，不斷的重復句型“How  much  is  the…？” “It's…yuan.”剛開始的時候我只要求孩子們能用句型“It's… yuan.”回答出每種蔬菜的價格，在確保孩子們都熟悉了這個句型以后，我將教學重點放在了句型“How  much  is  the… ”。這個活動環節我利用了孩子們最喜歡的游戲“’貓狗大戰”分組游戲，貓組問“How  much  is  the…？”狗對回答“It's… yuan”。接著是請各組派代表上來進行角色表演比賽。在教學活動中我加入一些體態語，少一些漢語的翻譯（在常規及課堂中鍛煉出來，當然剛開始需要翻譯），讓幼兒在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的過程中理解老師所說英語的意思。這種形式的教學活動氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，(www.annahuzar.com)因為相對運動的物體比安靜的聽讀更容易引起人的興趣，尤其是幼兒。在活動過程我提醒幼兒還可以進行其他的一些日常問候語，如“Goodmorning  / hi / hello /How  do you do ”等等，讓孩子們體驗到學有所用的樂趣。
　　
　　孩子們在經過幾個回合的比賽完后，大部分幼兒對句型“How  much  is the…？"“It's… yuan.”都基本掌握了，真好，本節課上完我感到很高興，因為達到了教學的預期效果。

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