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熟悉的腳印教學反思
篇一：熟悉的腳印教學反思這篇課文開頭寫爺爺帶尼基申認各種動物的腳印，還說：“什么東西都得學，各種知識對人都是有幫助的”。結尾處寫尼基申回答孩子們的問題，說是：“狗的腳印帶我們走出森林的”，還說：“這是爺爺告訴我的”�！@種首尾照應的寫法十分明顯。
在教學時我采用先跳過開頭講，著重指導學生閱讀尼基申和孩子怎樣走出森林的前后經過。到結尾部分，再聯系尼基申回答孩子的話向學生激疑：為什么尼基申知道這是狗的腳印而其他孩子不知道呢？由此回應課文開頭，幫助學生讀懂課文，并揭示文章主旨。
篇二：熟悉的腳印教學反思
為這堂課準備了很久，但是還是以失敗而告終�？偨Y了以下幾個原因：
第一，最主要的問題，也是最關鍵的問題，課堂駕馭能力欠缺。雖然這學期已經在打工的學校鍛煉了很久，但是遇上這種正式的課堂，面對學生的回答，的確有些招架不住了，時間沒把握好。出現這個問題的實質還是自己的知識和經驗不夠。
第二，緊張，原本在課下背得滾瓜爛熟的課文，上課給學生背居然還打起了磕巴，簡直太不應該了。一緊張，川普便戰勝了普通話上陣了。
第三，對幻燈片的操作還不熟悉。
值得肯定的地方：雖然在大的機智上是一個敗筆，但我認為在講到四子的志向時，(www.annahuzar.com)學生的答案中大多數都已經涉及到了“孔子為什么與點”這個問題，于是我把原本應該在后面環節的問題提前來講了，本來這是一個很好的靈活處理，但是由于幻燈片的緣故，反而讓自己耽誤了不少時間。
雖以失敗告終，但是沒什么可怕的，繼續為做一名合格的語文老師而奮斗！
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