- 相關推薦
國內外高校信息化的現狀與發展趨勢
高校信息化問題可以從各種不同的層面和角度去探索，比如，教學與學生的培養、教師隊伍的建設、遠程教育、教育資源的開發與利用，信息基礎設施的建設，以及校園管理信息化等。本文將從信息技術對高校教學、科研、人才培養等各個方面的影響，以及由此帶來高等教育的變化來分析當前高校信息化的現狀和未來發展所遇到的問題。國內外高校信息化的現狀
事實上，高校信息化的發展與計算機科技的發展緊密相關，因此分析高校信息化的發展可以從計算機技術發展的不同階段入手。由于計算機技術的發展通常分為主機(Mainframe)、個人計算機(PC)和計算機網絡(Computer Network)三個時代，因此高校信息化的發展同樣可以分為三個階段。
主機時代，從上個世紀60~70年代起，計算機開始在高校的教學與科研活動中扮演角色。除科學計算以外，各種計算機輔助教育軟件，即CAI(Computer Aided Instruction)軟件的開發先后列入國外一些高校的研究計劃中。不過由于當時計算機應用還不普及，過分集中的使用方式，缺乏方便的人機交互手段，以及昂貴的價格等給CAI的實際應用帶來諸多困難。
從70年代開始，個人計算機(PC)的出現及其普及，為CAI的研究、發展與應用提供了條件。80年代美國許多高校建立了CAI教室，學生隨時可以到這類教室中通過計算機進行自學，也可在其中開展教學、輔導和培訓等活動。如依利諾斯大學(University of Illinois at Urbana-Champaign)是當時開展計算機輔助教學活動比較先進的學校之一，有一個很大的CAI中心。在指定的計算機實驗室中，可以進行不同種類課程的教學活動。比較典型的有英語語言教學，學生可以隨時通過計算機終端，自學不同程度的英語課程，這在當時已經是很先進的了。這個時期計算機盡管在高校的許多活動中，如教學、科研、行政管理等得到一定的應用，但只是作為傳統教學和管理的一種輔助手段，傳統的教學和管理模式并沒有受到很大的沖擊，比如，“黑板+粉筆”的傳統課堂教學仍然占主導地位。
90年代計算機網絡，特別是因特網的出現，給高校的教育帶來深刻的影響，高校信息化進入一個嶄新的階段。我們可以從以下方面做出分析。
●傳統教育模式的變革
在高校的正規教育里，信息化使以教師為中心、面對面、“黑板+粉筆”為主導的傳統教學模式受到很大的沖擊。首先，信息技術進入傳統的課堂，多媒體、網絡等新技術手段取代了“黑板+粉筆”，使課堂教學更加生動、更加有效。除此之外，信息化還帶來大量網絡教學的新模式，如網站教學、網絡輔助教學、資源型學習、興趣學習、互動學習等。這些新的教學模式與傳統的模式相比，不僅形式新穎，還引進許多新的教學理念，如強調以學生為中心，更加注重發揮學生的主動性等個性化的教育方式。信息化不僅從各個方面影響了高校的正規教育，同時使函授、業余教育等傳統的遠程教育，無論從內容和形式上都起了巨大的改變�；诰W絡的現代遠程教育正在對普及高等教育、提高國民素質以及實現終身學習等方面產生重大的影響，已引起不同領域專家以及各國政府的高度重視。
我國高等學校大規模的信息化建設大多始于90年代，比西方發達國家起步晚了10~20年。在沿海地區和較發達的城市，高校信息化的建設近年來有了十分迅猛的發展，信息技術已廣泛地應用于高校的教學、科研以及管理等各個領域，取得很好的效果。據清華大學計算機與信息管理中心提供的材料，清華大學目前每學期已有700多門課程采用網絡輔助教學，校內有兩萬多學生通過網絡學習課程。我國基于網絡的遠程教育也有很大的發展，據報道，1999年我國僅有4所大學開始遠程教育試點，在讀學生最初只有7000多名。目前已發展到67所大學，共有學生130多萬名。
●網絡化數字教育資源的建設與利用
高校信息化提供的另一個重要機遇是，數字教育資源的共享與利用，這一點也將會改變我國整個高等教育的面貌。特別是因特網出現以后，資源共享已經國際化。從教學的角度看，通過網絡的資源共享，使我們有可能學習并享用最先進的教學內容和教學方法，真正實現國際化的“名校名師”的教學模式。通過教學資源的共享，在較短的時間里，既可縮短我國與先進國家的差距，又可縮短我國東西部地區間的差距。從高校的科學研究，博士生與碩士生等高層次人才培養的角度看，網上資源的開發與利用，也可以較快地縮短我們與發達國家的差距。因此我國數字(教育)資源的建設與利用是高校信息化面臨的重要課題。
與發達國家相比，應該說我們是相對落后的。以數字圖書館為例，美國一個校級的圖書館——如加州數字圖書館(California Digital Library，CDL)就擁有3200萬項數字學術資源。我國數字資源的建設還剛剛起步，中文網上資源還十分匱乏。這些現狀同樣會影響到高校的信息化建設。
●數字校園
信息化不僅影響到高校的主要教學與科研活動，帶來傳統教學、科研的巨大變化。同時也會給學�，F行的運行體系與管理機制提出挑戰，推動它們的變革。推動這種變革的動力來自兩個方面，一個是信息化帶來傳統教學、科研模式的變化，需要新的管理機制；另一個是以信息技術為手段的校務管理，也需要新的機制，即需要一個數字化的校園(Digital Campus)。數字校園的建設也是高校信息化的重要組成部分。
國內外高校信息化的發展趨勢
信息化給高校帶來的影響與變革，或者說，信息時代的高等教育，這是一個值得關注與探討的深刻課題。許多專家已經認識到，信息革命將會給人類社會帶來重大變革，而且教育是一個重要方面。
21世紀的高等教育肯定是會有巨大的變化，這一點沒有異議。但它會如何變化？這又是一個難以給出明確答案的問題。我們可以從以下幾個方面進行探討。
●教育思想與教育理念
信息革命給傳統高等教育思想帶來巨大的沖擊，那么未來高校的任務和功能是什么？我們需要從以下幾個問題進行思考。如何消除教育界的“數字鴻溝”，高校信息化是否可以給落后地區、弱勢群體帶來更多的和同等的教育機會。教師在未來高校教育中的作用，新的教與學的關系是怎樣的。學校的正規教育與面向社會的大眾教育，精英教育與普及教育，學歷教育與終身學習的關系等等。理順這些問題，就可明確未來高校的任務和功能。
●多樣化的教育模式
基于信息(特別是網絡)技術產生出許多新的教育模式，傳統的以課堂和教師為中心的“面對面”的教育模式受到了挑戰。新的教育模式強調以學生為中心，強調靈活性與方便性，強調學習的主動性等，但它缺少面對面的交流，新的陌生的學習環境造成的困難等不利因素。因此未來的教育應當是多種模式并存的。
目前已提出各式各樣基于網絡的教育
模式，如e-學習(e-learning)，e-學院(e-college), e-大學(e-university)，e-學位(e-degree)等。那么這些模式又該如何相互結合，達到優勢互補、相輔相成。這也是需要進一步研究的問題。
●信息技術的發展與新技術的采用
由于信息技術突飛猛進，新技術層出不窮難以預料。新技術的不斷采用，又將帶來許多新的教育模式與教育方法。信息技術的不斷運用，將使網上教育真正實現4A(Anyone，Anywhere，Anytime on Anything)，即任何時間、在任何地點、為任何人做任何事情。智能化與虛擬現實技術的應用，使智能化、沉浸式的網絡教育與面對面的現場教育縮短了距離。未來的高等教育將會以嶄新的面貌出現在世人面前。
高校信息化的根本目的是為了提高高等教育培養學生的效率和質量，其中提高質量是根本。在高校信息化中建立起來的一切新的教育理念，新的教育模式，新的教育方法，新的教育設施和新的管理方式成功與否，惟一的檢驗標準是，是否提高了教育質量和培養出高素質的人才。
【國內外高校信息化的現狀與發展趨勢】相關文章：
國內外光纖光纜現狀及發展趨勢08-06
國內外設施園藝的現狀及發展趨勢08-08
國內外環境保護形勢及發展趨勢08-19
某縣旅游交通現狀及發展趨勢08-15
某縣旅游交通現狀及發展趨勢08-16
柔性制造技術的現狀及發展趨勢08-06
信息化現狀調研報告01-03
鉆頭與鉆削研究的歷史、現狀與發展趨勢08-13