關于數學教學計劃模板7篇
時光在流逝，從不停歇，我們的教學工作又將續寫新的篇章，立即行動起來寫一份教學計劃吧。但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編為大家整理的數學教學計劃7篇，歡迎大家分享。
數學教學計劃 篇1
新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：
一、學生情況分析：
三年級共有51名學生，其中男生28人，女生23人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。
在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
三、課標對本冊教材的教學要求
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的`意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標
教學重點和難點：
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。
奮斗目標：
1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發現并提出簡單的數學問題，從而發展數學應用意識。
2、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。
3、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的愿望。
五、尖子生的培養和學困生的轉化
1、學困生的轉化
�。�1）課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。
�。�2）課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。
�。�3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發展。
2、尖子生的培養
�。�1）課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。
�。�2）發展他們的智力因素，開發非智力因素，多舉辦課外活動。
�。�3）開展爭做小老師活動，每周利用一節課的時間讓他們展示自己。
數學教學計劃 篇2
教學目標
知識目標：
1、理解極差的定義，
2、會求一組數據的極差
能力目標：知道極差是用來反映數據波動范圍的一個量。
情感目標：通過解決實際問題，讓學生體會數學與生活的密切聯系。
教學重點難點
重點：會求一組數據的極差
難點：本節課內容較容易接受，不存在難點 課堂教與學互動設計
[創設情境，引入新課]
某日在不同時段測得烏魯木齊和廣州的氣溫情況如下：
一般你會用什么數據描述氣溫的變化情況。哪個地方的氣溫變化較小? [合作交流，探究新知]
一、試一試
計算這一天兩地的溫差分別是 烏魯木齊 24-10=14(℃) 廣州 25-20=5(℃)
二、概括
上面的溫差是一個極差的例子。一組數據中的最大數據與最小數據的差叫做這組數據的極差(range)
極差是最簡單的'一種度量數據波動情況的量。
三、議一議
極差能夠反映數據的變化范圍，生活中哪些地方經常會用到極差這個量?
例如，一支籃球隊員中最高隊員的身高與最矮隊員的身高的差，一個公司成員的最高收入與最低收入的差等都是極差的例子。
[例題解析，當堂練習]
這一天兩地的溫差分別是 烏魯木齊 24-10=14(℃) 廣 州 25-20=5(℃)
這兩個溫差告訴我們，這一天中烏魯木齊的氣溫變化幅度較大，廣州的氣溫化幅度較小
(2)、可以說明極差在統計學家族的角色——反映數據波動范圍的量
(3)、交待了求一組數據極差的方法。
引入問題采用教材上的“烏魯木齊和廣州的氣溫情況“為了更加形象直觀一些的反映極差的意義，可以畫出溫度折線圖，這樣極差之所以用來反映數據波動范圍就不言而喻了。
練一練：為使全村一起走向致富之路，綠蔭村打算實施“一幫一”方案，為此統計了全村各戶的人均收入(單位：元)
1200 1423 1321 1780 3240 6865 4536 2314 5621 2431 863 6783 6578 9210 1105 1312 653 365 1243 3452 3452 1876 3562 3425 543 451 342 2341 4567 1453 4325 4321 (1)計算這組數據的極差，這個極差說明什么問題;
(2)將數據知當分組，作出頻數分布表和頻數分布直方圖
(3)為綠蔭村的“一幫一”方案出主意。
分析：1 可由極差計算公式直接得出，由于差值較大，結合本題背景可以說明該村貧富差距較大。
問題2 涉及前一個學期統計知識首先應回憶復習已學知識。問題3答案并不唯一，合理即可
[課堂小結]
理解極差的定義，會求一組數據的極差
數學教學計劃 篇3
一、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：觀察物體、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的變換、分數的加法和減法、折線統計圖、數學廣角和數學綜合與實踐活動等。其中因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、折線統計圖等是本冊的重點教學內容。
�。ㄒ唬┰跀蹬c代數方面，這冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質、分數的加法和減法。因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。
�。ǘ┰诳臻g與圖形方面，這冊教材安排了觀察物體、長方體和正方體、圖形的變換。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，在前面學習辨認從不同方向看到的物體的形狀圖的基礎上，讓學生根據看到的形狀圖通過操作還原該物體，培養學生的推理能力和空間觀念：探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法；認識圖形的軸對稱和旋轉變換；促進學生空間觀念的進一步發展。
�。ㄈ┰诮y計與概率方面，這冊教材讓學生學習折線統計圖。在學習條形統計圖的基礎上，認識到當數據隨著時間的變化而變化時，比較適合用折線統計圖描述數據，體會折線統計圖的特點。
在用數學解決問題方面，教材結合分數的加法和減法、長方體和正方體等多個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
聯系上述三個領域的教學內容編排“數學廣角”，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些你知道嗎，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和已有的生活經驗，安排了兩個數學綜合與實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，應用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
二、教學目標及要求
1、基礎知識和技能：
�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
�、谡莆找驍岛捅稊�、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的`倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
�、劾斫夥謹导�、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
�、萁Y合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
�、弈茉诜礁窦埳袭嫵鲆粋�圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
�、哒J識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
2、解決問題和方法
�、俳洑v從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
�、隗w會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
3、情感態度和價值觀
�、俜e極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。
�、谛纬蓪祵W的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
�、垡龑Х此即龠M情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當堂、當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。
�、軇撛熳寣W生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。
�、蒺B成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
數學教學計劃 篇4
一、教材簡析：
學生通過第一學段以及四年級上冊對空間與圖形內容的學習，對三角形已經有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元內容的設計是在上述內容基礎上進行的，通過這一內容的教學進一步豐富學生對三角形的認識和理解。
本單元主要內容有：三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊、三角形的分類、三角形內角和是180deg；及圖形的拼組。
三角形是常見的一種圖形，在平面圖形中，三角形是最簡單的多邊形，也是最基本的多邊形，一個多邊形都可以分割成若干個三角形。三角形的穩定性在實踐中有著廣泛的應用。因此把握好這部分內容的教學不僅可以從形的方面加深學生對周圍事物的理解，發展學生的空間觀念，而且可以在動手操作、探索實驗和聯系生活應用數學方面拓展學生的知識面，發展學生的思維能力和解決實際問題的能力。同時也為以后學習圖形的面積計算打下基礎。
二、教學目標：
1、使學生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180deg；。
2、使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區別它們。
3、聯系生活實際并通過拼擺、設計等活動，使學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯系，感受數學的轉化思想，感受數學與生活的聯系，學會欣賞數學美。
4、使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設計活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。
三、教學重難點：
重點：
1、理解三角形的特性。
2、掌握三角形的不同分類方法。
難點：
1、在三角形內畫高。
2、運用三角形的內角和解決實際問題。
關鍵：
1、重視創設問題情景，讓學生在動手操作、積極探索的活動過程中掌握知識。
2、教學內容的呈現不但要體現知識的形成過程，而且給學生留有充分自主探索和交流的空間。
四、教學建議
1、準確把握本冊關于“三角形的認識”的教學目標。
本冊對三角形認識的教學目標與第一學段“獲得對簡單平面圖形的直觀經驗”有所不同，應使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識三角形。因此，在進行本單元的教學，如落實“了解三角形任意兩邊的和大于第三邊”“三角形內角和是180deg；”等內容的具體目標時，不僅要求學生積極參與各種形式的.實踐活動，而且要積極引導學生對活動過程和結果進行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學生在學習知識的過程中提高能力。
2、重視實踐活動，讓學生在探索中獲取知識。
“數學學習的過程實際上是數學活動的過程”，學生對圖形的認識是在活動中逐步建立起來的�；貞浬罱涷�、觀察實物、動手操作、推理想像等都是學習理解抽象的幾何概念的重要手段，也是發展學生空間觀念的途徑。教學時，應從學生的生活實踐出發，給予學生充分從事數學活動的時間和空間，讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經歷從現實空間抽象出幾何圖形的、探索圖形性質及其變化規律的過程，從而獲得對圖形的認識，發展空間觀念。
3、促進教學中的數學交流。
交流可以幫助學生在他們的直覺的觀念與抽象的數學語言、符號之間建立聯系。由于學生的個體差異，不同的學生認識事物的方法不盡相同。教師要重視為學生創設交流的情境，提供“數學對話”的機會，鼓勵學生用耳、用口、用眼、用手去表達自己的思想和接受他人的思想。
4、注重教具、學具和現代教學手段的運用，加強教學的直觀性。
幾何圖形的直觀性為各種教學手段的運用提供了廣闊的空間，利用各種教具、學具和現代教學技術，可以使學生認識和探索圖形的過程更具有趣味性和挑戰性，也是進一步發展學生空間觀念和實踐能力的有效途徑。
五、課時安排：
三角形6課時
三角形任意兩邊的和大于第三邊
設計者：王裕美
一、教學內容：
四年級下冊第82頁例3
二、教學目標：
1、探究三角形三邊的關系，知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊。
2、根據三角形三邊的關系解釋生活中的現象，提高運用數學知識解決實際問題的能力；提高觀察、思考、抽象概括能力和動手操作能力。
3、積極參與探究活動，在活動中獲得成功的體驗，產生學習的興趣。
三、教學重難點：
知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊，能用這種關系解釋生活中的現象
四、教學準備：
不同長度的小棒。
五、教學過程
一、創設情境，生成問題。
1、觀察課本82頁例3情境圖。問：
�。�1）這是小明同學上學的路線。請大家仔細觀察，他可以怎樣走？
�。�2）在這幾條路線中哪條最近？為什么？這節課我們一起來探究這個問題。讓我們先來做個實驗。
二、探索交流，解決問題
1、實驗1：用三根小棒擺一個三角形。
在每個小組的桌上都有5根小棒，請大家隨意拿三根來擺三角形，看看有什么發現？
學生動手操作，發現隨意拿三根小棒不一定都能擺成三角形。接著引導學生觀察和比較擺不成三角形的三根小棒，尋找原因，深入思考。
2、實驗2：進一步探究三根小棒在什么情況下擺不成三角形。
�。�1）每個小組用以下四組小棒來擺三角形，并作好記錄。
1、4cm、5cm、6cm3、4cm、4cm、6cm
2、3cm、3cm、6cm4、3cm、2cm、6m
說一說不能擺成三角形的情況有幾種？為什么？
�。�2）能擺成三角形的三根小棒又有什么規律？
�。�3）師生歸納總結：三角形任意兩邊的和大于第三邊。
同時板書課題：三角形任意兩邊的和大于第三邊。
三、鞏固應用，內化提高
1、通過實驗，我們知道了三角形三條邊的一個規律，你能用它來解釋小明家到學校哪條路最近的原因嗎？
2、請學生獨立完成86頁練習十四的第4題：在能拼成三角形的各組小棒下面畫“radic；”。（單位：厘米）
問：我們是否要把三條線段中的每兩條線段都相加后才能作出判斷？有沒有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和與第三條線段的關系來檢驗。）
3、你能用下圖中的三條線段組成三角形嗎？有什么辦法？
4、有兩根長度分別為2cm和5cm的木棒。
�。�1）用長度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？
�。�2）用長度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？
�。�3）要能擺成三角形，第三邊能用的木棒的長度范圍是多少？
四、回顧整理，反思提升。
在這節課里，你有什么收獲？學會了什么知識？是怎樣學習的？
數學教學計劃 篇5
一、學生學習情況分析
略
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：一個因數兩位數的乘法，除數是兩位數的除法，年、月、日的認識，混合運算和應用題。其中，一個因數兩位數的乘法，除數是兩位數的除法以及混合運算和應用題均是本冊的重點。
1、一個因數是兩位數的乘法。本單元內容是在上學期已經學過一個因數是一位數的乘法的基礎上教學的，它是今后學習小數乘法的基礎。
本單元教材分為三小節。第一節講口算乘法，包括用一位數乘和用整十數乘兩部分。這些內容是為后面學習一個因數是兩位數的筆算乘法、口算除法和除法試商打基礎。第二節重點教學筆算乘法還包括近似數和“四舍五入”法。一個因數是兩位數的乘法是教學的重點。要使學生掌握用兩位數乘多位數的筆算法則，關鍵有兩點：第一要掌握乘的順序，第二要理解用第二個因數十位上的數去乘第一個因數是得多少個“十”，乘得的數的末位要和因數的十位對齊。第三節是結合乘法應用題對一些常見的數量關系加以歸納總結。
2、除數是兩位數的.除法。本單元是在已經學過的一個因數是兩位數的乘法和除數是一位數的除法的基礎上進行學習的，它為以后學習除數是多位數的除法和小數除法打下基礎。
本單元分三節。第一節先講口算除法，這為除數是兩位數的除法打下基礎。第二節重點講筆算除法，還包括簡單估算、除法應用題和常見的數量關系。除數是兩位數的除法是教學的重點。學好除數是兩位數的除法的關鍵是掌握試商方法，這也是本單元的難點。因此，在教學時，比較突出的問題是怎樣引導學生很好地掌握試商方法。
3、年、月、日。三年級小學生已經掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多地出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元教材正是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計時法。時間單位的進率是重點，也是難點。把抽象的時間和具體的時間聯系在一起，如從年歷上找節日、生日等等，通過對時間與時間關系的體驗，逐步建立較長的時間觀念。
4、混合運算和應用題。本單元包括混合運算和兩步應用題兩部分內容�；旌线\算內容有：三步試題、兩步文字題、列綜合算式解答已學過的兩步應用題。應用題的內容有：連乘和連除應用題，歸一和歸總的兩步應用題。
本單元中三步式題是在前一冊學過的三步式題的基礎上教學的。前一冊中三步式題只出現先算盛或除，接著算加或減等類型。本冊中的三步式題中則出現前兩步要連續算乘除法，在算加減法及帶有小括號的三步式題。其中，三步混合運算是重點，關鍵是掌握好運算順序。列綜合算式解答兩步文字題和應用題時，要理解利用小括號能改變式子的運算順序的作用，正確使用小括號。
應用題方面，前兩冊教材已經出現過一些比較容易的兩步應用題，在本單元中繼續教學一些常見的兩步應用題，其中包括連乘、連除的應用題和歸一、歸總的應用題。通過這些應用題的解答進一步了解一些常見的數量關系。特別是歸一、歸總的兩步應用題，它們不僅是兩步以上應用題的重要基礎，而且是學習正反比例概念的基礎。因此，教學的重點是使學生掌握這兩組應用題的解答方法。理解和分析應用題中各個數量間的關系是關鍵，也是難點。從這一冊起，注意通過教學使學生學習用線段圖表示應用題的已知條件和問題。把應用題直觀化，不僅有助于學生加深對應用題題意的理解，而且有助于分析題里的數量關系，是提高學生解題能力的一種手段。但不題題要求，也不作為考試內容。另外，本單元還出現用不同的解法檢驗應用題的解答，還開始訓練學生初步學會列綜合算式解答應用題。
三、教學目的要求
1、 使學生掌握一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘除法的計算法則，能夠比較熟練地筆算一個因數是兩位數的乘法（積在萬以內）和除數是兩位數的除法（被除數在萬以內），掌握乘除法的驗算方法，養成驗算的習慣。
2、 使學生比較熟練地口算用一位數乘兩位數（積在100以內）和相應的除法，一個因數和除數是整十數的乘、除法。
3、 使學生認識時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數，會用24時計時法表示時刻。
4、 使學生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的三步式題，并會解答兩步計算的文字題和兩步應用題。
四、教學措施
1、 從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學，學會用數學。
2、 在重視加強基礎知識教學的同時，繼續注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。
3、 注重引導學生積極參與知識的形成過程，揭示知識間的聯系，探索規律，感受成功的體驗。
4、 注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
5、 激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
6、 尊重學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。
7、 注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
8、 加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
數學教學計劃 篇6
一、指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
二、學情分析
二年級(1)班學生共有69人，從這學期數學學習上看，總體上較好。差距不是太大。這主要是教師與學生、學生與學生之間、家長與孩子之間、家長與老師之間團結協作，共同努力的結果集體。在學習新知識和復習階段，我認真整合復習教材，認真指定切實可行的習題練習，著重對班級的后進生的輔導做了大量細致的工作，不讓一個學生掉隊。具體表現在：大部分學生已養成良好的課前準備、上課聽講、思考發言、書寫、審題、運算習慣等學習習慣，并樂于參加各種數學實踐活動。、由于家長非常配合學校工作，90%以上的學生能在家長的配合下完成各
項數學活動，為養成良好的計算習慣打下良好的基礎。
三、教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：長度單位，100以內的加減法(二)，角的初步認識，表內乘法(一)(二)，觀察物體(一)，認識時間，數學廣角(搭配一)和數學實踐活動量一量比一比。
四、 教學目標
(一)、知識和技能方面
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。
6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
(二)、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。
五、教學措施
1、從整體上把握教學目標。根據課程標準，結合具體的教學內容準確把握教學的深度，防止加重學生的學習負擔。
2、體現學生的主體性，注重學法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、注意培養學生的.語言表達能力和邏輯思維能力。重視讓學生體驗知識的形成過程。
4、注重培養學生的計算能力和解決問題的能力。努力將學生所學的數學知識與學生的生活和學習中的實際問題聯系起來。激發起學生對數學的興趣，培養學以致用的意識。
5、注意適當滲透一些數學的思想和方法，以利于學生對某些數學內容的理解。
6、注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7、精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。
8、滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
數學教學計劃 篇7
一、學生情況分析
本期自己擔任兩個班七年級數學。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
二、教材及課標分析
第一章 有理數
1．通過實際例子，感受引入負數的必要性．會用正負數表示實際問題中的數量．
2．理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數．借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大�。ㄟ^上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法．
3．掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算．能運用有理數的運算解決簡單的問題．
4．理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)．通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示．了解近似數與有效數字的概念．
第二章 整式加減
1．代數式的簡單運用包括字母表示數、代數式、求代數式的值等。這部分內容首先從小學學過的.用字母表示數的知識入手。通過一些運用字母表示數的實例，讓學生體會到用字母表示數能夠簡明地表述事物間的數量關系。進而引出代數式的概念。
2．由初步認識代數式，到簡潔、規范列出代數式表示數量關系，會求代數式的值。
3．了解單項式、多項式、整式的代數式概念，弄清它們之間的聯系和區別，掌握單項式的系數、次數，多項式的項，項數、次數等概念，明確它們之間的關系。
4．在理解同類項概念的基礎上，掌握合并同類項的法則，掌握去括號添括號的法則。能正確地進行同類項的合并和去括號、添括號的法則。
第三章 一元一次方程與方程組
1.經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步．
2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法．
3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想．
4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想．
5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力．
第四章 直線與角
1．通過觀察身邊的物體初步感受幾何圖形在實際生活中的廣泛存在，能夠識別一些簡單幾何體，體會一些簡單幾何體的美學價值。
2．通過從不同的角度看、展開等實踐操作，了解立體圖形與平面圖形之間的關系，初步建立空間觀念。
能夠準確區分和表示線段、射線和直線，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，會比較線段的長短，理解線段的和、差與線段中點的概念。
4．通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法，會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒并會進行簡單換算。
第五章 數據的收集與整理
1．了解通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法；會設計簡單的調查問卷收集數據；能根據問題查找有關資料，獲得數據信息．
2．初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想．
3．掌握劃記法，會用表格整理數據．
4．進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用．
5．能用計算器處理簡單統計數據，進一步體會計算器處理運算的優越性．
6．從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動，經歷數據處理的基本過程，體驗統計與生活的聯系，感受統計在生活和生產中的作用，養成用數據說話的習慣和實事求是的科學態度．
三、進度安排
1．1正數和負數 2課時
1．2 數軸 3課時
1．3有理數的大小 4課時
1．4有理數的加減法 4課時
1．5有理數的乘除法 5課時
1．6有理數的乘方 4課時
1．7近似數 3課時
小結 2課時
2．1用字母表示數 4課時
2．2代數式 5課時
2．3整式加減 4課時
小結 2課時
3．1一元一次方程及其解法 4課時
3．2二元一次方程組 3課時
3．3消元解方程組 3課時
3．4用一次方程（組）解決問題 3課時
小結 2課時
4．1多彩的幾何圖形 3課時
4．2線段、射線、直線 4課時
4．3線段的長短比較 2課時
4．4角的表示與度量 3課時
4．5角的大小比較 3課時
4．6作線段與角 3課時
小結 2課時
5．1數據的收集 3課時
5．2數據的整理 3課時
5．3統計圖的選擇 2課時
5．4從圖表中獲取信息 3課時
小結 2課時
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