高三生物教學計劃【經典15篇】
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的高三生物教學計劃，希望能夠幫助到大家。
高三生物教學計劃1
一、指導思想
以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、和江蘇省《考試說明》為依據，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。
二、復習目標
研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優異的成績。構建知識網絡、優化課堂教學、提升學習質量，通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力，激發學生自主學習的興趣、進行自我發展、自我超越。
三、復習策略
第一輪：以教材為主，強化基礎知識。按章節捋清知識點，構建知識體系，配合經典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將五本教材按知識的內在聯系，融合在一起，將知識系統化、網絡化，以利于知識的遷移，這是學科能力、綜合能力培養和提高的前提。
第二輪：注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規范用語。以專題復習為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強知識的綜合。
第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結一、二輪復習中存在的問題，尤其在學生答試卷中所暴露出的'缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。
四、教學策略
�。ㄒ唬┌盐崭呖紕酉�，調整復習策略
�。ǘ┳⒅鼗A，夯實學科知識的基石
�。ㄈ⿵娀撓�，構建學科知識的網絡
�。ㄋ模┲匾曉u講，提升學生的應試能力
�。ㄎ澹┱J真上好復習課、習題課和講評課
五、復習安排
本學年教學計劃分為兩個部分：
1、上學期：本部分時間從20xx年8月——20xx年1月，完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪復習。
2、下學期：本部分時間從20xx年2月——20xx年6月初期，總體分為三個階段進行：
第一階段：20xx年2月——20xx年4月底，完成第二輪專題復習；
第二階段：20xx年5月——20xx年5月底，進行高考前的強化訓練，有選擇的做五年內各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。
第三階段：20xx年6月——20xx年6月初期，查漏補缺，回歸課本。
六、教學進度（本學期）（第一輪復習）
在假期我們已經復習到遺傳規律結束了，所以本學期開始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎》開始復習。
高三生物教學計劃2
依照生物教學大綱要求，結合教材內容和學生實際，為高考打下堅實基礎、順利完成教學目標。由于生物新課內容快要全部授完，本學期安排為完成第一輪復習。具體打算是根據授新課時的速度、學生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側重地進行第一輪復習。同時穿插理綜考試訓練，讓學生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復習。
一、指導思想
1.認真學習20xx年浙江省《考試說明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2．浙江省今年繼續生物等科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。
3．本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。
4．要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。
二、教學安排
合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。并盡可能的穿插一些練習。
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎知識的復習.要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。
三、具體教學措施
1、認真抓好生物學基礎知識的復習。
高中生物學的知識，內容比較系統、全面。復習時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂復習，啟發學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。
2、重視對學生進行思想教育。
高中生物學的教學內容，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的'成就，對學生進行愛國主義思想教育。這也是復習時要強調的
3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。
教師通過復習，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。
4、加強直觀教學、堅持理論密切聯系實際
復習時要幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶要重視密切聯系本人、本地區動植物種類的實際進行，培養愛國愛家愛生物愛環境的人文情操，引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。
四、教學進度表
20xx年下學期高三生物教學教學進度表
周次目標內容周課時
1(9.1-9.7)
選修三的授課
1.胚胎工程5
2(9.8-9.14)
2.生物技術安全性與倫理性5
3(9.15-9.21)
第一輪復習
必修一5
4(9.22-9.28)
必修一5
5(9.29-10.5)
必修一5
6(10.6-10.12)
第一輪復習
必修一5
7(10.13-10.19)
必修二5
8(10.20-10.26)
必修二5
9(10.27-11.2)
必修二5
10(11.3-11.9)
必修二5
11(11.10-16)
必修二5
12(11.17-23)
必修二5
13(11.24-30)
必修三5
14(12.1-7)
第一輪復習
必修三5
15(12.8-14)
必修三5
16(12.15-21)
第一輪復習
選修三5
17(12.22-28)
選修三5
19-21(12.29-1.18)
綜合練習
適應性的考試
高三生物教學計劃3
本學期為高三第一學期，總結以往高三生物教學得失，針對浙江高考新政策，制定本教學計劃。
一指導思想
新高考，雖然給我們教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大機遇，機遇是為有準備人準備，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學生基礎薄弱，針對這一現狀如何抓住高三這一關健學年，使各個學生都能得到進步，在現有基礎上有一個更大提高。需制定周密且可行教學計劃，抓住每一個細節，抓實每一個過程。
二教育教學策略
一抓全體，顧重點，關愛每一位學生
抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生每一道作業，每一次訓練，每一次考試。對學習成績不太理想學生給予雙倍呵護關心，關心他們學習生活心理，給予他們學習鼓勵心理疏導，生活幫助。在教學過程中以民主誠懇態度對待學生；善于以適合方法引導學生，注意從學生角度來思考問題，容易接受學生合理建議，相信學生能力，尊重學生思想感情。
二加強集體備課
備課是提高課堂教學效率根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課教學內容本節知識中重點難點疑點重點難點教學方法教學精選選擇用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同特點，備教法學法。
三佳作習題強化訓練
試題設計上講究適量適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析實驗等答題能力培養。
練習批改上講究細致實效，學生每一份練習都是學生辛勤勞動成果，也是學生學習情況真實反饋，我認為無論如何都得重視學生每一次練習，做到精改精批，在訓練基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據反饋信息，時調整教學策略手段教學進度；能把學生取得進步變成有形事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生生物學習進入良性循環軌道。
四吃透教材精心設計每一堂課
新高考，新教材。而教材是我們學習根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考內容，減輕學生負擔，提高備考效度。
在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有章節結構，設置具有一定思維性可操作性，又能起階段小結作用問題，調動學生思維，拓展學生視野。每一單元圍繞單元知識重點難點知識結構構建單元知識網絡，進行單元檢測且時反饋，了解學生疑難改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量。
三授課情況
擔任高三8三9三10生物教學，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟金玲玲潘曉鷗。
四教學進度初步安排
新課20xx年暑期到第一學期期中考試選修3選修2
第一輪第一學期期中考試到第二學期第二周
內容章節復習每周練習
20xx年一摸考試強化練習專門糾錯
第二輪20xx年第二學期第二周到二模
內容主題復習尖子生強化臨界輔導
第三輪20xx年5月中旬到考前
內容查缺補漏高考適應性練習
五練習
使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學書籍
課堂練習，老師布置，概念題或問答題。當堂或當天完成，
有收繳有批改抽查普查結合。
每周一練，有收繳有批改
每月一考，年級統測有收繳有批改
高三生物教學計劃4
本學期教學工作任務高三年級兩個班生物教學，新學期開始，我對本學期的工作計劃如下：
一、知識目標：讓學生了解生物的各個章節的基礎知識。
二、能力目標：通過科學方法練習，培養學生的科學素養，練習學生的實驗能力和創新能力，發展學生的探究能力，培養學生的科技意識，促進學生的個性發展。
三、情感態度和價值觀：培養學生的自然觀、科學的世界觀，樹立振興中華的責任感和使命感，培養他們的科學精神和科學態度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態度和健康的生活方式。
四、學生情況分析
學生基礎較差，需要加強基礎的'學習。針對以上的情況，在教學中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。
五、教學方法和措施
1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數。
2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩定的思想狀態，為搞好學習提供保障。
3、認真分析每個學生的詳細情況，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發展與提高。
4、認真備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認真設置作業，及時批改與反饋。
6、強化基礎知識教學，基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。
7、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。
8、認真指導學生進行高考模仿訓練，為學生提高高考成績打下良好基礎。
9、加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣。在教學過程中加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。
10、積極參加教研活動。積極參與學校組織的集體備課活動，提高自己的教學水平。
高三生物教學計劃5
一、整體復習思路：
1、本學期前半段，在完成選修內容的基礎上，進行專題復習，強化生物學科專業名詞術語、規范表達。
2、以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯系，把必修與選修相關內容互相滲透，加強綜合訓練。
3、幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。
4、關注學科 “尖子生”。二輪復習全部內容共設21個專題，各專題都設有專題訓練，專題確定的依據是《課程標準》和考綱，主要考慮學科內綜合。
二、抓緊幾個環節：
�。�1）講：按知識體系、疏理知識、形成網絡、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。
�。�2）練：精選習題，學生訓練，掌握知識，形成技能。強調控制數量，講求質量，
�。�3）讀：閱讀教材、發現問題，提高閱讀能力，提取信息的能力。
不避陳題，特別是吃透經典題。
�。�4）測：進行單元綜合測試，定時練習，查漏補缺。
�。�5）評：全批全改，對部分學生盡量面批，統計問題，課堂講評。
�。�6）補：對所考內容，經常錯的要及時糾正，矯正練習，確保第二輪過關。
三、.導向與策略：
�。�1）專題復習過程中，要求學生對每個專題構建知識網絡，有助于學生對基本概念的理解以及更好地去解決學科內的綜合問題。
�。�2）加強集體備課，認真研究課標及考綱，確定每個專題的具體內容、所用時間及練習題，備課組長把關。每次教研要討論下周計劃的具體實施情況。
�。�3）強化學科述語、規范用語，訓練學生使用學科術語答題，提高得分率。
四、.專題名稱及周次安排：時間：20xx.2.25——20xx.5.2
周次
專題名稱[試題：12屆全國100所名校測試示范卷、綜合卷、
11屆高考試卷、海南測試卷、�？谑腥Ｂ摽荚嚲韂
第1周
1.細胞的分子組成；2.細胞的結構和功能、基因工程
第2周
3.細胞膜、物質進出細胞的方式；4.酶、ATP、細胞呼吸、細胞工程
第3周
5.光合作用；6.細胞的生命歷程；胚胎工程
第4周
7.遺傳的物質基礎；8.生物技術的安全性和倫理問題
第5周
9.遺傳的基本規律；10.生物的變異及育種
第6周
11.生物的進化；12.內環境穩態與水鹽平衡及調節；13.通過神經的調節
第7周
14.通過體液的調節及與神經調節的.關系；15.免疫
第8周
16.植物的激素調節；17.種群與群落；
第9周
18.生態系統及其穩定性；19.生態環境的保護、生態工程
第10周
20.傳統發酵技術相關；21.酶的研究與應用、物質的提取
五、第三輪：：20xx.5.3——高考（即11—15周）
1.內容：模擬題、真題考試，與學校統一安排一致。
2.思路：
回歸教材、查漏補缺、綜合模擬、真題回放，加強應試能力的強化訓練，針對一、二輪復習中存在的問題，尤其針對學生在答題時所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。
3.策略：
�。�1）緊扣考綱，分清重點和難點。
�。�2）狠抓基礎知識，深入理解教材內容。
�。�3）認真完成習題訓練，從中尋找解題技巧，包括容易題和較難題的處理、考試的時間分配等。
�。�4）進行針對性練習。
�、偃缑刻熳鲆坏絻傻缹嶒炘O計題，提高學生實驗設計題的解題能力；
�、谶M行限時練習，如課堂上抽出一定的時間進行限時訓練，加快做題速度，特別是對非選擇題的限時訓練。
�、劬x習題練習。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習題時突出重點，側重思路和方法。講解完習題后，留出一定的時間，要求學生回顧解題的思路以及記憶相關內容。
�。�5）聯系生產生活實際，關注科學發展的新成果。生物學科與生活實際的聯系非常緊密，歷年高考題中都有很多與實踐相關的題目，因此復習時我們要經常瀏覽，及時總結新聞熱點中包含的生物現象，并運用生物學原理解釋或者利用這些生物學現象改編一些習題。
六、時刻關注高考信息
�。�1）用好。每位教師要經常上相關的，注意高考的新動態。搜集新試題，編輯整理成小卷或小專題，開闊學生的視野。
�。�2）關注兄弟學校的高三復習導向，特別是文中題，搜集各名校的模擬試題，精挑細選，豐富到我們的試題中。
高三生物教學計劃6
一．工作思路
認真研讀《課程標準》和《考試說明》，根據市教研室提出的高三復習要求建議，穩扎穩打，精選精練，因材施教，確保達B率跟文化成績相配，不拖后腿。
二、工作措施
1、集體備課
�。�1）認真研究新課標和近幾年的高考說明及習題，在此基礎上編寫適合我校學
情的導學案（由要點知識與同步滾動課堂練習構成）。
�。�2）分工到人，相互交流探討、完善導學案，反思課堂教學，力爭復習課高效
實用。
2、重視交流
�。�1）收集20xx年高考試題以及各大市模擬試題，分析歸類總結，并提煉出需要
加強或補缺的部分，增強復習的針對性和有效性。
�。�2）多磨課，深入課堂，根據不同層次的學生實行不同的教學措施。強化班和普通班差異化教學。
�。�3）積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會，把握最新的高考動向。
3、精選精講
�。�1）根據學生的實際情況針對性選題進行復習和訓練，注重基礎，把握難度。
�。�2）對習題要做到精講和精練，不搞題海戰術；對于難點和疑點問題要詳細講解，反復訓練。
�。�3）注意必備基礎知識的默寫，夯實基礎；并在此基礎上提高學生的`解題能力。
4、提優補差
�。�1）對于有沖本科希望和要求的學生，多關注多指導，利用課余時間進行提優。確保達B。
�。�2）對于基礎差的學生，需要提高其學習興趣，幫助其明確學習目標，利用課余時間進行補差，樹立學習信心。
三、教學計劃
周次 計劃進度 備注
1 南京市期初考試前復習
2 期初考試及試卷講評、《遺傳的基本規律》后續復習
3 必修2《遺傳的分子基礎》復習
4 必修2《遺傳的分子基礎》復習、單元練習及講析
5 必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復習
6 必修2《生物的進化》復習、必修2模塊綜合練習及講析模塊查漏補缺
7 必修3《人體內環境與穩態》復習
8 必修3《動、植物生命活動的調節》復習含有關實驗
9 必修3《生物個體的穩態》單元練習及講析單元查漏補缺
10 必修3《種群和群落》復習、單元練習與講析含有關實驗
11 必修3《生態系統及其穩態》復習、單元練習與講析
12 期中考試
13 《生態環境保護與生態工程》復習、模塊綜合練習與講析模塊查漏補缺
14 選修3《基因工程》復習、單元練習與講析單元查漏補缺
15 選修3《細胞工程》復習、單元練習與講析
16 選修3《胚胎工程》復習、單元和模塊綜合練習與講析模塊查漏補缺
17 選修1《微生物的分離與培養》復習、單元練習與講析單元查漏補缺
18 選修1《發酵技術》《酶的應用》復習
19 選修1模塊綜合練習與講析、查漏補缺
20 課本實驗強化復習、實驗類習題綜合練習與講析
21 《要點基礎知識》滾動默寫，模塊組合練習與講評
22 《要點基礎知識》滾動默寫，市一模前綜合練習與講評
四、備課組推磨聽課安排表
時間安排 授課人 授課班級 研討課題
周次
三 z 高三（12）必修二復習
五 z 高三（5）必修二復習
七 z 高三（12）必修三復習
十 z 高三（5）選修三復習
十三 z 高三（12）選修一復習
十五 z 高三（5）必修一復習
十七 z 高三（12）必修二復習
十九 z 高三（5）必修三復習
高三生物教學計劃7
一.時間及內容初步安排
新課:20xx年8月5日到第一學期期中考試高三選修本
第一輪:第一學期期中考試到第二學期第二周
內容:章節復習與每周練習
20xx年1月中市摸底考試強化練習與專門糾錯
第二輪:20xx年第二學期第二周到20xx年4月中的二模
內容:專題復習與尖生強化,臨界輔導
第三輪:20xx年5月中的`二模到20xx年6月9日
內容:查缺補漏與高考適應性練習
二.教與學的關鍵環節
教:理論實驗化,理論生活化,實驗研究化,實驗開放化,問題情景化,課堂輕松化,過程條理化
學:知識基礎化,表達科學化,架構網絡化,思維多元化,能力訓練專題化,每周一開放題
三.教與學主要場地
教室(每周一開放題),實驗室,自修室,網絡媒體,科組
四.練習
使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學書籍課堂練習,老師布置,概念題或問答題.當堂或當天完成,有收繳有批改(抽查與普查結合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級統測150分,有收繳有批改(普測)
五,關注下列問題
1.生物種類
2.形態結構,細胞代謝與生命活動調節,遺傳變異進化,環境生態
3.細胞器,細胞,組織,器官,系統,生物體,種群,群落,生態系統,人與生物圈
4.回答如下問題:
1.我看自己身體如何我每天生活的生理基礎是什么
2.生活中有哪些行為,現象與生命科學有關系我能解釋多少呢
3.我們人類和周圍的動物,植物的生命本質到底是什么如何維持個體生命又是如何延續種族生命呢
4.生命從何而來有哪些啟示現代生物工程是做哪些事情的怎么與SARS,生物武器,免疫聯系了
5.我們周圍環境怎么了我怎么把環境問題說明清楚呢我們人類做了什么影響了環境<
高三生物教學計劃8
一、把握高考動向，調整復習策略
分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：
1、關注熱點，強調理論聯系實際，轉基因工程、克隆技術、無土栽培、環境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續發展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強學生對生命科學新成果及其使用價值、發展前景的關注，對生物學實際問題的研究和探索，很好地體現了學科知識與社會實踐和科技發展的緊密聯系，體現了學以致用的命題思想。
2、加強了對設計和完成實驗能力的考查力度。重視和加強對設計和完成實驗能力的考查是當今高考的一項重要目標。前兩年的實驗題，主要測試學生的實驗設計能力，而_年(理科小綜合卷)的實驗題，目標層次又有了新的提高，增設了考生對實驗設計的評判理由的陳述等考查內容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通過對實驗的分析、評價，并提出自己建設性的實驗方案，這極有利于考查學生的創造性思維能力，符合高校選拔人才的目標要求。
3、“新穎性、探究性和開放性”交相呼應，是近幾年高考試題的一大亮點�！靶路f性”是指題目編制上的不斷創新，表現之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實驗等。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰術”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考查學生能力的方式方法上出新招。如_年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外，試題的創新還體現在巧妙設置了兩個答案完全一致的小問題。應該說，這一有反常規的測試謀略，在客觀上是誘發學生創新思維的途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全一致的答案，沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個性和自信正是創造性人才必備的素質。試題的“開放性”表現在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性(不性)以及考生解題思路上的`開放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標準答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得滿分。突出對設計和完成實驗能力的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。以上三性代表了當前高考試題的新潮流，也是高考順應素質教育的必須結果。因而，我們必須給予足夠的重視。
二、認真學習考試說明，明確教學內容
近幾年考試說明生物內容稍有微調，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析。要及時對考試說明的研究，根據《xx年高考考試說明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應該會強化定量描述自然科學的現象和規律，以及用簡單圖表、數據描述生命活動特征等方面，總體來說，嚴格按照20xx年高考大綱對生物學科的能力要求，強化自然科學的特征和生命科學的特點。
能力要求范圍：
1、理解能力;
2、推理能力;
3、設計、完成實驗能力;
4、獲取知識的能力;
5、分析綜合能力。
知識范圍微調：等20xx年考試說明公布以后，應仔細閱讀，對照課本，明確高考不要求的內容，不但教師要明確，每一位學生也要清楚。力爭教師不做無效功，盡可能減輕學生負擔。試卷難題、中等難題、容易題的比例為2：5：3根據上一年年生物樣題的預測，生物學科可能在高考難度略微調的調整。但在備考難度把握上注意不要過難，應以把握基礎知識和教材內容為主，在教學中要抓好學科內的綜合內容。
三、構建學科知識體系，實驗多方位專題復習
生命的物質和結構系統、生命的自我更新和調節系統、生命的自我復制和發育系統以及生物與環境關系系統，這四大系統共同構成全書的知識系統。在復習過程中，將知識系統化、網絡化，才有利于知識的遷移，這是實現學科能力向綜合能力轉化的基礎。
高中生物分為三大板快，四大知識系統。這四大系統又是緊密相連、相互作用的，體現生命不同于非生命物質的基本特征。每個大的系統下，又可分為若干相互聯系的子系統。在復習中，構建一個完整的知識體系，是至關重要的。1、按體系分專題——體系專題，包括：
�、派奈镔|和結構系統。
�、粕淖晕腋潞驼{節系統。
�、巧淖晕覐椭坪瓦M化系統。
2、按實驗分專題——實驗專題，包括：
�、膨炞C性實驗，對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結。
�、萍m正錯誤或補充不完整的實驗。
�、窃O計簡單生物學實驗。
�、葘嶒�、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。
3、按題型分專題——題型專題，包括：
�、徘�坐標題解題析能力的培養。
�、茍D形圖表題解能力的培養。
�、沁z傳系譜圖鑒別能力的培養。
�、葦祿治龊透怕视嬎隳芰Φ呐囵B。
4、按熱點分專題——熱點專題，包括：
(1)生態和環境熱點(人口資源、環境污染、溫室效應、環境保護)。
(2)生命科學前沿點(基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組計劃)。
(3)健康熱點(轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病)。
(4)國內大事、世界風云(、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等)。以上專題復習應有主次、輕重之分，當然各專題之間
并不是完全割裂的，不可截然分開。按知識體系復習，也會遇到實驗、解題、熱點問題。只是復習的側重點不同而已。專題復習要遵循以下原則：應以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習、重視實驗的復習。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應試能力。
四、編好選好用好復習資料
把復習資料的選用作為重大課題進行研究.在復習資料的選用和使用上
一是要正確處理復習資料和教材之間的關系發揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內容代替教材;
二是在資料練習題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學生再進行練習堅決杜絕有錯誤的習題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料結構特點和缺陷研究出適合本校學生實際的過關練習題.開放實驗室充分利用實驗設備能做實驗的要做能看的儀器要看;沒有條件的學校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設備讓學生能夠從中體驗和感悟實驗情景和科學精神.把實驗設計的理論體系與高考要求結合起來;鞏固和加強生物繪圖識圖能力;搜集辨別信息分享信息;培養其探究能力.
五、培養學生綜合應用能力
近幾年的高考題所考察的基礎知識和主干知識重在考察學生的綜合分析能力.因此在教學中在強化知識落實的基礎上更應培養學生的綜合分析能力.要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預測可能的方向并強化學生訓練.
1二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復習和查漏。
2四月至五月上旬：完成第二輪的單元復習。
3五月：進入第三輪復習查漏補缺針對性地進行實踐和應用能力訓練
4作好考前動員指導。
5五月底至高考前，作好心理引導及生活指導。
高三生物教學計劃9
我本學期任教高三兩個理科班生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質量這個主題。下面是我在高三下學期復習教學想法做法。
一.加強課標考綱研究，瞄準高考方向
新課程方案從20xx年開始實施以來，本屆學生是第二新課標高考，新課標高考是個新鮮事物。
一認真研究領會了新課標中學科培養目標。
新課標中學科培養目標至少有這樣幾方面內容值得我們關注
1終身學習能力在學科考試中怎樣體現?
2什么是適應時代發展需要基礎知識基本技能，特別是“適應時代發展需要”在學科考試中怎么體現?
3收集判斷處理信息能力在學科考試中怎樣體現?
4科學人文素養環境意識創新精神實踐能力在學科中怎樣檢測?
5交流合作精神在平時怎樣養成，在試題中如何體現?這些我們都認真加以關注研究，明確其精神實質豐富內涵，并轉化為生物高考復習具體內容。
二認真研究落實了考試能力要求
生物考試大綱中能力要求有四種
1理解能力，
2實驗探究能力，
3獲取信息能力，
4綜合運用能力。
《考試大綱》開始范圍要求則是在《課標》基礎上根據教學實際做了一些相應刪減調整�！犊荚嚧缶V》是命題依據綱要，代表著教育教學改革方向，而試卷則是相關專家依據課標考綱創造考試用“產品”，只要吃透《考試大綱》近幾年高考試題命題意圖，就能抓住高三復習重點難點，就能瞄準高考方向
二.把握課堂45，確保課堂復習效率
一向學生交代復習計劃考綱
1.制定了復習計劃，把握復習進度。在第一堂復習課上要向學生交代我們復習計劃，包括每一輪復習起止時間，復習內容，復習資料，復習方式，復習要求等，使學生明確老師復習安排意圖，讓學生心中有學地老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外。
2.張貼了考試大綱，明確復習內容。使學生明確哪些內容需要考試，哪些內容不需要考試，不需要考試內容一定要舍棄。尤其是生物必修實驗共有36項，只需要考19項。
二選取了科學復習模式
展示考綱，明確考點要求；知識檢索，自我發現知識排查；速讀教材，完善基礎知識結構；引領點撥，加強知識縱深理解；典題解析，鞏固提高知識基礎；變式訓練，拓展應用等環節逐步實施復習教學，取得了一定成效。
三課堂復習教學中注意了問題
1.注意精講多練，教學資源合理共享。
如何利用有限時間有效落實復習教學任務呢?“精講多練”是我們大家所認可策略。精講不是少講或不講，應該注意講方式質量。應該注意考點點撥而不是簡單復述，應是立足于提高能力，幫助學生構建知識網絡，建立知識之間聯系，形成概念圖。點撥不能就理論理，要結合學生所熟悉日常生活實例或典型題例展開，有助于調動學生情緒，提高學生學習興趣，培養學生綜合素養。多練不是多做題濫做題。教師應該控制練習數量質量�？梢試@幾個考點通過課堂限時考試，當堂講評，學生自主閱卷等形式調動學生積極性，幫助學生時發現解決問題，真正做到考練結合，以考促學以考促教。
網上課件要結合學生實際經過加工變為方可使用。
2.特別重視實驗教學主干知識復習。
實驗能力主干知識一直是高考理綜生物考查重點熱點。教師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤，組織主題復習主題訓練，最大限度提高學生實驗設計分析能力。如，結合高考試題進行了《例談高中生物教材中對照實驗設置》小主題復習，在后期教學中，應該加大實驗設計練習課投入。對于主干知識要反復重現，多方位多角度幫助學生解決重點，突破難點，要投入大量課時展開訓練，小步子快節奏，逐一落實考點。
3.重視學習方法指導。
介紹必要生物學學習方法，包括教材閱讀記憶識圖繪圖解題技巧等，這些對于生物學習來說都十分重要。如，總結了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求兩種遺傳病概率等許多解題方法。學生一旦領悟了方法，就如虎添翼，往往能發揮出比老師更強更敏捷思維能力。同時也能使學生覺得生物學知識好學易學，學起來有章可循有法可依，從而樹起學習信心，產生更大學習沖動動力。
4.重視課后練習。
對應每個考點要時有效給學生布置相應課后練習。復習過程中，進行適度訓練是十分必要。但是，如何控制練習數量選擇有質量練習是教師應該注意認真思考實際問題。學生課余時間是相當有限，老師必需考慮課后練習量。在學生完成習題基礎上，通過教師批改作業時發現學生存在問題，在教學組織中以問題方式展現，可以提高學生學習興趣，從而落實知識復習目標。
三.智力因素非智力因素并重，提升學生應試能力
高考是對考生學科素質，心理素質身體素質大檢驗。在強調素質教育今天，高考訓練，不回避學生應試能力提升。應試能力是建立在智力因素非智力因素之上，是學生眾多能力中一種能力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題考試內容都包括知識能力兩部分，試題中直接考查基礎知識題目占有較大比例；另一方面具備了一定基礎知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統化，學生認知就會出現偏差，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問題能力型題目也就無從下手。例如，謝衍生說，老師我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。學生能力培養是一個潛移默化過程，不能只靠教師灌輸，也不能只靠復習階段突擊。提高學生能力關鍵是精講多練，留出更多時間空間讓學生去思考，注重變式訓練，引導學生從中分析對錯得失，歸納總結出解題規律方法，從而提升發展學生應試能力。重點抓好以下三種能力培養。①審題能力。②分析綜合能力。主要教會學生各種題型解題技巧，解題方法。 ③表述能力。用準確生物學語言表述答案。密切關注學生心理動態，時調適心理變化，培訓心理素質。如，我們學生一到考數學就手發抖。就是對自己劣勢科目有種年心理恐懼感。我們老師應該時做好學生心理疏導工作。身體素質對于高考也是一個不可忽視方面。
這是我在本學期復習一些想法做法�？隙ù嬖诓蛔阈韪倪M地方。
高三生物教學計劃10
依照生物教學大綱要求，結合教材內容和學生實際，為高考打下堅實基礎、順利完成教學目標。由于生物新課內容快要全部授完，本學期安排為完成第一輪復習。具體打算是根據授新課時的速度、學生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側重地進行第一輪復習。同時穿插理綜考試訓練，讓學生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復習。
一、指導思想
1。認真學———年浙江省《考試說明》（還未到手），注意研究浙江省與生物高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2。浙江省今年繼續生物等科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。
3。本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。
4。要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。
二、教學安排
合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。并盡可能的穿插一些練習。
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎知識的復習。要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。
三、具體教學措施
1、認真抓好生物學基礎知識的復習。
高中生物學的知識，內容比較系統、全面。復習時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂復習，啟發學生學習的`自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。
2、重視對學生進行思想教育。
高中生物學的教學內容，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。這也是復習時要強調的
3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。
教師通過復習，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。
4、加強直觀教學、堅持理論密切聯系實際
復習時要幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶要重視密切聯系本人、本地區動植物種類的實際進行，培養愛國愛家愛生物愛環境的人文情操，引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。
四、教學進度表
——年下學期高三生物教學教學進度表周次目標內容周課時1（9。1—9。7）選修三的授課1。胚胎工程52（9。8—9。14）2。生物技術安全性與倫理性53（9。15—9。21）第一輪復習必修一54（9。22—9。28）必修一55（9。29—10。5）必修一56（10。6—10。12）第一輪復習必修一57（10。13—10。19）必修二58（10。20—10。26）必修二59（10。27—11。2）必修二510（11。3—11。9）必修二511（11。10—16）必修二512（11。17—23）必修二513（11。24—30）必修三514（12。1—7）第一輪復習必修三515（12。8—14）必修三516（12。15—21）第一輪復習選修三517（12。22—28）選修三519—21（12。29—1。18）綜合練習適應性的考試
高三生物教學計劃11
新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學生基礎薄弱，針對這一現狀如何抓住高三這一關健學年，使各個學生都能得到進步，在現有的基礎上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節，抓實每一個過程。
本學期為高三第二學期，總結以往教學的得與失，針對高考新政策，特別制定本教學計劃：
一、抓全體，顧重點，關愛每一位學生
抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為學生基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業，每一次訓練，每一次考試。對學習成績不太理想的學生給予雙倍的呵護和關心，關心他們的學習、生活、心理，給予他們學習的鼓勵、心理的疏導，生活的幫助。在教學過程中以民主、誠懇的態度對待學生;善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。
二、備課是提高課堂教學效率的根本途徑。
首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學內容、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的`特點，備教法和學法。
三、吃透教材、精心設計每一堂課
新高考，新教材。而教材是我們學習的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。
在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有的章節結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結作用的問題，調動學生的思維，學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量。
四、精選習題、強化訓練
試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養。
練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據反饋的信息，及時調整教學策略和手段和教學進度;能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環軌道。
高三生物教學計劃12
高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三生物總復習的效果將直接影響高考成績，
為了使學生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，�？偨Y和反思，根據高三各個不同時期，使用不同的教學策略和訓練方式。
一、指導思想
1、認真學習20xx年山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學課程標準》，注意研究山東省與生物高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量、
2、結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質量。
3、提高學生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。
4、要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。
二、學科目標
1、構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2、抓好一輪復習，研究考試說明，捕捉高考信息。訓練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績。
三、具體教學措施
1、繼續認真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時了解和收集各類高考的信息，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學的有的放矢地進行生物學科的復習，促進學科教學質量的提高、
2、認真開展備課組活動，規范教師的教學行為，重點落實備課常規和課堂教學常規，提高備課和上課質量，備課組做到統一進度、統一資料、統一考試，
3、近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結為團結協作的整體，實現智慧共享。
4、為了進一步改革課堂結構和教學方法，提高教師課堂教學水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“組內備課，組內評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時總結，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。
5、第一輪復習的主要精力是進行雙基教學。認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂復習，啟發學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的`輔導，逐步提高學生的解題技能。
6、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。教師通過復習，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。
7、平時嚴格控制作業量，不搞題海戰術，平時的練習、作業必須要精選，要貼近學生的實際水平。盡力實施輕負擔、高質量的教學策略，規范作業批改。
高三生物教學計劃13
本學期我擔任的是八年級(1)、( 2 )、( 3 )、(4)、(5 )、(6 )六個班的生物教學工作。一學期來，適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程理念，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務�，F將這一個學期的教學工作總結如下：
一、在教學方面
1、提高教學質量的關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能使教學效果更好。 ②了解學生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 ③ 考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等。
�、普n堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使學生保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
在講授新課的同時，我著重抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。和學生交談時，對他的處境、想法表示理解和尊重，學生有了學習生物的熱心和動力。
3、積極參與聽課、評課。
一學期來，我虛心向老教師請教課堂教學中的每一個細節，力爭在課堂教學中不出現不應有的失誤。為此，我多次聽課，多次請同學科的老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學中的“刺”、擇出我在課堂教學中的“癟谷”，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色。
二、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極。在學校組織的期中考試中大部分學生的成績有了大幅度的`提高。但有部分同學聽課不認真，不思考，不按時作業;有些同學考試不認真，成績很差也沒有緊迫感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
通過一學期的努力，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學能力得到了進一步的提高。
隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，特別是青年教師，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，以促進我的教學工作更上一層樓。
高三生物教學計劃14
一、備考思路
1.研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態變化
20xx年是新課標實施以來的第三年高考，研究新課程標準、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據，以研究新教材(主要為人教版)為基礎，集中精力，重點突破核心、主干知識理念，抓住新內容，努力提高復習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養和訓練學生。
2.緊扣教材，夯實基礎，全面培養學生生物科學素養
由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調節”、“生物與環境”、“細胞”、“細胞的.代謝”等五個部分的內容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注
重對知識的歸納總結和整理。
3.系統訓練，全面培養學生各種能力
�、倥囵B學生應用知識，解答問題的能力
�、谂囵B學生的實驗能力和探究能力
�、圩⒅厣飳W知識與現實生活的聯系，培養學生解決現實生活問題的能力
4.研究教法、學法，提高復習效率
一切要根據學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環節。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發展學生能力”的思路，著力發展學生的思維能力。
5.關注生物學的最新進展及現代生物技術的應用
關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃，克隆技術，胚胎工程等熱點問題的研究)，特別是與選修模塊3“現代生物技術專題”相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。
6.研究學情，落實分層教學，抓好培優補差工作
根據所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數。對有實力和有潛力的學生制定培養學習方案，進行重點跟蹤培養，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規范。對差生上課進行多提問，
課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。
7.加強應試訓練，提高學生應變能力
20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應。因此，在備考中，特別是最后一兩個月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理。
8.注重高考信息收集，進行分析與研究。
當今社會發展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據了主導地位, 高考復習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。注意有關書籍(如《招生報》和專業雜志(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等)，查閱這些資料，及時做好有關信息的收集、整理工作。通過有關信息分析，研究復習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習效果。
高三生物教學計劃15
一指導思想
全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，全面推行素質教育，努力提高學生的綜合素質，培養學生的創新能力和實踐能力。全面優化課堂教學，努力提高優秀學生比例，借20xx屆高考大捷這股東風，努力工作，奮發求為，誓奪20xx年高考全面勝利。
二工作目標
1、認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節課，精心上好每節課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱，經常分析高考信息，緊扣考綱和學情，突出重點，突破難點，澄清疑點，上好新課，抓好復習。
2、做好章節過關、小頁訓練和階段考試工作。根據高考“理科綜合”生物試題的特點，在精選章節過關練習題和精編階段考試題時，注重學科內綜合，注意選取聯系生產生活實際的題材，在注重基礎的前提下，加強學生創新能力的訓練和考查，以適應高考的需要。
三具體措施
1、領會兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節課。
2、認真組織課堂教學，精心上好每節課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；讓學生多看書，以提高學生自學能力；結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。
3、認真搞好培優輔差工作。從學生的`實際出發，根據教學內容的深度、廣度、難度對學生的學習方法進行指導，以提高學生的知識水平和能力；多找差生談心，以激發他們學習生物課的興趣，全面提高教學質量。
4、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質量。
5、遵守勞動紀律，按時上下班，不遲到曠課。
四教學安排
周次
時間
教學內容
一
2.2………2.8
第四單元第18講：遺傳的物質基礎
二
2.9………2.15
第19講：細胞質遺傳與基因結構第20講：遺傳的基本定律
三
2.16………2.22
第20講：遺傳的基本定律第21講：性別決定與伴性遺傳、優生
四
2.23………3.1
第22講：生物的變異第23講：生物的進化
五
3.2………3.8
第五單元：生物與環境
六
3.9………3.15
[第二輪]生物實驗
七
3.16………3.22
專題一：分子與細胞小頁訓練
八
3.23………3.29
專題二：生物的新陳代謝小頁訓練
九
3.30………4.5
專題三：生命活動的調節小頁訓練
十
4.6………4.12
專題四：遺傳與進化小頁訓練
十一
4.13………4.19
專題五：生物與環境小頁訓練
十二
4.20………4.26
專題六：解題策略小頁訓練
十三
4.27………5.3
機動
十四
5.4………5.10
套題訓練1~2及講評
十五
5.11………5.17
套題訓練3~4及講評
十六
5.18………5.24
套題訓練5~6及講評
十七
5.25………5.31
復習應考
十八
6.1…………6
適應性訓練、自由復習
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