六年級上冊語文教學工作計劃（精選20篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，請一起努力，寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編幫大家整理的六年級上冊語文教學工作計劃，歡迎大家分享。
六年級上冊語文教學工作計劃 1
為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎�，F結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。
本學期的教學目標
通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。
學生狀況分析
我今年新接任的'六年級（2）班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。
教學要求
1、學習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。
�。�2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
�。�3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
�。�4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣
�。�5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。
�。�6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
�。�7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。
�。�8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。
�。�9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。
�。�10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
�。�11）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
�。�12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
�。�1）準確認讀147個生字。
�。�2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
�。�3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
�。�5）樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀
�。�1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
�。�3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
�。�7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、習作。
�。�1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
�。�3）能修改有明顯錯誤的句子。
�。�4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
�。�5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
教學措施
1、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。一方面，培養本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。
2、在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。
3、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。
5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。
6、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。
六年級上冊語文教學工作計劃 2
一、分析學情，明確目標。
六（6）班有71名學生，男生x人，女生x人。成績差需要每天關注的學生有：小李、小網、小熊等。紀律差需要及時提醒的學生有：小魚，小陽，小笑等。本學期要引導學生樹立明確的奮斗目標，形成濃厚的學習風氣，營造團結友愛的班級氛圍，不放棄每一個學生，人人成為最佳的我。
二、重視基礎知識的教學，基本能力的形成。
教師要鉆研教材，明確每一課的知識點和考點，如：易寫錯的字、易讀錯的字；每一課教學都要成為訓練學生基本能力的機會，如：用多種方法理解詞語的能力（聯系上下文、查字典、解釋重點字、造句），概括主要內容的能力（根據課文題目、段意連接法、抓住中心句、抓住過渡句），品詞析句感悟能力（從作者是如何來描寫的角度去品重點詞析重點句，并通過朗讀來感悟；設計多種形式的朗讀以讀促情；在具體語境中的比較，詞語放在特定的語言環境中，接洽上下文來琢磨，學生才干真正懂得作者用詞的精確，煉句的`精妙；想象畫面感情朗讀）。
三、激發學生習作興趣，提高習作能力。
1、課文中學習讀寫結合。引導學生品詞析句學習語言積累背誦，在創設情境學會遷移運用；進入課文情景填補課文空白進行小練筆；仿照課文段落結構進行仿寫。
2、課外閱讀中積累語言。每天堅持讀課外書4000字，并摘抄4個四字詞語，一個運用修辭手法的句子。這些摘抄教師要定時分類如：人物語言、神態、動作、心理活動、環境襯托等。
3、生活中發現寫作素材。每天寫我發現，要求用上至少一個四字詞語寫一句或幾句話，語句通順即可，目的是引導學生留心身邊的人和事，為習作積累素材。留心身邊事勤于練筆。教師要善于發現課上課下的事情，發現習作素材，一周寫兩篇日記，一篇作文。寫后及時評價多鼓勵。無論是讀寫結合，還是我發現，日記，教師一定要及時評價，讀優秀學生的作品，差生的作文也要找出閃光點，對優秀的作文要及時整理成冊。
四、重視寫字教學，端正學習態度。
1、本學期對學生寫字的要求是行款整齊，大小勻稱，干凈整潔。
2、發揮教師示范作用。黑板上的每一個字都要認真書寫，成為學生的學習的榜樣。
3、發揮教師指導作用。每一課難寫的字、易錯的字都要進行指導，一看二寫三對照，教師一定要示范書寫。
4、提筆即是練字時。每一次寫作業、寫導學案、寫作文、寫筆記都要成為練字的機會，教師要嚴格要求。
5、開展寫字比賽和優秀作業評比。每周都要進行，頒發喜報。
五、重視課文朗讀，加強美文積累。
1、每一篇課文都要求學生讀正確讀流利有感情，正確流利讀課文要人人過關。課上結合品詞析句進行感情朗讀的指導。每一單元學習完后，開展朗讀比賽進行鞏固激勵。
2、美文積累本學期每周背一篇宋詞、背一個優美段落。早讀集體朗讀，課前讀，回家讀，通過熟讀達到成誦的目的。
六、關愛每一個孩子。
我要關愛每一個孩子，激發每一個孩子學習的興趣，對于后進生一定要不急不躁，課上多指導，發揮對子、小組的力量幫助他們提高，并制定對子提高計劃，對幫扶有效果孩子要獎勵。課下多幫助，作業要面批。讓學生感到教師的關愛，每天都在進步。
六年級上冊語文教學工作計劃 3
一、班級情況分析
通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃重的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對四周世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。
二、教材內容分析
本冊共分四個單元，共32課。
第一單元工具和機械
本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活親密相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。
第二單元形狀和構造本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和構造及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐能力。
第三單元能量。本單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯絡，學生掌握自然界中的物質可以互相轉化，能量可以互相轉化的自然規律，使學生養成愛護大自然，保護環境的意識。
第四單元生物的多樣性知道生物的品種多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態構造是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定規范對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物品種。
三、素質教育目的與任務
�。ㄒ唬┛茖W探究
�、排囵B學生科學的思維方法，努力開展學生解決問習題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐步養成科學的行為習慣和生活習慣。
�、屏私饪茖W探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，領會科學探究的樂趣，理解科學的真理，逐步學會科學地看問習題、想問習題。
�、抢^續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的`觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
�、扰囵B學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
�。ǘ┣楦袘B度與價值觀
�、疟３趾烷_展學生對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
�、婆囵B學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的開展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。
�、桥囵B學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重別人意見，合理的表達自己的見解。
�。ㄈ┛茖W知識
�、耪莆粘Ｓ玫臋C械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。
�、朴^察和研究常見的形狀和構造，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。
�、茄芯繜岷腿紵年P系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。
�、攘私饽芰恳约澳芰康淖兓�，并能在實驗操作中親自去感受。
四、提高課堂教學效率的方法
�、胖笇W生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）
�、埔龑W生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
�、且龑W生用準確、得當的詞語描述觀察到的事實和現象。
�、纫龑W生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
五、補差意見
�、虐盐者@部分學生科學學習的特點，因勢利導。
�、朴秘S富多彩的親歷活動充實教學過程。
�、亲屘骄砍蔀榭茖W學習的主要方式。
�、葮淞㈤_放的教學觀念。
六、學生學習興趣的培養
�、畔ば牡匾龑W生的科學學習活動。
�、瞥浞掷矛F代教育技術，激發學生的學習欲望。
�、墙M織、引導學生參加科技小制作活動。
六年級上冊語文教學工作計劃 4
一、指導思想：
立科學之風，民主之氣；求道理之真，人性之善，創造之美。以《科學課程規范》為指導，培養中小學生科學素養為宗旨。以“細節決定成敗，細節成就專業”的精神為指導，認真抓好常規教學。
二、教學目的：
�、旁诨顒又信囵B學生科學的思維方法；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程。
�、评^續開展學生對比照試驗中變量的識別和控制的能力，學習運用比照試驗進行科學探究的技能，學會細致的觀察。
�、亲寣W生學會將記錄和數據轉化為證據，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設，建構科學概念，學會用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的事物。
�、扰囵B學生敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
�、墒箤W生親近自然、珍愛生命，關心現代科技的開展。
三、學生情況分析：
�、艑W習狀況分析：學生整體學習熱情較高，對科學探究活動興趣濃重，不喜歡死記硬背的知識，知識面廣，思維活潑，喜歡動手；但是獨立探究能力不夠，部分學生主動探究意識不強，對知識的理解不甚深刻，運用能力差，對本學科的認識還不夠。
�、普J知特點分析：通過三年的學習學生已經能過體驗到科學技術對我們的'生活產生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動社會向前開展的。有了一定的抽象思維能力，但這種能力任然需要直觀形象的支撐，因此在思維開展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生概括總結歸納得出結論，開展學生的探究能力。
�、菍η楦�、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能不斷的尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來開展學生的情感態度和價值觀。
四、教材分析：
科學六年級下冊教材分四個單元。
第一單元“工具和機械”：學生要學習選擇使用工具并領會它們的作用，研究杠桿、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。通過探究認識簡單工具和機械的功能和特點。學會正確的選擇和使用工具。感受工具的開展對人類生活和開展的影響，。
第二單元“形狀與構造”：學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和構造，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認識不同的形狀和構造承受力的特點不同，能滿足不同的需要。
第三單元“能量”：學生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電機是怎么轉動起來的，研究各種能量形式及其互相之間的轉化。通過研究初步建立起能量的概念，知道點可以產生磁，能量可以互相轉化，了解太陽能的轉換化和貯存。
第四單元“生物的多樣性”：學生要調查校園里生物的品種和分布，給動植物分類，研究人的邊幅差異，人是生物的多樣性與環境有親密的關系，知道生物多樣性的意義。
五、基本措施：
�、虐芽茖W課程的總目的落實到每一節課；
�、朴秘S富多彩的親歷活動充實教學過程；
�、亲屘骄砍蔀榭茖W課學習的主要方式；
�、认ば牡匾龑W生的科學學習活動；
�、筛靼嘟⒖茖W活動實驗小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討實驗中學習；
�、式o學生發問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問習題的實踐；
�、顺浞诌\用各類課程資源和現代教育技術；
�、桃龑W生參加各類有關競賽以賽促學。
六年級上冊語文教學工作計劃 5
一、指導思想：
本學期繼續以新課程實施為核心，以強化目標管理為載體，以建設優質課堂為途徑，以提升教學質量為目標，有序開展語文教育教學各項工作。抓好學科培訓，深化課題研究，加強隊伍建設，強化質量管理，努力建設有活力的語文教研組。
二、工作目標：
1、通過校本培訓，組內理論學習研討，課堂教學觀摩，課題研究提高組內每位教師的教學業務。
2、以語文課堂為主陣地，扎實提高學生聽說讀寫能力，拓展學生視野，啟迪學生智慧，激勵學生成長，重視學生綜合語文素養的培養，將知識育人與文化育人有機結合，以培養名校名生為目標，落實學校辦學理念。
3、本學期，教研活動要繼續在“實”字上下功夫，在“新”字上做文章，繼續發揮組內教師合作、交流的優勢，共享教研成果，進一步提高教研活動的.實效性。
三、重點工作：
1、精心備課：繼續進行集體備課，重視備課環節的設計，重視重難點的突破，對于所傳授知識要有整體把握，整體設計，對學生學期能力的形成，要有較長期計劃。同時，認真學習學校關于教師常規檢查制度及要求，對照要求調整備課行為及教學行為。
2、認真上課：在備好課的基礎上，認真實施，靈活駕駛。
3、作業批改：全批全改。評價多元。反饋及時。有的放矢。
4、反思成長：堅持進行教學反思，及時記錄點滴體會，自覺調整教學方法，為自我成長積淀一定實踐經驗。
5、教研成果：學期末，每位教師向學校資源庫提交優秀教學設計一篇，優秀課件一例，優秀論文一篇。
6、本學期，配合“讀書競賽”的開展，引導學生讀名著，讀佳品，積淀文化，提升學生語文素養。同時，推出學期或學年閱讀下載必讀書目及參考書目。規定每個孩子每學期閱讀下載名篇名作不少于兩部。同時，養成勤摘勤寫的習慣。
7、培養能力：在落實學生知識的基礎上，應重視學生學習習慣的培養，重視學習方法的指導，加強學生思維的訓練，全方位提升學生語文素養，為學生的持續發展打下基礎。(課堂表達能力、書面寫作能力、書寫能力、朗讀能力、記憶背誦能力、綜合知識的學習能力等)
8、深入開展作文教學的小課題研究工作。
四、活動時間：
每周一下午2：00——3：00。要求組員按時、認真參加，活動時不做與教研無關的事，積極參與討論研究。
六年級上冊語文教學工作計劃 6
一、訓練內容：
本著既引起學生的興趣，學會欣賞美文，又讓學生學到習作方法，提高綜合習作能力的目的，本學期共安排八次習作內容：
1、走進大自然
2、 我聽到的一個愛國故事
3、愛就在我身邊
4、續編故事
5、我想有個星期八
6、敬佩的一個人
7、與詩同行
8、我和xx的故事
二、訓練目標：
1、激發學生的習作興趣，提高學生的習作能力。
2、學習優秀習作的寫作方法。
3、運用所學的習作方法更好的完成習作。
4、通過講評習作提高學生的鑒賞能力和修改習作的能力。
三、訓練重難點：
1、激發學生的.習作興趣，提高學生的習作能力。
2、學習優秀習作的寫作方法。
3、運用所學的習作方法更好的完成習作。
四、訓練措施 方法：
1、拓寬閱讀范圍，奠定寫作基礎。
閱讀是寫作的基礎，養成良好的閱讀習慣，幫助學生積累更多的語言素材，是提高學生作文能力的重要途徑。多閱讀不僅可以幫助學生積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學生在讀的過程中學習、感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內化成學生自己的認識，從而指導學生的寫作實踐。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的文章。語文課本上的文章是教師對學生進行語文基本功訓練和作文教學的好例子，我們應該充分地利用好這一資源，但是要想使學生的見識更廣泛一些，就必須加大閱讀量。
2、提高學生主體參與意識，發展個性化。
首先，要激發學生積極參與意識，必須激發學生對生活的熱愛。
其次，要教育學生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別人，尋求彼此溝通。
3、細心指導觀察，教給寫作方法
學生學會了觀察并有了一定的素材積累，就可以指導他們寫文章了。寫作文要遵照以下原則：
�。�1）師生共同審題，找出題眼。
�。�2）師生共同確定寫作范圍
�。�3）想想自己準備寫那些內容。
�。�4）這些內容準備分幾部分寫。
�。�5）確定寫作目的。
等這些環節一一落實之后，再進行作文重點部分的指導，對于不同的作文，教師要分類指導，也可以結合學過的課文指導學生怎樣把事情寫具體，怎樣把人物動作、神態描寫準確、生動、形象。且記學生作文中的千人一面，千篇一律的現象
五、時間安排：
第一周 素材積累
第二周 走進大自然
第三周 評改賞析作文
第四周 我聽到的一個愛國故事
第五周 評改賞析作文
第六周 愛就在我身邊
第七周 評改賞析作文
第八周 續編故事
第九周 評改賞析作文
第十周 我想有個星期八
第十一周 敬佩的一個人
第十二周 與詩同行
第十三周 我和xx的故事
第十四周 評改賞析作文
六年級上冊語文教學工作計劃 7
一、課標要求：
中小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程�？茖W素養的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養的形成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與四周世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面開展打下基礎。學習這門課程，有利于中小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，開展他們的個性，開發他們的創造潛能。
二、學情分析：
六年級共有學生五個班，每班48人，他們的年齡大多數在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些學生大部分來自農村，雖然村籍不同，但是他們卻關系和諧，團結一致，有強烈的集體榮譽感。思想方面：本班這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，多數學生有強烈的進取心�？傮w上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平常懶讀、懶寫、懶做習題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師語重心長的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業叮囑再三都不能完成的十多個同學，更要認真對待，發現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯絡溝通，與優生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。
在中小學階段的最后一年，要繼續發揮學生的主體作用，培養學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。
在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯絡他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問習題，最終到達將科學知識創造性應用到生活中去。
三、教材分析：
本冊教科書以主習題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環境》、《研究與實踐》六個單元。以學生的生活經驗為主要線索，以生物體的外部表象及內部構造、物體與物體的運動等為主要內容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯絡，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
借助學生不斷豐富的間接“生活經驗”，切入到科學探究活動之中�！段⑿〉纳铩穯卧龑W生從耳熟能詳的病毒、細菌和真菌開始，認識一些微生物，從微觀處提醒生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發霉、食品變質等自然現象與微生物的生命繁殖活動結合起來，理解自然事物的變化是互相聯絡的�！段镔|的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣變化進行觀察、實驗，用辨證和聯絡的觀點對待物質的變化�！段矬w的運動》物質的運動，通過對運動與靜止現象的觀察、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理，《太陽、地球和月亮》認識白天黑夜產生的原因，四級的更替日食和月食的產生讓你產生對宇宙的好奇心，產生探究問習題的意識，《生物與環境》環境可以改變生物，生物與環境密不可分，從而保護環境。培養學生觀察與測量、采集與分析數據的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問習題，使科學教育與人文教育有機地結合起來。
四、教學目的要求：
�。ㄒ唬┣楦袘B度
重點強化了認識事物內部的變化特征和變化的互相聯絡，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內部構造和變化的規律性分析，突出了認識事物的構造和功能，注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問習題、克制困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。
�。ǘ┲R目的
1、了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。
2、知道水能溶解一些物質；知道物質的變化有兩大類，一類僅僅是形態變化，另一類會產生新的物質；了解物質的變化有的可逆，有的不可逆。
3、觀察生活中運動靜止相對性的事例，能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的關系，直到物體運動需要的.位置、方向和快慢等
�。ㄈ┠芰ε囵B
1、培養學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。
2、培養學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。
3、引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與別人交換意見。
五、教材重點、難點分析：
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內部的變化特征和變化的互相聯絡，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內部構造和變化的規律性分析，突出了認識事物的構造和功能，如微生物世界，認識事物的互相聯絡，如病毒與生命安康、物質的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的施行力度，加大學生生活經驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經驗的回憶與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目方案，如根據發霉饅頭的外部表象，推測產生變化的原因，力求在事物的外表特征與內部變化之間建立聯絡。
難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯絡的觀點和思維方式認識問習題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問習題。
六、教學措施和方法：
�、疟緝越滩脑诳v觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話習題，有較強求知欲望的話習題作為課的主體，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法，要結合詳細學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
�、圃诮虒W中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，上網查與資料，搜集圖片、報刊等。
�、窃诮虒W中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養學生動手、動口、動腦的能力。
�、劝l揮評價對學習和教學的促進作用。
�、勺⒅厍楦袘B度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目的、情感態度與價值觀目的與科學知識目的有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯絡，逐步形成科學的態度和價值觀。
�、手匾暱茖W與技術的聯絡。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。
�、藰淞踩庾R。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。
�、谭e極參與新教材實驗。
七、時間安排：
本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。
六年級上冊語文教學工作計劃 8
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。隨著新教材的相繼使用，我們必須更新教學觀念，以整體推進課程改革為核心，重新明確小學語文教學的任務和要求。致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。在這樣的教育教學理念前提下，結合學校的工作思路特擬定以下教學工作計劃。
二、學情分析
本班共有學生絕大多數上進心強，有極強的求知欲。上學期成績有所提高。能背誦指定的課文和古詩，在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、 寫的能力。多數學生學生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發言，積極參加語文實踐活動，但也有些學生不能積極主動的參與學習過程，書寫習慣不夠正確，有待改進。也有極個別學生學習態度不端正，作業不能及時完成，掌握知識不扎實，缺乏學習的主動性，因此語文能力有待提高。
三、教材分析
本冊教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是: 感受自然，祖國在我心中，選擇恰當的閱讀方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。 本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由 “導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結》4課《花之歌》8課《燈光》25課《好的故事》；安排“資料袋”3次，分別在5課《七律.長征》13課《窮人》21課《文言文二則》�！翱谡Z交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法；“習作”是每單元都有安排，主題分別是:變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。
四、教學目標
1、會寫180個生字，了解生字在語言環境中的字義，能正確書寫，會認生字，只要求讀準字音，不要求會寫，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、注重整體推進，全面提高學生的語文素養。
5、注重激發學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習，有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題，注重文化積累，情感積累。
6、貼近兒童生活實際，遵循學生學習語文的心理規律，使語文學習在提高質量的同時，減輕學生的負擔。
7、注重傳授知識，培養能力，注重教會學生學習、養成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法，具有探究學習策略的意識，能夠比較正確地作評價。
8、培養學生熱愛自然的`美好情操；讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發學生熱愛祖國的思想感情。
9、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就，感受魯迅先生的崇高品質。
10、通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意上的作用。學習作者通過環境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解；能夠聯系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。
11、會寫簡單的活動總結，學習作者將真摯的情感寫真實、寫具體的方法。學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法。
五、教學重點
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
2、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達。
3、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出判斷。
4、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
5、學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”讀課文時能聯系實際，深入思考“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。
7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言；對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
六、教學難點
1、加強閱讀基本功訓練，指導學生發現語言規律，學習表達方法。
2、加強平時練筆的指導；讓學生學寫活動總結。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
七、教學措施
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。
3、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語言；引導學生把握內容，體會感情；指導學生精心閱讀，領會方法，并向課外擴展延伸。
4、口語交際教學：要明確要求，注意激發學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來，并引導學生自主進行評價。
5、習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂于表達；加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系，引導學生多寫多練，提高學生的習作能力。
八、培優輔差
1、利用課余時間，進行課外輔導。
2、采用一優生帶一后進生的一幫一行動。
3、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
4、課堂上創造機會，用優生學習方法來影響后進生。
5、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。
六年級上冊語文教學工作計劃 9
一、學生分析
本班有學生40人，大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學期，針對各班學生實際情況，有的放矢地培養學生的學習興趣。
二、教材分析:
教材共6個單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。
綜合學習6個，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。
1、識字、寫字教學
本冊教材要求會寫136個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。
2、隨著年級的升高
學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。
3、口語交際教學
注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系�？傊�，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。
4、對教材中安排的習作內容
教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。
5、綜合性學習的'教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
三、教學措施:
1、認真備課。備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰術的做法。
2、認真上課。加強課堂管理，提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規范、和諧的課堂氛圍。
3、要經常聽課、說課。取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。
4、繼續培養學生良好的學習習慣。一方面，培養學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續發揚以往形成的良好習慣，并做到常抓不懈。
5、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。
6、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。
7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。
四、優等生的提高、學困生的優化措施:
1、對優等生的要求要高于班級平均要求。
2、針對特別優秀的學生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。
3、優等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步。
4、努力尋找優等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發展。
學困生的優化措施:
1、針對本班學困生的學習情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優等生來幫助學困生，達到共同進步的目的。
2、在課堂教學時，教師應對重點內容進行詳細分析，多說幾遍;并在課后對后進生的作業等問題進行及時的輔導和解答。
3、課堂時間里給予適當的機會，請后進生來發表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。
六年級上冊語文教學工作計劃 10
一、學生基本情況分析：
我班共有學生18人，其中女生10人，男生8人。學生在語文學習上較大的缺乏興趣，有一半的同學在上語文課時不能與老師很好的互動，屬于強迫性學習，更不能積極的舉手回答問題，有三分之一的學生對于基礎知識的鞏固記憶較困難，多一半的同學對于閱讀分析文章不能很好的把握，總是失分率較高。
本學年制定奮斗目標：及格率100%優秀率70%平均分86分
二、教學容：
本冊教材分8個單元，共選編了32篇課文。其中16篇精讀課文，16篇略讀課文。課文容既有反映生活的，又有反映自然、科學的，還有反映人生、道德等方面的，體現多樣性和親和力，滲透中華文化的底蘊。還有8次語文實踐活動。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動，書后附有生字表、認讀字表。
三、教學目的：
1.有較強的獨立識字能力。能在語文活動中鞏固漢語拼音
2.認識常用漢字324個。其中167個字能正確書寫（含5個多音字）能在具體語言環境中理解字義，比較正確的`運用；157個字能正確認讀（含7個多音字）。
3.硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
4.能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
5.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于200字。
6.能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環境中的恰當意義，能初步辨別詞語的感情色彩。
7.聯系上下文和自己的積累，推想課文中詞語的意思，體會其表達效果。
8.能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。
9.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法，體會其表達作用。
10.閱讀敘事性作品，能了解事情的梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，在交流和討論中，能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。
11.閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，受到優秀作品的感染和激勵。
12.注意積累課文中優美詞語、精彩句段；注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。
13.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的容和情感。背誦優秀詩文11篇。
14.在理解課文的過程中，體會頓號于逗號的不同用法。
六年級上冊語文教學工作計劃 11
一、教育、教學目標
本學期我們不但要完成十二冊的新授內容，還要帶領學生對小學階段的知識進行系統復習，并重視培養他們的學習能力和學習方法，為升入初中學習打好基礎。故本學期我們的教育教學目標為：
1、培養學生獨立識字能力，讓學生有較強的獨立識字能力，學會100個生字，能讀準字音、記憶字形、理解字義。能辨析學過的形近字、多音字，能糾正易寫錯的字。復習鞏固音序、部首、數筆畫查字法，并逐步提高查字典的熟練程度，培養查字典的習慣。硬筆書寫楷書，行款整齊、美觀，有一定速度。
2、提倡自主閱讀、快速閱讀。學習瀏覽，擴大知識面，利用圖書館、班級圖書角等信息渠道進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字，并做到積累好詞佳句，寫好閱讀筆記。
3、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續學習默讀課文，有一定的速度，每分鐘不少于300字。能背誦指定課文，優秀詩文不少于60篇（段）。
4、能按預習要求預習課文，初步了解課文內容，并提出疑難問題，能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義，聯系上下文和自己的積累，理解含義較深的詞句或結構復雜的句子。在抓住課文主要內容的基礎上，繼續練習概括中心思想，學習用理清課文的條理、注意事物的聯系、分清主次的方法，深入理解課文的思想內容，體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。
5、復習學過的標點符號的用法，學習使用書名號、省略號，認識破折號。學會運用修改符號修改自己的作文，并主動與他人交換修改。做到語句通順，行款整齊，書寫規范、整潔。本學期大小作文分別為6次，40分鐘能完成不少于400字的習作。小作文以隨筆、練筆為主。養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫內容具體真實、條理比較清楚的簡單記敘文和想象作文，學習按一定順序寫的作文方法。
6、復習小學階段所學的句式轉換知識。要求學生能夠掌握“陳述句與反問句的互改、直接敘述與間接敘述句之間的互改、能按要求擴句縮句、改變句子的修辭手法”等。
7、練習“口語交際”能力，與他人交流能尊重、理解對方。能簡要的復述課文，能按一定的順序把自己想要表達的意思說清楚，語句完整、通順、連貫，說話有禮貌，養成先想后說的習慣。在綜合性學習中，能查閱有關資料，解決學習、生活中的問題。
8、注意以學生的發展為本，提倡綜合性的`學習方法。全面培養學生的語文素養，培養學生熱愛祖國語言文字的情感，掌握最基本的語文學習方法。提倡學生獨立思考、合作學習，大量查找相關資料。養成語文學習的自信心和良好的習慣，豐富語言的積累，包括閱讀量、背誦優秀詩篇、培養語言的感悟和品味能力，發展思維，培養想象能力、創造思維、思維品質、思維方法，培養良好的個性。
9、通過本冊教材的學習，對學生進行思想品德的教育，體會做人的道理，提高對事物的理解能力和認識能力，感受大自然的美麗，陶冶愛美的情趣，培養學生熱愛祖國語言文字的情感，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。
二、完成教育、教學目標的措施：
1 、規范學生的自學習慣、聽課習慣，提高課堂效率，掀起“比、學、趕、幫、超”學風。
2、狠抓班風建設，班風正才能成績好。 重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣。
3、開學初就要為每個學生設計自己的學習目標，激發學生的學習積極性，營造濃厚的學習氛圍，樹榜樣，激勵后進。
4、 加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。
5、 一絲不茍地抓好作文訓練。重點指導學生圍繞中心正確地選材，有條理地敘述。加強片斷訓練，做到讀寫結合，抓實習作寫通順、真實的基本功。
6、狠抓字、詞、句、閱讀等內容的專項訓練，利用每日一練及周末家庭作業接觸熟悉各種題型，讓復習貫穿于平時的教學當中，提前開始復習。及時鞏固知識，及時反饋。
7、加強培優輔差的力度，讓優生更優，差生盡量縮小差距，抓兩頭帶中間，發揮優生資源，協助輔導后進生，以點帶面，促進全面提高。
六年級上冊語文教學工作計劃 12
一、學情分析
六年級學生即將面臨小學畢業，他們在語文學習上已經具備了一定的基礎，包括識字量、閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力等。然而，隨著學習難度的提升和知識面的拓寬，部分學生可能在閱讀理解的深度、寫作的邏輯性和語言表達的豐富性等方面存在不足。此外，學生之間的學習差異也逐漸顯現，需要教師在教學過程中關注個體差異，實施分層教學。
二、教學目標
知識與技能：
鞏固和提高學生的識字、寫字能力，確保學生能夠正確書寫并理解所學字詞。
提升學生的閱讀理解能力，包括快速閱讀、精準理解、批判性思維等能力。
增強學生的寫作能力，包括記敘文、說明文、議論文等多種文體的寫作訓練。
培養學生的口語表達能力，鼓勵學生積極參與課堂討論和演講。
過程與方法：
通過小組合作學習、探究式學習等方式，激發學生的學習興趣和主動性。
注重閱讀方法的指導，如精讀、略讀、跳讀等，提高閱讀效率。
強化寫作訓練，通過仿寫、續寫、改寫等多種形式，提高學生的寫作技能。
創設多樣化的'教學情境，讓學生在實踐中學習和運用語文知識。
情感態度價值觀：
培養學生的審美情趣和人文素養，通過閱讀經典文學作品，感受中華文化的博大精深。
引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的道德品質和社會責任感。
增強學生的自信心和合作精神，鼓勵學生在學習中相互幫助、共同進步。
三、教學內容與進度安排
根據六年級上冊語文教材的內容，本學期的教學將圍繞以下幾個單元進行：
第一單元：以“自然之美”為主題，通過課文學習，引導學生感受大自然的壯麗與和諧，培養熱愛自然的情感。
第二單元：以“愛國情懷”為主題，通過歷史人物和事件的介紹，激發學生的愛國情感和民族自豪感。
第三單元：以“人間真情”為主題，通過描繪人物情感和社會生活的課文，讓學生體會人與人之間的溫暖與關懷。
第四單元：以“成長故事”為主題，通過講述個人成長經歷的文章，引導學生反思自己的成長過程，學會面對困難和挑戰。
第五單元：以“科學探索”為主題，通過介紹科學知識和科學精神的課文，激發學生的好奇心和探索欲。
四、教學措施
分層教學：針對不同層次的學生制定不同的教學目標和教學策略，確保每位學生都能在自己的基礎上有所進步。
課外閱讀：鼓勵學生進行課外閱讀，拓寬知識面，提高閱讀能力和閱讀興趣。
寫作訓練：加強寫作指導，注重寫作過程的指導和反饋，提高學生的寫作水平。
多媒體輔助教學：利用多媒體教學手段，創設生動的教學情境，激發學生的學習興趣和積極性。
家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習和成長，形成教育合力。
五、評估與反饋
通過平時作業、課堂表現、單元測試、期中考試和期末考試等多種方式，全面評估學生的學習情況。同時，注重及時反饋，幫助學生發現問題并改進學習方法。對于學習困難的學生，給予更多的關注和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。
六年級上冊語文教學工作計劃 13
一、指導思想
本學期，六年級上冊的語文教學工作將以《義務教育語文課程標準》為指導，圍繞“立德樹人”的根本任務，注重學生語文素養的全面提升。通過豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，培養其自主、合作、探究的學習能力，同時加強傳統文化教育，促進學生全面發展。
二、學情分析
六年級學生已具備一定的語文基礎知識和基本技能，但個體間存在差異。部分學生閱讀理解能力較強，能獨立思考并表達個人見解；而部分學生則在字詞掌握、閱讀理解深度及寫作表達上仍需加強。因此，教學需因材施教，關注每位學生的成長需求。
三、教學目標
知識與技能：掌握本冊教材要求的生字詞，理解并能運用重點詞語；提高閱讀理解能力，能準確概括文章大意，體會作者思想感情；加強寫作訓練，能圍繞中心思想組織材料，表達真情實感。
過程與方法：通過朗讀、討論、合作學習等方式，引導學生主動參與課堂活動，提高學習效率；注重閱讀方法的指導，培養學生自主閱讀的習慣和能力。
情感態度與價值觀：激發學生對祖國語言文字的熱愛，培養審美情趣和人文素養；通過文學作品的學習，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
四、教學內容與安排
生字詞教學：每課生字詞需學生掌握其讀音、字形、字義，并能正確書寫和運用。通過課前預習、課堂講解、課后復習鞏固的方式進行教學。
閱讀教學：精選課文，注重文本解讀，引導學生深入理解文章內容，體會作者思想感情。采用精讀與略讀相結合的方式，提高閱讀效率。同時，鼓勵學生課外閱讀，拓寬視野。
寫作教學：結合單元主題，進行有針對性的寫作訓練。從選材、構思、表達等方面給予指導，注重培養學生的觀察力和想象力。通過互評互改、佳作展示等方式，激發學生的寫作興趣。
綜合性學習：結合教材內容，設計綜合性學習活動，如口語交際、語文實踐活動等，提高學生的'語文綜合運用能力。
五、教學措施
創設情境，激發興趣：利用多媒體等教學手段，創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣和求知欲。
因材施教，關注差異：針對不同層次的學生，設計不同難度的教學任務，確保每位學生都能在原有基礎上有所進步。
注重方法，培養能力：加強閱讀方法和寫作方法的指導，引導學生掌握有效的學習策略，提高自主學習能力。
家校合作，共同促進：加強與家長的溝通聯系，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。
六、評估與反饋
通過課堂觀察、作業檢查、單元測試、期末考試等多種方式，全面了解學生的學習情況。針對存在的問題，及時給予反饋和指導，幫助學生改進學習方法，提高學習效果。同時，注重過程性評價，關注學生的成長過程和發展變化。
六年級上冊語文教學工作計劃 14
一、指導思想：
本學期，六年級上冊語文教學工作將以《義務教育語文課程標準》為指導，圍繞“立德樹人”的根本任務，注重學生語文素養的全面提升。通過豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，培養其自主、合作、探究的學習能力，促進學生全面發展，為初中學習奠定堅實的基礎。
二、學情分析：
六年級學生已具備一定的語文基礎知識和基本能力，但個體差異較大。部分學生閱讀興趣濃厚，語言表達能力強，而部分學生則在閱讀理解、寫作表達等方面存在困難。因此，教學需注重因材施教，關注每一位學生的成長，激發其潛能。
三、教學目標：
知識與技能：掌握本冊教材要求的生字新詞，理解并能運用重點詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定篇目；了解課文的主要內容和基本寫法，能概括文章大意；能根據需要搜集和處理信息，進行簡單的讀寫結合練習。
過程與方法：通過自主學習、合作學習、探究學習等方式，培養學生的思維能力、想象能力和創新能力；引導學生掌握有效的學習方法，提高學習效率；鼓勵學生多讀書、讀好書，培養良好的閱讀習慣。
情感態度與價值觀：激發學生對祖國語言文字的熱愛，培養健康的審美情趣和高尚的`道德情操；引導學生關注社會、關注自然、關注生活，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
四、教學內容與安排：
本學期教學內容包括課文教學、口語交際、習作、綜合性學習等部分。具體安排如下：
課文教學：按單元順序進行，每單元圍繞一個主題展開，注重單元內課文之間的聯系與整合。教學中注重朗讀指導、品詞析句、情感體驗和讀寫結合。
口語交際：結合課文內容和學生生活實際，設計貼近學生生活的交際話題，引導學生在模擬情境中進行有效溝通，提高口語交際能力。
習作：結合單元主題和學生實際，安排多樣化的習作練習，如寫人、記事、寫景、狀物等，注重培養學生的觀察能力和表達能力。
綜合性學習：根據教材內容和學生特點，設計跨學科、跨領域的綜合性學習活動，如開展讀書活動、調查訪問、社會實踐等，拓寬學生視野，提高綜合素質。
五、教學措施：
創設情境，激發興趣：利用多媒體等教學手段，創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣和求知欲。
因材施教，關注差異：根據學生的不同特點和需求，實施分層教學，關注每一位學生的成長，提供個性化的指導和幫助。
讀寫結合，以讀促寫：在閱讀教學中注重引導學生積累語言材料，學習表達方法；在習作教學中注重引導學生運用所學知識進行表達實踐。
加強實踐，培養能力：通過組織豐富多彩的語文實踐活動，如朗誦比賽、演講比賽、作文比賽等，提高學生的語文綜合運用能力。
家校合作，共促成長：加強與家長的溝通和合作，共同關注學生的學習和生活情況，形成家校共育的良好氛圍。
六、教學評價：
采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評、教師評價和家長評價等。注重過程性評價與終結性評價相結合，關注學生的學習態度、學習方法和學習成果等多方面的表現。通過及時、準確、全面的評價反饋，引導學生正確認識自己，不斷改進學習方法，提高學習效果。
六年級上冊語文教學工作計劃 15
一、指導思想
本學期六年級上冊的語文教學工作，將以《義務教育語文課程標準》為指導，緊密圍繞學校教育教學工作計劃，結合本年級學生的實際情況，注重學生語文素養的全面提升，強調基礎知識的鞏固與拓展，注重閱讀能力和寫作能力的培養，同時融入情感教育、審美教育及文化傳承，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力和創新思維。
二、學情分析
六年級學生已經具備了一定的語文基礎知識和基本技能，能夠閱讀并理解較為復雜的文本，表達能力也有所提高。但不同學生之間仍存在較大差異，部分學生基礎知識薄弱，閱讀習慣和寫作能力有待加強。因此，本學期的教學需兼顧全體學生的發展，注重因材施教，激發潛能，彌補不足。
三、教學目標
知識與技能：掌握六年級上冊教材中的生字新詞，理解并運用課文中的重點詞語和句式；能夠熟練朗讀、背誦指定篇目；掌握基本的閱讀方法和技巧，提高閱讀速度和理解能力；能夠進行簡單的寫作練習，包括記敘文、說明文、議論文等文體的初步嘗試。
過程與方法：通過小組合作、討論交流、自主學習等方式，培養學生分析問題、解決問題的能力；鼓勵學生參與課堂互動，勇于表達個人見解；利用多媒體和網絡資源，豐富教學手段，提高教學效果。
情感態度與價值觀：通過語文教學，培養學生對祖國語言文字的.熱愛，增強文化自信；引導學生感受文學作品中的美好情感，培養健康的審美情趣和積極向上的生活態度；注重學生品德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
四、教學內容與進度安排
本學期將按照教材編排順序，結合學校實際教學時間，合理安排教學內容。大致分為以下幾個階段：
基礎知識鞏固階段：開學初，重點復習五年級下學期及六年級上冊前幾課的生字新詞，鞏固基礎知識，為后續學習打下堅實基礎。
新課講授階段：按照教材順序，逐一講授新課。每課教學包括生字新詞學習、課文朗讀與理解、重點詞句分析、閱讀技巧指導、寫作練習等環節。同時，穿插進行單元小結和復習，鞏固所學知識。
閱讀拓展階段：結合教材內容，引導學生閱讀課外優秀文學作品，如經典散文、短篇小說等，拓寬閱讀視野，提高閱讀能力和文學素養。
寫作訓練階段：結合各單元主題，布置相關寫作任務，如日記、讀后感、小論文等，加強寫作訓練，提高學生的寫作能力。
復習與測評階段：期末前，組織全面的復習與測評工作，幫助學生梳理知識點，查漏補缺，鞏固學習成果。
五、教學措施
注重興趣激發：采用多樣化的教學手段和方法，激發學生的學習興趣和積極性。
強化基礎訓練：加強生字新詞的學習和記憶，鞏固基礎知識。
注重閱讀指導：教授學生有效的閱讀方法和技巧，提高閱讀速度和理解能力。
加強寫作訓練：結合實際生活和教材內容，布置多樣化的寫作任務，提高學生的寫作能力。
關注個體差異：針對不同學生的學習情況，實施差異化教學，促進每個學生的全面發展。
家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習和成長。
六、總結與展望
本學期的教學工作將圍繞以上計劃展開，旨在通過科學合理的教學安排和有效的教學措施，全面提高學生的語文素養和綜合能力。同時，我們也將不斷總結經驗教訓，反思教學過程中的不足與問題，以便在未來的教學工作中不斷改進和完善。
六年級上冊語文教學工作計劃 16
一、教學目標
知識與技能：
掌握六年級上冊語文教材中的生字新詞，提高識字量和詞匯量。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，培養良好的閱讀習慣和語感。
理解課文內容，概括文章大意，分析人物性格，把握文章中心思想。
初步掌握常見的修辭手法和表達技巧，如比喻、擬人、排比等，并能在寫作中加以運用。
提高寫作能力，能夠圍繞主題進行寫作，注意文章結構、語言表達和情感抒發。
過程與方法：
通過小組合作學習、討論交流等方式，培養學生的自主學習能力和合作探究精神。
運用多媒體教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。
引導學生注重課外閱讀，拓寬視野，積累素材，提高語文綜合素養。
情感態度與價值觀：
培養學生熱愛祖國語言文字的情感，增強民族自豪感和文化自信。
通過學習優秀文學作品，培養學生的審美情趣和人文素養。
引導學生樹立正確的`世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的道德品質和社會責任感。
二、教學內容與安排
單元教學安排：
根據教材編排，將教學內容分為若干個單元，每個單元圍繞一個主題展開教學。
每個單元包括精讀課文、略讀課文、口語交際、習作訓練和綜合性學習等部分。
精讀課文是教學重點，需深入講解；略讀課文則要求學生自主閱讀，教師適當引導。
課時安排：
根據學校教學計劃和教學進度，合理安排每篇課文的課時數。
確保每篇課文都有足夠的時間進行朗讀、講解、討論和練習。
每周安排一定的時間進行課外閱讀和寫作訓練。
三、教學措施與方法
加強朗讀訓練：
每天安排早讀時間，指導學生進行朗讀訓練，提高學生的朗讀能力和語感。
在課堂上，采用范讀、領讀、齊讀、分角色朗讀等多種方式，激發學生的學習興趣。
注重閱讀理解：
引導學生深入理解課文內容，把握文章中心思想和情感脈絡。
通過設置問題、討論交流等方式，培養學生的閱讀理解能力和思維能力。
強化寫作訓練：
每周安排一次寫作訓練，指導學生圍繞主題進行寫作。
注重寫作前的指導和寫作后的反饋，幫助學生提高寫作水平。
鼓勵學生參加各類作文比賽和投稿活動，激發他們的寫作興趣和自信心。
促進課外閱讀：
推薦適合學生閱讀的課外書籍和文章，引導學生養成良好的閱讀習慣。
組織讀書交流會、讀后感撰寫等活動，促進學生之間的交流與合作。
利用多媒體教學資源：
充分利用多媒體教學手段，如PPT、視頻、音頻等，豐富課堂教學內容。
通過網絡資源和教學平臺，拓展學生的學習渠道和視野。
四、教學評價與反饋
形成性評價：
在教學過程中，通過課堂觀察、提問、討論、作業等方式，及時了解學生的學習情況。
對學生的學習態度、參與度和進步情況進行及時評價，給予鼓勵和指導。
總結性評價：
期中和期末進行總結性評價，通過考試、測驗等方式檢驗學生的學習成果。
對學生的學習情況進行全面分析，找出存在的問題和不足，制定針對性的改進措施。
家長溝通：
定期與家長進行溝通，了解學生在家的學習情況和表現。
向家長反饋學生在校的學習情況和進步情況，共同促進學生的全面發展。
六年級上冊語文教學工作計劃 17
一、教學目標
知識與技能：
掌握六年級上冊語文教材中的生字詞，能夠準確讀寫并理解其含義。
提高學生的閱讀理解能力，能夠深入理解課文內容，把握文章主旨和作者情感。
培養學生的寫作能力，包括記敘文、說明文、議論文等多種文體的基本寫作技巧。
增強學生的口語表達能力，通過課堂討論、演講等形式，提高學生的語言組織和表達能力。
過程與方法：
采用多樣化的教學方法，如情境教學、合作學習、自主探究等，激發學生的學習興趣和積極性。
注重閱讀指導，引導學生掌握有效的閱讀策略，提高閱讀效率和質量。
加強寫作訓練，通過仿寫、續寫、改寫等方式，逐步提高學生的寫作水平。
鼓勵學生參與課堂互動，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的參與度和學習效果。
情感態度與價值觀：
培養學生的審美情趣和人文素養，通過文學作品的學習，感受中華文化的博大精深。
引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的道德品質和社會責任感。
激發學生對語文學習的興趣和熱愛，形成自主學習的習慣和能力。
二、教學內容安排
生字詞教學：每單元開始前，集中學習本單元的生字詞，通過聽寫、默寫等方式鞏固記憶。
課文教學：
精讀課文：選取重點課文進行深入講解，引導學生理解課文內容、結構、語言特點等。
略讀課文：鼓勵學生自主閱讀略讀課文，通過小組討論、提問等方式檢驗閱讀效果。
課外閱讀：推薦與課文內容相關的`課外閱讀材料，拓寬學生的閱讀視野。
寫作訓練：
結合課文學習，布置相關寫作任務，如讀后感、仿寫、續寫等。
定期進行寫作指導，講解寫作技巧和方法，提高學生的寫作水平。
口語交際：
安排課堂討論、演講、辯論等活動，提高學生的口語表達能力。
鼓勵學生參與學校組織的朗誦、演講等比賽，鍛煉膽量和表達能力。
三、教學措施
分層教學：根據學生的實際情況，實施分層教學，確保每個學生都能在適合自己的水平上得到發展。
家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。
評價激勵：采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，及時給予學生肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣和動力。
教學反思：定期進行教學反思，總結教學經驗教訓，不斷改進教學方法和手段，提高教學效果。
四、教學進度安排
根據教材內容和學校教學安排，制定詳細的教學進度表，確保按時完成教學任務。同時，根據實際情況靈活調整教學進度，確保教學質量和效果。
五、總結與展望
通過本學期的語文教學工作，旨在全面提高學生的語文素養和綜合能力，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。同時，教師也將不斷學習和探索新的教學方法和手段，努力提高自己的教學水平和能力。
六年級上冊語文教學工作計劃 18
一、指導思想：
本學期六年級上冊的語文教學工作，將遵循《義務教育語文課程標準》的要求，以全面提高學生的語文素養為目標，注重培養學生的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力和綜合實踐能力。通過豐富多樣的教學活動，激發學生對語文學習的興趣，引導學生形成良好的學習習慣，為終身學習奠定堅實的基礎。
二、學情分析：
六年級學生經過前幾年的學習，已經具備了一定的語文基礎知識和基本技能，但在閱讀深度、寫作表達、邏輯思維等方面仍需進一步提升。同時，學生之間存在一定的個體差異，需要在教學中關注每位學生的成長需求，實施差異化教學。
三、教學目標：
知識與技能：掌握本冊教材中的生字新詞，理解并運用重點詞語；能夠準確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者的思想感情；學習并運用基本的閱讀方法，提高閱讀速度和閱讀理解能力；掌握書信、說明文、記敘文等文體的基本寫作方法，提高寫作水平。
過程與方法：通過自主學習、合作學習、探究學習等方式，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力；注重閱讀與寫作的結合，通過閱讀積累素材，提升寫作水平；利用多媒體和網絡資源，豐富教學手段，提高教學效果。
情感態度與價值觀：激發學生對祖國語言文字的熱愛，培養學生的審美情趣和人文素養；通過文學作品的學習，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；增強學生的社會責任感和公民意識。
四、教學內容與安排：
單元教學：根據教材編排，本學期共有XX個單元，每個單元圍繞一個主題展開，包括精讀課文、略讀課文、口語交際、習作等內容。教學時要注重單元間的聯系與整合，形成知識體系。
閱讀教學：加強朗讀訓練，提高學生的朗讀水平；注重閱讀方法的指導，如精讀、略讀、瀏覽等；引導學生閱讀整本書，培養閱讀興趣和習慣；組織閱讀分享會，促進學生之間的交流與合作。
寫作教學：結合教材要求和學生實際，設計多樣化的寫作任務；注重寫作過程的指導，包括選材、構思、起草、修改等環節；鼓勵學生自由表達，寫出真情實感；定期組織作文講評，提高學生的寫作能力。
口語交際與綜合性學習：創設真實的交際情境，培養學生的口語交際能力；組織豐富多彩的'綜合性學習活動，如辯論賽、演講比賽、小課題研究等，提高學生的綜合素質。
五、教學措施：
因材施教：針對不同層次的學生制定不同的教學目標和教學策略，關注每位學生的成長需求。
激發興趣：運用多種教學手段和方法，激發學生的學習興趣和積極性。
強化實踐：注重理論與實踐的結合，通過實踐活動鞏固所學知識，提高運用能力。
家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同促進學生的語文學習。
六、評價與反饋：
采用多元化評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、考試成績、課外閱讀等方面。注重過程性評價與終結性評價相結合，及時反饋學生的學習情況，幫助學生發現問題并改進。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養自我反思和合作學習的能力。
六年級上冊語文教學工作計劃 19
一、指導思想
本學期六年級上冊的語文教學工作，將遵循《義務教育語文課程標準》的要求，以全面提高學生的語文素養為核心，注重學生的自主學習、合作學習和探究學習能力的培養，通過豐富多彩的教學活動，激發學生對語文學習的興趣，引導學生掌握基本的語文知識和技能，培養良好的閱讀習慣和寫作能力，同時注重學生情感、態度、價值觀的培養，為學生的終身學習和發展奠定堅實的基礎。
二、學情分析
六年級學生已具備一定的語文學習基礎，能夠較好地理解課文內容，掌握一定的字詞量和句型結構。然而，不同學生在閱讀、寫作、口語表達等方面仍存在差異。部分學生閱讀興趣濃厚，閱讀量大，語言表達能力強；而部分學生則相對較弱，需要進一步加強指導和訓練。因此，在教學中需因材施教，關注個體差異，采取分層教學策略，促進全體學生的均衡發展。
三、教學目標
知識與技能：掌握本冊教材要求的生字詞，理解并能運用課文中的重點詞語和句型；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定篇目；能夠理解課文內容，概括文章大意，體會作者的思想感情；掌握基本的寫作方法和技巧，能夠獨立完成作文。
過程與方法：通過課前預習、課堂討論、課后復習等環節，培養學生自主學習的能力；通過小組合作學習，提高學生的合作意識和團隊精神；通過課外閱讀和寫作訓練，拓寬學生的知識視野，提高學生的閱讀能力和寫作能力。
情感態度價值觀：激發學生對祖國語言文字的熱愛，培養學生的審美情趣和人文素養；引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的道德品質和社會責任感。
四、教學內容與安排
本學期教學內容主要包括課文教學、口語交際、習作訓練、綜合性學習等板塊。具體安排如下：
課文教學：按照教材編排順序，逐課進行教學。每課教學包括生字詞學習、課文朗讀與理解、重點詞句分析、課后練習等環節。注重引導學生深入理解課文內容，體會作者的思想感情，同時注重培養學生的閱讀能力和思維能力。
口語交際：結合課文內容和生活實際，設計貼近學生生活的口語交際話題，引導學生積極參與討論和交流，提高學生的口語表達能力和交際能力。
習作訓練：根據教材要求和學生實際情況，設計多樣化的習作題目，引導學生觀察生活、積累素材、構思文章、修改潤色。注重培養學生的'寫作興趣和自信心，提高學生的寫作能力和水平。
綜合性學習：結合教材內容和學生興趣，組織開展綜合性學習活動。如：閱讀經典名著、開展主題演講、制作手抄報等。通過活動激發學生的學習興趣和創造力，培養學生的綜合素質和實踐能力。
五、教學措施
因材施教：針對不同學生的學習情況和需求，采取分層教學策略，為不同層次的學生提供適合的學習任務和指導。
注重方法指導：在教學過程中注重方法的傳授和指導，幫助學生掌握有效的學習方法和技巧，提高學習效率。
強化閱讀訓練：鼓勵學生多讀書、讀好書，通過閱讀拓寬知識視野、提高閱讀能力和人文素養。
加強寫作訓練：通過多樣化的寫作練習和評講活動，提高學生的寫作能力和水平。
家校合作：加強與學生家長的溝通與合作，共同關注學生的學習和成長情況，形成家校共育的良好氛圍。
六、教學評價
本學期將采用多元化的評價方式對學生進行評價。包括平時成績（課堂表現、作業完成情況等）、期中考試和期末考試等。同時注重學生的自我評價和同伴評價，培養學生的自我反思能力和團隊合作精神。通過全面、客觀的評價方式，準確反映學生的學習情況和進步程度，為教學改進提供依據。
六年級上冊語文教學工作計劃 20
一、指導思想
本學期，六年級上冊的語文教學工作將以《義務教育語文課程標準》為指導，結合學生的實際情況，注重學生語文素養的全面提升，包括聽、說、讀、寫能力的均衡發展。我們將以教材為依托，但又不拘泥于教材，通過豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，培養其自主學習能力，為他們的終身學習奠定堅實的基礎。
二、學情分析
六年級學生已具備一定的語文學習基礎，能夠獨立完成基本的閱讀、寫作任務，但在深度理解、創新思維及批判性思考方面仍需加強。此外，學生間的語文能力差異較大，需要教師因材施教，關注個體差異，確保每位學生都能在原有基礎上有所進步。
三、教學目標
知識與技能：掌握本冊教材中的生字新詞，理解并熟練運用課文中出現的重點句段；提高閱讀理解能力，能夠準確概括文章大意，理解作者思想感情；增強寫作能力，能夠圍繞中心思想組織材料，寫出結構清晰、內容具體的文章。
過程與方法：通過朗讀、討論、合作學習等多種教學方式，引導學生主動參與課堂活動，提高自主學習能力；注重閱讀策略的培養，如預測、提問、總結等；加強寫作訓練，從仿寫、續寫、創意寫作等多個角度提升學生的寫作能力。
情感態度與價值觀：激發學生對祖國語言文字的熱愛，培養良好的閱讀習慣和審美情趣；通過文學作品的學習，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強社會責任感和使命感。
四、教學內容與安排
識字與寫字：結合課文學習，重點掌握本冊教材中的生字新詞，注意字的音、形、義的結合，加強書寫訓練，提高書寫質量。
閱讀：精選課文，注重培養學生的閱讀興趣和習慣，引導學生深入理解課文內容，體會作者思想感情；同時，拓展課外閱讀，增加學生的閱讀量，豐富知識儲備。
寫作：結合教材要求，進行有針對性的寫作訓練，如記敘文、說明文、議論文等文體的練習；注重寫作過程的指導，從選材、構思、起草、修改等方面全面提高學生的寫作能力。
口語交際與綜合性學習：結合教材安排的口語交際和綜合性學習內容，創設情境，讓學生在實踐中提高口語表達能力和團隊協作能力；同時，關注社會熱點，引導學生關注生活，培養其社會責任感和公民意識。
五、教學措施
分層教學：針對不同學生的`語文基礎和能力水平，實施分層教學，確保每位學生都能在適合自己的學習環境中取得進步。
情境教學：利用多媒體等現代教學手段，創設生動的教學情境，激發學生的學習興趣和求知欲。
合作學習：鼓勵學生之間的合作學習，通過小組討論、角色扮演等活動形式，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。
評價與反饋：建立多元化的評價體系，注重過程性評價和形成性評價的結合；及時給予學生反饋，幫助他們發現問題并改進學習方法。
六、總結與反思
本學期結束時，將對本學期的教學工作進行全面總結與反思，分析教學過程中的得與失，總結經驗教訓，為下一學期的教學工作提供借鑒和參考。同時，也將關注學生的成長與進步，鼓勵他們繼續努力，不斷提高自己的語文素養。
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