三年級學期語文教學工作計劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的三年級學期語文教學工作計劃，歡迎大家分享。
三年級學期語文教學工作計劃1
一、班級學生情況分析
大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
本冊共有課文xx篇，其中精讀課文xx篇，略讀課文x篇。此外，教材后面還附有x篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。
三、本冊教材的特點
(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。
前x冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。
1、強化導語的導學功能。
從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。
2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯系單元專題，加強單元教學內容的整合。
(二)結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
“綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內容，體現了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的`學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力�！� 語文綜合性學習以其開放而富有創新活力的特點，更能在發展學生主動探索、團結合作、勇于創新的意識和能力上發揮重要作用。
(三)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
1、改進課文的導學系統。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2、改進課后練習的設計。
課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫” 的設計思想一脈相承，結合中年級學生心理發展特點，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。
3、采用多種形式引導學生積累語言。
本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。
三年級學期語文教學工作計劃2
在新的學期里，孩子們已經升到三年級下學期了，這就需要在過去一年的教學基礎上，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度上的提高。在新的學期里，我制定了新的語文教學工作計劃：
一、指導思想
以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動教材的實施，大力推進素質教育。
三、學生情況分析
三年三班共有學生60人，經過以往的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但三年級學生學習成績兩極分化，一部分同學在書寫、學習成績等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。
三、教材分析：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。
四、教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的閱讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀以及簡單的寫話能力培養。
五、本學期教學工作的主要目標
1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。
2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、對寫作有興趣。在寫作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
4、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
5、會使用音序查字法、部首查字法，培養獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
六、教學措施：
1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。
3、加強學生學習習慣的`培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。
4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。
5、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。
想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。
在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，實現自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力來達到這一切！
三年級學期語文教學工作計劃3
三年級上學期語文教學計劃如下：
一、學生現狀分析
我級學生活潑好動，后進生較多。在認字識字方面已經有了一定的能力，但是由于一二年級的生字都是在課堂上老師一個一個地教的，到了三年級由學生自己來學，很多學生不太適應。表現在書寫上，有的學生看不準字，總是多筆少劃。在閱讀方面，由于學生年齡小，每讀一篇課文都不是很熟練，理解能力也不太強。課外書讀得很少，對課外閱讀的興趣不濃，大閱讀課上總是不能集中精力好好讀。在習作方面，更是剛剛入門，盡管不少孩子都能寫下通順的話，但是錯別字較多，寫作沒有順序，不能表達一個完整的意思，更不會寫具體。在口語交際方面，大部分學生能表達出自己想表達的意思，但是表達得不夠流利。有不少學生膽子比較小，心理素質不夠好，比如在課堂上，對于有明確答案的問題，他們爭先恐后地舉手回答；而對于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答，或者有的學生干脆就不在于，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說。在家里，或者親戚朋友家里，羞于見陌生人，更別說主動談話了。在書寫方面，有些學生的字總是寫得很認真，但不漂亮；有些學生的字很難看急待練習提高。
二、本冊教材的知識系統和結構
本冊共有課文24篇，共分8組，每組由導讀、課例、讀寫例話、積累、運用組，導讀包括三個方面的內容：（1）指出語文基本功訓練的重要點和要進行的思想教育。（2）提示教學中應注意的問題。課例包括課文和思考，練習。思考，練習中。思考題側重于提示理解課文的思路，并注意和本組的重點訓練項目相呼應；練習提側重于引導對課文中重點詞、句、段的理解、體會，對生字詞的鞏固和運用。讀寫例話安排在一組課文之后，是重點訓練項目的概括說明和歸納小結，就讀和寫的某一點講明
訓練什么，怎么訓練，以指導學生的.閱讀和作文實踐�；A訓練結合本組重點訓練項目和課文內容，進行綜合訓練，著眼于知識的遷移和運用。由導讀到基礎訓練，體現了由實踐到認識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現了循環往復逐步提高的訓練過程。
三、教學重點、難點、目的
�。ㄒ唬┙虒W目的：
1.在語言文字訓練過程中，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
2.能利用漢語拼音識字、學習普通話。
3，學會409個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
4.能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
6.能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
7.能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
8.能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口
語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
9.留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
�。ǘ┙虒W重點：
1。學會409個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2.能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
3.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
4.能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
5。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
�。ㄈ┙虒W難點：
學會409個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
三年級學期語文教學工作計劃4
一、班級情況分析（略）
二、指導思想
1、注意良好習慣的培養。
2、減輕學生的過重負擔。
3、重視提高學生的人文素養和科學素養。
三、材料分析
1、關于課文。
全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。從內容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
2、關于習作。
習作教材仍然以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度。
3、關于練習。
字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。
寫字方面，繼續強調按規范嚴格練習，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。
口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的`觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。
四、教學目標
1、學習習慣
�。�1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
�。�2）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
�。�3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
�。�4）培養勤查字典，主動識字的習慣。
�。�5）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
�。�6）培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。
2、漢語拼音
�。�1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
�。�2）能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
�。�1）能準確認讀399個生字。
�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽、所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�。�4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文會分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
�。�3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作
�。�1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
�。�2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
�。�3）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。
五、各單元具體要求
第一單元
�。�1）能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
�。�2）引導學生收集關于祖國大好河山的資料,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
第二單元
�。�1）能正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�2）借助語言材料，理解課文內容，體會文中所體現的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態度。
第三單元
�。�1）能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習復述故事。
�。�2）事理解課文內容，體會紅軍對民族同胞的愛,感悟軍民之間的深情。
第四單元
�。�1）能正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�2）借助語言材料，理解課文內容，激發學生熱愛大海，熱愛生活的思想感情。
第五單元
�。�1）能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習復述故事。
三年級學期語文教學工作計劃5
一、本學期應達到的教學目標：
教學目標：
1、在語言文字訓練的過程中進行思想品德教育，感受大自然的美好；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造意識；了解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力；感受人與人之間的相互關愛的美好品質；了解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。
2、認識260個字，會寫315個字。
3、能辨析近義詞、反義詞。能辨析學過的多音字、同音字、形近字；學習用部首查字法查字典。能寫鋼筆字，培養良好的書寫習慣。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，
5、能聽程度適合的講話并可進行復述，能用普通話清楚、明白地說一段話。繼續學習有順序地比較細致地觀察周圍的事物，學習抓住事物的重點和特點，展開想象進行寫作。
教學重點、難點：
1、識字也是中年級語文教學的一項重要任務，要鼓勵和指導學生自學生字，培養識字能力。
2、繼續重視詞句訓練。
3、加強段的訓練，段的訓練是中年級閱讀訓練的重點，本冊側重對自然段的理解。
4、加強預習的指導。
二、改進教學的措施及教學應注意的問題：
1、重視常規教學，抓好單項工作。
良好的習慣對一個人終身受益，為此我們應重視抓好學生的常規教育。從一紙一筆的擺放，到良好坐姿的養成，需要教師常抓不懈，根據學校語文教學工作的重點，我們準備從朗讀、寫字、閱讀、片段、幾方面抓起。
�。�1）朗讀
根據學校的部署，充分利用每節課前2分鐘的時間，指導學生由感情地朗讀，每天晚上發揮家長的作用，指導學生朗讀，同級部教師利用每日一碰頭的機會交流指導朗讀的經驗，期中檢測時各班舉行朗讀比賽。
�。�2）寫字：
“字如其人”，字是一個人的臉面，關系到今后的工作、學習、交往，我們準備將三年級下冊的生字進行歸類整理，按照上下結構、左右結構、半包圍結構等進行分類，每天只練一個偏旁的字，從握筆姿勢的規范，到頓筆的強弱、間架結構的安排，再到每一筆的搭配，從平衡、審美等多方面學生已有的生活體驗中，找到寫字的感覺，讓學生在最短的'時間內學會流暢地用鋼筆，一年將字寫大方、寫舒展，三年內寫美觀。
�。�3）閱讀
“書是人類進步的階梯”，我們要讓學生養成良好的閱讀習慣，并且愛讀書。今年我們準備以閱讀考級為切入點，將培養學生的閱讀積極性作為重中之重來抓。在閱讀課上，教師要充分發揮教師的榜樣作用，利用前10分鐘的時間對學生進行美文推薦、美文欣賞，并結合著所讀書目對學生進行三年級側重點的訓練。教師還要根據實際情況上好推薦書目課、方法指導課、閱讀匯報課、欣賞點評課。
�。�4）抓住課文訓練點寫片段，寫生活日記
三年級的作文重點是片段訓練，因此我們準備充分挖掘每篇課文的訓練點，進行仿寫或擴寫練習，如學習《爬山虎的腳》，讓孩子們回家種蒜苗，仔細觀察，寫一組觀察日記。今年我們準備繼續發揮教研組的力量，共同確定作文訓練題目，每次寫作之前一起研討指導思路，講評方法。批閱之后，選出級部最優秀的作文，各班輪流欣賞。
2．認真扎實地進行各項實驗研究，確保實驗落到實處，收到成效。
語文教學要面向未來，為將來升上高一級學�；蜃呦蛏鐣蛳聢詫嵉幕A，關鍵是完成由“教”向“學的指導”方面的轉變，指導學生掌握學習方法，讓學生學會自主學習，自我修養，自我發展，并能夠將自己所學的語文知識在社會實踐中加以應用。
記日記、寫片段是中年級教學的重點，因此我們要教給學生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材，如何將生活變成文字，將文字還原成生活，變“日記”為“生活手記”，如何通過片段練習再現生活情景，讓中年級的片段、寫話練習不飄、不浮，牢牢扎根于精彩的生活中�？梢越Y合著單元訓練重點，組織小范圍的采訪活動、喂養小動物、植樹種蒜，參觀工廠等，培養學生選材、組織素材的能力。
三年級學期語文教學工作計劃6
一、班級情況分析：
本班共有學生44人，從整體看，本班學生在語文學習上有一定的基礎，當然也避免不了好壞之分。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
二、本冊教材編排的特點。
本冊教材采取自然發展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：
三、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式。
一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：
1、繼續重視字的教學。
識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。
2、繼續加強詞句訓練。
詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。
中年級的詞句訓練從以下幾點進行：
一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解。
二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的`積累。
三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。3課后問題的教學。
對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發學生閱讀、思考和討論。
4、加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
三年級學期語文教學工作計劃7
一、學生基本情況分析：
經過一學期的教學可以充分看出，我班學生性格比較活潑，上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考，能夠提出問題，并通過讀書解決問題，在發表意見的時候能夠說出自己獨到的見解，在學習方面養成了一定的好習慣。但是同時也可以看出，學生的紀律性不強，自制能力差，管不住自己，要想在課堂35分鐘里要成績，課堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受自然、觀察與發現、國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我國的世界遺產，人間真情，神話故事，傳說和寓言。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認識253個字，會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、學期應達到的教學目標：
1、在語文學習過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發現的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；了解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統文化，豐富想象力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識253個字，會寫384個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文。練習復述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、用普通話交談，在交談中能認真傾聽，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學中應注意的幾個問題：
�。ㄒ唬┳R字、寫字教學
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量，這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學的一個重點，也是經常要做的一項工作。
�。ǘ╅喿x教學
精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
�。�1）繼續加強詞、句訓練。
�。�2）要重視朗讀的指導和訓練。
�。�3）逐步培養學生默讀的能力。
�。�4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。
�。�5）給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。
�。�6）開展合作學習。
教學目標：
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、繼續練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
教學重難點：
教學重點：
1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養學生獨立識字的.能力。
2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。
3、培養學生自讀自悟的能力。
4、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用
教學難點：
1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力；
2、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力；
3、讓學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。
學生學情分析：
經過三上學期的學習，三（2）、三（3）班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業。另外，我發現兩個班的孩子都特別活潑好動、可塑性強，尤其是一部分優等生。他們上課發言很積極、學習踏實、認真、穩定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態度馬虎。這學期要嚴格要求優等生，狠抓中堅分子，認真輔導后進生，讓所有孩子都有一個質的提升。
這兩個班的學生還存在以下幾個方面的問題：
1、識字、寫字方面
隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現象，用熟字代生字的現象日趨嚴重。
2、閱讀方面
有一小部學生已形成運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養成這樣的習慣。
3、口語交際教學
這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。
4、習作教學
經過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產生興趣，就得先培養他們的閱讀興趣。我發現學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。
三年級學期語文教學工作計劃8
一、班級情況
本班共有學生xx人。學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。
二、教材分簡析
教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分x個單元。
各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
三、教學目的和要求
1、識認字，寫字。
2、掌握字的間架結構和書寫規則。
3、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會4、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。
四、教學措施
1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的'行為習慣。
2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
三年級學期語文教學工作計劃9
一、班級情況分析
本班學生人數58人，其中男生29人，女生29人。三年級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡。對學生的學習難度是一個挑戰。幸虧二年級開始就陸續讓學生在生活日記中培養樂于動筆的興趣。多數學生的閱讀興趣已經養成。但水平參差不齊。如……等都達到了獨立閱讀整本注音讀物的水平。多數學生對短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三年級將在完成課內的學習之余，繼續開展大量課外經典閱讀，在高品位的讀與背，寫與說中，讓經典浸潤童年，使學生在書香中成長。
二、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在8個語文園地中各安排兩次。
三、教材的特點
(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性
前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。
1強化導語的導學功能
從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。
2加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
3聯系單元專題，加強單元教學內容的整合
整個單元圍繞專題內容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結合起來。各種活動之間相互聯系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內各部分成為一個互相聯系的有機整體，有利于全面實現課程目標。
4緊密聯系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”
隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強讀寫之間的聯系，增加學生練筆的機會�！靶【毠P”以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方式和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。
5、日積月累
“讀讀背背”系統編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經、對子歌、農諺等傳統文化內容。這些內容，無論對于學生學語言、學文化、學做人都是十分有益的。重在鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，引導學生積累語言，積淀文化。
四、學習目標
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的.優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展。如，低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”�！敖柚值�、詞典和生活積累，理解詞句的意思”。
作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情”�！伴_始學習略讀，粗知文章大意”。習作方面，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”�？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法�！苯虒W中，要注意不同目標的起始、達到的程度以及要求上的差異。
五、教學中應注意的問題
(一)閱讀教學
1精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難。
2略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
(二)習作教學
1重視培養習作興趣，使學生樂于表達。
2加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。
本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的。在指導時一定要讓學生如實表達，事實是什么樣，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養學生能夠再現生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。
三年級學期語文教學工作計劃10
一、教材簡析：
本冊共有課文36篇，其中精讀課文29篇，略讀課文7篇。分七個單元，每組教材包括課文和語文園地兩大部分。包括生字表（一），要求會認的字；
本冊教材繼續采用主題單元的形式，設計了七個主題。它們依次是：感受大自然的美好；美麗的童話；美麗的祖國風光；神奇的科技世界；可貴的親情、友情；人與環境；偉人故事。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
每個“積累與運用”由五至六個欄目組成：溫故知新、語海拾貝、點擊成語（開心一刻）、綜合性學習（口語交際）、習作百花園、自主閱讀園地。全冊共36篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發學習語文的熱情。
六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現出睿智；有的凸現了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯系，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為了實現理想而努力。
二、學生情況分析
本班學生共有19名，其中男生9名，女生10名。學生都來自與農村。絕大多數的.學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。
三、教學目標
1、識字與寫字
�。�1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。
�。�2）認識300個左右的生字，會寫247個生字。
�。�3）繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規范、整潔。
2、閱讀
�。�1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
�。�2）繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
�。�3）學習聯系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
�。�4）積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段），練習復述課文。
�。�5）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。
�。�6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
�。�7）繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
3、習作
�。�1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
�。�2）學習寫感謝信。
�。�3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。
�。�4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。
4、口語交際
�。�1）能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。
�。�2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
�。�3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
5、綜合性學習
�。�1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。
�。�2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學重點、難點
1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會300個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫247個字。
2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。
3、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習的習慣。
4、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識，教給學生質疑探究的方法
5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。
五、教學措施：
1、關注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關注學生良好習慣的養成，創新意識的樹立。從關注過程的角度出發，就會容許學生在學習中出現錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發。
2、創設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際，要調動學生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學生，以情激情。
3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養學生自讀能力，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質疑，學會帶著問題閱讀。
4、良好的學習習慣的養成教師要按照規范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現“回潮”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平。
三年級學期語文教學工作計劃11
經過二年級的讀和說為重點的訓練，學生已經發生了質的轉變，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養，加強語文實踐活動，有效地培養聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發展為準則設計教學。
本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的'大量閱讀。課文中反復出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。本著大綱加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：
一、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式
只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過讀思查，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。
二、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學
首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規律，按照感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現學生為主體，教師為主導的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發揮學生的主體作用。
三、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學
在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的硬任務;注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發現，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價;運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。
四、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合
充分體現語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成
三年級學期語文教學工作計劃12
一、教材分析
本冊設計了x個專題，每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、x篇精課課文、x篇略讀課文、x個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
二、學生分析
本班共有學生xx人。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完。經過幾天的觀察了解，我發現全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣、
三、教學目標
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。
2、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
四、教學重難點
1、學會xxx個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認xx個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
五、教學措施
1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據學生的不同層次，進行合理的教學。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練，讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語 言表達能力，并且注重學生平時知識的積累 、
4、重視學習方法的`指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、繼續做好培優補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心。
三年級學期語文教學工作計劃13
學生情況分析：
本班學生44人，男生29人，女生15人。
識字能力方面，大部分學生具備了獨立識字的能力，能主動地對易混淆生字進行比對區別，能自一定語言環境中篩選生字生詞。少部分學生這方面能力較落后，需要老師給與一定指導幫助。
閱讀上主要突破量和方法的問題。一部分較好的學生，在閱讀量和面上，進行一個引導，讓學生多讀書，讀好書。對于一部分稍之后的學生，教師主要以一篇范例閱讀課文，進行閱讀方法的指導。
本期教學重難點
1、生字教學：加強語文基礎知識的學習和使用，促學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
同音字、形近字最容易用錯，如“撒”和“灑”、“長”和“�！�、“抓”和“爪”、“腳”和“角”等，需要反復比較才能掌握。單元練習目的內容
1親情選字組成詞語易混字比較幼幻要耍采彩倆兩戴帶震振
2春天的腳步注意加點字的寫法糾正錯別字楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身
3可愛的小生靈選字組成詞語同音字運用撒灑長常抓爪腳角
4智慧拼一拼，組成詞語多音字運用重沒沖幾轉興
5讀書選字組成詞語同音字運用艱堅起啟生升闊擴
6奇妙的石頭注意加點字的寫法糾正錯別字犯罪捧著派來旅程登位信使
7特產
8尊重與平等選字組成詞語形近字比較熟熱閉閑安按己已模摸辨辯
9觀察與發現選字組成詞語同音字運用輕清流留嚴炎良涼
10奉獻選字組成詞語同音字運用臨鄰材財座坐諒量
11書信選字組成詞語同音字運用需須付負棉綿
12走進森林拼一拼，組成詞語多音字運用調累舍處喝載
2、詞句教學：
能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫——學習具體地表達。
指導學生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫。引導學生逐步學會具體地敘述、描寫，學會有條理地表達。
讀一讀，背一背——加強積累，在自讀自悟中培養語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。
3、語言交際：語文天地中“暢所欲言”創設了各種問題情境，激發學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽�？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結合，自然引入。
讓學生愿意與同學交流，表達自己的看法，抒發自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養自信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會換位思考。
4、小練筆：
語文天地“筆下生花”作為習作欄目，促進學生在發展語言能力的同時，發展思維能力，培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養。
本期小練筆內容分配：制作家庭小檔案（1單元）寫小動物（3單元）想象故事、寫活動、解決難題（4單元P42）寫借書或買書的經歷、介紹好書（5單元P55）寫石頭（6單元）寫家鄉特產，寫廣告（7單元）寫對同學的贊美（8單元）觀察驗證天氣諺語、有趣現象（9單元P98）續編《炮手》、寫愛心助人的活動過程（10單元P107）寫信（11單元P116）想象習作《走進大森林》（12單元P129）
教學目標
1、關于識字教學
識字教學在三年級語文教學中仍然占有重要的地位，本冊將繼續學習生字230個左右。在三年級，識字仍是教學重點之一，因此要求學生運用各種識字的方法獨立識字。要繼續培養學生對學習漢字的興趣，繼續堅持在語言環境中識字，在閱讀過程中完成識字，鼓勵學生主動識字，獨立識字。
本冊要求學生學習書寫200個字。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。
2、詞語學習
指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文；在理解詞和句的基礎上，還應重視詞和句的積累與運用，指導學生積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。
能夠用聯系上下文、聯想熟悉的.事物、想象、查詞典等學習詞語的方法，學習生字要和學習詞語結合起來。課文中不少書面詞語，比如“鄙視”“洗劫”，學習時應該“字不離詞，詞不離句”，不要孤立地認字、寫字，
也不要孤立地考查生字的學習情況。
3、閱讀教學
指導學生進一步通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情；學習初步把握文章的主要內容。
�。�1）整體把握文章
閱讀教學必須著眼于整篇，不能只見樹木，不見森林。要從文章的整體入手，經過必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落實在篇章上去理解、去感悟，去欣賞、去運用。
�。�2）朗讀和默讀結合使用
通過默讀訓練提高學生的概括能力、速讀能力，學生能夠很快地將閱讀內容要點概括出來。
日期
內 容
周次
3.1—3.3
禮物 、 平分生命
1
3.6—3.10
媽媽的葡萄、語文天地1-4 、夢已被染綠1 、
2
3.13—3.17
夢已被染綠2、理想的翅膀、 春天的雨點、語文天地1-2、
3
3.20—3.24
語文天地3-4、小小的書櫥、山溝里的孩子、 珍貴的教科書1、
4
3.27—3.31
珍貴的教科書2、語文天地1-4、花兒也會放風箏
5
4.3—4.7
小蝦、松鼠、語文天地（1-3）
6
4.10—4.16
語文天地（4）田忌賽馬、撈鐵牛、用冰取火、
7
4.17—4.21
語文天地（1-4）、天外來客、和氏獻璧（1）
8
4.24—4.28
和氏獻璧（2）中國石、語文天地1-4、
9
5.1—5.5
休息
10
5.8—5.12
特產、最美的花束、這個規矩不能有、蘇珊的帽子1、
11
5.15—5.19
蘇珊的帽子2、語文天地1-4、大自然的語言、
12
5.22—5.26
李時珍、裝滿昆蟲的口袋、語文天地1-3、
13
5.29—6.2
語文天地4、大禹治水炮手、小河的歌、語文天地1-2
14
6.5—6.9
語文天地3-4、給家鄉的信、送往木屋的信、信1、
15
6.12—6.16
信2、語文天地（1-4）、美麗的小興安嶺
16
6.19—6.23
草葉上的歌、失蹤的森林王國、語文天地（1-3）
17
6.26—6.30
期末總復習7個
18
三年級學期語文教學工作計劃14
一、全冊教材簡析：
本冊課本共6個單元，每單元5篇課文，１個閱讀鏈接和１個綜合學習。全冊共計課文30篇。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：走進大自然；第二單元：感悟真情；第三單元：保護自然，珍愛生命；第四單元：思考與探索；第五單元：典范人生；第六單元：走進書的樂園。
二、本冊教材具有以下幾個特點：
1、以文化主題組成，體現以“人和人的發展”為本的現代教育課程觀。
2、精心選擇教學內容，體現多元的先進文化所蘊含的時代精神。
3、注意事物的普遍聯系，體現系統、整合、發展的哲學思想。
三、本冊教學總的目的要求：
�。ㄒ唬�、語文知識能力方面
1、鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節，看音節寫出詞語，能區別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。
2、學會565個生字。初步培養識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形，聯系上下文理解字義。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。
3、能正確讀寫301個詞語，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。
4、初步懂得詞語的搭配要恰當，能歸并同一類的詞語；能比較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子。
5、初步學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
6、會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。
7、能看圖聽故事、講故事和續編故事，聽懂對兒童的廣播。
8、初步學會使用問號和感嘆號。
�。ǘ�、思想品德教育方面
1、能樂于幫助有困難的.人，愛護小同學；能主動關心殘疾人，能為他們做力所能及的事；感受師生之間的深厚感情，懂得老師愛學生，學生要尊敬老師。
2、初步培養熱愛祖國的思想感情，初步感受自然美，培養美好的情感。
四、教學措施：
1、關于漢語拼音教學
本年級繼續鞏固漢語拼音，重在提高發音質量和拼讀音節的能力。一是訓練學生能正確地、較熟練的讀出拼音。二是用課文中的注音，提高讀拼音的技能，促進朗讀能力的提高。
2、關于字詞教學
本冊教材識字301個，要掌握字的音形義，重點放在理解生字在句子中的意思，掃除讀句障礙。
3、關于句子教學
本冊教材主要是隨課文學句。為了加強句子的訓練，提高學生的讀句寫句能力，課本中編排了多種形式的句子訓練。在訓練中指導學生組詞學成句，領悟句子中間與詞之間的內在聯系，懂得怎樣把句子寫具體等初步規律。發展學生的寫句能力。
4、關于閱讀教學
教學這類課文，要從理解句意的基礎上，培養學生理解句子與句子之間的內在聯系，理解課文內容，懂得句子有先后順序。
課時安排：
第一周——第二周第一單元（共5篇課文１個閱讀鏈接和１個綜合學習）12課時
第三周——第四周第二單元（共5篇課文１個閱讀鏈接和１個綜合學習）14課時
第五周——第六周第三單元（共5篇課文１個閱讀鏈接和１個綜合學習）14課時
第七周——第十周復習期中考試
第十一周——第十二周第四單元（共5篇課文１個閱讀鏈接和１個綜合學習）12課時
第十三周——第十四周第五單元（共5篇課文１個閱讀鏈接和１個綜合學習）14課時
第十五周——第十六周第六單元（共5篇課文１個閱讀鏈接和１個綜合學習）14課時
第十七周——第十九周復習
第二十周期末考試
三年級學期語文教學工作計劃15
春風相撫新面龐，我們又開始了新學年的教學，我決心從通讀教材，制定新學年的教學計劃開始吧。
一，教材分析：
本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。
本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。
二、教學目標本冊教材要完成以下教學任務：
1、識字與寫字
�。�1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。
�。�2）認識250個生字，會寫300個生字。
�。�3）繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規范、整潔。
2、閱讀
�。�1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
�。�2）繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
�。�3）學習聯系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
�。�4）積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段），練習復述課文。
�。�5）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。
�。�6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
�。�7）繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
3、習作
�。�1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
�。�2）學習寫感謝信。
�。�3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。
�。�4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。
4、口語交際
�。�1）能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。
�。�2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
�。�3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
5、綜合性學習
�。�1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。
�。�2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
三、學生情況分析
本班絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的`考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。
四、本學期奮斗目標
1、本學期要扎實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。
2、培養健康，積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關系，提高教學成績。
3、做好家長的教育工作。通過各種途徑聯系家長，使家長重視孩子的教育。
五、為能達到目標所采取的方法，教學措施。
1、教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學生，凈化學生。
2、開好新學期的家長會。由于本班學生農村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。
3、狠抓學風。
4、優化課堂教學，實施創造教育，使學生處于主體地位，教師發揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。
5、發掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地養學生的創新精神。
6、根據學生的年齡特點及其生理和心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
7、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。
8、改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。
9、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規范與生動。
10、運用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創設真實的情境，讓學生感受到課堂的學習，逐步學會學習，從而培無限魅力。
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