《品德與生活》教學計劃
時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰，是時候寫一份詳細的計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的《品德與生活》教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《品德與生活》教學計劃1
一、指導思想
以《品德與生活》的課程標準為指導，在教學中，努力體現新的教學理念，實現了教材功能的轉變�；钣媒滩�，憑借教材中的范例、話題，引導學生與文本進行對話，引領學生快樂地生活，快樂地學習知識。
二、班級情況分析
本班共51人，男生23人，女生28人。通過一年的學習，學生已經有了初步的認知生活，感知生活的能力，能對勞動行為有所了解，能比較有興趣地參與到老師預設的實踐活動中來，但個別學生需要加強鍛煉和培養。
三、教材分析
（一）教材特點
1、使教材成為與兒童進行對話、需要進行創造的文本。在本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開始就與小朋友建立起一種 “我——你”之間的對話關系。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達思想和感情以及創造活動。
2、教材編排遵循的是生活的邏輯。教材就是根據兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上
�。�1）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件。如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂、快樂的國慶節、紅領巾的節日等則是根據非日常生活事件編排的，然而這些節日在時間上和生活中的紀念日接近，意在將這些非日常生活融入到學生的日常生活事件，對學生進行愛國主義教育。
�。�2）注意學生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家（快樂的國慶節）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。
�。�3）注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園” 我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育，為培養兒童成為講文明、懂禮貌、有教養、會做人的公民奠定基礎。
�。�4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。
（二）教材各單元編排思路
第一單元“生日快樂”，4個主題活動以“生日”為線索，引導兒童通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和使命感。
第二單元“走進秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認識自然、探究自然和科學的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。
第三單元“成長樂園”，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養良好的意志品格和行為習慣，幫助兒童享受到成長的快樂。
第四單元“金點子行動”，4個主題活動帶著學生走進聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導學生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們去嘗試創造、美化生活。本單元旨在發展兒童的創造性和動手能力，培養他們用自己的聰明才智去發現問題、解決問題的探究欲望和創新精神，幫助兒童享受動腦筋、有創意的生活帶來的歡樂。
四、教學目標
1、全面把握課程目標
教師在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。
2、豐富學生的生活經驗
學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。
3、引導學生自主學習
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
4、充實教學內容
教科書是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的'題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間
教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。
6、加強道德行為的教育。
品德課進行改革其初衷很重要的一點，就是要改進和加強品德教育，要增強品德教育的針對性和實效性，課標也以“培養品德良好的兒童”和“促進學生良好品德形成”為目標�！镀返屡c生活》課的品德教育不是有關道德的知識或道德方面的觀念，而是要培養學生的道德行為，引導他們形成健全的人格。所以我們在教學中要注意：強化學生道德行為習慣的訓練；加強情感教學，充分利用情感的推動作用，促進學生認知的內化和良好行為的形成；注重教材的螺旋重復，使學生在不斷深化、重復的教學過程中認知得到強化，良好行為習慣得到養成。
7、提倡生活化的評價。
《品德與生活》課標明確提出了“人性化、生活化的評價”。評價應是人與人互動交流的過程，可以成為教師、學生甚至家長共同積極參與的交互活動。評價本身也應具有教育意義，發揮教育功能，學生在學習生活中的一言一行都可以是評價的一部分，利用評價對學生的成就進行鼓勵，對不足提出改進的建議，保證課程目標的實現。
五、教學措施
1、加強活動目的性。每一項活動，從確定活動主題、選擇活動內容、采取的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標，而不是為活動而活動。準確地把握教材，從認知和行為兩方面，對學生進行思想教育。
2、加強師生信息互動。教學過程是師生間、學生間信息交流和相互溝通的過程。
3、加強學習活動與實踐活動的互動。結合班隊活動進行教學。低年級重在養成教育，任何一個良好習慣的養成，都不能離開反復的實踐，要注意對學生實踐活動的指導。要通過實踐強化和鞏固所學的內容。
4、充分利用教學掛圖、幻燈片、錄音機等教學手段達到最佳效果。
《品德與生活》教學計劃2
一、對課程標準和教材的簡要分析
《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它有以下基本特征：
1、生活性。本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展中生活。
2、開放性。本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間；其時間可以與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；其評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。
3、活動性。本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現�；顒邮墙膛c學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，構建知識和能力，形成內化的道德品質，而非僅僅依靠聽講來學習。
《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎，用三條戰線和四個方面組成課程的基本框架，并據此確定課程的目標、內容標準和評價指標。本冊編排了四個單元，共16課主題活動，約28課時，每周上兩課時。其余課時各校自己安排。
二、對學生情況的簡要分析
本班共有57人，通過一學年的學校生活，學生的自理能力有了提高，能做到關心集體，熱愛學校。但由于學生的年齡比較小，自控能力差，堅持性短，所以我們老師要多指導、多教育、多開展活動，讓學生掌握基本的.生活知識和勞動技能，對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。讓學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設的接班人。
三、學期的教學目標和總的要求
1、以“生日”為線索，引導學生通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國生日的喜悅，回憶新中國誕生的艱辛，激發小學生珍愛生命、熱愛祖國；孝敬自己父母，崇敬人民英雄的情感，增強做一個少先隊員的光榮感和使命感。
2、知道秋天是金色的季節，豐收的季節，帶著兒童一起《走進秋天》，去感受山川之美，分享收獲之樂。讓兒童在生活和游戲中激發愛祖國愛家鄉愛人民之情，探索自然和科學的奧秘，使美麗的起留在兒童的手指間和心窩里。
3、以兒童生活為主線，把心理教育、品德教育、行為規范教育有機整合，使學生在與家庭生活、學校生活、社會生活的交互作用中，不斷豐富和發展自己的經驗，逐步加深對自己，對他人的認識，形成初步的道德判斷能力，并在此基礎上養成良好的行為習慣。
4、發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現并提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。
四、改進教學、提高教學質量的主要措施
1、教師要認真學習新的課程理論，學習《基礎教育課程改革綱要》（試行）、《公民道德建設實施綱要》等文件，學習《義務教育品德與生活課程標準》。
2、 教師要樹立新的教育教學觀念：
�。�1）兒童觀。教師要珍視兒童童年生活的價值，尊重兒童的權利。兒童品德的形成和各方面的發展源于他們對生活的體驗、認識和感悟，教師應當通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活、學習做人，為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。
�。�2）教師觀。教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者。其主要任務不是講解教科書，而是努力創造適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康成長。
�。�3）教材觀。本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術、新的成果，兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和主動性，提高整個教育的質量。
《品德與生活》教學計劃3
一、學生基本情況分析
全班共有學生58人，大部分學生年齡都在6—7歲之間。初入學的小學生，對小學生活一無所知，一切都幾乎是從零開始。他們就像一張一塵不染的白紙，我們的任務就是如何在這潔白無暇的白紙上繪出五彩繽紛的世界。
二、全冊教學內容
1、健康、安全地生活——較快熟悉新環境，適應小學生活，情緒愉快安定，遵守交通規則和有關安全的規章制度。
2、愉快、積極地生活——能體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的自豪感和上進心，樂于與老師、同學交往，掌握基本的交往技能。
3、負責任、有愛心地生活——意識到作為一個小學生應遵守的行為規則，主動參加力所能及的家務勞動，認真完成集體交給的任務和自己的學習任務，團結友愛，愛親敬長。
4、動腦筋、有創意地生活——有自己的想法和意見，對新環境有探索的愿望，能想辦法進行自己的游戲和活動。會使用簡單的工具。
三、全冊教學目標
1、體驗學校生活的樂趣，順利地完成從幼兒園到小學的過渡。
2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。
3、學會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力。
4、初步了解學校及其周圍的自然和社會環境，有探索的興趣。
四、具體內容
周次教學內容教學目標
第一周一、上學真快樂
1、體驗集體生活的愉快和作為小學生的自豪感。
2、與同學、老師熱情、禮貌地交往，尊敬老師，友愛同學。了解集體生活的知識和有關知識。
3、自我介紹、人際交往的方法和技能；適應新環境的能力。
第二周二、了解我們的學校1、了解學校的設施及其功能、學校的各種活動和各方面的規章制度；了解小學與幼兒園的不同。
2、認識學校的花草樹木、自然環境。
3、表現、交流自己所見所聞的技能。
第三周
三、我們小學生要這樣做1、作為小學生的初步的獨立性和責任感，遵守《小學生守則》和學校紀律。
2、培養初步的自我保護、生活自理的技能；為集體服務的初步技能。
第四周四、遵守交通規則，安安全全上學1、遵守交通規則和社會行為規范。
2、具有初步的自我保護能力。
第五周
五、祖國真美麗1、初步了解祖國的標志和代表性的風景名勝。為自己是中國人感到自豪。
2、初步認識長江、黃河、喜馬拉雅山等祖國名山大川。
第六周
六、歡度國慶1、感受、體驗國慶的歡樂氣氛，表達對祖國的熱愛；體驗對人民應小腦感的崇敬之情。
2、認識國旗、國徽等國家的標志，了解有關國慶節的常識；初步了解人民英雄的事跡。
第七周
七、我愛秋天1、感受的大自然的美，體驗在自然中探索、發現的樂趣。
2、了解秋天與人民生活的關系，了解秋天的特征和有關種子的知識。
第八周
八、和秋天一起玩1、學習制作植物標本、蔬菜印章等。感受探索、創作的快樂，初步形成樂于探索、創作的習慣。
2、學習制作植物標本、蔬菜印章等。
第九周
九、中秋節1、體驗傳統佳節的溫馨和家庭團圓、祖國統一的美好情感。
2、初步了解關于月亮的科學常識和人類探索月球的成就。
周次教學內容教學目標
第十周
十、我的家1、學會關心父母，尊敬老人，體驗親情；與家庭交流、溝通的知識。
2、人際交往幾與家庭成員交往的技能。
第十一周
十一、我是家里主人
1、培愛勞動，不斷增強獨立性、自立性。
2、學會禮貌用語幾與不同人交往的`知識。
第十二周
十二、好玩的冬天1、體驗冬季的愉悅，感受冬天生活的快樂；敢于迎接寒冷的考驗。
2、了解冬季生活和運動的常識，獲得必要的動機保健知識。合理安排自己的動機生活。
第十三周
十三、奇妙的冬天1、冬季物候特點的快樂；對自然現象、生活中的問題有探究興趣。
2、了解冬與人民生活的關系；懂得合作學習的有關知識。
第十四周
十四、新年到了1、對新一年的生活充滿希望和信心體驗集體過節日的快樂，盡自己的所能為活動出力。
2、了解祖國各地、世界各地過新年的風俗習慣。
3、學習策劃、準備集體活動；在活動中與教師、同學合作交流。
五、對本學期的期望
通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，充分發揮學生的主體精神。使他們能從思想上真正認識和對待各種社會現象；用學過的理論指導自己的行為，能夠明辨是非，使學生養成良好的行為習慣和學習風氣。
《品德與生活》教學計劃4
一、教材分析
《品德與社會》四年級上冊教材共三個單元：“生活中的消費”“生活中的習俗”“安全地生活”。
二、學期教學目標
第一單元《生活中的消費》
情感態度價值觀：
1養成熱愛勞動、勤儉節約的態度。
2、養成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質。
3、初步形成民主、法制觀念。
能力目標：
1、能與他人平等的交流與合作，學習民主地參與探究活動。
2、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事務和現象，嘗試合作地、有創意的探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。
3、養成搜集、整理和運用社會信息的能力能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
知識目標：
初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則。初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。
第二單元《生活中的習俗》
能力目標：
能清楚的表達自己對節日及喜慶活動的感受和見解。學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事務與現象。培養學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。
知識目標：
知道我國的一些傳統節日，了解幾個主要傳統節日的習俗和來歷。知道我們生活中的一些喜慶活動及民間風俗。知道世界各地的不同文化背景下人們的`生活方式、風俗習慣。
第三單元《安全地生活》
情感態度價值觀：熱愛生命、熱愛生活。養成自尊自主、樂觀向上的生活態度。培養團結合作、有責任心的品質。初步形成法制觀念。
能力目標：
掌握基本的自護自救的本領。能清楚的表達自己的感受和見解，能夠與他人平等的交流與合作，學習民主的參與集體生活。學習從不同的角度觀察、認識、分析社會現象，有創意的探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。學會搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
知識目標：
1、初步理解個體與群體的互動關系。
2、初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。
3、知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。
三、教學措施
1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念。
(1)轉變教材觀。
(2)轉變教學觀。
2、遵循品德與社會課的教學理念。
(1)幫助學生參與社會、學習做人。
(2)以兒童的生活為基礎
3、要追求教育的基礎性和有效性
4、改革教學方式
5、重視學生學業評價
四、學期教學進度安排
略
《品德與生活》教學計劃5
一、學生情況分析：
二年級學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。大腦活動能力強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。
二、教材分析：
本冊教材根據地年級學生的心理特點，以兒童的現實生活為基礎，以兒童的生活時間和空間為發展線索選取低年級學生生活必需的，感興趣的、真實的、對兒童身理、心理、道德情操發展和培養的故事為主線，通過討論、游戲、表演、觀摩等多種形式，培養學生的良好的道德素養。拓寬學生們的視野促進學生情感、態度、行為習慣、知識技能的和諧發展。
三、教學目的：
1、引導學生學習課文知識，并聯系生活實際，認識自己的家鄉與校園，了解家鄉與校園，樹立熱愛家鄉熱愛祖國的意識。用模范的行動指導自己的言行。
2、引導學生了解自己的組織，少先隊。認識自己的班級體，培養學生的榮譽心和集體榮譽感。
3、培養學生看著課文說出內容，聯系實際能說出自己看到的，聽到的一些生活實際，培養學生的語言表達能力。
4、注重安全，增加安全教育，了解常用的緊急呼叫電話號碼。
四、教學重點與難點：
�。ㄒ唬┙虒W重點
通過教學活動，培養學生的愛心，讓學生養成基本的.文明行為。遵守紀律，學會認識大自然，熱愛大自然，熱愛家鄉。通過實踐活動，培養學生的耐心、毅力。能掌握生活中的基本技能。
�。ǘ┙虒W難點
愛心的培養，交流技能、生活中基本技能的培養的，良好習慣的培養。
五、教學任務與進度：
�。ㄒ唬┙虒W任務：
本冊教材共有四個單元總課時51節（十七周）
第一單元：我生活的地方（12節）
第二單元：讓家園更美好（15節）增加熱愛家鄉和大自然的教學內容
第三單元：快樂的少先隊（9節）了解少先隊組織和紅領巾的來由，過一個快樂的六一
第四單元；我們在成長（9節）
第五單元；安全手冊（6節）（增加的內容）
�。ǘ┙虒W進度：
第一周——第四周第一單元：我生活的地方十二節
第五周——第九周第二單元：讓家園更美好十五節
第十周——第十二周第三單元：快樂的少先隊九節
第十三周——第十五周第四單元；我們在長大九節
第十六周——第十七周第五單元；安全知識六節供給51節
《品德與生活》教學計劃6
教材分析：
�。ㄒ唬┙滩牡幕咎攸c
1、以學生的現實生活為基本線索設置主題。教材從學生的生活邏輯出發，選擇與學生生活關系緊密、切實需要的內容，按照一定的時間順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。在立足于學生現實生活經驗的同時，也適當關注他們對未來生活的需求。
2、突出養成教育的要求。通過行為指導、情境辨析，幫助學生養成良好的行為習慣。同時重視生態道德教育和心理健康教育，為促使他們成長為德行良好、人格健全的公民打下基礎。
3、突出“活動性”和“做中學”的特點。通過創設活動情境，編寫典型范例，設計思考問題，為學生創造更為廣闊的自主學習和實踐的空間。同時，又考慮教學的實際情況，活動的設計盡可能簡便易行，具有較強的可操作性。
4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。
5、體現一定的開放性。一方面實現課堂內外、學校內外學習的有機結合，使教材從課內向課外拓展，形成開放的教科書體系。另一方面，具有更廣泛的適用性，為教師和學生留有選擇、開拓和創造的空間。
單元內容分析：
第一單元共安排了四個主題活動：祝你生日快樂快樂的國慶節過去的故事紅領巾的生日
本單元4個主題活動以“生日”為線索，引導兒童通過分享同伴生日的快樂，歡慶祖國媽媽生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生生日，激發兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和愈來愈感。
第二單元共安排了四個主題活動：秋天到了秋游回味巧手剪秋天中秋與重陽
本單元共有4個主題活動帶著兒童一起走進金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們去走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認識自然、探究自然和科學的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛生活之情，使美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。了解天氣、季節變化對生活的影響，學會保護自己。喜歡和同學、教師交往，高興地學，愉快地玩。親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人，愛護花草樹木和動物。
第三單元共安排了四個主題活動：我來試試看我不膽小我不任性我的好習慣
本單元有4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現的膽小，缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養成教育有機整合，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養良好的意志品格和行為習慣，幫助兒童享受到成長的快樂。
第四單元共安排了四個主題活動：走進聰明屋我也能研究生活中的小創造讓校園更美好
本單元有4個主題活動以動腦筋、有創意地生活為主線，它是時代對兒童提出的要求，主要培養兒童的創造性和動手能力，讓兒童利用自己的聰明才智去探究或解決問題。目的是打開學生的思維，展開豐富的想象，增強學生的自信心。
第一單元
生日快樂
1、祝你生日快樂
2、快樂的國慶節
3、過去的故事
4、紅領巾的生日
以“生日”為線索，引導學生通過分享同伴生日的快樂，歡慶祖國生日的喜悅，回憶新中國誕生的艱辛，激發小學生珍愛生命，熱愛祖國；孝敬自己的父母，崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和使命感。
1、從生日入手，引發學生的快樂體驗，更加珍愛生命，感恩父母。
2、在歡度國慶的活動中，激發學生為自己是中國人而感到自豪的情感。
1、《生日快樂》錄音磁帶；
2、收集新中國誕生的故事；
3、搜集有關小英雄的故事；
4、隊歌和兒童歌曲。
第二單元
走進秋天
5、秋天到了
6、秋游回味
7、巧手剪秋天
8、中秋與重陽
在蕭瑟的秋風中撿起一片黃葉去感知“秋天到了”；在栽種澆灌和采摘過程中體驗秋收的快樂；秋游之后，回味無窮；擺動小手，巧“剪”秋色；嘗一口月餅，品出生活的甜蜜，捧一盆菊花，表達對老人的愛心，孩子們在走一走，看一看，做一做，嘗一嘗中，和“秋天”進行“零距離”接近，從而去認識生活，熱愛生活，學會生活；去探索自然，探究科學，探求知識。
讓兒童在活動和游戲中激發愛祖國、愛家鄉、愛人民之情，探索自然和科學的奧秘，使美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。
1、準備故事《天氣涼了》；
2、收集各種各樣的.樹葉；
3、收集小制作的原料；
4、收集關于中秋的傳說和關于描寫月亮的詩文。
第三單元
成長樂園
9、我來試試看
10、我不膽小
11、我不任性
12、我的好習慣
本單元以兒童生活為線索，把心理教育、品德教育、行為規范教育有機整合，使學生在與家庭生活、學校生活、社會生活的交互作用中，不斷豐富和發展自己的經驗，逐步加深對自己、對他人的認識，形成初步的道德判斷能力，并在此基礎上養成良好的行為習慣。
讓兒童品嘗到勇于嘗試帶來的快樂；引導體味成長的快樂。
1、歌曲《做小樹苗》的磁帶；
2、整理玩具到課堂；
3、印制“好習慣監督員”的聘書。
第四單元
金點子行動
13、走進聰明屋
14、我也能研究
15、生活中的小創造
16、讓校園更美好
動腦筋、有創意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探索或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現并提升自己智慧，享受創造帶來的歡樂。
如何打開學生的思維；展開豐富的想象，增強學生的自信心。
1、古今中外發明家的故事；
2、收集班級中有發明創意的學生作品；
3、 “校園小調查”的調查表。
期終復習，期終檢測
《品德與生活》教學計劃7
一、課程特點：
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕獲有教育意義的內容，或于兒童合作選擇內容，或利用兒童自身的選擇來組織活動。
二、課程基本理念：
1、 道德存在于兒童的生活中。
2 、引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心。
3、 珍視童年生活的價值，尊重兒童的'權利。
4、 在與兒童生活世界的聯系中建構課程的意義。
三、課程目標：
總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
分目標：
1、情感與態度：
�。�1）教育同學愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。
�。�2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。
�。�3）自信、老實、求上進。
2、行為與習慣：
�。�1）初步培養同學形成良好的生活、勞動習慣。
�。�2）教育同學遵守紀律，養成基本的文明行為。
�。�3）維護環境，顧惜資源。
3、知識與技能：
�。�1）使同學初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。
�。�2）掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。
4、過程與方法：
引導同學嘗試用不同的方法進行探究活動。
四、教學措施：
1、在教學活動的每一個環節注意掌握兒童的實際情況，根據課程規范的各項規定制定教學計劃和教學設計，協助兒童展開活動。
2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中注意活動之間的連續性，協助兒童獲得相互聯系的、不時深化的經驗和體驗。
3、從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。
4、發明性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，和時的把社會中新的信息、科學技術，新的效果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。
五、教學活動形式：
討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，觀賞訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。
六、教學進度布置
周 次 日 期 教 學 內 容 備 注
1 3.1—3.7
2 3.8—3.14
3 3.15—3.21
4 3.22—3.28
5 3.29—4.4
6 4.5—4.11
7 4.12—4.18
8 4.19—4.25
9 4.26—5.2
五.一勞動節
10 5.3—5.9
期中檢測
11 5.10—5.16
12 5.17—5.23
13 5.24—5.30
14 5.31—6.6
15 6.7—6.13
16 6.14—6.20
17 6.21—6.27
18 6.28—7.4
《品德與生活》教學計劃8
一、教學班學生情況分析
本班共有39名學生，活潑可愛，自尊心很強。關心集體。團結同學，個個都積極上進。大多數學生講文明，懂禮貌；學習上認真，能及時完成各項作業；知道幸福生活來之不易，懂得勤儉節約。
二、本學期教學內容與目標
根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的.養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。
本學期的教學內容有：第一單元（第1~4課）我在集體中成長；第二單元（第5~8課）金色的秋天；第三單元（第9~12課）我們真棒。
三、本學期主要教改措施
1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3、開展豐富多彩的課堂教學活動。
4、結合紅星兒童團的各項活動進行教育。
5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。
四、課外結合的主要德育活動
1、結合各門學科滲透思想教育
2、結合班隊活動開展系列德育活動，明辨是非。
3、結合晨會、夕會貫徹落實《小學生日常行為規范》
4、結合家庭、社會教育，讓學生在生活中擺正行為。
《品德與生活》教學計劃9
教材簡析
教材主要以兒童生活的空間線索安排活動主題，形成靈活、有序發展的主題序列。在教育活動目標與內容的分布上考慮綜合，內在聯系、均衡、貫穿與螺旋上升和年級的側重點。
二年級的特點是：學會關心、學會負責、學會探究，熱愛科學，形成良好的習慣和行為。
教學策略：
生活體驗式教學策略：
課前體驗，初步感悟----課中體驗，深化感悟---課后踐行，內化感悟。
問題探究式教學策略：
課前初探
2．課中深究
�。�1）匯報展示，合作探究
�。�2）感悟深化，提升認識
�。�3）生成問題，拓展延伸
3．課后實踐
課標對本學科本冊的要求：
�、�、通過教學活動，讓學生在生活和學習中遇到問題時，愿意自己解決，并相信自己有能力解決；養成珍惜時間的好習慣，愿意有計劃地安排自己的生活。
�、�、從兒童的生活出發，從不同角度引導孩子關心和愛護同伴，尊敬和關心老人，同情和幫助殘疾人，體驗助人之樂。
�、�、通過教學內容的由淺入深，層層深入，將學生引入到發現與研究的快樂之中。通過發現、研究、展示等環節來培養學生的動手能力、科學態度、合作意識。
�、�、首先通過對祖國的了解來體驗祖國“媽媽”的可親、可敬、可愛，然后通過國旗、國歌、國徽的禮儀教育等引導學生把愛國情感落實到行動中，貫徹在日常生活中，再更進一步引導學生了解人民英雄，崇敬人民英雄，從而深化學生對祖國的熱愛之情。通過教學活動，讓學生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連，從而激發學生的愛國情感。
�、�、通過教學活動，從兒童的生活實際出發，引導兒童從不同的角度去體會收獲的愉悅，激發兒童努力實現自己的生活目標。
教學總目標：
培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
教學重難點：
通過教學活動，讓學生在生活和學習中遇到問題時，愿意自己解決，并相信自己有能力解決；養成珍惜時間的好習慣，愿意有計劃地安排自己的生活。
從兒童的生活出發，從不同角度引導孩子關心和愛護同伴，尊敬和關心老人，同情和幫助殘疾人，體驗助人之樂。
引導學生學科學、愛科學
通過教學活動，讓學生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連，從而激發學生的愛國情感。
通過教學活動，從兒童的生活實際出發，引導兒童從不同的角度去體會收獲的愉悅，激發兒童努力實現自己的生活目標。
教學措施
1、充分尊重學生的人格，創設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。
2、尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發展性的、鼓勵性的'評價，幫助他們感受成長的愉悅。
3、與學生平等對話，傾聽他們的需要。
4、尊重學生的體驗和判斷。
改進教學思路：
1、在教學活動的每一個環節注意從兒童的生活實際出發，在實際生活中捕捉有教育意義的內容，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，全面地，整體地實現課程目標，幫助兒童展開活動。
2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為學生自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。
3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。
4、創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。
教學進度安排
周 次 教 學 內 容 周 次 教 學 內 容
1 讓我想想 11 我們的科學小組
2 相信自己 12 可愛的祖國
3 學習生活有計劃 13 國旗國旗真美麗
4 我們手拉手 14 敬禮，人民英雄
5 爺爺奶奶，你們好 15 我在長大
6 幫助殘疾病人 16 我在長大
7 幫助殘疾病人 17 努力才會有收獲
8 我發現 18 豐收會
9 我也做研究 19 復習
10 我也做研究
《品德與生活》教學計劃10
一、學生情況分析
一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1。 從兒童真實生活出發實現學科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2。 強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
3。 以活動型教學為主要特征的過程導向設計
為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的`不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
4。 讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。
三、教學總要求
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。
四、各單元要求
第一單元：上學真快樂
1、 讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規，。
2、 幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。
3、 讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。
第二單元：祖國的生日
1．認識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。
2．知道10月1日是我國的國慶節，感受人們迎接國慶的喜悅心情。
3．用實際行動迎國慶，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀。
4．學習收集有關資料。
第三單元：美麗的秋天 1。 引導學生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂觀的生活態度。
2。 用自己喜歡的方式去感受、發現和表達秋天的美好。
3。 體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。
第四單元：我愛我的家
1讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2。 培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。
3。 讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。
第五單元：冬爺爺來了
1、體驗冬季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。
2、主動觀察、發現冬季的特征，養成探究的習慣，獲得有關知識。
3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。
4、了解冬季保健的知識養成良好、健康的生活。
五、教學措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。
2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
六、教學時間安排
第一周 了解我們的學校
第三周 我們小學生要這樣做
第四周 遵守交通規則，安安全全上學去
第五周 祖國真美麗，建設成就大
第六周 國慶節放假
第七周 歡度國慶
第八周 我愛秋天
第九周 和秋天一起玩
第十周 中秋節
第十一周 期中考試
第十二周 我的家
第十三周 我是家里的小主人
第十四周 好玩的冬天
第十五周 奇妙的冬天
第十六周 新年到了
第十七周 過新年
第十八周 送給新年的禮物
《品德與生活》教學計劃11
一、學生現狀分析：
一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。
二、本冊教材的知識系統和結構：
大致可分為：
我的家人與伙伴
走進大自然
健康生活每一天
三、教學目的
1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。
2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。
4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。
5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的`利與弊。并學會看天氣。
教學重點：
1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。
2、培養學生關心、愛護同學的品質。
教學難點：形成正確的行為習慣。
四、教學中的主要措施：
1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。
2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。
3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。
4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。
《品德與生活》教學計劃12
一．指導思想：
堅持“以人為本”的教學理念，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革和提高學生整體素質為重點，引導兒童熱愛生活，學習做人，使他們健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。
二．具體工作：
1．教師方面
認真備好課，在教學過程中全面把握目標，改變過去偏重知識技能學習，忽視能力、情感、態度、價值觀的培養;偏重追求結果，忽視過程與方法等傾向,全面地、整體地實現課程目標。教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者、合作者，其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結合實際培養學生的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑地學習，身心健康地成長。教師要充分利用教材中的活動范例，充分利用學校`家庭`社區的資源，活動形式不拘一格，形式服從于內容，因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。
教師還應重視評價，對學生言行進行準確點評，要注重過程化，重視學生為活動所付出的努力的程度。評價應多樣化，從主體上講，可兒童自評、互評等方式和其他人員參與。評價的角度要多樣化，尺度也要多樣化。
2．學生方面
重視學生良好品德行為的形成，對于點點滴滴進步時時給予關注。教給學生各種學習的方法，如課堂內各種形式的討論，使學生有機會用多種方法表達自己的感受、想法。在成人指導下，進行多種渠道的資料調查。在授課過程中，讓學生情景模擬與角色扮演。講故事，用故事情節或主人翁的形象感染、教育他人。
三、教材分析
本冊教材根據《義務教育品德與生活課程標準》（實驗稿）新編，編排了四個單元，共16課主題活動，約32課時，每周上兩課時。
第一單元第1—4主題
第二單元第1—4主題
第三單元第1—4主題
四、教學目標
1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導學生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發學生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態度。
2、通過開展生活小故事的講述活動，引導學生學會關心，初步養成文明禮貌的行為，逐步培養良好的家庭生活習慣。
3、自己的事情自己做，不會 做的學著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養成良好的生活習慣。
4、使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現，學會一些勞動的知識和技能，初步培養自己獨立生活的能力。
5、引導兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中，快樂地成長。
6、通過日常生活經驗的積累，了解夏天常見的自然現象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導學生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。
7、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內容的`安排和選擇，豐富學生的日常生活知識、增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調控的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的適應社會的常識的技能。
五、教學措施
1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。
2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。
3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。
4、注意調動學生的學習積極性。
《品德與生活》教學計劃13
一、本學期教學內容與目標
根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。
本學期的教學內容有：第一單元（第1~4課）學做文明人；第二單元（第5~8課）春姐姐的腳步；第三單元（第9~12課）我的興趣愛好；第四單元（第13~16課）我長大了。
二、各單元的教學目標和重點、難點
第一單元教學目標
1、愛護家庭和公共環境衛生
2、能在成人的幫助下控制下和控制調整自己的情緒。
3、愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。
4、學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。
5、能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務，樂于幫助他人。
6、懂禮貌，守秩序，行為文明。
7、初步認識規律的作用，遵守學校紀律。
8、對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。
重點、難點：懂禮貌，守秩序，行為文明。
第二單元教學目標
1、了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。
2、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。
3、學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。
4、愛護花草樹木。
5、知道家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的'發展變化。
6、為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識。
7、會正確使用簡單的工具。
8、學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。
9、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。
重點、難點：通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。
第三單元教學目標
1、按時作息，做事用心。
2、熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。
4、能欣賞自己和別人的優點與長處。
5、能看到自己的成長和變化，并為此而高興。
6、有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。
7、有好奇心，喜歡提問。
8、能用多種方法收集資料，并進行簡單地整理和運用。
9、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。
重點、難點：能看到自己的成長和變化，并為此而高興。
第四單元教學目標
1、熱愛勞動，具有料理自己的生活能力。
2、在學校里情緒安定，心情愉快。
3、能欣賞自己和別人的優點與長處。
4、能看到自己的成長和變化，并為此而高興。
5、心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。
6、學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。
7、能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動。樂于幫助別人，特別是老人和殘疾人。
8、能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動成果。
重點、難點：心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。
三、本學期課時安排
周次
課 題
課外結合的主要德育活動
1、 結合各門學科滲透思想教育
2、 結合班隊活動開展系列德育活動，明辨是非。
3、 結合晨會、夕會貫徹落實《小學生日常行為規范》
4、 結合家庭、社會教育，讓學生在生活中擺正行為。
1家里來了客
2我隨爸爸去做客
3我跟媽媽看演出
4我會打電話 看電視
5春天在哪里
6春天的種植
7我和春天一起玩
8我心中的春天
9興趣是最好的老師
10游戲快樂多
11我與小動物
12我最愛讀的書
13做事不拖拉
14我會安排一天的生活
15成長記錄袋
16更上一層樓
《品德與生活》教學計劃14
一、學情分析：
對于剛剛升入二年級的學生來說，體驗生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學期品德與生活課內的要求，也是學生在學習生活上必須形成的態度。在過去的一年里，學生們出現了明顯的變化，來自不同省市、不同家庭的學生在行為習慣和情感態度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，融入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之道在于誠信，所以我們教師有責任培養一群真實的社會人。課堂上，教師的態度要真誠，語言該真實。讓學生在學校里能夠生動，活潑，主動地學習，身心健康地成長。
二、教材編排特點：
二年級上冊《品德與生活》分四個主題單元，共計11課，分別是《我愛我班》、 、《金色的秋天》 《我的家鄉》《困難面前我不怕》。
第一單元《我愛我班》共4課，以學生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結，讓學生認識每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創造”，有效地穩定學生開學初的情緒；另一方面從經驗教訓中歸納總結，為新學期的`學習生活提供豐富的引導與借鑒。。第二單元《金色的秋天》反映季節變化的內容，引導學生感受、開展豐富多彩的課堂教學活動。在教材設計的活動框架指導下所展開的教學活動具有生成性的特點，要求教師隨時根據學生活動演進和學習需要的情況，調整教學指導。
三、教學中應注意的幾個問題
1、教學資源的開發：本冊教材各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體地參與的活動題材，為師生在活動中進行二次開發留有空間。如交流各自的假期生活，以自己喜歡的方式歡度國慶節和中秋節，結合自己的生活，設計秋天的保健和創意活動等等，課本中選擇為學習主題。因此教學過程中，不是以教師為中心的直接講授和知識學習，而是以兒童為中心的自主活動和體悟學習，教師是活動的支持者、組織者和啟發者。
《品德與生活》教學計劃15
《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會性發展的啟蒙階段，教育必須從他們發展的現實和可能出發。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎。
一、學生現狀分析
二年級這些學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。
二、教材特征
第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律；以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現方式主要有兩種：一是發生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施；第三，以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式�；顒右贤�、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。整體視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的培養，而現在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關；課程內容的開放，解決了教材的'滯后性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內容，加強了針對性；授課的空間是開放的；授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發點。課程形態以主體參與性活動為呈現方式，強調做中學。強調兒童直接參與，強調全員參與；課程目標通過教學活動來實現；兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。
三、課程基本理念：
道德存在于兒童的生活中；引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心；珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利；在與兒童生活世界的聯系中建構課程的意義。
四、課程總目標與分類目標
總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
分目標：
1、情感與態度：
�。�1）教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。
�。�2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。
�。�3）自信、誠實、求上進。
2、行為與習慣：
�。�1）初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣。
�。�2）教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為。
�。�3）保護環境，愛惜資源。
3、知識與技能：
�。�1）使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。
�。�2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。
4、過程與方法：
引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。
五、教學措施
1.全面把握課程目標。
課程的總目標是"培養具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童"，這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面"情感與態度"、"行為與習慣"、"知識與技能"、"過程與方法"是一個有機的統一體。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識、技能學習，忽略能力、情感、態度、價值觀的培養；偏重追求結果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實現課程目標。
2.轉變教師角色。
在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師充分發揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。
3.加強教學活動的指導。
本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分"內容標準"中的某一內容或幾個內容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識、技能教育的要求與情感、態度、價值觀的培養融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：
�。�1）教師在教學活動的每一個環節，應注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和活動設計，幫助兒童展開活動�；顒釉O計和活動指導應具有計劃性和靈活性。
�。�2）兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。
�。�3）教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。
�。�4）本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。
4.活動形式應靈活多樣。
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學活動在形式上不拘一格，形式服從內容，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排比較靈活機動，根據主題、內容，可在一課時內完成，也可持續幾課時或一段時間�？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。
5.注意與其他學科、教育活動的結合。
本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊、班會活動、節日慶�；顒拥认嘟Y合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。
六、課時安排
第一單元第1課——我愛家鄉山和水——2課時
第2課——家鄉的物產多又多——1課時
第3課——我家門前心事多——2課時
第二單元第1課——我們的大地媽媽——2課時
第2課——美化家園——2課時
第3課——花草樹木天偷笑——2課時
第4課——我和動物交朋友——2課時
第三單元第1課——鮮艷的紅領巾——2課時
第2課——紅領巾胸前票——3課時
第3課——快樂的"六·一"——2課時
第四單元第1課——我們長大了——2課時
第2課——暑假生活我安排——2課時
【《品德與生活》教學計劃】相關文章：
小學品德與生活教學計劃08-14
品德與生活教學計劃10篇04-20
品德與生活教學計劃(15篇)09-25
品德與生活教學計劃5篇03-22
品德與生活教學計劃15篇03-26
品德與生活教學計劃9篇04-28
品德與生活教學計劃集合六篇04-10
【精選】下冊品德與生活教學計劃3篇03-31
品德與生活教學計劃匯編8篇04-01
品德與生活教學計劃合集八篇04-08