第一學期數學教學計劃6篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候開始寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的第一學期數學教學計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一學期數學教學計劃 篇1
上學期學生知識質量分析上學期共有學生74人，在學年統考中，及格人數為73人，及格率為98.6%，總分是6639分，每人平均89.7分，八十分以上有67人，優分率為90.5%。學生對于上學期所學知識掌握如下: 大部分學生對基礎知識掌握得比較好，也具有一定的綜合運用知識的能力。有極少數學生對基礎知識掌握得不牢固。具體表現在：一、計算方法沒掌握好;二、概念含混不清;三、最基本最常用的一些長度單位、面積單位、時間單位之間的進率記不牢，名數之間的化聚方法沒掌握好;四、分析解答應用題的能力差。
本學期教學的任務和要求
1、 理解小數乘、除法的意義，掌握計算法則，能夠比較熟練地進行小數乘、除法的筆算和簡單的口算。會用“四舍五入”法取積、商是小數的近似值。能夠比較熟練地計算整數、小數四則混合運算式題。
2、掌握解答應用題的一般方法和步驟，會列綜合算式解答三步計算的應用題，進一步提高學生解題能力。
3、理解和掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，能夠計算它們的面積。
4、知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數及表示常見的數量關系。初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。初步理解方程的意義，會解簡易方程。
教材的重點和難點重點：小數乘除法的計算法則;小數四則混合運算和應用題;掌握多邊形的`面積計算公式及方法;會解簡易方程。
難點;熟練地進行小數四則混合運算和掌握應用題的分析方法以及列綜合算式解答應用題;用含有字母的式子表示數量;列方程解應用題。
提高教學質量的措施
一、重視概念教學，打好扎實基礎;
二、加強計算訓練，熟練技能技巧;
三、抓好應用題教學，突出思維訓練;
四、開展活動課教學，發展學生智力。
單元進度計劃
授課
時間周次第1周至第6周審查
簽字
人姓名
月日時間
單元或組別第一單元課時
課題小數的乘法和除法
教學目的要求思想教育注意培養學生學習數學的興趣、良好的思想品德和學習習慣。
雙基要求
1、使學生理解小數乘、除法的意義，掌握計算法則，能夠比較熟練地進行小數乘、除法的筆算和簡單的口算。
2、使學生會用“四舍五入”法取積、商是小數的近似值。
3、使學生理解整數乘法運算定律對于小數同樣積適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算。
能力培養注意教給學生多種計算方法，以培養學生靈活的計算能力。
教學重點、難點重點：小數乘除法的計算法則。
難點;積與商的小數點定位。
關鍵：理解確定積、商小數點位置的方法與道理。
教具
準備口算卡片
授課
時間周次第7周至第9周審查
簽字
人姓名
月日時間
單元或組別第二單元課時
課題整數、小數四則混合運算
教學目的要求思想教育
1、培養學生學習數學的興趣。
2、教育學生愛祖國、愛科學。
3、使學生初步受到唯物辯證觀點的啟蒙教育。
雙基要求
1、使學生進一步掌握整數、小數四則混合運算的運算順序，會使用中括號，能夠比較熟練地計算整數、小數四則混合運算式題。
2、使學生進一步掌握列綜合算式解答文字題。
3、使學生掌握解答應用題的一般方法和步驟，會列綜合算式解答三步計算的應用題，進一步提高學生解題能力。
4、使學生初步掌握兩個物體運動中速度、時間和路程的數量關系，會解答一些比較容易的行程應用題。
能力培養
1、培養學生分析、比較和綜合能力。
2、培養學生應用數學的意識和初步的解決問題能力。
3、進一步提高學生解答應用題的能力。
教學重點、難點重點：小數四則混合運算和應用題。
難點;熟練地進行小數四則混合運算和掌握應用題的分析方法以及列綜合算式解答應用題。
關鍵：掌握小數四則混合運算的順序及應用題的分析方法
教具
準備口算卡片
授課
時間周次第10周至第11周審查
簽字
人姓名
月日時間
單元或組別第三單元課時
課題多邊形面積的計算
教學目的要求思想教育
1、培養學生學習數學的興趣。
2、培養學生良好的思想品德和學習習慣。
雙基要求
1、使學生理解和掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，能夠計算它們的面積。
2、使學生初步學會使用簡單的測量工具測定走直線和沿著直線測量指定的距離;了解步測和目測的方法，能夠計算常見的規則形狀的土地面積。
能力培養
1、培養學生抽象、概括的能力。
2、培養學生應用數學的意識和初步的解決問題能力。
3、引導學生提揭示知識間的聯系，探索規律、總結規律。
教學重點、難點重點：掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，能夠計算它們的面積。
難點;三角形和梯形的面積計算公式的推導。
關鍵：在理解基礎上掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。
教具
準備平行四邊形、三角形和梯形模型
授課
時間周次第12周至第16周審查
簽字
人姓名
月日時間
單元或組別第四單元課時
課題簡易方程
教學目的要求思想教育在教學簡易方程時,介紹《九章算術》使用方程的情況等，使學生受到愛祖國、愛科學的教育。
雙基要求
1、使學生知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數及表示常見的數量關系。初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。
2、使學生初步理解方程的意義，會解簡易方程。
3、初步學會列方程解兩、三步計算的應用題，初步能根據應用題的具體情況靈活選用算術解法或方程解法。
能力培養
1、培養分析、比較和綜合能力。
2、培養判斷、推理能力。
教學重點、難點重點：用含有字母的式子表示數量。
難點;列方程解應用題。
關鍵：突出列方程解答應用題的解題規律，弄清兩種方法在解題思路上的不同。
教具
準備天平
授課
時間周次第17周至第19周審查
簽字
人姓名
月日時間
單元或組別第五單元課時
課題總復習
教學目的要求思想教育做好復習動員工作,教育學生努力學習,認真復習,以優異成績向老師和家長匯報。
雙基要求
1、使學生進一步明確小數乘、除法的意義與整數乘、除法的意義的聯系和區別，能夠按照計算法則比較熟練地進行小數乘、除法運算，進一步提高學生靈活計算的能力。
2、掌握已學的多邊形面積的計算方法，會綜合運用知識解決實際問題。
3、掌握列方程解兩、三步計算的應用題的解題步驟，能根據應用題的具體情況靈活選用算術解法或方程解法。
能力培養
1、培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
2、培養學生靈活的解題能力。
教學重點、難點重點：進一步提高學生的計算能力，分析和解答應用題的能力，發展學生的空間觀念。
難點;提高學生計算的正確率和速度，根據題中數量關系的特點，選擇合理的方法解答應用題，培養學生靈活解題的能力。
教具
準備
第一學期數學教學計劃 篇2
一、 指導思想
以課程改革為載體，引領廣大教師切實改變教學方式，努力提高課堂教學效率。以提高師資素質為根本，結合教學新秀、學科帶頭、名教師等評選活動，努力提高數學教師的整體教學水平；以開展校本培訓為抓手，注重行動研究，努力提升廣大數學教師專業化素養。以提高教學質量為目標，加強教學管理，規范教學行為，加強教學質量的調研與監控，努力提高全校小學數學教學質量。
二、 工作要點
�。ㄒ唬┥钊腴_展校本培訓活動，構建“以研促培、多元開放”的培訓模式。
隨著課程改革的縱深推進，教師更新教育觀念，轉變駕輕就熟的教學行為，改變習以為常的教學方式，提升專業水平等新課程行動正前所未有地遭受著挑戰。加強校本培訓，是當前學校發展和教師專業成長的緊迫任務，也是深化教學研究的方向和重點。歷年的實踐證明：校本培訓應根植于學校，立足于可持續發展。要與教學實踐緊密結合，要充分發揮教師在校本培訓中的主體作用，尋找貼近教學生活、教師樂于接受的培訓內容，去除空洞的說教。我校要在總結上學期校本培訓經驗的基礎上，率先在全區構建起“以研促培，多元開放”的校本培訓模式�！耙匝写倥唷币鉃閷⒔萄泄ぷ魍嘤柟ぷ饔袡C結合起來，“多元開放”是指將多種培訓形式相結合。通過針對性、科學性、實效性的培訓活動，讓廣大教師的專業成長獲得不竭動力和源泉，促進一大批教師迅速成長為教學教學新秀、學科帶頭人、名教師。
1、扎實開展集體備課活動，讓集體備課成為校本培訓的風景線。
“研討出真知，研討出效率�！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神，有效避免教師個體研究勢單力薄的情況，發揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤。
個人鉆研是開展集體備課基礎。各年級組組長在集體備課前，應布置好集體備課的內容和任務，同年級組老師應對集體的內容進行深入地思考。集體備課時把自己的思考、經驗、困惑一并帶來，共同探討。教師個人的集體備課會議記錄本，不僅要成為集體備課時分享智慧的記錄本，更應成為集體備課前梳理經驗的記錄本，傾訴困惑的記錄本。只有充分的思考和醞釀，集體備課時才能主動參與、暢所欲言，在討論交流中加進自己的思想，融入自己的思考，真正凝結集體的智慧，最終提高集體備課的效益。
營造良好的集體備課氛圍的還需要制度建設作為保證。集體備課在堅持同級性原則、全員參與原則的基礎上要做到“四定”：⑴定時間：本學期我校數學集體備課活動定為每兩周一次，時間由本年級組老師根據實際情況商定。⑵定地點：固定集體備課的地點，一般按排在年級組辦公室進行，這樣便于集體備課的及時開展。⑶定課題：每次備課組集體活動應先擬定討論課題。⑷定中心發言人：確定每次備課組活動的中心發言人。中心發言人應事先初步擬定教學內容、教學方案和討論主題。
2、深入開展教學觀摩活動，讓賽課評比為青年教師迅速成長的平臺。
教師的舞臺在課堂。開展教學評比觀摩活動，對教師迅速成長的作用是不可估量的。教師在對教學內容的反復打磨中，增長了智慧，不斷逼近教學的真諦和實質。本學期我校將以承辦泰州市小學數學骨干教師培訓班和參加區“說課—上課—評課”等活動為契機，深入開展同題會課活動。挑選相同的教學內容，讓廣大教師用自己獨特的視角進行個性化地解讀，彰顯個人教學風格和魅力。具體安排為：以年級組為單位，35周歲以下的青年教師先在年級組內進行說課比賽→從中選出３人在組內進行上課比賽→從中選出1人參加校級匯課比賽→確定參加區級會課人員。全體數學老師要全程參與本年級組（段）的會課活動，認真思考，積極參加大組交流評課活動。
附： 泰州市城東中心小學青年教師同題會課安排表
年級段
課 題
負責人
校級匯課時間
低年級
《厘米和米》(二上P48頁)
肖 遜
10月9日
中年級
《用計算器計算》(四上P100頁)
三年級：馮 凡
四年級：鄭麗萍
10月10日
高年級
《找規律》(五上P59頁)
五年級：竇 平
六年級：王曉云
10月11日
�。ǘ┓e極探索考試評價改革，促進學生學習方式轉變。
隨著基礎教育課程改革的不斷推進，作為課改的.“風向標”——課程評價，成為目前眾多教育者探討地最為熱門、最為流行的話題。各種流派、各種學說、各種教學評價方案等如雨后春筍一般，各抒己見，莫衷一是。工作的實踐，讓我們認識到：如果沒有考試改革與課程改革“結伴而行”，新課程的推進只是在做足表面文章。當務之急是讓考試評價充分體現課程改革的精神，充分發揮命題的導向作用，讓考試成為課程改革的“催化劑”。本學期我校將積極探索考試評價改革，加大“考什么”、“怎樣考”和“怎樣處理考試結果”的研究。尤其是課改年級要對認真研讀新課標，把準教材的知識體系和教學要求，狠抓試卷質量。針對學校的實際情況，一、二年級試卷卷面分值設置為100分；三至六年級試卷的卷面分值設置為100+20，20分為附加題。各位命題老師要嚴格控制試卷的難易程度，基本題的難易比例應控制在６：3：1。試卷選材要與生活緊密聯系，要能體現考試與教育相得益彰：要體現環保教育、國情教育、節能教育等�？荚囈w現知識檢查與能力提升相結合，注重考察學生的操作性能力、探究能力、開放思維等。對卷面試題的難易程度可嘗試標注“分層加星”，讓分層考試成為分層教學的有益補充。
�。ㄈ┐竽憞L試“小課題”研究，提升學校教科研水平。
課題研究是學校教科研工作的重要抓手。本學期我校將繼續深入研究省級立項課題——《新課程背景下學生學習方式轉變的研究》。各位教師可圍繞課題多做思考，多用科研的目光反思自己的教學言行，把教科研工作與教學實踐緊密結合。
學校鼓勵廣大教師結合自己的工作實際，進行“小課題”研究。小課題”研究，杜絕好高騖遠，選題要小，要貼近自己的教學，著重于解決教育教學中的某一問題或現象�！靶≌n題”研究周期要短，杜絕搞“疲勞戰”、“持久戰”�！靶≌n題”研究，教師可以單獨進行，也可與幾位志同道合的教師組隊進行，還可以年級組為單位進行研究。對于思考醞釀成熟的“小課題”要到教導處申報，對于成果突出的小課題研究，學校將予以精神和物質的獎勵。
在教學實踐中，各位教師要及時把自己的教學心得記錄下來，定期整理、厚積薄發，形成文字參加各級各類論文評比活動。學校網站“成長在線”繼續為廣大教師的成長搭建平臺，歡迎廣大教師開設自己的教育博客，將教學中的所思、所感、所惑發送網站，大家互動交流，共同提高。
三、 具體安排
九月份：
1、五年級數學老師參加國標版數學第九冊網上教材培訓活動。
2、組織五年級教師參加區課堂教學觀摩研討。(時間：9月21日，地點：師范附小)
3、做好參加泰州市數學課堂教學比賽的準備工作。
�。�、組織教師參加省、市、區論文比賽。
十月份：
1、參加市數學課堂教學優質課評比活動。
2、組織教師進行區“說課—上課—評課”活動，同時推薦參加區競賽人選。(地點：揚橋小學)
3、組織參加科學賽課評比。
十一月份：
1、承辦市小學數學骨干教師培訓活動。
2、外派教師到區內外兄弟學校進行教學聯誼活動。
3、組織教師參加區教學課件評比。
十二月份：
組織教師參加小學數學、科學教學案例評比。
第一學期數學教學計劃 篇3
一、學生基本情況分析
從上學期期末考試的成績來看，大部分學生成績很不理想。在學生所學知識的掌握程度上，只有少部分學生能夠透徹理解所學知識，知識間的內在聯系也較為清楚，但大多數學生連簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。在學習能力上，一些學生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學習知識的能力沒有得到培養，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力等都還需要進一步加強，以提升學生的整體成績；在學習態度上，只有極少部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去。
二、教學任務
第七章 一元一次不等式；
第八章 分式；
第九章 反比例函數；
第十章 圖形的相似；
第十一章 圖形與證明（一）；
第十二章 認識概率
三、教材目標及要求：
1、 一元一次不等式的重點是一元一次不等式（組）的解法，難點是用一元一次不等式解決實際問題。
2、 分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
3、 反比例函數的重點是反比例函數的性質及其與一次函數的區別。
4、 圖形的相似的重點是證明圖形相似的方法，難點是用相似解決實際問題
5、圖形與證明的重點是掌握證明的基本思路，規范證明過程
6、概率的'重點是了解概率的概念，難點是正確理解概率的含義。
四、教學措施：
1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，面向全體學生因材施教激發學生學習數學的興趣，指導他們改進學習方法
2、 重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生發現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數學模型的能力，注意激勵學生的創新意識。
3、通過實踐探索，培養學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。
4、培育學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素。
5、 改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有基礎上提高。
第一學期數學教學計劃 篇4
新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：
本學期我擔任四（1）、四（2）的數學教師，由于初次接觸這2個班的孩子，對學生不了解，現只能就本學期教學工作計劃如下。
本冊教材的教學內容和教學目標
1．教學內容
本冊教材共分八個單元:認識更大的數;線與角;乘法;運算律;方向與位置；除法，生活中的負數、可能性。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率(數學思想方法)用數學四大領域。
2．教材分析
認識更大的數，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，運算律，以及生活中的負數是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了線與角、方向與位置兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學好玩”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
教學工作的措施及方法
1．改變教學思想
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等),自主探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好后勤,作學生的服務員。
2．注重生活與數學的密切聯系
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,教學要考慮學生的身心發展特點,結合他們的`生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例,使所要學習的數學問題具體化、形象化,激發學生求知的內驅力。
3．注意教學的開放性,重視培養學生的創新意識和創新能力
學生是學習活動的主體,在數學教學中,教師要根據學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會。
�。矗Y合實際問題教學
愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題重要,因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題,而提出問題,卻需要創造性和想象力�！蔽矣媱澰诮虒W中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學得主動積極,有充分的機會去發現,去研究,去創造。
�。担鳂I設計力求準確、簡潔、規范、方便教學
學生學業成績的提高有賴于高質量的練習,我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計,力求從培養學生能力出發,體現課改精神,同生活實踐緊密結合,重在發展學生思維,培養學生想象能力和創新能力。此外,采取“基礎練習 個性作業” 形式,針對學生不同的學習水平,分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業,讓學生選擇適合自己的作業內容和形式,實現差異發展。
第一學期數學教學計劃 篇5
一、班級基本情況
本班學生66人，男生40人。全班學生身體素質良好，具有優良的思想品德，班級呈一個文明、團結、向上的集體氛圍；具有良好的科學文化素養，有從小愛科學、學科學、用科學的精神；大部分學生心理素質良好，個別學生存有較隱性的心理問題，有待糾正。
二、教學任務及教學目標
1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6.體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。
7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8.初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的`數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教材理解分析
本冊教材具有幾個明顯的特點。
1.改進小數乘、除法計算的編排，體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。
2.改進簡易方程的教學安排，加強了探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。
3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。
4.加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。
5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
四、教學策略和措施
�。ㄒ唬�、《小數乘法》教學
1.重點引導學生用轉化的方法學習小數乘法，經歷將未知轉化為已知的學習過程，同時獲得用轉化的思想方法去探究新知的本領。
2.指導學生對小數乘法的算理作出合理解釋，提高推理能力。
3.注意引導學生探索因數與積之間大小關系的規律。
�。ǘ�、《小數除法》教學
1.要抓住新舊知識的連接點，為小數除法的學習架設認知橋梁。
2.注意聯系數的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數除法的計算方法。
�。ㄈ�、《觀察物體》教學
1.準備好必要的教具和學具，便于學生進行大量的觀察和拼搭等活動。
2.注意讓學生充分地進行活動和交流，使學生真正地經歷觀察、想象、猜測、分析和推理等過程，切實發展空間觀念。
�。ㄋ模�、《簡易方程》教學
1.關注由具體到一般的抽象概括過程。
2.注意聯系實際，擴展教材資源的范圍。
3.培養學生養成良好的學習習慣，注意培養規范書寫和自覺檢驗的習慣。
�。ㄎ澹�、《多邊形的面積》教學
1.注意讓學生積極動手操作，在對操作活動的直接感受中體會圖形“轉化”的思想。
2.積極引導學生探究，滲透“轉化”的思想。
3.注意培養學生用多種策略解決問題的意識和能力。
�。�、《統計與可能性》教學
1.注重學生對等可能性思想的理解，淡化純概率數值的計算。
2.加強學生對中位數在統計學意義上的理解。
3.動手操作，提供自主探索的空間。
�。ㄆ撸�、《數學廣角》教學
積極創設生活情景教學，從具體事例中初步了解信息和編碼的含義，探索出數字編碼的簡單方法。
五、學困生情況及采取措施
本班數學學困生面較大，吳建文、陳仕、肖揚等幾位同學學習習慣很不好，學習基礎也非常薄弱，另有一小部分同學學習方法滯后，數學技能落后。采取措施：嚴密督促，狠抓習慣養成教育；及時跟蹤，從點滴處補缺補漏；注重鼓勵，形成“學習共生族”。
六、本學期參與科研課題及思路
參與省級課題《小學數學問題開放性課堂的建構》，縣級總課題《小學數學問題開放性的研究》，校課題《小學數學問題開放性思維的研究》，個人子課題為“小學數學課堂教學中開放性習題訓練的研究”，思路：要善于創設問題情境，調動學生進行創新思維的積極性，訓練學生自己思考，尊重學生的個性和獨創性；引導學生從不同的角度觀察問題；啟發學生用多種思路解答問題；鼓勵學生打破常規，標新立異；設計開放性習題，進行思維發散。
七、采用信息技術與現代化教學手段
積極采用現代教育技術資源，用好、用活投影儀、班級終端電腦、農遠資源課件等現代化教學手段，輔助課堂教學，盡力實現數學課堂教學最優化。
八、班級活動開展思路
班級準備開展“一對一”手拉手活動，讓優秀生輔導學困生，輔導得更及時，也易溝通；開展“數學文化小陣地”活動，定期布置學習園地，張貼數學趣題、故事等，豐富學生視野，開拓思維；開展數學日記、數學手抄報等比賽活動。
第一學期數學教學計劃 篇6
學習計劃對于教學工作非常重要，小編準備了第一學期數學教學計劃，具體請看以下內容。
本學期我擔任高一（3）、（4）兩班的數學教學工作，兩班學生共有138人。大部分學生初中的基礎較差，整體水平不高。從上課兩周來看，學生的學習積極性還比較高，愛問問題的學生比較多;但由于基礎知識不太牢固，沒有良好的學習習慣，自控能力較差，不能正確地定位自己;所以上課效率一般，教學工作有一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。
一、教學質量目標
�。�1）獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，體會數學思想和方法。
�。�2）培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關數學知識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創新的能力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的能力。
�。�3） 根據數學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數學的自覺心和興趣，培養學生良好的學習習慣，實事求是的科學態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創新的精神。
�。�4） 使學生具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的運動、變化、相互聯系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
�。�5）學會通過收集信息、處理數據、制作圖像、分析原因、推出結論來解決實際問題的思維方法和操作方法。
�。�6）本學期是高一的重要時期，教師承擔著雙重責任，既要不斷夯實基礎，加強綜合能力的培養，又要滲透有關高考的思想方法，為三年的學習做好準備。
二、教學目標。
（一）情感目標
�。�1）通過分析問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣。
�。�2）提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用數學的意識。
�。�3）在探究基本函數的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識
�。�4）基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。
�。�5）還時間和空間給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。
�。�6）讓學生體驗發現挫折矛盾頓悟新的發現這一科學發現歷程法。
（二）能力要求
1、培養學生記憶能力。
�。�1）通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養對數學本質問題的'背景事實及具體數據的記憶。
�。�2）通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系，培養記憶能力。
2、培養學生的運算能力。
�。�1）通過概率的訓練，培養學生的運算能力。
�。�2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力。
�。�3）通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。
�。�4）通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。
�。�5）利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。
三、學情分析
高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際能力出發，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。
四、促進目標達成的重點工作及措施
重點工作：
認真貫徹高中數學新課標精神，樹立新的教學理念，以雙基教學為主要內容，堅持抓兩頭、帶中間、整體推進，使每個學生的數學能力都得到提高和發展。
分層推進措施
1、重視學生非智力因素培養，要經常性地鼓勵學生，增強學生學習數學興趣，樹立勇于克服困難與戰勝困難的信心。
2、合理引入課題，由數學活動、故事、提問、師生交流等方式激發學生學習興趣，注意從實例出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。
3。培養學生解答考題的能力，通過例題，從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析，引導學生了解數學需要哪些能力要求。
4。讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力，從而及時總結經驗，找出不足，做好充分的準備
5、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
6、加強培養學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育;同時重視數學應用意識及應用能力的培養。
7、自始至終貫徹教學四環節（引入、探究、例析、反饋），針對不同的教材內容選擇不同教法，提倡創新教學方法，把學生被動接受知識轉化主動學習知識。
8、注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作。集中精力打好基礎，分項突破難點。所列基礎知識依據課程標準設計，著眼于基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合。
高中是人生中的關鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的第一學期數學教學計劃，希望大家喜歡。
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