實用的數學教學計劃模板合集六篇
時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編精心整理的數學教學計劃6篇，希望能夠幫助到大家。
數學教學計劃 篇1
一、指導思想：
本學期我們繼續貫徹《數學新課標》為指導，以大力推進素質教育為主題，以深化實施縣教研室提出的“小學數學課堂教學三環節”構建高效率課堂為重點，以提升教師素質和教研本事為保障，以全面培養學生創新意識、探究意識和實踐本事為重心的素質教育，強化質量意識，改革意識和規范意識，與時俱進，努力構建良好的教育環境，促進全鎮教育教學工作的快速高效發展。
二、工作重點：
1、加強學習，提高教師素質
(1)進取參加學校和上級組織的各種學習和教師職業道德規范的學習。
(2)組織教師業務學習，提高教師的業務水平。
2、加強教師新課程培訓，確立新理念
(1)數學課程理念：突出體現基礎性、普及性、發展性。
(2)數學學科理念：數學有助于學生終生學習的愿望和力能的發展。
(3)數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。
3、定期開展團體備課、聽課、評課、研討活動，互相學習，互相促進，互相交流學習與教學工作經驗。
4、加強課堂教學研究，改善教學方式和方法，提高課堂教學效率。
(1)領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，異常是一至五年級教材，要根據新課標理念，重新組合，體現出數學與生活的緊密關系。
(2)改善課堂教學，努力體現新理念，課堂是學生煥發活力的'地方，展示自我的舞臺，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐，自主探究、合作交流。
5、加強教研組建設，開展課題研究和教研活動。
(1)開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課，要求全體教師多學習、多交流、多反思、多總結。
(2)做好教師的業務、備課規范檢查，每月進行一次重點項目檢查。
(3)落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對各個班級學生進行口算達標測試及口算比賽，促進教學質量和學生學習數學本事的提高。
(4)開展課題實驗活動，并做好實驗記錄。
數學教學計劃 篇2
一、指導思想
在工作中明確課程改革的三項基本功能。一是知識與技能，即數學學科的基礎知識與技能;二是過程與方法，主要包括了解科學的探究過程，學會發現、思考和解決問題的方法，培養創新精神和實踐能力;三是情感態度與價值觀，強調要引導學生學會學習、學會生存、學會做人的過程。這也是制定每節課教學目標的依據。
二、重點工作
1.推進課程改革，全面提高課堂教學水平。
第一，要樹立保底意識，盡快消滅劣質課。上合格課，消滅差課，這是教師最基本的
責任，是教學管理的底線，也是推進課程改革的根本保證。
第二，增強優化意識，穩步提高常規課。常規課是大多數教師、大多數課的'實際水平，
對教學質量影響最大，提高的潛力也最大。教師要不滿足于目前的教學現狀，把常規課上好。優化與完善常規課的過程，也是改革的過程。
第三，強化改革意識，積極探索優質課。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同
發展。要讓學生充滿自信地學習，使教學成為師生共同探究未知的過程。
2.充分發揮教師的主導作用。
課程改革的成敗關鍵在于教師。教師在教學中的重要作用是不可忽視的。先進的思想、完善的課程、優秀的教材，是要通過教師的教學行為具體落實。要充分發揮教師的主導作用，而其突破口在于課堂教學。為了提高課堂教學效率，教師要從數學學科知識體系的講解，例題的選配，練習的編排及必要的測評都應當精心設計，認真實施并逐項落實。
三、教學方法及對策
(1) 鉆研教學新大綱、鉆研新教材。
在認真鉆研高一教學大綱及教材的基礎上，應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合。
(2) 注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作。
要從學生的認識水平和實際能力出發，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。
(3) 在課堂教學中重視知識的形成過程。
要重視知識的發生發展過程，注意展示思維過程。要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。
(4) 注意運用現代化教學手段輔助數學教學。
注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發學生學習興趣。
四、增強科研意識，開展課題研究。對高一新生而言，高中的學習是一個新起點，要善于把握這一特點，從多方面、多層次開展課題研究，及研究性學習。充分發揮學生的主體參與作用，提高學生素質。
數學教學計劃 篇3
一、教學內容分析
本冊教材的內容有：百分數，分數乘法，分數除法，分數、小數四則混合運算和應用題，圓的周長和面積。
教材先介紹了百分數的意義和寫法，百分數和分數、小數的互化，然后著重講了“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題，聯系實際，介紹常用的成活率、合格率、出勤率等的含義和計算方法。
分數的乘法中教材先講解分數乘法的意義，而分數乘法的意義是教學的重點，也是學習分數乘法應用題的基礎。一個數乘以分數的計算法則，可聯系分數的意義與分數乘法的意義，配合圖形進行推導。在此基礎上，教材還安排了分數（百分數）乘法應用題（“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題）。這種應用題是分數應用題教學的重點，分數除法應用題也是根據這種應用題的數量關系推導出來的。由于“求一個數的百分之幾是多少”與“求一個書的幾分之幾是多少”的應用題的思考方法、解題步驟基本相同，所以這兩種應用題在教材中混合編排。
分數除法是學生在學習整數除法和分數除法的基礎上教學的。教材先講解分數除法的意義，在講解分數除法的計算法則時，突出了一個數除以分數這一重點。還安排了分數（百分數）除法應用題。這類應用題是以后學習稍復雜的分數（百分數）除法應用題的基礎。根據學生已經掌握的方程知識，介紹了這種應用題的方程解法和算術解法，以拓寬學生的解題思路。
分數、小數四則混合運算和應用題著重聯系分數小數四則混合運算的方法，提高學生的計算能力。其次還將了稍復雜的分數、百分數乘法、除法應用題。
圓的周長和面積中主要學習圓的特征，以及圓的周長和面積的計算方法。同時選學“扇形的認識”。
二、教學目標
1、理解百分數的意義，能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化，能正確地解答“求一個書是另一個數的百分之幾”的'應用題。
2、理解分數乘除法的意義和分數乘除法之間的關系。掌握分數乘除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘除法。
3、能正確地進行分數、小數四則混合運算。
4、能正確解答分數、百分數應用題，提高學生靈活運用知識解答應用題的能力。
5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
6、結合教材內容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義教育觀點的啟蒙教育，培養認真負責、仔細的良好計算習慣。
三、教學重點
1、第一單元重點是百分數的意義和“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。
2、重點是一個數乘以分數的意義，掌握分數“百分數”乘法應用題。
3、重點是一個數除以分數和分數“百分數”除法應用題。四則混合運算和應用題。
4、重點是求圓的周長和面積。
四、教學難點
1、難點是“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的應用題。
2、難點是一個數乘以分數的意義的理解。
3、難點是理解分數除法的意義和數量關系。
4、難點是分數四則混合運算，難點是從實際到抽象，理解相關知識。
五、班級情況分析以及相應措施
本班共有42名學生，男生居多，從上學期學習情況來看，本班學生在學習習慣、學習風氣上進步還是比較明顯的。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是達到優秀率的同學成績也偏低，可見學生普遍比較粗心，馬虎，而且個別學生學習態度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。今后打算如下：
首先，還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細，在正確的基礎上提高計算速度。二是加強計算的基礎練習。三是加強口算訓練。四是引導學生使用簡便方法。
然后，分數應用題是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。
最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。
六、教材編排特點
1、改變百分數的編排順序，加強百分數與分數的聯系。
2、擴展分數應用題的范圍，把方程解法與算術解法結合起來。
3、突出重點，適當降低分數四則混合運算的要求。
4、加強操作、直觀，認識圓的特征發展學生的空間觀念。，
七、教學進度
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數學教學計劃 篇4
一、指導思想
以新課程理念為指導，以我�？傮w教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識、教研意識，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校教研工作水平。
二、工作要點
1、以新課程設置為突破口，全面落實新課程標準。
2、加強對《新課標》的學習，確立課程標準的新理念，積極進行課堂教學改革，努力提高課堂教學水平。
3、提高教研活動實效性，激活全體教師參與教研活動的熱情，使教研活動規范化、系列化、專題化。
4、加大課題的研究工作，要做好“數學日記在小學數學教學中的實踐”新課題的研究，形成自己的研究特色，做好課題的立項申報、評審和試驗工作。
5、切實加強教學研究、指導，樹立典型推廣經驗，把提高教師教學能力和教學水平，努力上好每一節課作為主要任務。
三、主要措施：
1、教研組長配合學校領導承擔對數學教學的指導和管理，以抓"課堂常規"為突破口，嚴格執行部頒計劃，杜絕擠課、占課，提前下課的現象發生。
2、協助教導處不定時深入課堂檢查"常規"執行情況，定期進行"六認真"檢查，尤其是備課質量、作業批發和輔導學生的情況檢查。本期教研組長聽課不少于40節，教師互相聽課不少于36節。
3、配合教導處組織好數學教學觀摩、賽課活動。45歲以下教師學會自制課件。
4、協助教導處認真組織本組教師學習教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學生觀。
5、每位教師都要積極參與到新課改的實踐探索中，及時總結新課題實驗工作中的典型經驗及存在的問題，認真做好教育教學手記，注重教學反思。
6、各數學教師認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學生大膽創新，不歧視、壓制、挖苦學生。
四、具體要求
本學期要求我們教師在組內活動中，必須率先更新教學觀念，提升學習品位，做“課改”的.先行者，努力做好：
�。�1）堅持周前備課，認真寫好課后反思。每期教案展覽二次，優、良、差各占三分之一。
�。�2）研讀一本好書，做好筆記，不少于16篇
�。�3）觀看光盤不少于10節，并寫好觀后感。
�。�4）在本學期力爭上二節足以反映自身水平的公開課。
�。�5）期末寫出一篇有較高質量的教學經驗論文。
�。�6）認真做好潛能生的轉化工作，要有計劃，有紀錄，有轉化措施。
�。�7）作業批改要及時，紀錄要詳細，每期展覽二次 。優、良、差各占三分之一。
�。�8）學生的優秀數學日記在教研網上發表每位每月不少于4篇。
�。�9）借助現代教育技術手段，提倡青年教師網上學習和積極交流。在多媒體教室上課不少于10節
�。�10）力爭在相關學科競賽中脫穎而出，取得好成績。
數學教學計劃 篇5
本期數學教育教學工作已開始，就本學期數學教育教學工作作如下計劃：
一、指導思想：
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
二、教材分析：
本教材內容的呈現體現了以學生的數學活動為主線，注重層次性和思考性。注重數學與學生的生活經驗密切聯系，重視培養學生應用數學解決問題的能力。努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化。內容的呈現方式靈活多樣，注重培養學生學習數學的良好情感。
三、學情分析
我班部分學生學習積極性較高，基礎比較扎實，但個別同學存在學習態度及方法問題，有待指導與提高。另外，需加強學習習慣的養成教育。
四、努力方向
�。�1）注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性；
�。�2）注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；
�。�3）在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣；
�。�4）在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合，培養學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養初步的應用意識；
�。�5）在知識學習的過程中；注意能力的`培養及習慣的養成；
�。�6）在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養勇于探索，勇于創新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高；須加強全面培養與個別輔導。
在本期的教育教學工作中，我將再接再厲，不斷努力。
五、教學進度安排
略
數學教學計劃 篇6
一. 指導思想
今年是我省使用新教材的第八年，即進入了新課程標準下高考的第六年。高三 數學教學要以《數學課程標準》為依據，全面貫徹教育方針，積極實施素質教育。 提高學生的學習能力仍是我們的奮斗目標。 近年來的高考數學試題逐步做到科學化、規范化，堅持了穩中求改、穩中創新 的原則. 高考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點，也突出體現 了變知識立意為能力立意這一舉措. 更加注重考查考生進入高校學習所需的基本素 養，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視.
二. 注意事項
1. 高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習. “基礎知識，基本技能和基本方法”是高考復習的重點。我們希望在復習課中 要認真落實 “基礎練習”，并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中 的能力培養. 特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用.
2. 高中的‘重點知識’在復習中要保持較大的比重和必要的深度. 原來的重點內容函數、不等式、數列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何 中的綜合問題等. 在教學中，要避免重復及簡單的操練.新增的內容:算法、概率等 內容在復習時也應引起我們的足夠重視 �？傊呷臄祵W復習課要以培養邏輯思維 能力為核心，加強運算能力為主體進行復習.
3. 重視‘通性、通法’的落實. 要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、 習題上;放在各部分知識網絡之間的內在聯系上抓好課堂教學質量，定出實施方法 和評價方案.
4. 認真學習《山東省20xx 年高考考試說明》，研究近三年的高考試題,提高復習課 的效率. 《考試說明》是命題的.依據，復習的依據. 高考試題是《考試說明》的具體體 現. 只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命 題專家在認識《考試說明》上的差距. 并力求在二輪復習中縮小這一差距，更好地 指導我們的復習.
5. 滲透數學思想方法, 培養數學學科能力. 《考試說明》明確指出要考查數學思想方法, 要加強學科能力的考查. 我們在 復習中要加強數學思想方法的復習, 如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分 類討論的思想、數形結合的思想. 以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數 學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實.
6. 二輪復習課中注意新的目標定位. ① 培養學生搜集和處理信息的能力; ② 激發學生的創新精神; ③ 培養學生在學習過程中的的合作精神; ④ 激活顯示各科知識的儲存,嘗試相關知識的靈活應用及綜合應用.
三.知識和能力要求
1.知識要求 對知識的要求由低到高分為三個層次，依次是知道和感知、理解和掌握、靈活 和綜合運用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。 (1)感知和了解:要求對所學知識的含義有初步的了解和感性的認識或初步的 理解，知道這一知識內容是什么，并能在有關的問題中識別、模仿、描述它。 (2)理解和掌握:要求對所學知識內容有較為深刻的理論認識，能夠準確地刻 畫或解釋、舉例說明、簡單的變形、推導或證明、抽象歸納，并能利用相關知識解 決有關問題。 (3)靈活和綜合運用:要求系統地掌握知識的內在聯系，能靈活運用所學知識 分析和解決較為復雜的或綜合性的數學現象與數學問題。
2.能力要求 能力主要指運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推 理論證能力以及實踐能力和創新意識。 (1)運算求解能力:會根據法則、公式進行正確運算、變形;能根據問題的條件， 尋找與設計合理、簡捷運算途徑。 (2)數據處理能力:會收集、整理、分析數據，能抽取對研究問題有用的信息， 并作出正確的判斷;能根據要求對數據進行估計和近似計算。 (3)空間想象能力:會畫簡單的幾何圖形;能準確地分析圖形中有關量的相互關 系;會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。 (4)抽象概括能力:能從具體、生動的實例中，發現研究對象的本質;能從給定 的大量信息材料中，概括出一些結論，并能應用于解決問題或作出新的判斷。 (5)推理論證能力:會根據已知的事實和已獲得的正確數學命題來論證某一數學 命題真實性。 (6)應用意識和實踐能力:能夠對問題所提供的信息資料進行歸納、整理和分類， 將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型;能應用相關的數學方法解決問題，并 (7)創新意識和能力:能夠獨立思考，靈活和綜合地運用所學數學的知識、思想 和方法，提出問題、分析問題和解決問題。
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