【精品】數學教學計劃范文集錦5篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家整理的數學教學計劃5篇，希望能夠幫助到大家。
數學教學計劃 篇1
第一部分：學情判斷(個體分析、整體判斷、家庭背景、可用資源等)
本學期二年級三班、四班、國際班三個班共有學生79人，三個班從整體上上看，數學的平均成績相當。新生當中，從入學測試來看，大部分學生成績尚可，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行。從家庭背景和可用資源看,學生家庭環境和家庭條件較好，家長的文化層次相對較高，有一定的社會地位，白領階層居多，他們對孩子的期望值也很高。這些學生的家長，有85%的文化層次比較高，他們非常關心自己孩子的學習情況，他們有的能對孩子的學習進行及時的督促和輔導，有的則忙于自己的工作，沒有時間對孩子進行輔導，所以必須加強家校聯系，充分挖掘和利用一切可用資源，為教育教學所用，利用整體教育優勢實施完整性教育。
第二部分：工作要點(總體目標、階段目標、相關措施等)
工作目標 具體措施
總體目標
讓每個孩子都能在情趣中學會數學，并將之運用到生活中去。讓同學們都能主動參與到數學的課堂教學活動中，引導孩子們熱愛數學 ，并使之得到最大潛力的發展。
1.采取豐富多彩、有情有趣的課堂教學方式，提高同學們學習數學的興趣;在課堂教學中多聯系生活，使孩子們感受到數學在生活中的應用,從而熱愛數學、學好數學。
2.在課堂教學中，結合孩子的個性，讓每個孩子體驗成功的喜悅，增強學好數學的信心!
3. 多方面滿足孩子的求知欲望, 鼓勵個性發揮、自主探索,培養創新意識和實踐能力，從而使每個孩子都能得到最大潛力的發展。
階段目標
1、《認識除法》讓學生有層次的認識平均分和除法的含義，使學生獲得平均分的直接經驗和認識。2、《口訣求商》是使學生運用6以內的乘法口訣求商，學會解決實際問題。
3、《認圖形》是通過看、數等活動來認識四邊形，類推認識五邊形和六邊形。4、《加和減》是讓學生學會100以內的加減法的筆算，幫助學生經歷算法發展過程，理解筆算方法。5、《位置和方向》使學生能描述物體的所在位置，認識東南西北。6、《量長度》讓學生認識線段、認識厘米、米，并能以厘米、米為單位量長度。7、《乘和除》(一)(二)兩個單元是讓學生能熟記7、8、9的乘法口訣，并能用相應的口訣求商，并能解決乘除法的實際問題。8、《時、分、秒》是讓學生在認識時分的基礎上，能認出鐘面上的幾時幾分，并認識時間單位“秒”。9、《觀察物體》這個單元的教學內容是讓學生從不同方向能觀察出物體某一面的形狀。10、《統計和可能性》是通過收集數據，讓學生能用方塊統計圖表達數據，并認識時間發生的可能性。1、讓學生在實踐活動中直觀認識平均分，體會平均分的特點，了解“每幾個一份地分”的具體過程，感受平均分可以用除法。2、讓學生在聯系具體情境、運用已有知識的基礎上認識除法。
3、使學生從平均分的活動中提出數學問題，感受數學與日常生活的聯系，培養有條理思考的習慣。4、 培養學生自主探究、合作學習的精神，提高學習數學的興趣。5、使學生經歷將現實問題抽象為可運用除法解決數學問題的過程，培養數學意識，能運用除法的含義解決一些“平均分”的實際生活問題。
6、在探究算法中，讓學生與他人交流，享受獨立思考后發表自己見解的快樂，獲得成功的體驗。7、培養學習的主動性，產生對數學的積極情感。8、使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，體會圖形的變換，發展空間觀念。9、使學生能用加法(減法)解決簡單的`實際問題，積累數學活動的經驗，進一步感受數學與日常生活的密切聯系，增強數學意識。10、進一步培養學生學習數學的熱情，以及積極思考、動手實踐并與同學合作學習的態度。11、引導學生自己找到解決實際問題的策略，培養學生解決實際問題的能力。12、讓學生在觀察物體的過程中發展初步的空間概念，發展數學思考，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感。13、在情境中，使學生具有積極參加學習活動的心理傾向，感受生活里的數學事實。14、培養學生的觀察能力、想象能力和操作能力。15、在觀察、操作的過程中激發自主探究的意識，逐步培養學生呢感有序思維、敢于創新與合作交往的能力。16、讓學生在積極參與數學學習活動的過程中感受數學知識的魅力，體驗學習數學的樂趣。
第三部分：工作進度(教學進度、班級工作進度或部門工作進度等)
周次 起至日期 工作要點 責任人 實際執行情況
1 8/29—9/4 《分一分》
2 9/5—9/10 《認識除法》、練習一、單元復習
3 9/13 /—9/17 《口訣求商》、《練習二》
4 9/20—9/24 《認圖形》、《有趣的七巧板》
5 9/27—9 /30 《加和減》(包括進位和不進位加，退位和不退位減)
6 10/1—10/7 國慶放假
7 10/8—10 /15 《加和減》(包括進位和不進位加，退位和不退位減)
8 10/18—10/22 《單元復習》、《位置和方向》
9 10/25 —10/29 《量長度》、《量一量》
10 11/1—11/5 《乘和除》(一)、《練習七》、
1 11/8 —11/12 《乘和除》(一)、《練習八》、
12 11/15—11/19 《單元復習》、《時、分、秒》
13 11/22 —11/26 《乘和除》(二)、《練習九》
14 11/29—12/3 《算“24點”》、 《觀察物體》
15 12/6 —12/10 《統計與可能性》、《田園風光》
16 12/13—12/17 《期末復習》
數學教學計劃 篇2
一、教學內容
比例、圓柱、圓錐和球，簡單的統計以及小學六年來所學的數學內容的整理和復習。
二、教學要求
1、使學生了解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。
2、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、使學生會看和制作含有百分數的復式統計表，了解簡單統計圖的.繪制方法，會看和初步繪制簡單的統計圖。
4、使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
三、教學目標
1、培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
2、多方調動激發學生學習數學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。
3、通過教學，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。
4、培養學生的自學能力，培養學生良好的學習習慣。
5、對學生進行開展形式多樣的科學社會實踐活動。
四、具體措施
1、認真搞好課堂教學研究工作，向課堂要質量。
2、多閱讀與數學有關的書籍、報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。
4、采用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。
5、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解數學。
6、重視引導學生自主探究，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
7、重視培養學生的應用意識和實踐能力。
8、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載，并對問題及時給學生提醒，及時糾正，逐步提高。
數學教學計劃 篇3
教學內容：大面額人民幣的認識
教學目標：
1、認識各種大面積人民幣及其換算關系。
2、進一步體會人民幣的作用。
教學重難點：
1、認識各種大面積人民幣及其換算關系。
2、形成合理使用和愛護人民幣的意識，體會人民幣的作用。
教學方法：分析法、合作交流法
教學手段：主題圖
教學流程：
活動一：說一說
看主題圖，讓學生說一說，目的是在模擬購物活動中，進一步認識大面額的人民幣，體會購物有不同的付款方式。
結合生活實際，讓學生說一說書上提出的三個問題。
教師還可以引導學生討論，如果購買單件物品，可以怎么付款購買兩個物品，如何付款等問題。學生付款的.方法可能不一樣，他們在交流中將體會購物有不同的付款方法。
教師也可以讓學生說一說大面額的人民幣在日常生活中有什么用途，進一步體會人民幣的作用及幣值。
活動二：練一練。
第一題： 使學生掌握較大面額人民幣間的互換。
第二題： 使學生正確清點幣值
第三題： 此題有多種答案。學生可以通過小組合作，利用附錄中的紙幣說一說，擺一擺，看能想出幾種不同的擺法，學生想出一種方法就符合要求。
活動三：數學故事
通過故事的形式介紹了儲蓄的常識，使學生感受到儲蓄的功能，培養他們勤勞節約的好習慣。
教后記：
數學教學計劃 篇4
一、情況分析:
通過上學期的教與學,幼兒已初步掌握了1—6的加減運算,理解了1—6的數的組成,另外對于長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣,在他們的摸索發現中發展了空間思維能力。在活動中還發現他們對于動手操作,自己嘗試的活動非常有興趣和耐心,所以在以后的活動中力求新、奇,恰當地融合知識和趣味。
二、學期目標:
1、 教幼兒學習6—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關系。部分數的互補和互換。
2、 教幼兒學習10以內的加減,正確迅速掌握10以內數的加減運算,體驗加減、互逆關系。
3、 教幼兒學習等分實物或圖形,并區別物體的高矮。
4、 引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類,學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形,學習交集分類。
5、 啟發幼兒按物體量的差異和數量的不同進行10以內的正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。
6、 教幼兒認識球體、圓柱體,能根據形體特征進行分類,體驗平面和立體圖形之間的關系。
7、 引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區別左右,會向左右轉動。
8、 教幼兒認識時鐘,學著看整點和半點,學習看日歷,知道一星期中每天的名稱和順序。
9、 教幼兒認識一元以內的紙幣,能說出它們的單位名稱,知道它們的值是不同的。
10、培養幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。
11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數學經驗,學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。
12、培養幼兒積極主動的進行數學活動,學會迅速,有條理的擺放、整理活動材料。
三、教學進度表:
第一周
一、學習7的組成
1、 學習7的分合,知道7分成兩份可以有6種分法。
2、 學習按序分合和記錄。
二、學習7的加減
1、 讓幼兒講述圖意并列出算式,會編應用題。
2、
; 學習7的三組加減。
第二周
一、學習用三個數字寫四道算式題
1、 鼓勵幼兒嘗試按圖中的動物不同特征,找出三個相關聯的數,并列出算式計算。
2、 幫助幼兒進一步理解加減運算中三數的關系。
二、認識圓柱體和球體
1、 讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體,說出其名稱和特征。
第三周
一、學習二等分
1、 教幼兒初步學習把一個物體等分成兩份。
2、 培養幼兒思維的靈活性。
二、分成幾小杯
1.感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。
2.觀察生活中水在流動的現象。
第四周
一、學習8的組成
1、 教幼兒學習8的組成,了解8分成兩份有7種分法。
2、 引導幼兒觀察兩個部分數之間的互相關系(增1、減1)
二、圓柱體的游戲
1、 通過實踐體驗,激發幼兒參與數學活動的積極性,培養主動的探索精神。
2、能辨別認識圓柱體,感知其基本特征。
3、在動手嘗試的基礎上,會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
第五周
一、學習8的加減
1、 引導幼兒學習按實物圖的內容選擇答案圖,列算式。
2、 教幼兒學習8的四組加減。
二、學習看點圖列算式
1、引導幼兒觀察點子圖,列出相應的算式,復習8的.加減。
第六周
一、看點子圖列算式
1、學習看兩張點子圖,根據點子圖的變化列算式。
二、按差異個數擺放圖形
1、 教幼兒學習在相鄰的兩個圖形之間,用短波浪線作標記表差異個數。
2、 教幼兒學習按標記表示的差異數目擺放圖形。
第七周
一、學習9的組成
1、學習按序將9分成不同的兩份,感知9的分合。
二、學習9的加減
1、 學習看分合式列算式,體驗總數和部分數之間的關系。
2、 學習9的加減。
第八周
一、改錯題(一)
1、 學習改錯題中的得數,使得算式運算結算正確。
2
、 復習9的組成、加減。能熟練準確得進行運算。
二、改錯題(二)
1、學習改錯題的三種方法,使幼兒知道三個數的任一個數均可以改動。
第九周
一、兩個特征分類
1、學習按運算方法和得數的數目將算式歸類。進行9以內的加減。
二、分類
1、培養幼兒的動手操作能力和合作意識,觀察比較物體的不同特征并進行分類。
第十周
一、認識時鐘
1、 使幼兒認識時鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要特征。
2、 使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關系,能辨認整、半點。
二、記錄時間
1、 讓幼兒知道整點半點的記錄方法,理解鐘點和指針關系。
2、 進一步使幼兒感知時鐘和生活的關系,初步發展幼兒的時間感。
第十一周
一、學習10的組成
1、 要求幼兒有序的進行10的分解。
2、 引導幼兒從9的分合推導10的分合。
二、學習10的加減
1、 引導幼兒看實物圖列算式,學習10的加減。
2、 教幼兒講述應用題。
第十二周
一、學習“0”的算式
1、 學習有關“0”的算式。
2、 復習10以內的加減。
二、復習10以內的加減(一)
1、會兩個、三個加減符號的連續加減。
第十二周
一、復習10以內加減(二)
1、會把算式題目填寫完整,如1 ( )=3
二、快速口算
1、練習口算的能力,能相互之間玩出題游戲。
第十三周
一、認識人民幣
1、 認識十元以內的貨幣,并能說出它們的單位名稱。
2、 學習錢幣兌換,復習10以內加減。
二、超市
1、復習10的加法,并感受數學活動帶來的樂趣。
2、激發幼兒主動探索的學習態度,提高幼兒解決問題的能力。
第十四周
一、學習以客體為中心區分左右
1、 教幼兒以客體為中心區分左右。
2、 讓幼兒
感受到客體和自我為中心的左右方向不同。
，大班數學的教學計劃2
二、依樣接畫
1、 培養幼兒仔細觀察排隊規律的能力。
2、 教幼兒發現規律并依著接畫。
第十五周
一、學習四等分物體
1、 幫助幼兒學習將物體四等分的方法。
2、 提高幼兒的動手能力。
二、補漏洞
1、 引導幼兒學習根據物體缺口而選擇形狀相同的填。
2、 發展幼兒的空間知覺。
數學游戲
第十六周
一、10的加減試題
1、 會運算各類形式的加減題目。
2、 提高幼兒的運算正確度。
二、復習和考核
數學:分成幾小杯活動目標:
1.感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。
2.觀察生活中水在流動的現象。
3.在從大的容器舀水到小容器可以分成幾小杯。
活動準備:搜集各種可以盛水的瓶罐有大的 小的是果凍杯 接水的水管活動過程:取水:用小朋友常玩的水管,取幾個彎管和直管做成一根他幾個進水口,一個出水口的流動水系統,水流出后小朋友用大容器去接水。
選擇一個大的容器盛滿水,把水接回來,1"2個不同大小的舀水果凍杯。先用一種果凍杯舀水,一邊口頭記錄次數,最后報給老師(自己記手濕不方便),也可以自己記錄,直到舀完為止。
再換第二種舀水的器皿,口頭記錄用多少次舀完水。
大班數學的教學計劃2 怎樣會盡量避免弄濕衣服。
比較二種器皿,究竟哪一種舀水的次數多(或少),為什么,老師在用若干次實驗證實自己的理由是否正確,交流各自玩水經驗和方法。
活動目標:
1.復習10的加法,并感受數學活動帶來的樂趣。
2.激發幼兒主動探索的學習態度,提高幼兒解決問題的能力。
活動準備:
1.將活動室周邊布置成超市;已標價實物商品若干。
2.數字卡、自制10元面值代金券若干。
3.小筐、錢袋若干。
4.大鼓一面。
活動過程:
> 一、語言誘導,激發興趣。
帶幼兒逛超市,看看超市里有哪些物品,請幼兒說一說自己想買些什么。
二、自己購物,自由探索。
1.幼兒到超市自選商品,然后自己計算總價是否與錢袋里的錢數相等。
2.將所購物品的價格用加法算式記錄在紙上,并互相交流。
三、驗證結果,鞏固知識。
教師展示幼兒的記錄結果,共同驗證結果是否正確。
四、有獎游戲,復習知識。
游戲玩法:教師出示二至三樣實物商品,幼兒計算總價后,舉起相應的數字卡,最先舉對的可以免費獲得商品。
延伸活動:
1.將部分材料投放于角色區,供幼兒玩角色游戲超市。
2.繼續以超市形式復習10以內數的減法,讓幼兒在游戲中獲得發展。
分類
活動目標:
培養幼兒的動手操作能力和合作意識,觀察比較物體的不同特征并進行分類。
區域活動一:分圖形 準備;○、△、□幾何圖形若干,每種形狀有2種顏色、2種大小,小籃子若干。 過程:師:“弟弟妹妹要玩拼圖游戲,可是這些圖形都混在一起,他們不容易很快找到想要的圖形,怎么辦呢?”(讓幼兒思考后說一說,然后教師再提出操作要求)“想一想,這些圖形可以怎么分?小朋友可以一起商量,看你們能找出幾種不同的分法�！�
區域活動二:娃娃超市 準備:絨布玩具、飲料瓶、塑料恐龍、塑料水果、衣服、玩具汽車、積木等 過程:師:“娃娃超市現在有一批東西亂糟糟的,經理可頭疼啦。他請我們班的小朋友去幫忙,怎么幫呢?”(可以提示幼兒:小朋友都去過超市嗎?超市里的東西是怎樣擺放的)“對,超市里的東西都是把一樣的東西整齊地放在一起�！�
區域活動三:涂色 準備:相似的物體若干 過程:給相同的物體涂上相同的顏色。 游戲:找朋友 玩法:給每個幼兒發一張不同數量的印章卡,當音樂起時,幼兒快速找朋友,音樂停時,找到同數量印章卡的&nbs
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幼兒手牽手出教室。
認識圓柱體
活動目標:
1. 通過實踐體驗,激發幼兒參與數學活動的積極性,培養主動的探索精神。
2. 能辨別認識圓柱體,感知其基本特征。
3. 在動手嘗試的基礎上,會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
材料投放:
1. 教具準備:用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿卜、粉筆 、小刀、磁帶、錄音機
2. 操作學具:人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長方形紙8張、水筆8盒②廢衛生紙筒8個、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲
3. 環境創設:
�、� 體育角,內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]
�、� 自制玩具角,陳設會叫的陀螺、望遠鏡、萬花筒、柱狀風鈴等
�、� 實物角,內置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等
指導要點
一、通過機器人柱柱激發幼兒參觀圓柱世界的興致。
1. 介紹機器人引題:今天,我們班來了一個小客人,它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩,你們想去嗎?
2. 聽音樂開火車帶領幼兒到柱柱世界。
二、通過反復嘗試初步認識圓柱體,引導幼兒體驗圓柱世界的秘密。
1. 玩一玩、想一想--
引導幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的名稱。
�、� 讓幼兒任意挑選一種玩具,自由感知圓柱世界的豐富。
�、� 啟發提問:A、你玩的是什么?它象什么形狀?
B、你還發現了圓柱世界的什么秘密?
�、� 鼓勵幼兒完整表述自己的經驗,重點能說出它象什么形狀?
�、� 以機器人口吻小結--柱柱世界里的每樣東西都象柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。
2. 量一量,說一說--
引導幼兒第二次測量嘗試,感知圓柱體的特征。
�、� 啟發嘗試:A、你發現圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?
B、請你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?
C、每個圓柱體摸上去都是什么感覺?請你用繩子或尺子量一量好嗎
�、� 鼓勵幼兒自由探索圓柱體的主要特征,能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣
�、� 引導幼兒用語言表述自己的發現。
�、� 小結:圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會滾動。
三、通過動手操作和觀察比較,鞏固認識圓柱體,提高
幼兒對圓柱世界的辨別能力。
1. 疊一疊,變一變--
讓幼兒在比較嘗試中 加深對圓柱體的印象。
�、� 啟發提問:A、你知道硬幣是什么形狀的?
，大班數學的教學計劃2
B、你能不能用許多硬幣變一個圓柱體?
�、� 幼兒操作,思考:你是怎么變的?一個一個一樣大的圓形疊起來象什么?
�、� 小結:一個一個一樣大的圓形疊起來象圓柱體。
2. 找一找,削一削--
讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。
�、� 以柱柱口吻夸獎操作認真的幼兒,并尋求幫助:你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來?
�、� 引導幼兒觀察陳列柜內實物,分辨相似與 不似圓柱體的東西,并說出原因。
�、� 提出疑問:怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?
�、� 教師操作:用削刀將胡蘿卜削掉,中間部分削去外皮,變成一樣粗細。
四、通過聯想生活中的圓柱體,開拓幼兒對圓柱世界的遷移發散能力。
想一想,說一說:你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體?
五、通過分組小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創造能力。
1. 制作望遠鏡--在長方形卡紙上先涂上花紋,再粘制兩個一樣大的圓柱體,并用膠水固定。
2. 花鏈數字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈,并串到彎好的鐵絲上,變成花鏈玩具。
3. 紙筒小動物--利用廢衛生紙筒,卷上色紙,粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥、螃蟹等小動物。插吸管--把吸管有規律地插入紙杯,并調整吸管兩邊長度,變出各種形態東西。
數學教學計劃 篇5
教學目標：
1．通過列舉實例整理圓柱、圓錐的特征
2．根據特征總結出圓柱的底面積、側面積、表面積的計算方法，并能運用之解決生活中的實際問題。
3．進一步發展學生的空間觀念，提高解決實際問題的能力。
教學重點：整理特征，總結計算表面積的方法。
教學難點：運用所學的知識解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、創設情境，導入復習。
師：誰來說一說，你是如何做一個圓柱的？
生：先找一張長方形的紙，然后把它卷起來。再剪兩個相同的圓做底面。
師：根據你制作的圓柱來說說圓柱有什么特點？
生回答。
師：如何制作圓錐？
二、回顧整理，建構網絡。
�。ㄒ唬┱韴A柱、圓錐的特征
1.根據學生的回答整理出圓柱和圓錐的特征。
2．小結：生活中圓柱、圓錐的物體很多，才使我們的生活豐富多彩。要想設計出圓柱、圓錐的物體，首先要掌握它們的特征。
�。ǜ爬ǔ鰣A柱的特征）
�。ǜ爬ǔ鰣A錐的特征）
2、請同學們整理歸納。先說下本單元主要學習哪些內容？
3、師：拿出自己整理好的本單元的內容。先在小組內討論，然后做以點評。
4、匯報點評：有的用圖，有的畫表格，有的做評論，有的裝飾等。
師：根據這些同學的優點，請同學們在小組內進行二次整理，把整理的'內容寫在小黑板上，要求簡潔明了，完整還要注意書寫。
生分組整理。
展示：
學生講解，并做點評。比較得出哪個最好。老師用哪個小組的整理當板書。
三、強化重點，拓展深化。
課本76頁練習.讀題然后完成.
四、自主檢評，完善提高。
師：通過練習，你這節課有何收獲？
《圓柱和圓錐的復習》說課稿
談談這節課最大的感受：創新、別出心裁。
胡老師真是有一個與眾不同的腦袋，放手、大膽放手，讓學生來執教，而我們剛才也領略了許文慧同學的風采，真是有其師必有其徒也。
下面我說說本節課，《圓柱和圓錐的復習》是北師大版六年級下冊第一單元的內容，是在學生已經掌握了圓柱和圓錐的特征和它們的體積的基礎上學習的，是小學階段學習幾何知識的最后一課時內容，讓學生學好這一部分內容，有利于進一步發展學生的空間觀念。本節課的教學目標是：
1、知識方面：使學生系統的掌握本單元所學的立體圖形的知識，認識圓柱的特征和它們的體積之間的聯系與區別，發展學生的空間觀念。
2、能力方面：能解決一些有關圓柱和圓錐的實際問題，增強學生的整理歸納能力和觀察比較能力。
教學重難點：對知識的整理和疏導。
課前準備：學生對本單元的知識進行復習和整理。
說教法學法：
從學生已有的知識水平和認知規律出發，及其教材內容的特點，為了更好的突出重點、難點，在實施教學過程中主要有以下特點：
說一下教學過程：
一、創設情景，引入復習。
開門見山，引出課題圓柱和圓錐，然后出示一張白紙讓學生折無底的圓柱，從而引出圓柱的特征及體積。
接著回顧了圓錐的特征及體積，讓學生對知識由直觀現象到抽象概括，培養了學生獨特的思維能力和空間想象力。
二、回顧整理，構建網絡
以小組為單位整理本單元的內容，讓學生對圓柱和圓錐的知識形成知識網絡，然后分小組匯報，學生用不同的方式建構網絡。這樣，學生不但很好的掌握了圓柱和圓錐的知識，而且培養了學生小組合作的能力，很好的體現了學生的主體地位。
三、重點復習，強化提高
課本77頁7、8、9題，是復習空間與圖形的復習題，練習設計具有層次，不但更好的鞏固了圓柱和圓錐的知識，而且使知識進一步升華。
最后老師補充本節課學生講的不足的地方，讓本節課的知識更加完整，課堂更加完美。
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