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會計教學計劃錦集7篇
日子如同白駒過隙，我們又將奔赴下一階段的教學，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。如何把教學計劃寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的會計教學計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
會計教學計劃 篇1
《基礎會計》是我校會計專業的一門主干專業課，它有著極強的實踐性及操作性，會計專業學生掌握這門會計入門課程的基本理論、基本知識和基本操作技能，能為他們進一步學習其他會計專業課程奠定基礎。中職生基本初中畢業，普遍缺乏對會計方面的感性認識和實踐經驗，對于初次接觸這門課程的學生而言，抽象、空洞、難以理解，學習具有一定的難度，學生容易出現畏懼、厭學的情形。那么，如何增強學生的感性認識，提高學生學習的積極性，是我們要研究的主要問題。筆者結合自己多年實際教學，淺談如何上好《基礎會計》課。
一、正確引導，激發學生學習的興趣
中職生入學時年齡小，理解能力差，社會經驗不足，《基礎會計》作為會計專業學生學的第一門專業課程，有一定的難度和挑戰性。對老師而言，正確引導，提高他們學習的積極性，是上好這門課的關鍵。首先，我們要讓學生了解這門課程，在第一堂課時介紹《基礎會計》的重要性和在會計實際工作中的作用，讓學生知道我們的教學計劃，知道三年所開設的課程，明確在校期間的奮斗目標;其次，要樹立學生的信心，打消他們學習的疑慮，可以介紹以往學生學習這門功課的經驗和他們的奮斗史，為他們提供借鑒和參考;再次，可帶領學生到實訓基地財會部門進行參觀，讓他們了解會計機構的設置，觀摩相關會計資料，如原始憑證、記賬憑證、賬簿、報表等;最后，帶學生到會計模擬實驗室，觀看高年級做賬的過程，拿出做賬樣本，告訴他們只要努力，也可以取得這樣的成績，進而提高他們對本專業學習的興趣。
二、運用多媒體，采用現代教學手段
我國中職專業的重要教學手段仍是以“教案+粉筆+黑板”為主。教師通過大量板書、口頭表述和肢體語言等，向學生傳授如何從填制原始憑證開始到最后編制會計報表的方法和全過程，既抽象又難以理解。多媒體充分運用了現代科學技術，利用聲音、圖像、文字等多重刺激，使學生聞其聲、觀其影、臨其境、再現了生活實際，傳達了大量信息，加大了課堂容量，使教學效果達到最優化。在《基礎會計》教學中，涉及到大量的'憑證、賬頁、報表的填寫與編制，教師在講解時很難在黑板上進行演示，學生往往搞不清數據的來龍去脈和填寫位置及順序，給教學帶來很大的不便，采用多媒體，可以制作課件進行演示，步驟清晰，學生容易理解并加深記憶，提高課堂教學效率，培養了學生實際操作能力和運用會計理論的能力。同時，我們可以把重點、難點、練習題、板書要點等都設計編制成課件，存入計算機網絡中，以便學生查閱。這樣既節約了講解和板書時間，又避免了教師對重、難點繁瑣的講解，同時也有更多時間鞏固新材料的操作。教師可以精講多練、加快課堂節奏，環環相扣，提高學生訓練的速度和效率。
三、結合教材，運用不同教學方法
傳統的會計教學方法，無非是以教師為主體，采取滿堂灌，學生知其然而不知其所以然，讓原本就枯燥無味的內容顯得更無趣，所以，我們在講敘的時候要注意觀察學生的動態，適當改變原來的教學方式，充分調動學生的積極性，運用不同的教學方法，如問題導向和啟發式教學方法、任務分解驅動教學法、案例教學法、分組分享教學法等，現舉兩例說明。
案例教學法指教師在教學過程中，以真實的情境或事件為題材，提供學生相互討論之用，以激勵學生主動參與學習活動的一種教學方法。對于剛接觸會計的學生來講，很難站在企業會計人員的立場來思考問題。在《基礎會計》“經濟業務會計分錄處理”教學中，我們可以在講解完相關知識點后，結合課本的理論知識，先給學生一個簡明的企業實例，讓學生利用已掌握的知識分別從案例企業自身角度來剖析會計案例，再組織學生進行小組討論。同時，教師要進行正確的引導和啟發，掌握案例討論的方向，之后要求學生比較自己與他人的見解，總結出最完善的想法。
分組分享教學法是利用現有的教學資源，按一定的規律將學生分成若干個學習小組，通過形式多樣的分享活動，充分調動起學生做學習的主人，從而使學生得到全面發展的一種教學方式。這種方法進一步強調了學生的主體性、創造性、平等性和發展性，突出了可操作性，會使學生更有信心地去學習和探索。我們可以根據學生特點由3-5人組成一個小組，讓他們互幫互學，對學習中的隨時展開討論，提高學習效果。如在學習會計科目表時，可互相默寫會計科目;進行賬務處理時，互相檢查會計分錄正確與否;學習會計核算程序時，可明確分工共同完成。這樣，學生在學習時不會感到孤獨，能取人之長補己之短，提高學習的積極性。
四、模擬訓練，強化實踐性教學
《基礎會計》操作性比較強，要求學生在掌握基本知識的同時，具備一定的動手能力，這就必須進行模擬訓練，加強實踐教學。我們可根據這門課的特點，把實踐教學分為兩部分，一是實驗教學，二是綜合實訓。
實驗教學要與理論教學同步進行，邊講邊練、講練結合。如在原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制和審核、會計賬簿的登記、會計報表的編制時，要在講解完基礎理論知識后，讓學生自己到模擬實驗室進行操作，讓學生通過自己的摸爬滾打，把課堂上學到的知識，通過親自參與有機地結合起來。同時，我們要把學生遇到的問題進行總結，組織學生一起討論解決，讓學生在實踐中把疑問一個一個的去吃透和掌握。這樣，不僅提高學生學習的興趣，使理論與實踐接軌，還提高學生的動手能力。
綜合實訓包括記賬憑證賬務處理程序、科目匯總表賬務處理程序等。經濟業務聯系發生后，會計處理共分七個步驟：編制會計分錄、登記賬簿、試算平衡、對賬簿記錄調整、對賬、結賬、編制會計報表。我們教學的目標就是將所有的會計處理工作聯系起來完成。學生在學完所有章節時，我們就應該將這個程序合并，集中安排一周對會計基礎知識進行綜合操作，這樣有利于學生融會貫通。
總之，學以致用是基礎會計教學的一個原則，我們要堅持以人為本，根據學生的具體情況，針對不同的教學內容，適時調整教學策略和手段，讓學生在有限的時間掌握更多的知識，為社會培養高素質的人才，從而走出一條具有中職特色的教學之路。
會計教學計劃 篇2
一、培養目標
培養適應21世紀知識經濟時代地方經濟建設和社會發展需要的，德、智、體、能全面發展，具備管理、經濟、法律和會計學等方面的知識和能力，能在企事業單位及政府部門從事會計實務、企業管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科應用型高級專門人才。
二、培養要求
本專業人才應具備以下要求：
1. 知識要求
�。�1）工具性知識：①要求學生基本掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫的基本能力；②要求學生掌握計算機軟件、硬件技術的基本知識，熟練掌握計算機基本操作、財會軟件應用和辦公自動化的基本技能；熟練掌握文獻查閱和檢索技能。
�。�2）人文社會科學知識：①要求學生能用馬克思主義的世界觀和方法論武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；②要求學生有一定的人文藝術修養、審美趣味和鑒賞力；掌握創造性思維的方法、技巧和一定的交際能力；③具有一定的經營管理意識；掌握一定的合作技巧及管理技術和經濟分析工具；④初步掌握鍛煉身體的基本技術，養成科學鍛煉身體的習慣，身體健康，達到大學體育合格標準。
�。�3）自然科學知識：掌握數學的基本理論和方法，并利用其分析問題和解決問題。
�。�4）專業知識：①公司財務會計核算方面的知識和能力；②公司會計電算化方面的'知識和能力；③公司會計制度設計方面的知識和能力；④公司投資理財方面的知識和能力 ⑤公司納稅籌劃知識和能力
2.能力要求
�。�1）獲取知識的能力：具有良好的自學能力、表達能力、社交能力、會計電算化應用能力； （2）應用知識能力：具有綜合應用知識解決會計核算與監督問題能力、審計查賬問題能力、財務管理 與財務分析問題能力
�。�3）創新能力：具有創造性思維能力，以解決社會經濟改革中不斷出現的財務新問題。 3. 素質要求
�。�1）思想道德素質：熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；具有責任心和社會責任感；具有法律意識，自覺遵紀守法；熱愛本專業、注重職業道德修養；具有誠信意識和團隊精神。
�。�2）文化素質：具有一定的文學藝術修養、人際溝通修養和現代意識。
�。�3）專業素質：掌握科學思維方法和科學研究方法；具備求實創新意識和嚴謹的科學素養。 （4）身心素質：具有較好的身體素質和心理素質。 4、學位課程：
大學英語IV、高等數學AI、財務會計、稅法、經濟法、審計、財務管理、畢業設計
三、學制、學歷與學位
學 制：四年 學 歷：本科 學 位：管理學學士
四、相近專業
財務管理、審計學
五、主干學科、主要課程與集中性實踐教學環節
1、主干學科：經濟學、工商管理
2、主要課程：財務會計學、經濟法、稅收實務、財務管理、審計學、成本會計學、高級會計、會計制度設計、西方經濟學、管理會計、會計學原理、市場營銷、統計學。
3、集中性實踐教學環節：會計認識實習、學年論文、數學建模、會計模擬實習、會計制度設計實踐、畢業實習、畢業論文。
會計教學計劃 篇3
一、招生對象、學制及學習形式
1．招生對象：省內和全國部分�。ㄊ�、區）應往屆高中（中職）畢業生，參加全國統一招生考試，在省招生委員會確定的分數線上錄取。
2．學制：本專業實行三學年的基本學制，并實行彈性學制。修業期滿，經考試合格準予畢業；在符合有關規定的條件下，可延長在校學習期限，但不得超過兩年延長期。
3．學習形式：全日制脫產學習.。
二、培養目標
�。ㄒ唬┡囵B目標
通過三年的理論與專業知識的教育，培養德、智、體、美全面發展，具有一定的理論基礎和堅實的會計電算化專業知識，熟練掌握電算化會計的實踐應用技能，能在生產、建設、管理、服務第一線以計算機為主要工具從事財會工作的`高素質的技能性人才。
�。ǘ┚蜆I方向
能勝任中、小型工商企業的會計、出納、財務、納稅申報、審計等崗位。
三、人才培養要求
�。ㄒ唬┮幐褚�
學生通過3年的全日制學習達到以下要求，獲得普通高等�？平逃厴I證書。
1．按教學計劃學完全部課程和實踐訓練，成績合格；
2．具有助理會計師水平。
3．具有較強的計算機、外語應用能力。
4．具有一定的學習能力，合作能力和交際能力，適應崗位要求。
5．綜合操行評定合格。
�。ǘ┞殬I崗位知識、能力、素質要求
1．崗位知識要求：通過理論教學，本專業畢業生應具備以下知識：
�。�1）掌握本專業所必需的企業管理、應用數學、會計、統計、應用文寫作、計算機應用、英語等基礎知識。
�。�2）掌握本專業所必需的計算技術、會計核算、納稅申報、財務管理、審計等專業知識。
�。�3）運用計算機對中小工商企業進行會計核算與管理。
2．崗位能力要求：通過技能教學，本專業畢業生應具備會計工作基本操作能力、財務會計核算能力、財務報表編制與分析能力、成本會計核算能力、出納實務操作能力、稅務會計核算與納稅申報能力、財務管理能力、審計能力、會計電算化能力。
3．崗位素質要求：
�。�1）思想政治素質：熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持黨的基本路線，具有牢固的法制觀念和意識；具有科學的世界觀、人生觀；懂得馬克思列寧主義、思想的基本原理以及理論和社會主義市場經濟理論，積極參加社會實踐。
�。�2）職業道德素質：遵守財經法規及國家其他法規；有良好的財會工作職業道德；勤于職守；保守財會機密。
�。�3）文化基礎素質：對社會科學、自然科學、人文地理有初步了解，有一定的藝術修養；具備計算機應用知識，熟練地運用現代化辦公手段；熟練地掌握一門外語。
�。�4）身體心理素質：具備健康的體魄，有良好的心理素質，具備較強的抗挫折能力和健康人格。
4．職業能力分解表（見附表1）
�。ㄈ┞殬I資格證書要求
本專業畢業生應具有財會行業特許的助理會計師或會計上崗證書、珠算五級證書、中級會計電算化證書等職業資格證書。
四、課程設置
�。ㄒ唬┲鞲烧n程名稱
根據本專業的培養目標與崗位能力要求，確定下列課程為主干課程：會計電算化軟件應用、會計電算化綜合實驗、財務會計、稅務會計、商品流通企業會計、出納實務、成本會計、財務報表編制與分析、財務管理。
�。ǘ┲饕獙嵺`環節
1．課內實驗、實訓
�。�1）總學時：主干課程所含課內實驗、實訓總學時為320學時，具體項目見20xx年教學計劃中專業實踐教學計劃進程表。
�。�2）目的要求：通過課內實驗、實訓，使學生掌握會計工作的單項技術操作能力。具體包括：會計工作基本操作能力、財務會計核算能力、財務報表編制與分析能力、成本會計核算能力、出納實務操作能力、稅務會計核算與納稅申報能力、財務管理能力、審計能力、會計電算化能力。
�。�3）方式與考核：課內實驗、實訓主要在課堂、會計手工實驗室、會計電算化實驗室，運用模擬企業的財會業務、會計憑證、會計賬簿、會計報表、會計電算化軟件等工具，通過教師演示、學生操作的方式完成實踐教學過程�？己朔绞讲扇】荚嚺c考查相結合。
2．綜合實踐訓練項目安排：見附表4。
3．畢業實習
�。�1）實習目的：鍛煉培養學生的實際操作能力，系統掌握本專業的基本理論、基本方法和基本技能，增強學生畢業后的工作適應性，進一步提高學生理論與實踐結合能力，計算機操作與應用能力，社交組織能力，觀察、分析和解決實際問題能力。
�。�2）實習時間：畢業實習安排在第6學期，時間為16周（含設計4周），折算學時為480個。
�。�3）實習形式：系里成立畢業實習領導小組，負責聯系落實好實習單位（鼓勵學生參與此項工作），配備恰當的教師指導學生畢業實習，指導教師與學生相結合，共同擬定好實習內容及實習計劃，鼓勵學生參與指導教師的課題研究。
4．畢業設計與答辯
�。�1）設計4周：根據會計電算化專業特點，從20xx年開始，畢業生由寫論文改為完成大作業。即：每名畢業生在指導老師的指導下，獨立完成一套畢業設計綜合習題（習題由專業教研室統一研究確定）。前一周集中進行，統一由老師指導，后三周分散進行。設計成果交指導老師批閱，經指導老師批閱后返回給學生修改，設計結果于第16周結束時交給指導老師，由指導老師根據設計的完成情況填寫畢業設計評定表。
�。�2）畢業設計答辯：在第18周進行，由系里統一組織，答辯前聘請有關部門領導、專家及教師組成答辯委員會，答辯分組進行，每個畢業生都要進行答辯，每個答辯委員會成員都有給答辯者評分義務。答辯后由答辯委員會主席組織協調會，確定畢業設計成績，最后指導老師將實習鑒定、畢業設計結果、評定表交商務貿易系會計電算化教研室保存。
�。ㄈ┙虒W課時分配表（表2）
�。ㄋ模┙虒W進程表（表3，表4）
五、專業建設指導委員會
為體現高等職業教學的辦學特色，不斷加強專業建設，特成立會計電算化專業指導委員會。
主 任：鄭宏利（沈陽市地方稅務局所得稅處處長）
副主任：王 鈞（商務貿易系主任、副教授、會計師）
王xx（華夏銀行沈陽分行財務部部長）
委 員：蘇xx（商務貿易系教師、教授、注冊會計師）
陳 xx（商務貿易系教師、教授、統計師）
劉xx（商務貿易系會計電算化專業教研室主任、副教授、注冊會計師）
劉xx（商務貿易系副教授、經濟師）
付xx（商務貿易系教學副主任、講師）
宋xx（遼寧省財政廳會計事務管理處、高級會計師）
高xx（沈陽機床集團財務總監）
吳xx（北方建設集團棋盤山分公司財務主管）
肖 xx（遼寧金開會計師事務所有限公司所長）
會計教學計劃 篇4
一、專業設置概述
1．專業設置背景
職業教育的教育教學質量和辦學效益，直接關系到我國二十一世紀勞動者的素質以及社會主義現代化建設的進程。因此，推動職業教育教學學科專業建設現代化，有著鮮明的時代特征和重大的戰略意義。
職業教育的專業建設緊跟市場變化，隨行業結構調整和社會進步以及對職業人才的需求隨時進行調整。助理會計師專業的建設是社會主義市場經濟發展趨勢和對財會人員素質提出的新要求的必然選擇。隨著市場化進程的加快，競爭的加劇，對財務人員的要求越來越高，國家設置了會計職稱資格考試，分設了高級、中級、初級職稱，以此提高財務從業人員專業水平。行業對財務人員的專業素質要求也在不斷提高，為了適應這一市場需求并結合中職學生的實際情況，讓我們中職財會專業學生取得助理會計師這一初級職稱，具有較強市場競爭能力，為此開辦該專業勢在必行。這對我們提出了挑戰，同時也是機遇。
2．專業設置必要性
本專業的設置是基于90年代后，特別重慶直轄以來重慶的經濟發展迅速，需要大量具有較好的專業水平和專業素質的財會人員。`在我國，各單位都必須根據會計業務的需要設置會計機構，或者在有關機構中設置會計人員并指定會計主管人員。同時，凡是從事會計工作的人員，必須取得會計從業資格，持有會計從業資格證書。這是從事會計職業的“準入證”。為適應社公主義商品經濟的發展及市場需求，我校開設助理會計師專業，培養堅持原則，秉公辦事，具備良好的道德品質，遵守國家法律、法規，具備一定會計專業知識和技能，熱愛會計工作的會計從業人員。
3．專業設置的可行性
�。ㄒ唬┯袌詫嵉霓k學基礎
計算機部從1985年開始開設計算機應用的專業，1992年開始開設財務電算化專業，其十幾以來，先后開設有財務電算化、金融保險、經濟管理、計算機稅收、電子商務、計算機財務管理職業中專班。建立了嚴密的教學體系和教學質量管理控制體系。畢業學生分別被市各專業銀行、各證券公司、工商管理部門、稅務部門等單位錄用。因他們專業理論知識扎實，業務技能過硬，深受社會用人單位的好評。因此，重慶市電大1996年主動與其我校計算機專業部開展聯合辦學，其中所設專業包括財會電算化專業，由該專業部全面實施教學和管理（全部由該專業的部教師上課）。歷次參加中央電大和市電大的學科結業統考，成績總是名
列市電大同專業同級的前矛。共有三屆學生畢業，畢業合格率100%。通過五年電大教學，培養和鍛煉師資，積累了大學�？频霓k學經驗。
�。ǘ┯斜容^強的師資
我校計算機部現有財經專業教師6名，其中80%的財經專業老師均通過全國統一考試取得了會計中級職稱，并均具有10年以上的專業教學經驗且有豐富的行業工作經驗。能承擔本專業相關學科的教學。
起草了重慶市財經類教學大綱和考試大綱，編寫出版的《經濟法》、《企業財務會計》、《基礎會計》等教材被國內許多職業高中廣泛采用。除了已有財經與金融方面的師資。為了加強專業理論教學、辦好高職，還要引進1名曾經正在證券期貨待業工作5年以下的專業技術人員，為開展金融實訓工作配備人才。
�。ㄈ┬冉虒W條件
學校了擁有全市最先進的1000Mbps校園網，校園監控系統、校園廣播系統；有76間帶有中控、電子書寫屏、計算機和投影機的多媒體教室；12間計算機實驗室，計算機600多臺；有電子商務實驗室、會計模擬室、網絡實驗室等實驗中心，在硬件條件上也具備開設該專業的條件。
二、專業培養目標及知識、能力、素質
1．培養目標
本專業培養適應社會主義市場經濟需要的德、智、體全面發展的，掌握會計基本理論及會計準則及專業知識，掌握會計電算化的基本理論和基本知識，掌握助理會計師的實務處理及操作技能，能夠勝任工商企業、事業單位手工及會計電算化核算工作的初中級應用型專業人才。畢業前應陸續取得會計證及會計電算化上崗合格證書，并參加全國統一初級會計職稱考試，考取助理會計師職稱。
2．職業崗位能力要求
(1)具有熟練運用會計專門方法對各類企業的各項資產、權益以及經營收支進行核算和分析的能力，具有參與企業管理監督的能力。
(2)具有較強的口語表達和書寫能力，并能馬上上崗操作的能力。
(3)具有使用電子計算機的操作技能，尤其要掌握財務軟件的基本操作技能。
(4)具有運用所學的外語借助工具書閱讀專業外文資料并能處理涉外業務的能力。
(5)具有一定的觀察、記憶、思維、想像、操作的業務勝任能力。
3．職業崗位知識要求
(1)具有本專業所必需的文化基礎知識。
(2)掌握財務會計工作所必需的經濟理論和專業基礎知識。
(3)掌握會計法規及國家統一的會計制度，熟悉相關經濟法律和法規。
(4)掌握計算機基礎知識及應用知識。
(5)掌握會計電算化工作所必需的專業知識。
(6)掌握助理會計師初級會計工作所必需的專業知識
三、畢業要求
學生畢業時要求達到以下標準：
�。�1）一個畢業證
�。�2）一個會計從業資格證書
�。�3）一個助理會計師資格證書
(4)一個辦公自動化證書
四、就業方向
本專業畢業生主要面向工商企業、事業及行政單位，從事初級財務會計各個崗位工作。
1、 在各類工業企業及其他各類企業從事出納、記賬、會計、財務管理等工
作。
2、 在各類商品流通企業從事出納、記賬、會計、財務管理等工作。 3、 在各類行政事業單位從事財務會計等工作。
五、專業知識結構
根據該專業目標，專業知識對不同類型課程明確教學要求，具體表現在：
1．對中職層次基礎課程要求是以夠用為度。這類課程有語文、數學、英語等。
2．對專業技能和實務課程的要求是通過講清方法，強化訓練，使學生能夠運用計算機相關理論和操作技術解決工作中的實際問題。這類課程有：文字處理、局域網技術、網站設計等。
3．對崗位認識課程和畢業實訓與制作課程的要求是規定具體的內容、實施方法、考核要求。
六、招生對象
助理會計師專業招收自愿從事財經類工作的應屆初中畢業生，學制3年，班額限45人。
七、課程設置
1、計算機應用基礎
為會計電算化專業的專業基礎課。主要讓學生掌握計算機基礎知識、操作系統構成與Windows操作系統；講授指法練習與微機漢字輸入技術；使學生了解計算機發展史與計算機系統的組成，包括微機系統的組成，對計算機病毒、網絡與多媒體技術有初步的認識；并熟練掌握Windows操作系統的應用及達到一定的漢字輸入技能。
2、錄入技術
培養學生正確的中、英文錄入技術，掌握五筆字型（建議）、智能ABC等常用輸入法的應用。
能力要求：
以20分鐘為鑒定時間段，要求學生文字錄入手法正確、英文、數遼達180字/分，漢字達70字/分。
3、溝通
通過一系列溝通技能訓練，使之化為自身能力，習慣、基本素質，并在生活、工作、學習中能運用自如，以營造良好的人際關系及工作、學習、生活氛圍。
4、 文字處理
培養學生應用WORD、EXCEL對常用公文、文稿、表格和數據處理及PowerPoint的使用。
能力要求：
�、倌芨鶕峁┑奈母鍢影�，在規定的時間內，正確地規劃、設計、排版并輸出。
�、谀苁炀毜貞肞owerPoint對企業文化及產品資料進行展示。
5、基礎會計
通過該學科的學習，要求學生較為系統地了解會計的基本理論和基本知識，并較為熟練地掌握帳戶的使用，同時，重點地掌握有關會計憑證，會計帳薄，財產清查和會計報表等基本核算方法的內容，鍛煉和提高學生的實際操作能力。
6、財經法規與職業道德
是會計證考試的第一門課程，講授會計人員上崗前必須了解并掌握的財經法規制度，約束會計人員并時刻提醒會計人員在實際工作中進行經濟業務處理時應遵循的國家統一制定的財經法規。
7、經濟法
是助理會計師考試的.第一門課程，講授企業法律制度、公司法律制度、合同法律制度、會計法律制度、稅收法律制度、流轉稅法律制度、企業所得稅法律制度、稅收征收管理法律制度及金融法律制度。讓學生明確作為一名初級
會計人員，不僅要掌握會計知識進行財務處理，還要懂得與會計業務處理相應的經濟法律制度，有助于學生走上工作崗位遵紀守法，依法納稅，依法辦事，維護企業的合法權益。
8、初級會計實務
是助理會計師考試的第二門課程，講授財務會計的核算，主要以工業企業為主，包括財務會計的概念、核算原則、核算前提、將會計六大要素分別從企業實際業務的角度詳細介紹其核算增減結存，并對企業的經濟業務核算進行系統、連續的反映，并完整的完成會計報表的編制，為進一步學習助理會計師課程打下基礎。
9、會計電算化
會計電算化上崗證考試課程，講授計算機基礎知識、會計電算化的基本原理及財學會計軟件操作系統。要求學生理解會計信息系統開發的基本步驟和方法，掌握計算機在會計工作中應用的方法，掌握在開發運行和維護會計信息系統中的設計和程序設計過程，結合財務軟件的講解及具體操作。培養學生由手工會計向計算機會計的熟悉過渡，并能掌握每種財務軟件的基本操作技能，并能考取會計電算化上崗證。
10、會計操作
按會計工作崗位分別設置收銀員實務、出納員實務、記賬員實務按學期分模塊對學生進行實訓操作的培訓，增強學生動手能力的培養，為學生走上工作崗位打下良好的基礎。
11、計算技術
能書寫規范的數碼字，掌握鈔票的清點技巧，為做一名合格的財務會計人員奠定基礎。
會計教學計劃 篇5
財務會計的教學計劃
一、課程的性質：
《企業財務會計》是電算會計化專業的主干專業課,它是在學習了會計原理的基礎上開設的，是一門業務性較強的專業課程。它把工、商、農企業會計的共性加以概括，并突出工業企業核算的內容。本課程主要闡述企業財務會計的基本理論、企業財務會計核算的基本方法及操作技能,為其他專業課的學習奠定基礎。
二、教學目的：
通過本課程的教學，使學生明確企業財務會計達到會計員和經濟員應具備的企業管理會計理論水平和實際操作能力。
三、教學任務：
本課程的教學基本任務是：教育學生明確企業
財務會計的基本任務和作用，認識做好企業財務會計工作的意義，掌握企業財務會計的基本理論、基本知識、基本技能，使學生在畢業后，經過一定的工作實踐，基本能夠勝任財務會計工作，達到中級財務會計應具備的會計理論與業務水平。
四、教學基本要求：
財務會計是一門理論性與實踐性較強的課程。在教學中要按照專業培養目標的要求，重點講授本課程的基本理論和基本方法，明確企業財務會計的概念、特征、作用、對象、要素、等式。弄懂并掌握我國企業會計準則與會計制度的主要內容，并注重學生基本技能的訓練及培養分析問題、解決實際問題的能力。與此同時，以理論教學為輔助，重在實務操作。密切關注我國會計改革的動態，即時更新教學內容，達到培養目標規定的程度。
五、教學重點和難點：
重點：是財務會計的特征；會計要素;會計等式;會計核算的基本前提;會計核算的一般原則。
難點：是會計等式的恒等與內涵;會計主體與法律主體的區別;權責發生制、配比原則的理解與在實務中的運用問題;混淆收益性支出與資本性支出的界限對會計信息產生怎樣的影響。謹慎性原則及重要性原則的運用。
六、教學方法與教學手段說明：
本課程以課堂教學為主,緊密聯系實際,將實例、案例貫穿整個教學過程,培養學生分析問題和解決問題的能力,并通過課外練習使同學們掌握所學的知識。采用傳統課堂教學與多媒體、計算機輔助教學相結合的教學手段。
�。�1）問題誘導法：新課內容由經過精心設計的小情景案例導入，然后就案例提出相關的問題，將教學內容容入到問題之中，通過解決問題的方法達到教學目的。多年的教學實踐，我們感到問題誘導教學方法能較好地將知識傳授與創新精神的`培養融為一體，課堂氣氛較為活躍，學生學習更為主動。
�。�2）內容圖解細化。在會計教學中，運用的圖例實際上非常簡單，一是數軸，二是T型賬戶，三是會計處理流程。但這種簡易的圖解方法，卻能直觀、形象、相互聯系地接受知識和理解知識，達到較
輕松掌握會計的內容與方法體系。
�。�3）講解、示范、模擬、評價一體化。這是我們近年來主要采用的課堂教學結構，教師重點講授知識要點，用案例進行示范操作（應用知識），然后由學生進行模擬操練，最后由教師進行點評。
七、教學環節：
1、預習。通過預習，了解新課的基本內容，形成初步輪廓，以便能更好地把握重難疑點。
2、講授。通過講授傳授新知，建立知識的邏輯結構體系，捅破已知與未知的那一層窗戶紙，同時啟迪學生的心智。
3、作業。是鞏固所學知識的一個重環節，財務會計課程因前后聯系較強，一般以章為單位布置，要求每章做一次。
4、實訓。實訓是增強動手操作能力的重要環節，為此我們設計有單項訓練與綜合訓練。
5、考核。本課程的考核分為形成性考核與終結性考試兩部分，形成性考核包括作業，課堂提問與討論，期中測試等，終結性考核在期末進行，實行背靠背命題，統一時間，統一評分標準，流水改卷。形成性考核占30%，期末終結性考試占70%。實訓則單獨考核，單獨計算成績。
會計教學計劃 篇6
會計教學計劃
一、課程簡介
《會計基礎》是會計學專業的一門專業主干課程，同時，也是其他經濟類專業的專業基礎課程。本課程的設置旨在培養學生對會計學的基本理論、基本方法和基本操作技術的掌握，為后續專業課程的學習打下扎實的基礎。
《會計基礎》既是一門會計學的入門課程，又是一門理論與實務兼容的課程。本課程要求對
基礎理論的學習重在理解，在理解的基礎上掌握會計核算的基本方法和基本操作技能；本課程學習的基本方法力求全面而客觀，并輔之以必要的操作訓練和案例分析，在此基礎上加深對本課程的認識；基本操作技能方面要求能基本掌握憑證、帳簿直至報表的一般流程。
為更好地掌握《會計基礎》課程，要求學生做到課前預習、課后總結，重視作業練習這一環節，以實現該課程的既定目標。
二、課程的教學目標及總的教學要求、重點、難點 教學目標及總的要求:
幫助學生理解會計是商業的語言，了解會計產生與發展是隨著人類生產實踐及經濟管理的實際需要產生和發展.會計的目的是通過對經濟活動的記錄、計量、報告，提供經濟管理所需的.會計信息,參與經濟決策,目的提高全社會的經濟效益.
通過本課程學習,要求掌握會計基本理論、基本方法、基本操作技能，熟練運用會計的基本方法、基本技術，為學習會計專業的后續課程打下扎實基礎。為此，基礎會計應以“會計是一種管理活動”為中心，在基本理論基礎上，將會計假設、會計確認、計量、會計要素等貫穿全部教學過程，由淺入深，循序漸進。
教學的重點：
復試記賬的概念和原理，復試記賬的理論依據：會計衡等式；會計六大要素及會計核算的方法體系；借貸記賬法的特點和具體運用；會計循環系統，主要經濟業務的核算：即資金籌集、供應過程采購業務、生產過程產品歸集、銷售過程、
財務成果形成、財務成果分配的賬戶設置與賬戶運用；會計核算基礎，權責發生制與收付實現制的理論及運用；幾種主要會計核算程序特點、優缺點；財產清查中的兩種盤存制度理論和操作；會計兩張主報表的概念、結構、編制。
教學難點：
會計準則的基本理論；如會計假設與會計原則等理論性較強的基本理論問題；經濟業務內容的分類；會計核算基礎，權責發生制與收付實現制的理論及運用；材料的成本計算和產品的生產成本計算。財產清查中的兩種盤存制度理論和操作；會計兩張主報表的概念、結構、編制。
三、教學時間的安排
授課時數為160學時，各章課時具體安排
四、教學方法
圍繞培養復合型、應用型、國際化人才，以適用經濟的發展需求。改革教學方法，在講授基礎會計課時必須堅持理論聯系實際原則，通過聯系我國改革開放與現代化建設實際，引導學生學習、思考和研究。采用靈活、多樣化教學，逐步
將灌輸式教學轉變為啟發式教學；變單項傳授教學為師生互動、交流式教學；變傳統教學手段為現代化教學；對有些章節可采用討論式、自學式，區分不同的對象選擇相適應的教學方法與手段，提高教學效率與效果。
倡導多媒體教學，在有條件的教室，鼓勵教師采用多媒體教學，對某些章節如會計憑證、賬簿等，在教學設備應許前提下盡量與實驗室相結合教學，充分調動學生學習主動性與積極性，提高教學質量。
五、課程考核辦法
本課程為考試課，考試課程的成績，以期末考試成績為主，適當參考平時成績。平時成績的依據，主要根據平時測試、期中考試、作業、課堂提問、課堂討論、到課情況等，其中期中考試占主要部分。期中考試一般采用隨堂考試形式，具體由任課教師根據情況自定。一般情況下，平時成績的比重不超過40%。 期末考試采取閉卷統一考試的辦法。試卷要求覆蓋面廣，考試內容復蓋課程的各章、各節；試卷的各能力層次：識記、領會、簡單應用、綜合應用各占一定比例；試卷的難易程度應合理�？荚囶}型，可選擇單項選擇、多項選擇、判斷、計算、綜合業務題、簡答題、案例分析題等形式。
會計教學計劃 篇7
一、 教學計劃說明
1、培養目標
本專業旨在培養與我國社會主義現代化建設要求相適應、德智體美等全面發展，具有綜合職業能力，面向基層企事業單位從事會計核算與會計事務管理工作的人員。
2、教學模式與特點
本計劃是按照校企合作分段式培養“雙元制”教學模式進行教學設計和課程安排的。第一年安排基礎課程，在學校完成教學工作；第二年安排專業課程，由學校和企業共同完成教學工作。在專業課的.教學安排上，理論教學和實操技能訓練學時比例一般應掌握在1:2。 “雙元制”教學模式在理論教學上講究廣而淺，專業技能教學上要求熟而精，學生畢業后具備“一廣三強”的特點，即知識面廣，動手能力強，適應能力強和應變能力強。
3、計劃中的專業課程設置和實施以核心專業課為基礎展開，核心專業課為：基礎會計、稅收基礎、統計基礎知識、企業財務會計、財務管理、會計電算化、審計基礎知識。教學實施過程中，每一核心專業課的教學內容都必須由理論教學和實踐教學相結合，邊進行理論教學，邊安排學生上崗實踐。在理論教學上，由任課教師按教學計劃的安排組織教學；在上崗實踐中，由師傅按操作規程指導學生進行實操技能訓練。
二、招生對象及學習年限
本專業招生對象為初中畢業生。實行學分制，按兩年安排教學計劃進程表。
三、 課程設置與教學要求
(一)本計劃的課程由文化基礎課和核心專業課組成。文化基礎課含政治課和文化課，核心專業課主要由基礎會計、稅收基礎、統計基礎知識、企業財務會計、財務管理、會計電算化、審計基礎知識組成。每門課程都包含學生需要學習的基本知識和基本技能�？倢W時不少于1980學時(理論教學和技能訓練總學時數)。
(二)本計劃所列核心專業課程一般應安排理論考試和技能考核，每學期考試考核門數不超過 5門。
(三)本專業課程設置的一般要求是理論相對簡單，內容比較全面，注重各項操作的質量標準訓練和實踐技能培養。
四、教學計劃進程表(見附表)
五、課程說明
�。ㄒ唬┪幕A課
(l) 語文
(2) 數學
(3) 英語
(4) 計算機應用基礎
(5) 軍訓
(6) 入學教育
(7) 職業道德
(8) 經濟法律法規
�。�9）崗前培訓
�。ǘ┖诵膶I課
(10) 基礎會計 技能訓練
(11) 統計基礎 技能訓練
(12) 稅收基礎 技能訓練
�。�13）企業財務會計 技能訓練
�。�14）財務管理 技能訓練
�。�15）會計電算化 技能訓練
(16)審計基礎知識。 技能訓練