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新課程理念下初中物理有效教學的案例研究
新課程理念下初中物理有效教學的案例研究楊文龍
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初中物理是中學生學習物理的基礎，它是培養起學生對物理學科認知、探索的關鍵時期，是培養學生分析、解決物理問題的重要階段，在新課程理念下，老師可以從課程的導入、科學探究、自主學習和激勵評價這幾個方面來進行教學改革。
一、課程的導入
1.實驗導入法
實驗導入法更能夠激起學生的學習興趣。例如，學習滑動和滾動摩擦這部分知識的時候，老師可以用一個小箱子，分別用滾動和滑動摩擦的方法來推動，讓學生認識到兩者的不同。直觀導入法就是通過實物、模型來使學生對所學的物理知識有一個直觀的了解，在學習電路的時候，老師可以用簡單的開關、燈泡等必須設備，讓學生自己去組裝好一個電路，加深他們的理解。
2.情景導入法
將一些學生熟悉的場景和例子與所講的內容相結合，更加能激起學生探索物理的樂趣，學生在學習的過程中都是帶著濃厚的樂趣在學習的，求知欲濃烈，這樣的學習效果會更好。
二、科學探究、自主學習和激勵評價
科學探究是指在老師的引導下，學生按照科學的思維去開展學習，這個學習的過程學生是主體，老師在講新課前通過設置懸念、猜想、實驗這些方法來激發出學生的好奇心和求知欲，讓學生帶著好奇心去解決問題，培養起學生探索物理問題的基本能力，為學生終身學習打下基礎。在教學課堂中，老師應該以學生為中心，培養他們自主學習、分析問題的能力，樹立帶著知識走向學生的觀念，教學不僅僅是教授給學生知識，更重要的是教會他們獲取知識的能力。對于學生的日常表現，也應該采取適當的激勵措施。例如，某位學生在哪一方面取得了進步，一定要適時表揚一下，從正面引導學生取得更大的進步。物理老師在課堂教學中，要多給學生展示自我的機會，并且給出積極的評價，培養起學生的自信心，激發出他們的學習熱情。
物理課程是中學時代非常重要的一門課程，文章提出了提高學生學習積極性的幾個方面，分別是精心導入、科學探究、自主學習以及激勵評價，這樣才能使學生對物理充滿興趣，希望本文能有一定的指導意義。
參考文獻：
[1]潘璠。新課程理念下初中物理有效教學的案例研究[D].寧夏大學，2014.
[2]陳婷婷。新課程理念下中學物理課堂的有效教學的研究[D].山東師范大學，2012.
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