小學作文教學中學生寫作能力的培養

小學作文教學中學生寫作能力的培養

　　小學作文教學中學生寫作能力的培養
　　
　　吳　菁
　　
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　　摘 要：隨著新課程改革程度的不斷加深，語文教學越來越受到人們的關注。新形勢下，語文教學更多的是關注培養學生聽、說、讀、寫等方面的能力，其中聽、讀是獲取信息的重要方式，而說、寫培養的則是學生表達信息的能力。對小學語文而言，學生在寫作方面還存在諸多問題，它很大程度上影響教師教學效率的提高，不利于學生的可持續發展。就如何培養小學生的寫作能力展開論述，旨在全面提升學生的寫作能力，并為中國教育事業的發展打下堅實的基礎。
　　
　　關鍵詞：小學；作文教學；培養
　　
　　在中國很多小學，學生在寫作文的時候常常感到"無話可說",因為他們不知道怎樣表達自己的情感，也不知道怎樣合理地、規范地運用自己所掌握的信息。為解決這類問題，學校以及教師做了大量的嘗試，但效果甚微。本文指出，小學作文教學中不僅要注重對學生學習興趣的培養，還要注重對學生寫作能力的培養，只有這樣才能真正意義上地激發學生在思考、表達、積累以及修改等方面的能力，最終激發學生學習的積極性及興趣。
　　
　　一、小學作文教學中存在的問題
　　
　　1.人們更多地偏向表達而輕視育人
　　
　　語文作為學生學習的基礎性學科，有著自身的特色，具體表現在人文性以及工具性的統一。眾所周知，教師語文教學的根本目標是培養學生高尚的情操及思想品質。但隨著時代的發展，人們更多地重視學生在聽、說、讀這三方面能力的提升，而忽視了學生在寫作方面能力的提升。
　　
　　2.注重教學的模式化而輕視學生能力的提升
　　
　　寫作作為一種思維訓練過程，有著很強的綜合性，從作文的構思、取材到書寫，都需要學生充分地發揮自己的創造性思維，同時它還要求學生要不斷地創新作文的模式，(www.annahuzar.com)而不是一味地沿用傳統。在目前的教學中，教師大多會給學生提供一定的作文模式，然后讓學生對這些模式"死記硬背".在教師看來，學生如果背了這些模式，在具體需要運用的時候就可以游刃有余地使用。這些公式化的僵化訓練嚴重阻礙了學生的發展。
　　
　　二、培養小學作文教學中學生寫作能力的相關措施
　　
　　1.幫助學生形成善于觀察的習慣，作文力求真實
　　
　　一篇真實的、感人的作文才是好的作文，那么怎樣保證作文的真實性呢？首先，學生必須學會觀察，在我們的生活中，有著很多值得書寫的東西，生活的辛酸苦辣、人生百態以及大自然的魅力等。如果學生不去觀察就會失去寫作的突破口，這樣寫出來的作文只能是空洞無物、脫離實際的廢話。其次，學生必須學會積累，人的記憶或者是感覺大多都是瞬間的，如果在靈感爆發的那一秒沒有抓住，以后想找回這種靈感就難上加難，為此，學生必須學會積累作文材料�？傊�，通過細致入微的觀察，學生能夠看到自己平時看不到的東西，能夠挖掘出我們平凡生活中的不平凡。
　　
　　2.學生應力求作文的創新
　　
　　中國一直以來的教學中存在著重理輕文的思想，這是很多學生忽視作文乃至忽視語文的根本，以至于學生都不愿意也不想積累相關的作文素材，由此可見缺乏寫作素材是學生寫作中存在的最大的問題。在中國，學生對于作文可謂是望而生畏，想起每次語文考試最后的作文學生就頭疼，教師要想真正意義上解決學生存在的這些問題，首先要解決的問題就是保證學生有話可寫。為此，教師可以充分地利用班內的圖書角，定時定期地在圖書角中放置相關的報紙、雜志以及書籍，讓學生能夠隨時找到自己感興趣的話題，此外，教師可以讓學生每天收集一篇好的文章放到書櫥當中，并讓其標注自己喜歡的原因等。
　　
　　3.讓學生學會模仿以培養學生的文風
　　
　　模仿是學生學習的最重要的方式，但模仿并不是一味地照抄照搬。對于小學生來說，一定程度的模仿有利于提高學生的寫作水平，也有利于培養學生優良的文風。模仿是一項技術性的活動，它具有很強的針對性，新課程改革背景下，學生在模仿優秀作文的時候必須保持自己的原創性，這是發揮學生個性的基礎。值得重視的是模仿并不是針對所有學生，大多時候它是針對那些寫作水平不高的學生，如果學生能夠循序漸進地堅持下去就會取得意想不到的結果。
　　
　　4.不斷培養學生的興趣并鼓勵學生大膽創作
　　
　　興趣是最好的老師。教師要想培養學生的寫作能力，就必須組織學生參加一些學生喜聞樂見的、感興趣的活動，這既有利于學生積累人生的經驗，也有利于學生積極思考并找到表現自我的平臺。創作的欲望不是一朝一夕就形成的，它需要教師及時的指導，也需要學生之間的積極討論，而實現這一切的前提是興趣。
　　
　　綜上所述，目前我國小學作文教學中還存在諸多問題，比如，人們更多的偏向于表達而輕視育人、注重教學的模式化而輕視學生能力的提升等，這些問題的存在，嚴重影響了教師教學效率的提高，不利于學生的全面發展。為此，本文提出了一系列的解決措施，著重指出教師應幫助學生形成善于觀察的習慣，讓學生的作文力求真實、創新，此外，讓學生學會模仿以培養學生的文風，最后，不斷培養學生的興趣并鼓勵學生大膽創作。只有這樣才能充分發揮學生的潛能，培養學生的寫作興趣，最終促進學生寫作能力的提升。
　　
　　參考文獻：
　　
　　[1]陳學連。小學作文教學應注重對學生寫作能力的培養[J].作文成功之路：下旬，2013（11）。
　　
　　[2]王紅霞。小學作文教學現狀及提高寫作能力的途徑[J].青海教育，2011（11）。
　　

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