欣賞——為孩子打開音樂之門

欣賞——為孩子打開音樂之門

　　欣賞——為孩子打開音樂之門
　　
　　文/廖銀兵
　　
　　音樂是情感的藝術，又是聽覺的藝術。離開“聽”,音樂就沒有了存在的意義�！读x務教育音樂課程標準》提到：音樂課不是培養歌唱家，而是培養終身熱愛欣賞音樂的人。欣賞是小學音樂課的重要內容，欣賞也是表現音樂的基礎。不是每一個孩子都能用歌喉去展示表現音樂，但是我相信百分之一百的孩子都有一雙正常的耳朵，能欣賞音樂。教會孩子欣賞音樂，應該比教會孩子唱幾首歌更重要。特別是在小學高年級，孩子處在變聲期，認識水平有了很大的提高，他們喜歡欣賞課，愛上欣賞課。
　　
　　如何上好高年級的音樂欣賞課呢？經過這幾年對小學音樂欣賞教學，在教學過程中總結出了以下幾點。
　　
　　一、欣賞音樂創設情境很重要
　　
　　“創設情境”就是設置與樂曲情緒及表現內容相適應的情境，以情境來激發學生的情感。創設情境的手段有多樣，例如，在六年級上期第一單元《迷人的弦樂》中欣賞德沃夏克的《幽默曲》，老師可以通過講作曲家的故事，然后播放波西米亞優美的風光錄像，讓孩子們去體會作曲家作此曲時當時的心境，讓孩子很快就能與作曲家形成感情的共鳴。在欣賞一些樂曲時也可以用光線、掛圖片，甚至可以在教室環境布置上做文章。恰當地設境可以營造與樂曲相適應的氣氛，讓學生做好欣賞樂曲的心理準備。
　　
　　通過老師語言的引導，激發起學生欣賞樂曲的欲望，并打好與樂曲情緒產生共鳴的感情基礎。老師的語言應用力求確切、簡潔。對樂曲所表現的內容不可不講，但又不能多講，因為音樂是不可用語言來代替的。只有當學生不滿足老師對樂曲的介紹而產生一定要聽一聽這首樂曲的急切欲望時，欣賞教學才有可能取得預期的效果。
　　
　　二、遵循音樂藝術的特點，多聽
　　
　　音樂是聽覺的藝術，如果要讓學生欣賞一首樂曲，聽一遍是不夠的，至少2——3遍。欣賞樂曲時的“聽”,就是通過聽某首樂曲，聽出情，情投入。每一遍的聽，老師要有不同的要求，老師所提的問題要根據學生的實際情況，以及學生對欣賞內容的理解程度，讓學生去聽，去完成老師的要求。例如，學生初聽樂曲不可能對之有深刻的理解，但有一點是可以做得到的，那就是對樂曲情緒的理解。是喜，是憂？是活潑還是沉重？是柔和還是跳躍？大多數學生都能準確地作出判斷。(www.annahuzar.com)那么老師可以以此為突破口引導學生去欣賞樂曲。
　　
　　如，在六年級上學期第三單元欣賞《溜冰圓舞曲》《乒乓變奏曲》，首先欣賞之初先不出示樂曲的標題，可先提問：今天老師給大家帶來兩首很特別的樂曲，聽完之后請你選擇它們分別為哪項運動配樂，為什么？聽完第一遍學生能夠準確地選擇出第一首表現的溜冰，第二首表現的乒乓球，簡單地闡述自己的理由。再聽第二遍《溜冰圓舞曲》就可以提問：樂曲的情緒有沒有變化，是怎么變化的，選擇線條表示？老師用不同的線條表示不同的情緒。
　　
　　音樂老師的欣賞提示可以是語言的，也可以是面部表情與動作的。對于一些結構較復雜的曲目，教師可在第一遍欣賞之后對樂曲作補充性的解說，并隨之讓學生重聽全曲或分段欣賞。
　　
　　學生的情感體驗很重要。如果學生對所聽樂曲反應冷漠，甚至在聽完之后有大失所望的感覺，那就勢必會使欣賞教學效果大受影響。因此，教師在這個環節中應盡力幫助學生，使他們通過欣賞樂曲能進入音樂情境。
　　
　　三、欣賞音樂，讓學生領悟音樂表現手法
　　
　　欣賞音樂，“領悟”就是理解樂曲，其中包括對樂曲內容及思想感情的理解，對樂曲表現手段的理解。
　　
　　當學生對樂曲產生了濃厚的興趣并引起了初步的情感共鳴時，教師就可以因勢利導地對樂曲進行分析。分析方法可以有講解、討論等多種形式。分析的內容可包含樂曲的主題思想、樂曲的結構、樂曲的風格、樂曲的速度與力度，以及旋律、節奏、和聲等要求素。老師應根據學生的年齡特點和知識面來確定分析的角度和深度，不必面面俱到，也不必刨根究底。采用邊分析邊逐段細聽的方法是很有必要的，因為這樣做便于保持學生已經產生的特定情緒，并在這種情緒的作用下主動地去探究樂曲的內涵。讓孩子理解一些音樂的表現手法，也是教給孩子欣賞音樂的一種能力，只是老師要掌握好這個“度”,教給孩子欣賞音樂的方法，讓孩子終身受益。
　　
　　四、教會孩子欣賞美、創造美
　　
　　當學生聽懂了某首樂曲，不等于此次欣賞教學目標就可以“劃句號”了，教師應適時地啟發學生創造。每位學生欣賞同一首曲都有不同的理解，要培養他們的想象力和創造力。只能欣賞美而不能創造美，那么這種欣賞肯定是膚淺的。這里所說的“創造”并不是指專業的作曲。
　　
　　小學音樂課堂上的創造可以包括多方面的內容，如，欣賞完愛爾蘭踢踏舞《大河之舞》后，讓孩子們分小組創編一曲踢踏舞節奏，然后小組設計動作表演。孩子們很樂于去做，而且做得很認真。有時還可以讓他們用表情和動作表現所聽到的音樂；用簡易樂器富有表情地演奏樂曲的主題；根據樂曲主題習作簡單的變奏譜；繪出簡單的圖畫，表現樂曲的基本情緒和基本內容等。所有這些創造活動都必須有一個前提，那就是“動情”.教師應努力啟發學生的情感，激發他們的創造欲望，只有這樣才能使音樂欣賞教學取得滿意的效果。
　　
　　讓孩子感受音樂之美，引導孩子欣賞音樂，教會孩子欣賞音樂，是音樂教學的重要內容，學會欣賞音樂會讓孩子們受益一生。作為一名音樂教師，上好欣賞課是我們的責任，也是我們的義務！
　　
　　欣賞——將為孩子們打開音樂之門，真正地走進音樂的殿堂，去感受音樂無窮的魅力！
　　
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