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談初中學生英語學習興趣的培養
談初中學生英語學習興趣的培養作者/盧光萍
興趣是力求認識、探究某種事物的心理傾向，是人對客觀事物的內在趨向性和內在選擇性。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。著名教育學家烏申斯基也說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿�！痹S多教育學家和心理學家都有過這樣的感慨。我們深知興趣是鼓舞和推動學生學習的巨大動力，是學習成功的催化劑。這些話真知灼見地道出了興趣對學習的重要性。濃厚的興趣可以培養學生的求知欲，激發學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏，努力學習。那么，應如何提高學生對英語學習的興趣呢？筆者認為，我們可從以下幾個方面著手：
1加強目的性教育，激發學習興趣
心理學的研究和教學實踐表明：采用生動的，適合學生心理發展水平的教學方式，可以成功地培養學生的學習興趣。中學生模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成年人所不具備的優越條件，因此采用適合中學生心理發展特點的教學方法，培養中學生學習英語的濃厚興趣，對每個學生將來的發展有著深遠的意義。
如何掌握中學生的心理特點，并根據其特點采用合理的教學方式，從而激發和培養對英語學習的興趣，并保持其穩定性和持久性，更好地提高學生學習英語質量，是現階段我們英語教學的一個重點。因此，我們應該根據英語學科特點和不同的教學內容，從教學氛圍、教學方法、教學手段、教學活動等方面進行多方面的改革和探索。在我們國家改革開放的大潮中，英語作為一種重要的交際工具，更是我們和世界溝通的橋梁。在教學過程中，教師應讓學生明確英語學習的重要性。以此激發學習英語的興趣。
2多種途徑，培養英語學習的間接興趣
英語已滲透到我們現實生活的個個角落，只要留心觀察一下，有關英語的材料可以所俯拾即是。利用好身邊的資源對我教學也有極大的幫助。例如，利用課余時間組織學生觀賞優秀的英語影片，收聽英語廣播等對提升學生的語口語能力是很有效的。另外，我們初中教材里的課文都為對話形式，應鼓勵學生積極參加課內外英語表演活動自然地運用英語，進行交際活動�？梢愿鶕䦟嶋H需要創造一些真實的“看�。⊿eeing a doctor）”、“購物（Shopping）”、“談論天氣（Talking about the weather）”、“問路（Asking the way）”等情景，讓學生自由談論（Free talk）。此外，可以在第二課堂活動上進行創新，如英語角、辦英語手抄報、做英語賀卡等。學生運用所學的英語知識發掘自己的潛力，自然地運用于各種活動中。當學生發現自己所學的知識有用武之地時，就會產生極大的興趣。
3獲取成就感，引發興趣
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睂W生學習過程中，只有不斷獲取樂趣，才能促進不斷學習的動力。心理學研究發現，在經歷過的事物中，曾獲得成功的事物容易引發興趣；在未經歷過的事物中，有希望獲得成功事物容易引發興趣。在實踐教學中，教師可引導學生，回顧以往學習中的成功體驗，激發學生興趣。新的學習內容也應適應學生的年齡、能力水平。保證學生能在學習中獲得成就感。
4和諧師生關系，引導興趣
師生關系直接制約學生的學習積極性和克服困難的意志，影響學生認識活動的效率。初中的學生還未養成在高昂的情緒和飽滿的精神中聽課的本領，他們易于受教師的影響，即對某老師信任、尊敬，則對此學科會有較強的興趣；反之則上課易走神，進而產生厭學情緒。所以，教師應主動創設良好的融洽的師生關系，打破“傳道、授業、解惑”、“師嚴道尊”的傳統戒律，樹立“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀念，要變教師的單向傳授為師生共同進行學習和雙向交流，這樣不僅能更有效調動學生的學習興趣，還能做到言傳身教，感染學生。
總之，興趣的培養是教學的關鍵，而學生一旦對學習英語感興趣，那么學習英語對學生來說則是一件樂事而不是一件苦事，學生可在良好的興趣指引下，較快地入門，為今后開展更深層的教學作鋪墊，有利于提高教育教學質量。