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高校大學生學風建設論文
淺析新形勢下高校大學生學風建設畢節學院2013級學前教育系 陳歡
摘要：學風是高校人才質量的重要標識，也是人才培養的重要手段。良好學風的建立和形成需要從多方面考慮以及整治。
關鍵詞：高校、學風、學風建設。
學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所高等院校的靈魂和氣質，也是一所大學的立校之本。是一所高校長期的文化積淀。學風建設是高校的立校之本和發展之基，是校園精神文明建設的重要組成部分，是衡量和評價一所高校辦學品味、育人環境和社會聲譽的重要標志。學風建設直接關乎學生的知識文化素質和思想道德素質，關乎培養優秀人才的質量，最終關乎學校的綜合競爭力。學風倘若不正，學校聲譽就難以維持，學風建設與大學精神息息相關，它不僅是高等教育改革和發展的永恒主題，也是一項具有戰略意義的人才工程。
一、當下大學生的學風狀況
對于我們大一的新生來說，經過高考的洗禮，闖過“獨木橋”，完成了進入大學的首要目標。但是已進入大學校園多數人都會像斷線的風箏一樣，如此自由自在，一下子擺脫了許多束縛。因此，我們散漫、放松、懈怠，放棄了對自己嚴苛的那些要求。畢業對于我們來說似乎遙遠，不享受這美好時光豈不浪費？于是抱著“六十分萬歲”的想法，摒棄了開學時的種種豪言壯語，什么考研、過英語四六級、計算機過級都讓它見鬼去吧！慢慢地我們成了大學這條長河里普通的鵝卵石。在聽學長學姐們所說的“考試前突擊一下基本上能過”的言調后，我們似乎變得肆無忌憚，遲到、早退、曠課什么的都體驗過。
再有就是我們中的大部分同學角色沒轉變過來，原來的被動學習轉變成現在的自主學習。沒有了中學老師手把手的教、沒有了家長的叮嚀和督促，學習基本上靠自己自覺。由于這一落差的形成我們中的許多同學適應不過來，茫然不知所終。
目前，就我調查來看，許多學院學生上課玩手機是最普遍的情況，我國的大部分大學生中存在著缺課、上課遲到、早退、考試舞弊、整日的網上聊天和游戲等不良現象。這種不良的學風狀況嚴重地制約了高校的生存和發展。高校要獲得較大的發展，狠抓學風是關鍵。
二、目前學風建設的意義
首先，從國家對人才的要求來看，要實現十七大報告中提出的到2020年建設全面小康社會就必須著力造就一大批高素質人才。而目前我國正面臨這創新型人才和高技能人才缺失的問題。高校作為人才培養基地，應該理所當然地擔負起培養高素質人才創新人才的重要歷史使命。在人才培養過程中，學風不僅關系到人才培養的質量，而且關系到所培養人才的價值取向。這就要求高校大力加強學風建設，加強理想信念教育，努力培養社會發展所需要的合格建設者。從高校自身發展來看，學風直接關系到所培養出來的學生綜合素質的高低。優良學風下培養的高素質人才就會在社會發展和經濟建設中起到舉足輕重的作用，就會提高高校的社會聲譽和影響。高校就會在今后激烈的國際國內的競爭中增強核心競爭力。同時學風也是大學精神的重要組成部分。一旦形成優良的學風，就會產生強大的動力，激發學生奮進。因此無論從國家對人才的要求來看，還是從高校自身發展來看，新形勢下的學風建設具備戰略意義。
其次，優良的學風是保證和提高教育質量的重要條件。學風反映學院的精神風貌和全體學生的求學態度，是衡量學員競爭力的一項重要標準。養成良好的學風是畢業后走上社會成才和發展的必備素質。學生跨進高校，不僅要學到文化知識，掌握職業技能，而且更重要的是要掌握學習方法，養成良好的學習習慣和嚴謹的治學態度，這在邁入學習型社會的今天，對人的一生非常重要，也為實現我們自身的中國夢有極重要的意義。
總之，學風是一種無形的精神力量，可以振奮精神、激勵斗志，迸發出積極向上、努力拼搏的革命精神，在這種環境中養成的行為習慣使人終生難忘，將成為這個學校里每一個成員自覺奮進的動力，從而推動整個學校的繁榮和發展。
三、對于新形勢下的學風建設幾點建議
�。ㄒ唬�、加強和指導學生的大學規劃，分階段有步驟的實施職業生涯教育，切實發揮大學生思想政治教育的針對性和實效性。
加強各高校都開設了就業指導課、職業生涯教育等課程內容，可以根據不同年級，不同專業大學生的年齡、智力水平、心理狀態等差異，分階段有步驟的實施人生規劃教育，提高大學生思想政治教育的針對性和實效性。在大一我們可以開展新生入學教育、學業規劃教育和生活適應教育。在大二我們開展理想信念教育和學科指導規劃，進一步明確學習的目的，提高他們學習的熱情，營造良好的學習氛圍。在大三進行就業指導，適時的開展形式多樣的實踐活動，使學生全面地接觸和了解社會，增強他們獨立生活和適應社會的能力。在大四我們要對學生進行考研指導、就業的分類指導，加強大學生誠信教育和畢業教育，引導學生樹立正確的擇業觀念，鼓勵大學生升學、自主創業和到基層就業，充分體現學生社會價值。
�。ǘ�、 大力開展學習型班級、學習型寢室建設。
從一定意義上講，學生的學習動機是在具體的學習情景中激發和發展起來的。在特定的條件下，學習和生活環境中各種因素都可能成為影響學生學習動機的誘因。以班級和寢室為切入點和突破口，創建學習型班級和學習型寢室，培養學生“學習為本、終身學習、團隊學習”的理念；在班級和寢室中營造良好的學習氛圍，調動全體同學的學習積極性、主動性、自覺性，使班級和寢室真正成為學生學習的重要場所和陣地。在班級和寢室的建設過程中，樹立典型班級和寢室，可以對廣大的學生起到很好的示范教育作用。
營造良好的寢室學習氛圍，大學寢室不再是單純的休息的地方，應該是學生學習、生活的場所。寢室氣氛對學生的成長、人格的形成和人生觀、價值觀都會產生很大的影響。寢室的分配要合理、科學，選好寢室長，寢室長帶頭作用要突出，至少每周要定期檢查同學學習情況，了解寢室成員的想法、情況，從根本上糾正同學的一些不良意識。宣傳寢室文明建設，搞好同窗關系，融洽的寢室關系為學習營造良好氛圍，形成“家”的觀念，鼓勵大家勤奮好學，團結互助。
�。ㄈ�、通過多種手段促進學生樹立正確的學習目標。
大一的我們往往有進入大學后就松一口氣的想法，由此導致高中時為了考上好大學而奮力拼搏的精神力量消失，難免有一時茫然、困惑、失去目標和方向感。因此班級上多展開一些如“贏在起跑線”、“父母送我上大學，我上大學干什么”等主題班會。在這種活動中樹立我們正確的學習觀、成才觀，提升學風教育的廣度和深度。此外，在考試前舉辦“誠信考試”的簽名活動。學院應多舉辦師生見面會、學長輔導交流會等學風建設的活動，從而產生學風教育無處不在的效果，以此激發學生學習動力。
學風建設是一項重大工程，建設優良學風是創建和諧校園的基礎。大一的我們正逐步適應大學的學習生活，營造一個良好的學習環境對于我們的成長起到至關重要的作用。我們應該進一步提高對學風建設工作的認識，把它視為學習的基礎，明確我們在其中的主體地位。因此，我們在學風建設中應發揮主導作用，加強學風建設學習，確保學院聲譽遠播。
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