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    如何提高高中語文課堂的有效性

    時間:2022-08-18 21:17:59 語文論文 我要投稿
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    如何提高高中語文課堂的有效性

      如何提高高中語文課堂的有效性
      
      陸慶勇
      
      摘要:所謂高中課堂教學的有效性,其實就是學生的語文水平能得到提升和進步。眾所周知,語文的課堂氣氛是最難調動的。因此,語文教師要加強課堂教學的有效性,不斷培養學生的興趣,塑造活躍的課堂氣氛,讓學生充分融入課堂教學。在如今全面推進素質教育的過程中,如何有效提高語文課堂教學,已經成為備受關注的問題。到目前為止,我國的高中語文教學仍然存在不少的問題,需要教師去完善和改進。
      
      關鍵詞:高中;語文;課堂;教學
      
      在新課程的要求下,運用有效的方法使高中語文擺脫枯燥無
      
      味的現狀是提高語文課堂有效性的基礎。課堂教學的有效性是指學生收獲了多少,而不是教師講授了多少,學生的進步是檢驗教學成果的唯一標準。在課堂教學上,教師要采取各種手段,用最少的投入取得最多的教學成果。所以,我們要不斷完善高中語文課堂教學,以便更好地提高學生的文學素養。以下是筆者對提高高中語文課堂教學做出的幾點簡單闡述:
      
      一、轉變傳統觀念
      
      長期以來,大多數高中生錯誤地認為學習語文就是學習課本,這也是我國教育的弊端,為了考試而學習,只注重考試的教學內容,而忽略了學生的實踐能力,從而導致學生的文學功底薄弱,綜合素質較低。隨著我國對教育的不斷改革,課本知識已不能應付考試,需要學生全面提高語文素養。教師是學生的引導者,應充分發揮自己的作用,改變傳統的教學理念,拓展教學的內容,結合時代的事物進行教學,不斷豐富課堂文化。
      
      二、培養學生興趣
      
      學習的根本動力是興趣,同樣,興趣也是最好的老師。當學生對知識有極強的興趣時,就會主動去研究、追求,這是學生語文水平提高最直接的方法。因此,教師要在課堂教學中,要通過知識來引發學生的好奇心,培養學生的求知欲,讓學生主動去探索,激發學生參與到課堂教學中。很多的實踐證明,創造課堂教學意境能夠有效激發學生的興趣,調動學生的主動性和積極性,以便學生更好地參與到課堂教學中。
      
      三、讓課堂“活”起來
      
      如果課堂氣氛低沉,學生的主動思考能力就會被牽制,使學生被動地接受教師意識的傳播。因此,教師需要調動課堂氣氛,使學生的思維活躍起來,構建一個和諧的、民主的課堂,減少對學生的強制性,使學生在課堂上保持輕松的狀態,成為課堂上的主體。這樣才能激發學生的求知欲,使他們遨游在語文的海洋中。我們不難看出,現代教育對教師的要求越來越嚴格,教師不僅要有淵博的知識,敏捷的思維能力,還要有組織和管理學生的能力。所以,作為一名高中語文教師需要不斷地完善自己,提高自身的素質修養,為培養人才做出貢獻。
      
      四、因材施教,巧妙提問
      
      因為教材在不斷改版,就要求教師應該跟上甚至超越教材改版的速度,以超越教材的姿態和理念去引導學生的語文學習。不一樣的教材有不一樣的特點,有的較為詳細,有的則留給學生較大的空間自己學習,這就更加突出了在整個語文學習中一個語文教師的重要性。所以無論什么樣的教材,首先,教師應該引導學生理清教材中的內容和編排的體系,讓學生從細節到整體對語文課本有了解。其次,每一位教師應該認真體會每一個版本教材所帶來的內涵精神,要把教材中所帶有的精神傳遞給學生。最后,教師要深入研究教材對教學研究所蘊含的啟示,做到這一點,在教學中就可以做到深入淺出,駕輕就熟,這對學生的語文學習有效性的提高無疑是很好的。
      
      另一方面,由于語文本身的特性,容易讓學生在課堂上產生疲倦的感覺。生動有趣的課堂教學效果雖然不是每個教師都可以做到游刃有余,但教師可以在課堂提問上多做研究。提問得有技巧、有意思,頻率適合活躍課堂氣氛,難度又恰到好處,幫助學生很好地理解課文,是每個教師都在提高課堂有效性上都應該努力的
      
      方向。
      
      提高課堂教學有效性的方法還有很多,教師應該結合自身的性格以及知識的不同,同時盡可能多地了解學生的學習特點,教學者與學習者二者有機結合,通過正確的引導,科學的教學方法,讓學生最大限度地融入課文的精神學習中。久而久之,就能達到一種教學相長的理想狀態,課堂的有效性也就自然而然提高了。
      
      葉圣陶說:“教師所務,惟在啟發誘導!瘪R克思主義哲學說,意識對于實踐有主觀能動作用。前人的經驗告訴我們,教師應當啟發誘導學生語文學習的主觀能動性,要從意識形態上培養學生對語文的學習。教師應該發揮自己的極大潛能,提高學生語文學習的主動性和積極性,讓學生自覺地去想、去分析、去研究、去開拓,進而發揮學生的主觀能動作用。具體地講,就是教師首先要在思想上改變傳統的教學觀念,進而建立一個寬容民主的課堂氣氛,為學生提供學習最基本的興趣。最后,再結合教材,因材施教,在課堂提問等各個環節開動腦筋。這樣的教學才是靈活有效的語文教學。語文課堂教學只有源活才能水清。學生的語文素養才能真正得到提高,新課程改革也才能朝著穩健有序的方向發展。
      
     。ㄗ髡邌挝恍陆S吾爾自治區和布克賽爾縣第二中學)

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